LA SALUD MENTAL EN UNIVERSITARIOS
COMO ASPECTO DETERMINANTE EN EL
LOGRO DE OBJETIVOS ACADÉMICOS
THE MEXICAN OFFICIAL NORM SCORPION STING:
NURSING ANÁLISIS
Osvaldo Rafael Vidal Bocanegra
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México
Rigoberto García Cupil
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México
Teresa de la O de la O
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, México
pág. 6227
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.11044
La Salud Mental en Universitarios como Aspecto Determinante en el
Logro de Objetivos Académicos
Osvaldo Rafael Vidal Bocanegra1
aguilas01091@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0004-8105-4779
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Mexico
Rigoberto García Cupil
rigoberto.garcia@ujat.mx
https://orcid.org/0000-0003-0516-9166
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Mexico
Teresa De la O de la O
teresa.delao@gmail.com
https://orcid.org/0000-0001-6837-9801
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Mexico
RESUMEN
El bienestar mental de los estudiantes universitarios es crucial para su éxito académico. Este
estudio se centra en los estudiantes de cuarto ciclo de la Licenciatura en Ciencias de la Educación
de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT). Se ha observado un aumento en los
trastornos mentales entre los universitarios, agravado por la pandemia de COVID-19. Se diseñó
una escala de actitudes para evaluar la salud mental de estos estudiantes, abordando aspectos
como bienestar ambiental y social, bienestar psicosocial, y habilidades de afrontamiento activas
y pasivas. Los resultados destacan la correlación entre el bienestar psicosocial y el rendimiento
académico, así como la importancia de las estrategias de afrontamiento activas en la superación
de desafíos académicos. El estudio también resalta la influencia del entorno universitario en el
bienestar y rendimiento académico. Los estudiantes que percibieron un entorno menos favorable
enfrentaron más dificultades académicas. Se concluye que intervenciones integrales, que aborden
tanto los aspectos individuales como contextuales de la salud mental, son necesarias para
promover el éxito estudiantil. Se señala la necesidad de programas que fomenten habilidades de
afrontamiento activas y fortalezcan el bienestar psicosocial. Además, se deben crear entornos
universitarios más saludables y de apoyo. Aunque este estudio ofrece información valiosa, se
destaca la importancia de investigaciones futuras para comprender mejor esta relación y
desarrollar intervenciones más efectivas. En última instancia, abordar la salud mental en el
contexto educativo beneficiará tanto a los estudiantes como a la comunidad universitaria en
general.
Palabras clave: Salud mental, rendimiento académico, estrategias de afrontamiento, bienestar,
intervención
1
Autor principal
Correspondencia: aguilas01091@hotmail.com
pág. 6228
The Mental Health of University Students as a Determining Factor in
the Achievement of Academic Goals
ABSTRACT
The mental well-being of university students is crucial for their academic success. This study
focuses on fourth-cycle students in the Bachelor of Education Sciences program at the Juárez
Autonomous University of Tabasco (UJAT). An increase in mental disorders among university
students has been observed, exacerbated by the COVID-19 pandemic. A scale of attitudes was
designed to assess the mental health of these students, addressing aspects such as environmental
and social well-being, psychosocial well-being, and active and passive coping skills. The results
highlight the correlation between psychosocial well-being and academic performance, as well as
the importance of active coping strategies in overcoming academic challenges. The study also
underscores the influence of the university environment on well-being and academic
performance. Students who perceived a less favorable environment faced more academic
difficulties. It is concluded that comprehensive interventions, addressing both individual and
contextual aspects of mental health, are necessary to promote student success. The need for
programs that promote active coping skills and strengthen psychosocial well-being is emphasized.
Additionally, healthier and more supportive university environments need to be created. While
this study provides valuable information, the importance of future research to better understand
this relationship and develop more effective interventions is highlighted. Ultimately, addressing
mental health in the educational context will benefit both students and the university community
as a whole.
Keywords: Mental health, academic performance, coping strategies, well-being, intervention
Artículo recibido 11 marzo 2024
Aceptado para publicación: 12 abril 2024
pág. 6229
INTRODUCCIÓN
La salud mental de los estudiantes universitarios es un aspecto crítico que incide profundamente
en su capacidad para alcanzar los objetivos académicos establecidos. En el ámbito universitario,
caracterizado por desafíos académicos rigurosos y demandas sociales significativas, la salud
mental emerge como un factor determinante en el éxito estudiantil. Este estudio se enfoca en la
población de estudiantes de cuarto ciclo de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la
División Académica de Educación y Artes de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
(UJAT).
La preocupación por la salud mental de los estudiantes universitarios ha aumentado en los últimos
años debido al incremento observado en la prevalencia de trastornos mentales y dificultades
relacionadas con el bienestar psicológico en este grupo de población. Comprender cómo la salud
mental influye en el rendimiento académico y en el logro de objetivos es esencial para desarrollar
intervenciones efectivas que promuevan el bienestar estudiantil y el éxito académico.
METODOLOGÍA
En este estudio, se evaluó la salud mental de los estudiantes universitarios utilizando una escala
de actitudes diseñada específicamente para este propósito. Los datos recopilados se analizaron
para explorar la relación entre la salud mental y el logro de objetivos académicos en esta población
particular. Los resultados de esta investigación tienen implicaciones significativas para el diseño
de programas y políticas destinados a mejorar el bienestar estudiantil y fomentar el éxito
académico en el contexto universitario.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
La salud mental de los estudiantes universitarios es un tema de creciente preocupación debido al
aumento en la prevalencia de trastornos mentales y dificultades relacionadas con el bienestar
psicológico en este grupo de población. Como señalan Micin y Bagladi (2011), los trastornos
adaptativos, los trastornos del estado de ánimo y los trastornos ansiosos son comunes entre los
estudiantes universitarios. Además, Chau y Vilela (2017) encontraron que los alumnos con menor
dificultad académica presentaron mejores condiciones en salud mental y un menor nivel de estrés.
pág. 6230
La pandemia del COVID-19 ha exacerbado estos problemas, como lo señala la investigación de
la Red de Mentes Saludables y la Asociación Americana de Salud Universitaria, que encontró un
aumento significativo en la ansiedad y la depresión entre los estudiantes universitarios durante el
año 2020. Este fenómeno también se observa a nivel mundial, según la encuesta realizada por
Salesforce.org en varios países.
Para evaluar la salud mental de los estudiantes de cuarto ciclo de la Licenciatura en Ciencias de
la Educación de la UJAT, se diseñó una escala de actitudes específicamente para este estudio.
Esta escala se basó en el modelo general de salud mental propuesto por Barrón y Sánchez (2001),
el cual contempla dos niveles de mediación: ambiental y social, y psicosocial. Además, se
incorporaron elementos de las habilidades de afrontamiento activas y pasivas según el Modelo
Transaccional del Estrés de Lazarus y Folkman (1986).
La escala de actitudes consta de cinco secciones principales:
• Bienestar Ambiental y Social: Esta sección evalúa la percepción del entorno
físico y social del estudiante, incluyendo el nivel de estrés percibido, la calidad de las
relaciones interpersonales y el grado de apoyo social disponible.
• Bienestar Psicosocial: En esta sección se exploran aspectos relacionados con la
salud mental y emocional del estudiante, como la autoestima, la resiliencia, la satisfacción
con la vida y la percepción de control sobre los eventos vitales.
• Habilidades de Afrontamiento Activas: Se evalúan las estrategias de
afrontamiento activas utilizadas por el estudiante para hacer frente a situaciones
estresantes, como el análisis de problemas, la búsqueda de apoyo social y el
establecimiento de metas.
• Habilidades de Afrontamiento Pasivas: En esta sección se examinan las
estrategias de afrontamiento pasivas utilizadas por el estudiante, como la negación, la
evitación y la resignación.
• Satisfacción con la Experiencia Universitaria: Por último, se indaga sobre la
satisfacción global del estudiante con su experiencia universitaria, incluyendo aspectos
académicos, sociales y emocionales.
pág. 6231
Sobre la base de los referentes teóricos, se incluye a continuación el instrumento empleado:
Escala de Actitudes para la Evaluación de la Salud Mental en Estudiantes Universitarios
Esta escala está diseñada para evaluar diversos aspectos relacionados con la salud mental y el
bienestar de los estudiantes universitarios. Se compone de cinco secciones principales, cada una
centrada en aspectos específicos que influyen en la salud mental y el rendimiento académico. Los
participantes deben indicar el grado en que están de acuerdo con cada afirmación utilizando una
escala Likert de 5 puntos, donde 1 significa "Totalmente en desacuerdo" y 5 significa "Totalmente
de acuerdo".
Sección 1: Bienestar Ambiental y Social
• Mi entorno físico en el campus contribuye a mi bienestar emocional.
• Me siento apoyado/a por mis compañeros/as en momentos de dificultad.
• El nivel de estrés que experimento en la universidad es manejable.
• Me siento satisfecho/a con la calidad de las relaciones interpersonales que
tengo en la universidad.
Sección 2: Bienestar Psicosocial
• Tengo confianza en mis habilidades para superar los desafíos académicos.
• Me siento satisfecho/a con mi vida en general.
• Creo que tengo control sobre los eventos importantes en mi vida.
• Me considero una persona resiliente, capaz de adaptarme a situaciones
adversas.
Sección 3: Habilidades de Afrontamiento Activas
• Cuando enfrento problemas académicos, busco ayuda de profesores/as o
tutores/as.
• Trato de encontrar soluciones prácticas cuando me encuentro con obstáculos
en mis estudios.
• Establezco metas claras y alcanzables para mí mismo/a en la universidad.
pág. 6232
• Busco el apoyo emocional de amigos/as o familiares cuando estoy estresado/a
por la universidad.
Sección 4: Habilidades de Afrontamiento Pasivas
• A veces evito enfrentar problemas académicos hasta el último momento.
• Me resulta difícil aceptar los aspectos negativos de mi experiencia
universitaria.
• Prefiero ignorar los problemas académicos en lugar de abordarlos de frente.
• A veces me siento abrumado/a por el estrés y la presión académica.
Sección 5: Satisfacción con la Experiencia Universitaria
• En general, estoy satisfecho/a con mi experiencia en la universidad.
• Me siento motivado/a y comprometido/a con mis estudios.
• Considero que la universidad me brinda las oportunidades necesarias para mi
desarrollo personal y profesional.
• Estoy emocionado/a por mi futuro después de completar mis estudios
universitarios.
Los resultados obtenidos a través de la aplicación de la Escala de Actitudes para la Evaluación de
la Salud Mental en Estudiantes Universitarios arrojan importantes datos sobre la relación entre la
salud mental y el logro de objetivos académicos en la población estudiantil de cuarto ciclo de la
Licenciatura en Ciencias de la Educación de la UJAT.
En primer lugar, los hallazgos indican una fuerte correlación entre el bienestar psicosocial y el
rendimiento académico. Los estudiantes que reportaron niveles más altos de autoestima,
satisfacción con la vida y percepción de control sobre los eventos vitales tendieron a tener un
mejor desempeño académico. Esto sugiere que el desarrollo de habilidades psicosociales puede
ser un factor clave en el éxito académico de los estudiantes universitarios.
Por otro lado, se observó una relación significativa entre las habilidades de afrontamiento activas
y el logro de objetivos académicos. Los estudiantes que utilizaron estrategias de afrontamiento
pág. 6233
orientadas a resolver problemas y buscar apoyo social mostraron una mayor capacidad para
superar los desafíos académicos y alcanzar sus metas educativas. Estos hallazgos respaldan la
importancia de promover habilidades de afrontamiento saludables entre los estudiantes
universitarios como parte de los programas de apoyo psicológico y académico.
Sin embargo, se identificaron áreas de preocupación en relación con las habilidades de
afrontamiento pasivas y el bienestar ambiental y social. Los estudiantes que reportaron un mayor
uso de estrategias de afrontamiento pasivas, como la evitación y la negación, mostraron un
rendimiento académico más bajo y una menor satisfacción con su experiencia universitaria.
Además, aquellos que percibieron un entorno físico y social menos favorable también enfrentaron
dificultades en su rendimiento académico y bienestar psicológico.
Estos hallazgos subrayan la importancia de abordar no solo los aspectos individuales de la salud
mental de los estudiantes, sino también los factores ambientales y sociales que influyen en su
bienestar. Las instituciones educativas deben trabajar en la creación de entornos universitarios
más saludables y de apoyo, donde los estudiantes se sientan seguros, valorados y respaldados en
su desarrollo académico y personal.
Tabla 1. Principales análisis
Aspecto Evaluador
Resultados
Bienestar Psicosocial
• Fuerte correlación con el rendimiento académico.
• Altos niveles de autoestima, satisfacción con la
vida y percepción de control relacionados con mejor
desempeño académico.
Habilidades de Afrontamiento
Activo
• Relación significativa con el logro de objetivos
académicos.
• Estrategias de afrontamiento orientadas a resolver
problemas y buscar apoyo social asociadas con mayor
capacidad para superar desafíos académicos.
Habilidades de Afrontamiento
Pasivo
• Correlación negativa con el rendimiento
académico.
• Mayor uso de estrategias de afrontamiento
pasivas asociado con menor rendimiento académico y
bienestar psicológico.
Bienestar Ambiental y Social
• Correlación con el rendimiento académico y
bienestar psicológico.
• Entorno físico y social menos favorable asociado
con mayores dificultades académicas y menores niveles de
satisfacción con la experiencia universitaria.
Fuente: Elaboración propia
pág. 6234
El estudio destaca la necesidad de implementar intervenciones integrales que aborden tanto los
aspectos individuales como los contextuales de la salud mental de los estudiantes universitarios.
Promover el desarrollo de habilidades psicosociales y estrategias de afrontamiento activas, así
como mejorar el entorno físico y social de la universidad, puede contribuir significativamente a
mejorar el bienestar estudiantil y fomentar el éxito académico en esta población específica.
Estos resultados sugieren la importancia de implementar intervenciones dirigidas a mejorar la
salud mental de los estudiantes universitarios, así como a promover estrategias de afrontamiento
activas y saludables. Las instituciones educativas deben trabajar en la creación de una cultura de
atención que priorice el bienestar estudiantil y fomente un ambiente de apoyo y comprensión para
aquellos que enfrentan dificultades emocionales y psicológicas durante su trayectoria académica.
El análisis de los datos recolectados mediante esta escala reveló importantes hallazgos sobre la
relación entre la salud mental y el logro de objetivos académicos en esta población específica.
Los estudiantes con mejor salud mental mostraron un mayor rendimiento académico y una mayor
satisfacción con su experiencia universitaria. Sin embargo, aquellos con problemas de salud
mental tuvieron más dificultades para alcanzar sus metas académicas y mostraron una menor
capacidad de afrontamiento frente a los desafíos universitarios.
Es importante precisar, que los resultados permiten prestar atención en aspectos como:
Relación entre Salud Mental y Rendimiento Académico: Se observó una clara relación entre la
salud mental de los estudiantes universitarios y su rendimiento académico. Los resultados
mostraron que aquellos estudiantes con un mayor bienestar psicosocial y habilidades de
afrontamiento activas tienden a tener un mejor desempeño académico. Esto sugiere que la salud
mental juega un papel crucial en el logro de los objetivos académicos y que promover el bienestar
psicológico puede ser una estrategia efectiva para mejorar el rendimiento estudiantil.
Impacto de las Habilidades de Afrontamiento Pasivas: Se encontró que el uso de estrategias de
afrontamiento pasivas, como la evitación y la negación, estaba asociado con un menor
rendimiento académico y bienestar psicológico. Este hallazgo resalta la importancia de fomentar
habilidades de afrontamiento activas entre los estudiantes universitarios y proporcionarles las
herramientas necesarias para enfrentar los desafíos académicos de manera efectiva.
pág. 6235
Influencia del Entorno Universitario: Los resultados también indicaron que el entorno físico y
social de la universidad tiene un impacto significativo en el bienestar y el rendimiento académico
de los estudiantes. Los estudiantes que percibieron un entorno menos favorable reportaron
mayores dificultades académicas y menores niveles de satisfacción con su experiencia
universitaria. Esto destaca la importancia de crear entornos universitarios saludables y de apoyo
que promuevan el bienestar estudiantil.
Implicaciones para la Intervención: Estos hallazgos tienen importantes implicaciones para el
diseño de intervenciones dirigidas a mejorar la salud mental y el rendimiento académico de los
estudiantes universitarios. Es fundamental desarrollar programas y servicios que promuevan
habilidades de afrontamiento activas, fortalezcan el bienestar psicosocial y mejoren el entorno
universitario para apoyar el éxito estudiantil. Además, se deben implementar estrategias de
prevención y detección temprana de problemas de salud mental para brindar apoyo a aquellos
estudiantes que lo necesiten.
Necesidad de Investigaciones Futuras: A pesar de los hallazgos obtenidos, es importante destacar
que este estudio representa solo un paso inicial en la comprensión de la relación entre la salud
mental y el logro de objetivos académicos en estudiantes universitarios. Se necesitan
investigaciones futuras para explorar más a fondo estos aspectos y desarrollar intervenciones
efectivas que aborden las necesidades específicas de esta población.
CONCLUSIONES
El presente estudio ha arrojado luz sobre la relación intrínseca entre la salud mental y el logro de
objetivos académicos en estudiantes universitarios del cuarto ciclo de la Licenciatura en Ciencias
de la Educación de la UJAT. A través de la aplicación de una escala de actitudes diseñada para
evaluar diversos aspectos relacionados con la salud mental, se han identificado patrones
significativos que destacan la importancia de abordar esta dimensión en el contexto educativo.
Los hallazgos revelan que el bienestar psicosocial y las habilidades de afrontamiento activas
juegan un papel fundamental en el rendimiento académico de los estudiantes. Aquellos que
reportaron niveles más altos de autoestima, satisfacción con la vida y percepción de control sobre
los eventos vitales tendieron a tener un mejor desempeño académico. Esta relación positiva
pág. 6236
sugiere que promover el bienestar psicológico puede ser una estrategia efectiva para mejorar el
éxito estudiantil.
Por otro lado, se identificó que el uso de estrategias de afrontamiento pasivas, como la evitación
y la negación, estaba asociado con un menor rendimiento académico y bienestar psicológico. Esto
resalta la importancia de fomentar habilidades de afrontamiento activas entre los estudiantes y
proporcionarles las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos académicos de manera
efectiva.
Además, se encontró que el entorno físico y social de la universidad tiene un impacto significativo
en el bienestar y el rendimiento académico de los estudiantes. Aquellos que percibieron un
entorno menos favorable reportaron mayores dificultades académicas y menores niveles de
satisfacción con su experiencia universitaria. Esto subraya la importancia de crear entornos
universitarios saludables y de apoyo que promuevan el bienestar estudiantil.
Los resultados de este estudio destacan la necesidad de implementar intervenciones dirigidas a
mejorar la salud mental y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Es esencial
desarrollar programas y servicios que promuevan habilidades de afrontamiento activas,
fortalezcan el bienestar psicosocial y mejoren el entorno universitario para apoyar el éxito
estudiantil. Además, se deben implementar estrategias de prevención y detección temprana de
problemas de salud mental para brindar apoyo a aquellos estudiantes que lo necesiten.
Este estudio representa solo un paso inicial en la comprensión de la relación entre la salud mental
y el logro de objetivos académicos en estudiantes universitarios. Se necesitan investigaciones
futuras para explorar más a fondo estos aspectos y desarrollar intervenciones efectivas que
aborden las necesidades específicas de esta población. En última instancia, abordar la salud
mental en el contexto educativo no solo beneficiará a los estudiantes individualmente, sino que
también contribuirá a la creación de una comunidad universitaria más saludable y exitosa.
El presente estudio ha evidenciado la estrecha relación que existe entre la salud mental y el
rendimiento académico en estudiantes universitarios del cuarto ciclo de la Licenciatura en
Ciencias de la Educación de la UJAT. Al aplicar una escala de actitudes diseñada para evaluar
diversos aspectos relacionados con la salud mental, se han descubierto patrones significativos que
pág. 6237
subrayan la importancia de abordar esta dimensión en el ámbito educativo.
Según los hallazgos, los resultados de investigaciones anteriores respaldan esta conclusión. Un
estudio realizado por Micin y Bagladi (2011) encontró una alta prevalencia de trastornos mentales
en estudiantes universitarios, lo que confirma la relevancia del bienestar psicológico en este grupo
demográfico. Además, los resultados de Gallagher (2014) indican un aumento en los problemas
de salud mental entre los jóvenes universitarios estadounidenses en los últimos años, lo que
destaca la necesidad de abordar este tema de manera urgente.
En cuanto a las estrategias de afrontamiento, la investigación de Cassaretto (2010) señala la
importancia de promover habilidades de afrontamiento activas entre los estudiantes universitarios
para mejorar su adaptación y bienestar psicológico. Por otro lado, la investigación de Chau y
Vilela (2017) sugiere que los estudiantes con menor dificultad académica presentan mejores
condiciones en salud mental y un menor nivel de estrés, lo que destaca la relevancia de estas
habilidades en el contexto académico.
Además, el entorno universitario desempeña un papel crucial en la salud mental y el rendimiento
académico de los estudiantes. Como señala Sindeev et al. (2), el ingreso a una institución de
educación superior coincide con una fase decisiva del ciclo vital de los jóvenes, lo que puede
generar diversos desafíos psicosociales. La investigación de Sandoval y Richard (2005) también
respalda esta idea al encontrar una mayor prevalencia de depresión y trastornos de ansiedad en
familias con carencias económicas, lo que sugiere la influencia del entorno socioeconómico en la
salud mental de los estudiantes.
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