erikagaravitoc@correo.unicordoba.edu.co

https://orcid.org/0000-0003-2324-0616

Facultad de Educación y Ciencias Humanas

Universidad de Córdoba

Colombia

así sus habilidades y destrezas. Metodológicamente se define como una investigación cualitativa de tipo

investigación acción y participativa (IAP), investigación hecha con un total de una población de 15

niños y un docente de esta institución que, a partir de un análisis de distintas referencias bibliográficas,

permitirá observar cómo las docentes imparten una enseñanza hacia los estudiantes por medio de estos

recursos creados a partir de materiales reciclados.

Palabras claves: reciclaje, enseñanza, metodología, dimensión cognitiva

This article is the result of a research which looks at recycling as a process of reflection for the entire

society, with this process the care and protection of the environment is sought, this can be used in

educational environments to teach in a way didactics. Starting from this point, this research aims to

implement recycling as a teaching resource for teaching the cognitive dimension in preschool children

at the Cotocá Arriba Educational Center. This will allow the child to enjoy didactic teaching, a healthy

and recreational environment, thus enhancing their abilities and skills. Methodologically, it is defined

as a qualitative research of the type of action and participatory research (PAR), research carried out

with a total of a population of 15 children and a teacher from this institution that, based on an analysis

of different bibliographical references, will allow us to observe how the Teachers teach students through

La educación en Colombia se define como un proceso de formación permanente personal, cultural y

social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, y de sus

derechos. Educación es evolución, racionalmente conducida, facultades específicas del hombre para su

1861-1936”.

adolescentes tienen derecho a una educación de calidad y al desarrollo integral desde la primera infancia

y que la educación será obligatoria para el estado.

Para UNICEF (2022), los espacios para el aprendizaje son el lugar más importante para el desarrollo de

los seres humanos, no solo por el conocimiento que allí se adquiere, por ejemplo: en la escuela, las

niñas, niños y adolescentes desarrollan habilidades emocionales, sociales y de convivencia, ejercen

otros derechos como la protección, la adecuada nutrición, la participación, el desarrollo de su

personalidad, de sus capacidades y aptitudes, recreación, entre otros. Por esta razón todos los niños y

niñas, independientemente de su lugar de origen, de donde vivan o de su condición socioeconómica,

deben poder acceder a diferentes espacios educativos para el desarrollo desde una perspectiva integral

y permanecer entre ellos.

vida de cada niño o niña posea , favoreciendo su desarrollo integral , formando buenas personas

íntegras y profesionales más adelante en un futuro serán aquellos que le aporten a la sociedad gracias

a la educación.

De hecho, cabe decir, esto de la educación es muy importante para el crecimiento y desarrollo de un

crisis “por qué muchas instituciones no cuentan con la accesibilidad a ellas, los docentes algunos se

encuentran impartiendo educación y no se encuentran capacitados la educación más que un derecho

capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse o integrarse a su ambiente, es decir, se

entiende el desarrollo cognitivo como evolución de las capacidades intelectuales la inteligencia es una

de las más importantes.

Mayer, H (2001) Varios autores han desarrollado teorías sobre el desarrollo cognitivo, entre estos

tenemos el planteamiento de Piaget. La teoría se ocupa de la naturaleza del conocimiento en sí mismo

y de cómo los humanos llegan gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo. Cabe resaltar que la

teoría de Piaget se conoce principalmente como teoría de etapas de desarrollo.

Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los procesos mentales

resultante de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Él creía que los niños construyen una

comprensión del mundo que los rodea, experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que

aquí el niño puede expresarse libremente dar ideas, ser más participativo en el aula de clases quitando

esa ideología que solo el docente va es a explicar y dar un tema no es todo lo contrario es motivar al

estudiante aprende mutuamente y adquirir conocimientos de una forma eficaz y eficiente debido a la

didáctica y su implementación en el aula de clases siendo es muy relevante para el crecimiento de los

conocimientos.

Ariza PJP, (2010). Los primeros términos frecuentemente mal empleados son "basura" y "residuo

sólido", pues, aunque tradicionalmente a los residuos sólidos se les ha llamado basura, estos dos

papel reciclable refiriéndose al papel que ha sido empleado solo por una cara y que le queda una en

blanco, este papel debe llamarse reutilizable, y es que reutilizar es diferente a reciclar, cuando usamos

los frascos de mermelada como vasos, no estamos reciclando el vidrio, sino reutilizando el envase.

Con referencia a lo anterior, el reciclaje es un término que suele ser confundido es importante aclarar

lo , entonces reciclar es darle uso a esas cosas que no están siendo utilizadas, las cuales se les puede

dar otra utilidad y función en pocas palabras son aprovechables en nuestra vida cotidiana, no deberían

ir aún relleno sanitario sabiendo que podrían tener uso y vida de otra forma porque si no se estaría

contribuyendo al no cuidado del medio ambiente y al deterioro del mismo; por no ser conscientes de

las acciones que se hacen como se puede notar esto repercute e impacta negativamente en el planeta ,si

se está educado en este tema se puede contar otras cosas que aporten positivamente al medio ambiente

un ambiente limpio, les permite saber que hay opciones de reutilizar productos y transformarlos,

también la implementación y puesta en práctica del reciclaje les permite a los docentes a enseñar de

distintas formas a los estudiantes de forma clara y divertida en los aulas de clases y en los entornos

educativos estas ideas se pueden replicar en otros centros educativos como métodos de enseñanzas.

La investigación va centrada y enfocada en el centro educativo de Cotoca Arriba (CECA), este se

encuentra ubicado en el corregimiento de Cotoca Arriba, margen izquierda del rio Sinú y perteneciente

al municipio de lorica córdoba, cuenta con aproximadamente 60 estudiantes , divididos entre los

niñas muy activos y exploradores, es por esta razón de que se enfocó con este tema de cómo usar el

reciclaje como uno de esos tantos recursos didácticos que existen para la enseñanza en educación

inicial y de cómo usar lo para aprendizaje en la dimensión cognitiva en estos niños del grado de

preescolar, es importante mencionar la docente que está a cargo de este grado no hace uso de materiales

didácticos debido que no cuenta con ellos y pueda enseñarles al niño de distintas formas algunas

temática

La metodología para el presente trabajo de investigación, es de tipo cualitativa, algunos de estos

autores que hablan sobre este enfoque cualitativo son Taylor y Bogdán (1987), se refiere en su sentido

más amplio a la investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas,

principales protagonistas a los niños y niñas, docentes del grado preescolar, dicha muestra arrojo un

total de 15 niños con edades de 4 a 6 años de edad y un docente a cargo del aula, la cual cumple con los

requisitos previos para ejercer en el grado del preescolar del Centro Cotoca Arriba del municipio de

Lorica- Córdoba. En cuanto a las estrategias de recolección de información que se llevaron a cabo en

este trabajo, las cuales fueron definidas por el tipo de investigación cualitativa, con un sistema de

categorías las cuales fueron (recursos didácticos, diseño de materiales didácticos, implementación del

reciclaje) las estrategias de recolección de información son importantes porque se obtienen datos

estimulación, interés y apropiación de los recursos por parte del educando. Valdez, W. (2023).

Delgado M, Quimi R (2023) donde en su investigación titulada: Recursos didácticos en el cuidado y

didácticos y su aporte en el medio ambiente, junto con la necesidad de promover este habito desde la

primera infancia. De tal manera, el propósito de su investigación es determinar cómo los recursos

didácticos creados con material reciclado, contribuyen en el cuidado y protección del medio ambiente

además de su uso en el aula de clases en los niños de 4 a 5 años de educación inicial. Así mismo la

investigación se basó en un enfoque cualitativo bajo la técnica de entrevistas, grupo focal y la

observación, considerando una población de 28 niños y niñas de 4 a 5 años, 3 docentes de educación

inicial, de la Escuela de Educación Básica Pedro María Zambrano Reyes, en la provincia de Santa

que si es una buena alternativa iniciar desde niños con la educación referente al cuidado y protección

sobre el medio ambiente y que si se pueden hacer cosas para contribuir a eso, como lo es la reutilización

y trasformación de los materiales que podemos encontrar a nuestro alrededor y convertirlos en recursos

didácticos para el aprendizaje en el aula de clases.

reciclaje como estrategia didáctica para promover la creatividad, la motricidad y el talento artístico a

través del embellecimiento del medio ambiente en la escuela Normal Superior de Pamplona, Sede Rural

obtenidos, se realizó un estudio cualitativo , con el método de investigación de acción, los instrumentos

observación participante y la encuesta.

Esta investigación le aporta al trabajo, que se debe fomentar en nuestros estudiantes la creatividad

siendo esto importante para el desarrollo de sus habilidades, también sacándolos un poco de la su

cotidianidad en el aula de clases, así mismo fortaleciendo sus lasos con sus compañeros, la convivencia

el trabajo en equipo, esto del reciclaje es una propuesta nueva que resulta innovadora generando un

cambio en la educación y la forma de enseñanza para que los docentes también tengan en cuenta estas

ideas.

Comenio (1591), según Comenio la didáctica es el arte completo de enseñar todo a todos, por medio de

la naturalidad, intuición y autoactividad.

sin presionarlos para que aprendan todo a su ritmo.