CONDUCTA PROAMBIENTAL EN LA
FORMACIÓN DEL PROFESIONAL DE
ENFERMERÍA
PRO-ENVIRONMENTAL BEHAVIOR IN THE TRAINING OF
NURSING PROFESSIONALS
Carlota Ordoñez Villao
Universidad Estatal Península de Santa Elena – Ecuador
Rodolfo Salas Díaz
Universidad de Guayaquil Facultad de Comunicación Social - Ecuador
pág. 3715
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10791
Conducta Proambiental En La Formación Del Profesional De Enfermería
Carlota Ordoñez Villao1
delroz2370@yahoo.com
https://orcid.org/0000-0003-1209-0712
Universidad Estatal Península de Santa Elena
Universidad de Buenos Aires Argentina UBA
Ecuador
Rodolfo Salas Díaz
rodolfosalasdiaz@gmail.com
https://orcid.org/0000-0001-7998-7554
Universidad de Guayaquil
Facultad de Comunicación Social
Ecuador
RESUMEN
El artículo que se presenta tiene como objetivo describir de forma contextualizada la formación del
enfermero(a) y la conducta proambiental para promover, incidir e intervenir en la comunidad una
cultura ambiental. Método: descriptivo - cualitativo. Como resultado es indispensable la formación del
enfermero (a) en la promoción de la salud ambiental con la finalidad de generar saberes en prevención,
conservación, y sustentabilidad entre las personas y el medio ambiente, por tanto, los sílabos deberán
contener temáticas acordes a la realidad social actual para mejorar la cultura de prevención. Como
resultado se considera que la formación del enfermero (a) desarrollará potencialidades entre el hacer y
el saber en salud pública y ambiental optimizando la calidad y el bienestar del ser humano.
Palabras claves: conducta proambiental, promoción salud, formación y funciones
1
Autor Principal
Correspondencia: delroz2370@yahoo.com
pág. 3716
Pro-environmental behavior in the training of nursing professionals
ABSTRACT
The article presented has as a principal objective to describe in a contextualized manner the nurse
training and the pro-environmental behavior to promote, influence, and interfere in the community an
environmental culture. Method: descriptive – qualitative. As a result, it is essential the nurse training
to encourage environmental health in order to generate knowledge in prevention, conservation, and
sustainability between the people and the ecosystem, therefore, the syllabus will must contain the
thematic according to the current social reality and then joined to the academic programs also the
contingencies to increase the prevention culture previously mentioned, for that reason the nurse
training will develop potentialities between doing and knowing to optimize its quality and warmth.
Keywords: environmental behavior, health promotion, training and functions
Artículo recibido 20 febrero 2024
Aceptado para publicación: 27 marzo 2024
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INTRODUCCIÓN
La Educación Ambiental es un factor determinante no sólo para la conservación y protección del
medio ambiente en el entorno donde se desarrolla el ser vivo, sino para el mejoramiento de la calidad
de vida y la salud humana. Una existencia digna requiere acceso universal y permanente a bienes
superiores, así como la promoción de un ambiente adecuado para alcanzar metas personales y
colectivas.
El Plan Nacional 2009- 2013 del Buen Vivir (PNVB) establece políticas y metas que contribuyen
decisivamente a disminuir los niveles de contaminación ambiental, a prevenir y mitigar las
enfermedades y sus consecuencias, lo que sin lugar a dudas permite mejorar la calidad de vida de la
población, si se toma en cuenta los diferentes acontecimientos climáticos que tienen lugar en distintas
partes del mundo incluido Ecuador.
El Ministerio de Ambiente en Ecuador (MAE 2011) describe: Los impactos previsibles están
relacionados con la disminución de los suministros de agua en los Andes norte y Amazonía;
inundaciones en la Costa central y norte; cambios generalizados en la capacidad productiva y, por lo
tanto, en los precios de alimentos; expansión de enfermedades tropicales y pestes, y cambios en el
stock biológico y el balance de servicios ambientales (MAE, 2011; Sierra et al., 2009).
Existen políticas bien establecidas a través de los programas nacionales de salud de protección al
entorno, que establecen consideran la importancia del medio ambiente y las funciones del profesional
de enfermería en la comunidad.
El enfermero(a) en su conducta proambiental ejecutará acciones encaminadas a elevar la conciencia
ambiental como parte de las estrategias de educación, comunicación y prevención de enfermedades
con el objetivo de alcanzar una sociedad respetuosa y activamente comprometida con su entorno.
Preocupados por los efectos que en nuestro país han provocado los cambios climáticos; los riesgos que
tiene la ciudadanía por diversas enfermedades; el rol que cumple el profesional de salud y el
requerimiento de técnicas e instrumentos aplicados a la atención preventiva promocional para el
abordaje de estas. Se realiza una reflexión del ámbito académico a partir de los sílabos que orientan
el aprendizaje de competencias al futuro profesional las que posteriormente deberán aplicarse con
claridad y criterio interdisciplinario e intersectorial en la comunidad.
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DESAROLLO
Psicología ambiental y Promoción de salud ambiental
En la actualidad resulta imposible desvincular la Psicología ambiental de la práctica profesional de las
especialidades humanistas y de la mayoría de las ciencias. Desde hace mucho tiempo el análisis de la
relación persona-medio ambiente pasó de centrar su enfoque en el ser humano a dar un mayor peso a
la propia naturaleza y sobre todo los vínculos que se establecen entre ambos, desde la representación
psicológica, los sentidos y los significados que el ambiente tiene para cada persona.
La Psicología Ambiental como ciencia ha ido desarrollándose en la medida que sus investigadores han
aportado conocimientos nuevos que revelan la relación estrecha que existe entre la Psiquis y el
ambiente.
Stokols (1995, 1997), citado por Aragonés (2003), desde esa época avizoran las problemáticas que hoy
enfrenta el mundo contemporáneo en relación con la Psicología Ambiental, ellas son “las dimensiones
psicológicas de la contaminación ambiental y del cambio global, los brotes de violencia en los niveles
regionales e internacionales, el impacto de los cambios tecnológicos en el mundo del trabajo y en la
vida familiar, las estrategias fundamentadas en el ambiente para la promoción de la salud comunitaria,
y las implicaciones del aumento de la edad media de la población en el diseño ambiental y en la
planificación comunitaria”.
Resulta imprescindible entonces que la Psicología ambiental, con los desarrollos alcanzados hasta el
momento esté presente en el quehacer profesional cotidiano en el campo de la salud, psicólogos,
enfermeros y profesores. En este sentido Moser (2003) afirma que “La unidad de análisis de la
psicología ambiental es la relación individuo ambiente”.
Por su naturaleza misma, esta relación particular se pone en evidencia solamente sobre el terreno”. En
virtud de esta idea, es necesario considerar la temática medioambiental como un contenido
transversal, cuyos fundamentos se expondrán más adelante y están relacionados con la Psicología
Ambiental.
Los temas transversales son un conjunto de saberes basados en actitudes, valores y normas, que dan
respuesta a algunos problemas generales existentes en la sociedad. La naturaleza, el pensamiento y
por lo tanto el medio ambiente no está ajeno a ello. Los ejes transversales permiten establecer una
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articulación entre la educación fundamentada en las disciplinas del saber, y las características de la
personalidad de los estudiantes y de sus funciones psíquicas superiores.
De modo que puede entenderse que la Psicología Ambiental considera las dimensiones afectivas,
cognitivas y volitivas del ambiente en relación con la persona y en el contexto cultural en que esta se
desarrolla. ”Durán et al (2007), refiere que “…las variables explicativas de cualquier modelo no
tienen un valor universal, sino que hay que relacionarlas con los contextos concretos en los que se
manifiestan los comportamientos. …Cuando existe un interés bajo por un tema, las actitudes hacia él
son poco firmes y, por ende, no existe una postura activa a favor o en contra del mismo.
Dicho autor realizó estudios y aportó análisis sobre la posible contribución de la ira a la realización de
una conducta pro-ambiental y comprobó el tipo de relación que se establece entre esa emoción y las
variables de la teoría de la acción planificada.
En este aspecto es importante considerar que la variable conexión con la naturaleza, es uno de los
indicadores que mejor predice la preocupación proambiental (en línea con los resultados de Mayer y
Frantz, 2004), seguida por la inclusión de la naturaleza en el self y la frecuencia de visita a un espacio
natural (Kals y Maes, 2002; Mayer y Frantz, 2004), citados por Corraliza y Bethelmya (2014)
En primer lugar, hay que tener en cuenta el proceso de identificación cognitiva y afectiva al que
Schultz (2002) citado por Corraliza y Bethelmya (2014), se ha referido con el término inclusión de la
naturaleza en el self. Este proceso de inclusión describe la forma en que las personas incorporan la
naturaleza dentro de la representación cognitiva del self (connectedness). Estas creencias de inclusión
de la naturaleza en el self son primitivas, es decir, antecesoras de la cadena de motivaciones, actitudes
y compromisos conductuales.
Al tomar este proceso del self, implica en que los que están en su formación en la carrera de
Enfermería en sus diferentes acciones fortalezcan la promoción de la salud, en concordancia con esto
se realiza a partir del VI semestre una innovación en los sílabos para ciclo 2016, las temáticas
enfocadas para que perciban las necesidades actuales en relación al cambio climático; problemas de
enfermedades tropicales; enfermedades no transmisibles; socioambientales que auxilien a orientar a la
comunidades de agentes contaminantes emergentes, de incorrecta manipulación de los medicamentos,
infecciones comunes, desnutrición.
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La educación ambiental es un proceso que reconoce valores y aclara conceptos centrados en fomentar
las actitudes, destrezas, habilidades y aptitudes necesarias para comprender y apreciar las
interrelaciones entre el ser humano, su cultura y la interrelación con la naturaleza. La educación es
fundamental para adquirir conciencia, valores, técnicas y comportamientos ecológicos y éticos en
consonancia con el desarrollo sostenible y que favorezcan la participación comunitaria efectiva en
decisiones. Así lo afirma la conferencia de toma de decisiones., Naciones Unidas (1992:20).
Los profesionales de Enfermería en su formación deberán responder a las exigencias actuales del
mundo globalizado y todo lo que le pueda afectar la salud de la población. Se considera que su actitud
y comportamiento pro ambiental estará basado en la educación con respecto al medio ambiente y
contribuir en mejorar el comportamiento y demostrar que, a menudo, basta una renuncia en la vida
diaria para que el aire se vuelva más fresco, el agua más pura, el medio circundante más tranquilo y
sano.
La conducta pro ambiental del profesional de enfermería estará basada en preservar los recursos,
disminuir los riesgos y el impacto de las enfermedades, siempre que exista un accionar acompañado de
habilidad y destreza para contribuir al bienestar social.
Por ello, resulta terminante para los profesionales conocer y poner en práctica las ventajas de la
aplicación como ejes transversales de la Psicología Ambiental-Salud y el Aprendizaje:
➢ Ella ofrece la posibilidad a los estudiantes de construir las ideas de cómo continuar el
desarrollo al mismo tiempo que se protegen, preservan y conservan los sistemas de soporte vital del
planeta.
➢ Les ofrece, desde el punto de vista cognitivo y pedagógico los conocimientos necesarios para
comprender los problemas ambientales; y les permite desarrollar habilidades necesarias para investigar
y evaluar la información disponible sobre los problemas.
➢ También les impulsa a ocupar un papel activo pues le facilita las oportunidades para
desarrollar las capacidades necesarias para ser activo e involucrarse en la resolución de problemas
presentes y la prevención de problemas futuros; y, lo que quizá sea más importante, las oportunidades
para desarrollar las habilidades para enseñar a otros a que hagan lo mismo.
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➢ Al profundizar en las diferentes temáticas ambientales permitirá entender las emociones,
conductas del ser humano y generar nuevas propuestas a fin de contribuir en un comportamiento
armonioso con la Ecología y una salud estable.
Funciones en Enfermería
Los profesionales de Enfermería, entendidos como agentes promotores de la salud de las
comunidades, han desarrollado históricamente actividades que incluyen aspectos ambientales. Su
conocimiento, experiencia y comportamiento pro ambiental son parte de su diaria labor, gestión que
día a día la realizan de manera humana, siempre comprometidos en inducir el respeto hacia los
valores sociales, naturales, éticos, culturales emergiendo como una de las disciplinas más necesitadas
en estos momentos.
El Consejo Internacional de Enfermería, como la más antigua organización profesional internacional,
ha clasificado las funciones fundamentales de la enfermería en cuatro áreas: promover la salud,
prevenir la enfermedad, restaurar la salud y aliviar el sufrimiento. (Yárnoz, 2003).
El servicio a la comunidad que brinda el profesional de enfermería se inicia con la detección de
efectos adversos que ejerce el medio sobre la salud de la población, elaborar estrategias preventivas
contra los riesgos de los factores ambientales así como la conservación de los recursos actuales de que
dispone la comunidad.
Dentro de su rol se considera de gran importancia la formación de una conciencia sana acerca de los
problemas ambientales para ello debe involucrar directamente a la comunidad en la gestión de su
propia salud, ubicando a la disposición de ésta sus conocimientos científicos y conducta ética en el
desarrollo de los diferentes programas de salud que se planifiquen con ese objetivo.
La Carrera de Enfermería de la universidad UPSE en el proceso académico ha reconsiderado en temas
de salud, salubridad y ambiente buscar resultados de aprendizaje como: utilizar el conocimiento para
identificar los problemas potenciales y (o) reales del paciente, la familia y la comunidad para
planificar, ejecutar y evaluar los resultados. Luego desarrollar planes integrales de las enfermedades
actuales que pueden ser prevenibles desde sus hogares.
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Así en los capítulos que más resaltan juicios de valor para mejorar la salud de la comunidad están:
Agua potable y residual, alimentos orgánicos contaminados, hábitos alimenticios, enfermedades
respiratorias y tropicales.
La labor desde el campo de la enfermería se puede observar en los servicios hospitalarios públicos y
privados; el cuidado que ofrece a los pacientes, buscando el saneamiento y rehabilitación del mismo.
Se transforma así en lo que Bateson (2) ha denominado “la pauta que conecta”, es decir, que se
constituye en un eje articulador en un doble sentido: por un lado conecta al paciente/comunidad con el
sistema de salud del cual ella misma forma parte. A su vez, rescata al individuo fragmentado, y lo
concibe bajo una visión integral y humanizadora devolviéndole su ser.(“lectura_basica_1-
cuidado_2_,” n.d.)
Este compromiso de los cuidados no es solamente de atender al paciente, es el comprender en su
totalidad las necesidades del mismo y viabilizar la solución y demanda de la población siendo el
enfermero y la enfermera un impulso humano para este proceso aunque ciertamente no logren el
reconocimiento que socialmente merecen.
Conducta pro ambiental
No sólo el profesional de enfermería debería estar comprometido en el cuidado de su entorno, es tener
una actitud y un comportamiento ambiental adecuado, es deber y derecho de todos cuidar nuestro
planeta, pero este artículo trata de destacar que específicamente este profesional contribuya en esta
transformación.
Existen varias definiciones de comportamiento, conducta, proambiental o conducta ecológica , para tal
efecto se han escogido las más significativas para este trabajo reflexivo:
“El agente causal de los desequilibrios ambientales es el ser humano y para entender qué mueve a este
agente a comportarse de manera destructora o protectora con el medio ambiente, es necesario recurrir
a las ciencias sociales y del comportamiento consideran” (Baldi & García, 2006)
Castro (2001:18):
“Aquella acción que realiza una persona, ya sea de forma individual o en un escenario colectivo, a
favor de la conservación de los recursos naturales y dirigida a obtener una mejor calidad del medio
ambiente”.
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Grob, A. (1995), también ha establecido una serie de factores que se relacionan con la conducta
ambiental, centrándose en aspectos sociocognitivos, por lo que plantea un modelo causal en el que se
relacionan cuatro constructos con la conducta ecológica responsable: a) la conciencia ambiental; b) las
emociones; c) el control personal percibido; y d) los valores.
Entonces la Conducta pro ambiental (CPA) podría quedar definida como “el conjunto de acciones
intencionales, dirigidas y efectivas que responden a requerimientos sociales e individuales que resultan
de la protección del medio” (Corral Verdugo, 2000a).
Basados en estos conceptos podemos destacar que el enfermero cumple en su conducta frente a sus
pacientes una función importante para el cuidado y la prevención de enfermedades, por lo tanto
deberá hacer prevalecer dentro de la atención primaria los siguientes aspectos:
• Prevención
• Cuidado
• Promoción
• Referente
• Orientador
• Asistencia
• Gestión ambiental
• Compromisos claros y precisos en el campo de la salud hacia la comunidad.
Salud de la comunidad.
Como la salud es el resultado de una relación reciproca del hombre con su ambiente, la salud de la
comunidad está determinada por la interacción del hombre con su ambiente y el impacto de los
servicios de salud sobre estos. En consecuencia, la salud de la comunidad es algo más que la suma de
la salud de cada uno de sus miembros(La, Oms, & La, 1975).
El profesional de enfermería es el principal aliado de su comunidad para la prevención de
enfermedades provocadas por el ambiente. Su preparación permitirá satisfacer las necesidades de la
población asumiendo un rol adecuado, oportuno y seguro utilizando sus destrezas para la prevención.
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Pudiendo manejar temáticas propia de salud pública y dando significado a los problemas y orientando
los mismo para su prevención.
(Garc, 2007) [El estudio de ese proceso formativo, es el análisis de las percepciones, experiencias, y
reflexiones que las alumnas/os expresan en su formación práctica, especialmente ante situaciones
límite de personas enfermas, situaciones de sufrimiento, personas en proceso de muerte, y situaciones,
en general con trascendencia ética]. La calidad del servicio que le da a la comunidad le permitirá
conocer más a sus pacientes, la cultura y la forma de actuar de ellos entendiendo los saberes
ancestrales.
CONCLUSIONES
El planeta en el que vivimos y todo lo que nos rodea influye de manera considerable en la salud. Un
entorno saludable redundará de manera favorable en el bienestar de la población.
El profesional de enfermería deberá en su formación dotarse de habilidades y destrezas, unido en sus
experiencias, es capaz de entender con mayor eficiencia la problemática de salubridad de sus
comunidades e intervenir de forma satisfactoria como principal promotor de salud.
Las programaciones curriculares y planes de estudios deberán enfocar temas de enfermedades
tropicales climáticas más propensas por entorno y sectores para mitigar, orientar y mejorar la salud y
la calidad de vida.
A medida que el mundo globalizado tiende a drásticos cambios climáticos es desde esa representación
de la salud donde se permite estructurar valores, comportamientos y conductas pro ambientales para
aportar, con un servicio de calidad y calidez humana.
Por consiguiente, para mantener y mejorar los niveles actuales de salud de la población será necesario
no sólo seguir fortaleciendo las funciones básicas de los sistemas de salud, sino también considerar las
programaciones curriculares académicas que vayan en concordancia explícitamente con los riesgos
acarreados por los problemas ambientales, modificar las actuales actividades de gestión de riesgos en
la salud para responder a ellos.
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