EUTANASIA: MÁS ALLÁ DEL ORDEN LEGAL,

CÓMO ES PERCIBIDA POR ESTUDIANTES DE

LEYES

Metodología: se planteó de tipo exploratorio, cuantitativo, comparativo, no experimental y de campo.

Los datos se obtuvieron a través de una encuesta aplicada a una muestra intencional con finitud en su

tamaño a dos meses de haberse iniciado la aplicación. Dentro de los principales hallazgos está que los

estudiantes perciben que la decisión final de un paciente terminal puede ser tomada únicamente por el

propio paciente y la mayoría de los estudiantes se encuentra a favor de la eutanasia considerando que

mediante ella se respeta una muerte digna y un derecho humano.

Palabras clave: eutanasia, percepciones de universitarios, formación en leyes

ABSTRACT

The topic of Euthanasia generates a controversial condition, but the lack of knowledge of both the scope

of the concept itself and the legal conditions it maintains is also visible. Likewise, it generates moral

and ethical conflicts between the dilemma of suffering or stopping suffering within a painful, chaotic

condition without any remedy. Objective: analyze the perceptions of law students, undergraduate and

graduate students, in relation to euthanasia and its legal status in Mexico. Methodology: exploratory,

quantitative, comparative, non-experimental and field. The data was obtained through a survey applied

to an intentional sample with a finite size two months after the application began. Among the main

findings is that students perceive that the final decision of a terminal patient can be made only by the

patient himself and most students are in favor of euthanasia considering that it respects a dignified death

Artículo recibido 20 febrero 2024

Aceptado para publicación: 25 marzo 2024

INTRODUCCIÓN

Etimológicamente, la eutanasia significa buena muerte, refiriéndose a una muerte apacible, sin dolor

(Van der Wal, 1996). En la actualidad, y desde últimas décadas, a este concepto se le considera como la

acción u omisión encaminada a dar muerte sin dolor a enfermos incurables (Simillis, 2008; Kovács,

2014; Sádaba, 2015). Desde el enfoque ético-legal, puede definirse a la eutanasia como un homicidio

piadoso afirmándose que se genera por compasión. En adelante, en el presente documento se discuten

las percepciones que estudiantes de leyes tienen respecto a la eutanasia. Estudio realizado en la máxima

Morir con dignidad es el objetivo, es entonces que la dignidad se encuentra en medio de dos

razonamientos opuestos; se utiliza desde el punto de vista ético tanto para referirse a dejar morir a una

persona desahuciada antes que dejarlo sufrir; y, por otra parte, dejar que la vida de la persona siga su

curso hasta el final natural. Ambas posturas están sostenidas de una misma premisa, la vida humana vale

por sí misma y la dignidad de cualquier persona se sustenta en la individualidad misma. Es así como,

puede pensarse en una distorsión conceptual entre la naturaleza humana y la dignidad, esta última vista

como una cualidad inherente (García, 2012).

Respecto a la discusión existente alrededor de la eutanasia, algunos filósofos consideran que esta

realidad, controversial, emite criterios distintos debido a las percepciones sobre el valor de la vida y

respecto a lo que se considera protección a la vida misma. Tal es el caso de Pablo Aguayo Westwood

percepciones y de doctrinas, que necesitan lograr convivir en un constructo democrático como el que se

manifiesta en las sociedades actuales.

Al respecto, los estudios sobre percepciones permiten la reflexión y el posicionamiento de los individuos

respecto a la realidad observable, como es el caso de la eutanasia, controvertida y situada en un plano

de interés dentro del campo de la ética, las leyes y la salud diversificándose los juicios y razonamientos

al respecto. Dada esta importancia, el conocimiento de las percepciones y el análisis de la construcción

del conocimiento, así como las posturas formadas en los estudiantes dentro del área del derecho, son

conocimiento científico y empírico puede variar y esta diferencia tiene su origen en los contextos en que

se generan.

Es entonces que en este artículo se discute sobre la eutanasia desde las percepciones de estudiantes,

particularmente de estudiantes de pregrado y posgrado dentro del área de las ciencias jurídicas, así como

las implicaciones en su formación profesional.

METODOLOGÍA

La metodología utilizada en este trabajo se planteó de tipo exploratorio, cuantitativo, comparativo, no

experimental y de campo. La información se obtuvo a través de una encuesta aplicada a una muestra

intencional durante dos meses de aplicación en la zona de estudio, Chiapas, México.

Dentro de los criterios de inclusión están ser estudiantes universitarios del área de derecho, de pregrado

general y particular la información recabada, centrando interés en matrices de concordancias y

discrepancias perceptivas por género, religión y nivel de formación en ética, respecto a la Eutanasia.

El instrumento aplicado fue un cuestionario de percepciones escala Likert, cuyos ítems abordaron el

tema de la eutanasia y el estatus que guarda en México. Se determinó la confiabilidad; utilizando el

coeficiente de Alpha de Cronbach. El análisis estadístico fue de carácter descriptivo apoyados en la

revisión bibliográfica y el análisis de los hallazgos.

RESULTADOS Y DISCUSIÓN

cristianos y 4% en otros diversos credos; 23% autodefinidos como agnósticos.

Respecto a la formación en ética, solo el 3% ha tomado clases de bioética, aunque en niveles previos a

la universidad, 97% de los estudiantes nunca han estudiado a la bioética. Al respecto Martino y Naval

(2013) afirman que, a pesar de que la Universidad realiza las tareas que demanda la sociedad actual,

existe un debilitamiento en la formación ética, cívica y humanística en general y es una situación que

requiere atenderse, replantearse y mejorarse. Lo anterior exige tanto la visión de formación integral del

estudiante, como la participación y comprometida de los docentes en facilitar este tipo de formación

profesional alejándose de la comodidad que representa la educación tradicional, misma que teórica y

metodológicamente ha sido rebasada en las últimas décadas por las necesidades imperantes de la

realidad social actual.

b) La intención de evitar el sufrimiento, en específico “ayudar a morir a alguien que lo decide para

evitar el sufrimiento por una enfermedad incurable” (21%).

c) No logran hacer una definición propia afirmando desconocer al respecto (2%).

Soria y Azcona (2016) afirman que, por diversidad cultural y creencias, se pueden encontrar distintas

definiciones para la eutanasia, adquiriendo gran importancia para la valoración de la vida y de la muerte

y, por ende, el posicionamiento de los estudiantes al respecto no está del todo definido. No obstante, las

distintas definiciones tienden hacer alusión al sufrimiento, la compasión y la dignidad. Realidad que

Es así como, respecto a lo que los estudiantes perciben sobre la decisión final de un paciente terminal,

54% considera que es el paciente el único que puede tomar esta decisión sobre su propia vida; 27%

considera que es la familia quien decide; 15% le da la autoridad al responsable legal y el porcentaje

restante al médico (4%).

Complementando la percepción de los estudiantes respecto a la eutanasia, 82% se encuentra a favor de

ella considerando que se respeta una muerte digna y un derecho humano; Los estudiantes encuestados

afirman valorar más el bien morir que vivir sin calidad de vida por un padecimiento incurable. Por otra

parte, 18% se manifiesta en contra considerándola un acto inmoral, un pecado y un homicidio.

Ahora bien, respecto a que un profesionista en leyes debe asesorar a los médicos en el ámbito de la

eutanasia, 78% considera que sí, ya que no solamente es un tema médico sino también legal y ambas

Por lo anterior, es clara la necesidad de generar programas de capacitación respecto al tema en espacios

universitarios y generar sinergias de colaboración entre áreas del conocimiento y profesionales,

relacionadas con la eutanasia, su condición étnica, legal, académica e incluso religiosa.

CONCLUSIONES

Los resultados del presente estudio han mostrado que, en jóvenes estudiantes de leyes, nivel pregrado y

postgrado, existe desconocimiento sobre la eutanasia, tanto en su concepto, como en el estatus legal que

guarda en México. Así también, se comprueba que el tema genera polémica y muestra en las

y médico, que proporcione elementos formativos para los estudiantes de leyes y resulte en profesionales

con conocimientos integrales que favorezcan su accionar.

En la formación del profesional de leyes, la eutanasia es un tema obligado a tratar y profundizar desde

la ética, por lo que no debe limitarse a la conceptualización del término y su estatus legal, sino que

necesita analizarse en sus implicaciones sociales, filosóficas y las formas de interrelación en la realidad

humana actual. Esta necesidad requiere de la participación interdisciplinar tanto en procesos académicos

como operativos profesionales, invitando a la colaboración y complementariedad de los alcances para

cada disciplina relacionada con el proceso de la eutanasia y el análisis de contextos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Aguayo, P. (2017). El rol del autorrespeto en la teoría de la justicia de John Rawls. Hybris: Revista de

De Villiers, E. (2002). Euthanasia and assisted suicide: A Christian ethical perspective. Acta Theologica,

22(2), 35-65.

Bioética, 77, 135-149.

Kovács, M.J. (2014). A caminho da morte com dignidade no século XXI. Rev. Bioét, 22(1), 94-104.

Küng, H. (2010). Morir con dignidad. Un alegato a favor de la responsabilidad. Trotta.

Martino, C.S. y Naval, D.C. (2013). La formación ética y cívica en la universidad, el papel de los

docentes. EDETANIA, 43, 161-186.

Martínez, A., y Ríos, F. (2006). Los conceptos de conocimiento, epistemología y paradigma, como base

diferencial en la orientación metodológica del trabajo de grado. Revista Cinta de Moebio, 25, 111-

121. https://doi.org/10.4067/s0717-554x 2009000100004

Rios-González, C.M., De Benedictis-Serrano, G.A., Córdova-Rivas, Génesys, J., Contreras-Romero,

M.L., y Contreras-Lugo, L.V. (2018). Conocimiento y percepción sobre eutanasia en estudiantes

de medicina de diecisiete países latinoamericanos. Memorias del Instituto de Investigaciones en

Journal of Medicine, 338(8768), 669-674. https://doi.org/10.1016/0140-6736(91)91241-l

Velásquez Portilla, M., Espejo Saavedra, A., Navarrete Ospina, F., Robledo Gómez, S., Salazar

Jaramillo, M., Baquero García, P., Buesaquillo, C., Arango, L., Burbano, L., Andrade, L.,

Calvache, J.A., y De Vries, E. (2021). Conocimientos acerca de la eutanasia en estudiantes

universitarios en dos instituciones de educación superior en Colombia. Univ. Med, 62(1).

https://doi.org/10.11144/Javeriana.umed 62-1.euta

Vega, J. (2000). Eutanasia: conceptos, tipos, aspectos éticos y jurídicos. Bibliotecas virtuales del ICE.

Vega, J., Castilla, A., Queipo, D , Martínez Baza, P. (1994). Relaciones entre Bioética, Deontología

Médica y Medicina Legal. Modelos de referencia de la Bioética. Anales de la Real Academia de

Medicina y Cirugía de Valladolid, 32.

Zurriaraín, R.G. (2019). Aspectos sociales de la Eutanasia. Asociación Española de Bioética y Ética

Médica. Cuadernos de Bioética, 30 (98), 23-34.