jorgediaz@correo.unicordoba.edu.co

https://orcid.org/0009-0002-4415-8363

El presente artículo nace de una investigación titulada impacto de los problemas familiares en el

rendimiento académico de los niños, cuyo objetivo general es analizar el impacto que tienen los

problemas familiares en el rendimiento académico de los niños y niñas de grado preescolar de la IE

Paulo VI del municipio de Lorica Córdoba. Esto permitirá identificar cuáles son los problemas

familiares que afectan el rendimiento académico de los niños de la IE paulo VI. Metodológicamente se

define como una investigación cualitativa de tipo descriptiva y a partir del análisis de fuentes

bibliográficas permitirá observar cada uno de esos problemas familiares que afectan la calidad educativa

de los niños ya así mismo buscar estrategias para minimizar estas falencias que se presentan en los

entornos educativos y que directamente afectan a los niños.

This article arises from a research entitled impact of family problems on the academic performance of

children, whose general objective is to analyze the impact that family problems have on the academic

performance of preschool boys and girls at the IE Paulo VI. of the municipality of Lorica Córdoba. This

will allow us to identify the family problems that affect the academic performance of the children of

the IE Paulo VI. Methodologically, it is defined as a qualitative descriptive research and based on the

analysis of bibliographic sources, it will allow us to observe each of those family problems that affect

El rendimiento académico evidencia lo que el estudiante asimiló a lo largo de su proceso pedagógico;

así como también, la capacidad que tiene para responder a los estímulos educativos. El rendimiento

académico es fundamental en todos los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que permite identificar

si el estudiante cumple con los estándares de aprendizaje. El bajo rendimiento académico es una

dificultad que pasan todos los estudiantes y maestros en cualquier nivel educativo. Su efecto en la prensa

2021)

Una de las principales preocupaciones de los docentes en las escuelas, que se hace cada vez más

frecuente, es el bajo rendimiento académico que se genera en algunos estudiantes y que interviene de

manera negativa en el desarrollo normal del proceso de enseñanza. En un estudio se concluye que los

padres de familia quienes aportan en las actividades desarrolladas en la escuela; lo hacen de manera

formal y basados en los temas tratados en clase, sin embargo, existe un grupo de padres de familia que

no tienen disposición para realizar y cumplir con las necesidades de los estudiantes y esto hace que el

rendimiento escolar sea bajo. "Cada persona es responsable de aportar con el apoyo familiar; sin

embargo, la ayuda que les brindan los padres a sus hijos de alto y bajo rendimiento académico, varía de

acuerdo al interés que tiene cada padre por sus hijos", acota el estudio. Gallegos (2021), afirma que las

concentración, debido a que el maltrato genera alteraciones en el sistema nervioso. Sin embargo, le

preocupa que, al momento de realizar entrevistas para detectar el porqué de la actitud de los estudiantes,

en cuanto a su bajo rendimiento, los representantes suelen ocultar todo tipo de violencia en el hogar y,

por ello, es importante realizar un diagnóstico oportuno y las entrevistas debidas, para llegar al origen

de la situación de los estudiantes en cuanto a su rendimiento y conducta.

El área familiar, donde se desenvuelven los estudiantes es donde se generan mayores conflictos se debe

institucionales, se hace clave el papel que juega la familia.

DECRETO 1286 de 2005, por el cual se establece normas sobre la participación de los padres de familia

en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados, y se adoptan

otras disposiciones. Este decreto en su primer artículo nos presenta su objetivo, el cual es promover y

facilitar la participación efectiva de los padres de familia en los procesos de mejoramiento educativo de

los establecimientos de Educación preescolar, básica y media, oficiales y privados, de acuerdo con los

artículos 67 y 38 de la constitución política y el artículo 7 de la ley 115 de 1994, así mismo, en su

segundo artículo menciona los principales derechos de los padres de familia en relación con la

educación de sus hijo, por ejemplo: elegir el tipo de Educación que coma de acuerdo con sus

convicciones, Procura el desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la Constitución y la ley.

pueden ser factores personales (inteligencia y aptitudes, personalidad, ansiedad, motivación, auto

concepto), factores sociales (características del entorno en el que vive el alumno) y factores familiares

(nivel socioeconómico familiar, estructura, clima, etc.). Guevara, (2000).

calidad, es fundamental fortalecer el rol de los padres de familia como formadores y participantes

activos del proceso de formación de sus hijos. Estamos convencidos de la necesidad de fortalecer el

En tanto es importante, tomar en referencia el concepto de familia , ya que en familia hay

disfuncionalidad en esta área y así mismo los conceptos de rendimiento académico y los resultados de

los de los niños de grado preescolar de la I E Paulo VI, no es la excepción; pues en la población

estudiantil que conforma el grupo se reflejan problemas en torno a la familia y rendimiento académico

porque influyen factores como separación, convivencia con otras personas que nos son sus padres sin

antes haber tomado consentimiento de los hijos, porque solo ven a sus padres los fines de semana,

porque hay familias anteriores y relaciones inoperantes; esta I E, queda ubicado en el barrio Finzenu

del municipio de lorica córdoba, con estrato socioeconómico 2. Dentro de este grupo, se visualiza

también la falta de compromiso de algunos padres de familia en el quehacer educativos de sus menores

hijos, lo que se nota en el hecho que establecen directamente la responsabilidad académica a sus hijos,

La metodología de investigación para el proyecto se fundamenta en el método cualitativo, de tipo

investigación descriptiva, como bien explican R. Hernández Sampieri, C. Fernández & M. P. Baptista

(2010), en el enfoque cuantitativo se parte de identificar y formular un problema científico, y a seguidas

una revisión de la literatura afín al tema, con la que se construye un marco teórico-referencial;

posteriormente –y sobre la base de esos dos aspectos– se formulan hipótesis de investigación; en estas

Para hacer la selección de la muestra de esta investigación se llevó a cabo un proceso de observación

en el aula de preescolar en la cual el elemento principal fueron los niños y la docente de preescolar. Los

cuales en total fueron 22 niños los cuales se encontraban en la edad de 4 a 5 años y así mismo una

docente encargada del grupo preescolar correspondiente a la IE Paulo VI del municipio de Lorica

Córdoba.

En el presente artículo se muestra toda la fundamentación teórica e investigativa sobre el objeto de

estudio de esta investigación “Analizar qué impacto tienen los problemas familiares en el rendimiento

académico de los niños y niñas, y para ello se referencia 1 antecedente internacional,1 antecedente

nacional y 1 antecedente local.

este estudio es describir y redefinir el trabajo de los agentes sinérgicos: escuela, familia y sociedad para

impactar positivamente en el desarrollo socio fisiológico de los estudiantes. Este estudio es de

naturaleza cualitativa y se basa en la premisa de que el desempeño escolar general es un reflejo de la

dinámica familiar y comunitaria que rodea la escuela. Por otro lado, se sostiene que los contextos

familiares desfavorables limitan la labor de la escuela como formadora de unidades holísticas e

integrales. Para confirmar estas hipótesis, se realizaron entrevistas semiestructuradas a padres divididos

y la pérdida de contacto con uno de los padres son más comunes en BD y alcanzan hasta el 60%. Las

causas de separación según ambos criterios incluyen: violencia física o verbal, infidelidad y desamor,

por lo que para el 60% de los estudiantes de BD los abuelos son los principales cuidadores. Los

estudiantes de ambas categorías dijeron que sus familias les inculcaron valores como el respeto, la

responsabilidad, la honestidad y la igualdad. Pero en el caso de AD, la gama de valores se expande aún

más e incluye tolerancia, justicia, independencia, no violencia, diálogo, lealtad y más.

Este antecedente es esencial para el proyecto de investigación porque es un estudio que plantea de

manera específica el efecto de los factores familiares en el rendimiento académico de los niños, siendo

esta una problemática la cual está relacionada con la carencia de dinámicas que propicien una buena

convivencia familiar.

Respecto a lo anterior este antecedente es de vital importancia para la investigación porque se resalta la

importancia de establecer una buena relación entre familia y escuela favorece el proceso educativo La

familia por su naturaleza permite una interactuación con actitudes particulares. La familia forma parte

de una estructura social cuyos miembros de manera natural interactúan entre sí de manera

interdependiente, es decir, individuales e independientes y al mismo tiempo dependientes.

Por su parte, Arrieta (2023) indica que el bajo rendimiento académico se debe a varios factores como

para estudiantes de bajos ingresos y de áreas rurales. Además, es importante desarrollar estrategias para

reducir la deserción escolar.

Con base a esto se concluye la importancia significativa entre el rendimiento académico y el apoyo

familiar, lo que demuestra que aquellos niños cuyos padres los acompañan haciendo comentarios y

están atentos a su vida escolar, tienen un mayor rendimiento en la escuela, relación única entre el

comportamiento de los padres con respecto del rendimiento académico de los estudiantes.

Ahora bien, para este artículo se citan las teorías las cuales son: rendimiento académico y problemas

familiares.

La teoría de Fineburg (2009) quien define el rendimiento académico como cualquier medida de

progreso de un estudiante en un entorno escolar o académico. Habitualmente, el rendimiento académico