pág. 5866
METODOLOGÍAS ACTIVAS EN
PLATAFORMAS INTERACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ACTIVE METHODOLOGIES FROM INTERACTIVE
PLATFORMS FOR TEACHING IN BASIC EDUCATION
Mg. Jumandi Amaru Chimba Satillan
Universidad Central del Ecuador, Ecuador
Mg. Esperanza Narcisa Romero Espinoza
Unidad Educativa Pedro Fermín Cevallos, Ecuador
Mg.Leonor Marina Vargas Robles
Unidad Educativa Pedro Fermín Cevallos, Ecuador
Mg.Rocío del Cisne Agurto Macas
Unidad Educativa Pedro Fermín Cevallos, Ecuador
Mg. Adriana Elizabeth Amancha Sánchez
Unidad Educativa Pedro Fermín Cevallos , Ecuador
pág. 5867
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11784
Metodologías Activas en Plataformas Interactivas para la Enseñanza en
Educación Básica
Mg. Jumandi Amaru Chimba Satillan1
jchimba@uce.edu.ec
https://orcid.org/0000-0001-9917-8957
Universidad Central del Ecuador
Ecuador
Mg. Esperanza Narcisa Romero Espinoza
esperomees@gmail.com
https://orcid.org/0009-0007-8801-4763
Unidad Educativa Pedro Fermín Cevallos
Ecuador
Mg. Leonor Marina Vargas Robles
leitovargas75@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0008-3226-0444
Unidad Educativa Pedro Fermín Cevallos
Ecuador
Mg. Rocío del Cisne Agurto Macas
rocioagurto@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0004-3194-719X
Unidad Educativa Pedro Fermín Cevallos
Ecuador
Mg. Adriana Elizabeth Amancha Sánchez
katitaeli2211@gmail.com
https://orcid.org/0009-0005-7661-2024
Unidad Educativa Pedro Fermín Cevallos
Ecuador
RESUMEN
El objetivo de la investigación es describir las metodologías activas desde plataformas interactivas
utilizadas para la enseñanza en estudiantes de educación básica. Se empleó un enfoque metodológico
mixto, cualitativo y cuantitativo, utilizando el método deductivo. El alcance del estudio fue
exploratorio, brindando un primer acercamiento general al tema, y también descriptivo, caracterizando
las metodologías activas basadas en plataformas interactivas que utilizan los estudiantes. Se aplicó una
encuesta diseñada a través de la plataforma Teams, en formato de formularios. Los resultados muestran
que a los estudiantes les gusta usar plataformas virtuales, ya que las metodologías activas empleadas
hacen más eficiente el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Palabras clave: educación virtual, metodologías activas, plataformas virtuales
1
Autor principal
Correspondencia: jchimba@uce.edu.ec
pág. 5868
Active Methodologies from Interactive Platforms for Teaching in
Basic Education
ABSTRACT
The objective of the research is to describe the active methodologies from interactive platforms used
for teaching in basic education students. A mixed methodological approach, qualitative and
quantitative, was used, employing the deductive method. The scope of the study was exploratory,
providing a first general approach to the topic, and also descriptive, characterizing the active
methodologies based on interactive platforms used by the students. A survey designed through the
Teams platform, in forms format, was applied. The results show that students like to use virtual
platforms, as the active methodologies employed make the teaching and learning process more efficient.
Keywords: virtual education, active methodologies, virtual platforms
Artículo recibido 20 mayo 2024
Aceptado para publicación: 24 junio 2024
pág. 5869
INTRODUCCIÓN
El avance de la tecnología está cambiando cada día el día a día de la sociedad, especialmente en el
ámbito de la educación. Hoy en día, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC)
están plenamente integradas en el proceso de enseñanza, lo que exige que los docentes creen. Nuevos
métodos de enseñanza y procedimientos de evaluación, estos cambios impulsan a los docentes a utilizar
estas herramientas tecnológicas para promover nuevos modelos de aprendizaje, de modo que los
estudiantes sean capaces de crear habilidades y conocimientos para desenvolverse mejor en una
sociedad del conocimiento y formar parte del desarrollo de las instituciones nacionales.
La metodología activa desde una plataforma interactiva genera conocimiento y desarrolla teorías de
aprendizaje en los estudiantes a través de estrategias educativas a disposición de los docentes como
herramientas metodológicas de enseñanza, donde la educación ya no gira en torno al docente y no se
considera el centro del aprendizaje, sino que está basada en el estudiante. , porque fue él mismo quien
implementó cambios para desarrollar el proceso de aprendizaje, gracias al correcto uso y aplicación de
las plataformas interactivas que son muy utilizadas en la actualidad.
El gobierno nacional, a través del Ministerio de Educación, implementa el aprendizaje a través de
plataformas de educación virtual, con ventajas como horarios flexibles, recursos más diversos y la
posibilidad de colaborar e intercambiar experiencias en el desarrollo de habilidades digitales. La
comunicación entre los miembros de la comunidad educativa se mantendrá a través de herramientas
que garanticen la continuidad del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Para el autor Guerrero (2020) en su tema: “Metodologías activas en el proceso de enseñanza aprendizaje
del bloque de álgebra y funciones en los estudiantes de tercero de bachillerato general unificado de la
unidad educativa fiscomisional salesiana “Sánchez y Cifuentes”, período 2019-2020” (p. 1). Dice que:
la institución educativa en estudio no utiliza metodologías activas en los procesos de enseñanza
aprendizaje, por lo que se conviertes en clases con poco participativas cuando se imparte la clase de
matemáticas.
Objetivo General
Describir las metodologías activas desde plataformas interactivas para le enseñanza en la educación
básica.
pág. 5870
Objetivos Específicos
▪ Fundamentar las principales teorías relacionadas con las metodologías activas desde plataformas
interactivas en los estudiantes de educación básica.
▪ Diagnosticar el uso de los recursos pedagógicos de las metodologías activas desde plataformas
interactivas en los estudiantes de educación básica.
▪ Interpretar el diagnóstico de la utilización de los recursos pedagógicos de las metodologías activas
desde plataformas interactivas en los estudiantes de educación básica.
METODOLOGÍA
Este estudio empleó métodos tanto cualitativos como cuantitativos. Esta es cualitativa y debido al uso
de métodos deductivos, los datos obtenidos no se pueden generalizar a otras poblaciones. Es cuantitativo
porque la información relevante se extrae a través de datos numéricos para formar resultados que ayudan
a describir los métodos activos en la plataforma interactiva.
RESULTADOS
Los resultados que se han obtenido de la investigación realizada, previa a la aplicación del instrumento
de investigación, la encuesta,
Tabla N 1
No
INTERROGANTES
Todas
las veces
Muchas
veces
Algunas
Veces
Rara
Vez
Nunca
1
¿Tu docente hace juegos antes de empezar una clase?
5
5
10
5
5
2
¿Tu docente hace siempre preguntas en clase?
24
4
1
0
1
3
¿Tu docente utiliza computadora para impartir la
clase?
22
2
4
1
1
4
¿A ti como estudiante te gusta utilizar herramientas
tecnológicas para ayudar a tus conocimientos?
8
14
8
0
0
5
¿Te gusta como trabajo tu docente en clases virtuales?
20
6
4
0
0
6
¿Tu profesor utiliza videos para la clase?
11
7
10
2
0
7
¿Al momento del aprendizaje la docente trabaja en
grupos?
3
7
8
5
7
8
¿Tu docente utiliza juegos participativos en su clase?
7
12
10
1
0
9
¿Tu docente te evalúa utilizado algún software
informativo?
5
12
11
0
2
10
¿Te gustaría que tus clases se den de manera virtual
siempre?
7
6
8
5
4
Elaborado por: grupo de investigadores
pág. 5871
Gráfico No 1 Encuesta Aplicada
Elaborado por: grupo de investigadores
DISCUSIÓN
De acuerdo con los datos de la tabla N°1 de las preguntas 2,3 y 5 son las más acertadas ya que están
dentro de un 80%, 73% a 67% y esto es de (24,22 y 20) educandos, donde contestan la alternativa todas
las veces, de los cuales podemos observar en el grafico estadístico que los valores que se encuentra en
medio son en la pregunta 1 y 6 tenemos un porcentaje del 36% a 33% que corresponden a 10 y 11
estudiantes, con la alternativa de todas las veces.
Con la alternativa muchas veces están con 14 y 12 estudiantes de los cuales sale un porcentaje del 46%
a 40%. Como también tenemos los más bajos en las alternativas rara vez y nunca un porcentaje 3% y
6% de las preguntas 3, 8, 6 y 9 con la cantidad de estudiantes de 1 a 2., de lo cual podemos considerar
que la aplicación de plataformas interactivas es muy útil para nuestros estudiantes, en vista de diferente
circunstancia que se debe vivir en la actualidad debemos adaptarnos a utilizar plataformas para
diferentes aprendizajes educativos ya que son nuevas formas de sobre llevar en nuestra la vida y evitar
complicaciones en el sistema educativo.
pág. 5872
CONCLUSIONES
El uso de metodologías activas es importante no solo en clases presenciales, sino también en clases
virtuales, ya que mantener la atención de los estudiantes puesto que es más desafiante en un entorno
virtual.
Los estudiantes utilizan mayoritariamente las aulas virtuales y tienen una buena conectividad, lo que se
evidencia en su participación. Este diagnóstico permite establecer que las metodologías activas son un
recurso que potencializa el aprendizaje de los estudiantes, según los datos recopilados.
La mayoría de los docentes realizan actividades de apertura y preguntas/actividades interactivas durante
las clases virtuales. Los estudiantes expresan que les gusta cómo los docentes trabajan en esta
modalidad, empleando recursos como videos, evaluaciones interactivas y juegos.
En resumen, el texto destaca la importancia de las metodologías activas tanto en clases presenciales
como virtuales, y presenta los hallazgos de un diagnóstico que respalda su efectividad en el entorno
virtual de la institución educativa.
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