ESTILOS DE CRIANZA PARENTAL E
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ETAPA
DE LA NIÑEZ: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
DE LA LITERATURA
PARENTAL PARENTING STYLES AND EMOTIONAL
INTELLIGENCE IN CHILDHOOD:
A SYSTEMATIC REVIEW OF THE LITERATURE
Marcia Lucía Gutierrez Ramírez
Universidad San Martín de Porres, Perú
Ana Paula Sandoval Sánchez
Universidad San Martín de Porres, Perú
Fiorella Melissa Santamaria Santamaria
Universidad San Martín de Porres, Perú
Nicol Jaqueline Solano Silva
Universidad San Martín de Porres, Perú
Sergio Irigoin Hoyos
Universidad San Martín de Porres, Perú
pág. 6994
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11895
Estilos de Crianza Parental e Inteligencia Emocional en la Etapa de la
Niñez: Una revisión Sistemática de la Literatura
Marcia Lucía Gutierrez Ramírez1
Marcia_gutierrez1@usmp.pe
https://orcid.org/0009-0003-6454-0540
Facultad de Ciencias de la Comunicación y
Psicológia
Universidad San Martín de Porres
Perú
Ana Paula Sandoval Sánchez
Ana_sandoval4@usmp.pe
https://orcid.org/0009-0006-8402-0667
Facultad de Ciencias de la Comunicación y
Psicológia
Universidad San Martín de Porres
Perú
Fiorella Melissa Santamaria Santamaria
Fiorella_santamaria@usmp.pe
https://orcid.org/0009-0000-5376-8628
Facultad de Ciencias de la Comunicación y
Psicológia
Universidad San Martín de Porres
Perú
Nicol Jaqueline Solano Silva
Nicol_solano@usmp.pe
https://orcid.org/0009-0007-8618-8866
Facultad de Ciencias de la Comunicación y
Psicológia
Universidad San Martín de Porres
Perú
Sergio Irigoin Hoyos
sirigoinh@usmp.pe
https://orcid.org/0000-0002-0889-9140
Facultad de Ciencias de la Comunicación y
Psicológia
Universidad San Martín de Porres
Perú
RESUMEN
El presente artículo de revisión sistemática tuvo como objetivo determinar la relación de los tipos de
estilos de crianza parental e inteligencia emocional en la población infantil. Además, el tipo de estudio
fue cualitativo; teniendo en cuanta que las bases de datos fueron repositorios universitarios, ProQuest,
SciELO, Redalyc, Dialnet, Ebsco Host y la revista Científica, Comunicación y Desarrollo. De las cuales
el número de artículos seleccionados como muestra fue de 20. Asimismo, según los artículos
consultados por año de publicación tuvo más predominancia el 2023; los países con más investigaciones
de estas variables fueron España y Colombia; así como la base de datos en donde se halló más
investigaciones fue SciELO. Por lo cual, se pudo concluir que los estilos de crianza parental es la manera
en la que los padres actúan frente a la educación de sus hijos y la inteligencia emocional es la capacidad
que desarrollan las personas para reconocer, manejar y controlar sus emociones.
Palabras clave: artículo de revisión sistemática, estilos de crianza parental, inteligencia emocional
1
Autor principal.
Correspondencia: marcia_gutierrez1@usmp.pe
pág. 6995
Parental Parenting Styles and Emotional Intelligence in Childhood:
A Systematic Review of the Literature
ABSTRACT
The aim of this systematic review article was to determine the relationship between types of parenting
styles and emotional intelligence in the child population. In addition, the type of study was qualitative;
taking into account that the databases were university repositories, ProQuest, SciELO, Redalyc, Dialnet,
Ebsco Host and the journal Científica, Comunicación y Desarrollo. The number of articles selected as
a sample was 20. Likewise, according to the articles consulted by year of publication, 2023 was more
predominant; the countries with more research on these variables were Spain and Colombia; and the
database where more research was found was SciELO. Therefore, it could be concluded that parenting
styles is the way in which parents act in the education of their children and emotional intelligence is the
capacity that people develop to recognize, manage and control their emotions.
Keywords: systematic review article, parental parenting styles, emotional intelligence
Artículo recibido 20 mayo 2024
Aceptado para publicación: 22 junio 2024
pág. 6996
INTRODUCCIÓN
a familia es uno de los pilares de la sociedad, en la cual se deben establecer vínculos seguros durante
la niñez de las personas para así poder tener un desenvolvimiento adecuado a lo largo de su vida (López
y Guiamaro, 2017; Dumont et al., 2020, Şahin, 2023; Cardella et al., 2020). Es durante las primeras
etapas del desarrollo donde se consolida la base de nuestra personalidad. Es por eso, que la familia es
el principal espacio socializador de las personas, donde los diferentes estilos de crianza parental
cumplen un rol importante en la promoción del desarrollo emocional y socioafectivo de los infantes
(Flores et al., 2019; Vargas et al. 2021). Los padres son modelos de referencia en la vida de sus hijos,
por lo que una falta de compromiso en su crianza puede traer secuelas en el desarrollo integral del niño
(Jorge y Gonzáles, 2017; Fernández et al., 2024).
Los estilos de crianza parental vienen siendo la forma en la que los padres o cuidadores actúan ante la
educación de los niños, estableciendo normas para que así se construyan hábitos, actitudes y costumbres
adecuadas para un óptimo desarrollo psicoemocional del infante a corto o largo plazo (Fernández et al.,
2021; Cabrera y Polania, 2023). Asimismo, Diana Baumrind (1996), una de las pioneras en este campo
manifestó que es el manejo de la autoridad de los padres sobre sus hijos. Por otro lado, ella los clasificó
en tres formas diferentes; en el estilo autoritario hay poco afecto y comunicación hacia los niños, por lo
que los padres llegan a ser controladores. Mientras que en el estilo permisivo los padres son flexibles,
pero carecen de control y en el estilo democrático hay límites claros y presencia de afecto con
comunicación (Juárez y Fragoso, 2019; Vega, 2020; Fuentes-Vilugrón et al., 2022; Karunakaran y
George, 2024).
Los estilos parentales influyen en el desarrollo emocional y cognitivo de los niños, jugando un papel
importante en la formación de su inteligencia emocional (Piñeres y Débora, 2018; Da Cunha y
Coutinho, 2020; Aguirre et al. 2021; Bru-Luna et al., 2021). Asimismo, Goleman (1996) define a la
inteligencia emocional como la capacidad que tienen las personas para reconocer sus emociones y
manejarlas de una forma asertiva para saber cómo afrontar diversas situaciones de la vida. Dentro de
un adecuado ambiente familiar el niño puede desarrollar competencias emocionales, en donde la
regulación emocional se presenta a través de dos vías; la externa donde los padres o cuidadores son el
modelo que tienen los hijos de la cual se van a guiar para la formación de la vía interna, en donde el
L
pág. 6997
niño logra construir independencia y autonomía que le servirá a lo largo de su vida (Losada et al., 2020;
Mendez et al., 2021; Julca, 2021).
Las diferentes formas de crianza que brindan los padres a sus hijos guardan una estrecha relación con
la inteligencia emocional, ya que depende del estilo que los padres escojan para llevar a cabo su proceso
de crianza, esto va a influenciar en el desarrollo de sus habilidades sociales, afectivas y cognitivas de
los niños (Fernández et al., 2021; Valdiviezo-Loayza y Rivera-Muñoz, 2022). Por lo que si estas están
basadas en el diálogo y la confianza hacia los hijos tienen como repercusión la formación del
autocontrol, empatía, una adecuada autoestima, menor impulsividad, etc. (Juárez y Fragoso, 2019). Por
lo que estos estilos adoptados por los padres pueden influir significativamente en la capacidad de los
niños para comprender, expresar y regular sus emociones, lo que a su vez impacta en su inteligencia
emocional (Torres, 2022; Arrivillaga y Extremera, 2020; Dos Santos y Minho 2022; Barboza et al.
2022).
Dentro del plano internacional, en São Paulo se realizó un estudio por Monteiro et al. (2020) titulado
“Intact Nuclear Families: Associations between Parental Styles and School Children’s Behavior.”
Realizando un análisis cuantitativo con el objetivo de verificar la asociación que hay entre los estilos
parentales y el comportamiento de los niños escolares. En este estudio se llegó a la conclusión que hay
una relación entre ambas variables, debido a que, el 45.6% de los padres que mostraban un estilo
democrático, sus hijos habían desarrollado habilidades sociales y emocionales para poder desenvolverse
de manera adecuada. Además de tener un comportamiento adaptativo a diversas situaciones. Mientras
que 57.4% restante de la muestra presentaba problemas de comportamiento.
Según un estudio realizado en Puerto Rico por Torres (2022) titulado “Relación entre las prácticas de
crianza y el desarrollo social emocional de menores puertorriqueños entre los tres a seis años” basado
en un enfoque cuantitativo. El objetivo de la investigación fue encontrar la influencia que tienen los
estilos de crianza parental con el desarrollo socioemocional de los niños entre 3 y 6 años. Los resultados
del estudio demostraron que el 68.8% de ellos recibe una crianza democrática por parte de sus padres,
por lo cual tienen índices de autonomía, autocontrol, etc. Mientras que el 12.5% presenta una crianza
permisiva por lo que les cuesta mantener muchas veces el control de sus actos y respetar a los demás.
pág. 6998
Finalmente, el 18.7% de los participantes demostraron irritabilidad y falta de control en sus emociones
por el estilo autoritario que usan sus padres. Demostrando la relación que existe entre ambas variables.
Por otro lado, en Madrid se realizó una investigación por Ramírez-Lucas et al. (2018) titulada
“¿Influyen los estilos parentales y la inteligencia emocional de los padres en el desarrollo emocional de
sus hijos escolarizados en 2º ciclo de educación infantil?” El cual fue basado en el enfoque cuantitativo,
con el objetivo de estudiar la relación entre los estilos parentales e inteligencia emocional de los padres
y la inteligencia emocional de sus hijos en edades tempranas. Se identificó que el 47% de los niños
recibe una crianza democrática por lo que son más competentes socialmente, tiene una mayor regulación
emocional; mientras que el 53% se les dificulta como comprender sus emociones o el de las demás
personas, así como de tener una autorregulación.
Asimismo, en Perú se desarrolló una investigación por Chichizola y Quiroz (2019) titulada “Estilos de
crianza percibidos e inteligencia emocional en estudiantes escolares”. Este estudio tuvo un enfoque
cuantitativo, por lo que su objetivo fue establecer la relación entre los estilos de crianza percibidos y la
inteligencia emocional en niños de edad escolar de Lima Metropolitana. En donde los resultados
obtenidos demuestran que existe una relación positiva entre la inteligencia emocional y los estilos de
crianza parental, ya que si los padres usan un estilo democrático de crianza 60.13% mostrando un mejor
acercamiento emocional y muestra de interés o sensibilidad, los niños son capaces de comprender mejor
sus emociones, así como de regularlas. Por otro lado, se identificó que 23.16% de la muestra usa un
estilo permisivo y 16.71% autoritario.
Otra de las investigaciones que se realizó en Perú a cargo de Espinoza et al. (2022) titulada “Estilos
parentales y disciplina escolar en estudiantes del Perú”. Se empleó el método hipotético deductivo. El
objetivo de este estudio fue analizar la relación entre los estilos parentales y la forma en la que se
comportan los estudiantes. La población estudiada fue del colegio José Abelardo Quiñonez Gonzales
de los Olivos, en donde se demostró que al usar un estilo autoritario el 32.4% los niños tienen
dificultades para poder relacionarse adecuadamente con sus demás compañeros. Por otro lado, al usar
un estilo democrático el 52.9% los estudiantes se expresan de manera adecuada demostrando empatía
y comprensión al resto y el estilo permisivo un 14.7% presentan también ciertos problemas.
pág. 6999
Demostrando así la existente relación entre los estilos parentales y la inteligencia emocional de los
niños.
Teniendo en cuenta la relación que hay entre ambas variables para el adecuado desarrollo infantil, existe
una brecha en la comprensión de cómo se interrelacionan y como influyen mutuamente en el
crecimiento de los niños. Si bien la mayoría de investigaciones hacen referencia a la relación entre
estilos de crianza e inteligencia emocional en adolescentes y adultos, existe insuficientes estudios que
se centren específicamente en la niñez. Por lo que es importante conocer, ¿Cómo afectan los diferentes
estilos de crianza parental en el desarrollo de la inteligencia emocional en la etapa de la niñez? De esta
manera el objetivo principal es determinar la relación de los tipos de estilos de crianza parental e
inteligencia emocional en la población infantil.
Muchos niños no son capaces de controlar sus emociones en diversas situaciones de su vida diaria por
lo que se infiere que los padres no les han dado la debida importancia a las experiencias tempranas en
la formación de habilidades emocionales de sus hijos influyendo de forma negativa en el desarrollo
óptimo de su inteligencia emocional. Está investigación surge para comprender la influencia de las
prácticas de crianza parental en el desarrollo de la inteligencia emocional infantil y así ver como los
diferentes estilos de crianza impactan en la capacidad de los niños para reconocer, comprender y
gestionar sus propias emociones, así como para relacionarse de una manera adecuada con las demás
personas. De manera se estaría contribuyendo con la comunidad científica, para el desarrollo de futuras
investigaciones teniendo como base lo realizado por diferentes autores en este campo.
METODOLOGÍA
El presente estudio se realizó bajo la metodología de una revisión sistemática con un enfoque
cualitativo. Según Hernández-Sampieri y Mendoza (2018), el enfoque cualitativo se basa en la
observación, descripción e interpretación de diferentes fuentes de información científica, con la ayuda
de la recolección de datos enfocados más en la comunicación que en los procedimientos lógicos o
estadísticos. Asimismo, Quispe et al., (2021) indica que un artículo de revisión sistemática de la
literatura es fundamental para el campo académico y científico en donde se reúne, analiza y sintetiza
información empírica para responder a una pregunta de investigación basándose en un enfoque
sistemático.
pág. 7000
Para la elaboración de esta investigación se utilizó una muestra de 20 artículos originales relacionados
con las variables propuestas, la información se ha obtenido en base de datos de repositorios
universitarios, ProQuest, SciELO, Redalyc, Dialnet, Ebsco Host y la revista Científica, Comunicación
y Desarrollo. Por otro lado, la metodología empleada se enfocó en la estrategia PRISMA; según Page
(2021), este método consiste en ayudar a documentar de forma transparente diferentes investigaciones
de autores y qué se encontró en cada una de ellas. Los artículos seleccionados estuvieron dentro del
periodo del 2019 al 2024. Asimismo, se han tomado en cuenta artículos publicados en español, inglés
y portugués; utilizando palabras claves como “Familia”, “Estilos parentales”, “Inteligencia emocional”,
“Regulación emocional”, “Emociones”, “Niñez”, “Emotional intelligence”, “Parenting styles”, “Estilos
parentais”, “Inteligência emocional”. Lo cual ha permitido la amplia exploración de las variables
estudiadas.
Para la recolección de la información, se tuvo en cuenta la identificación de ambas o una sola variable
en distintos títulos. Además, se revisó los resúmenes así se tuvo una idea general de que trata cada
artículo para luego realizar una lectura completa del mismo. Por lo consiguiente, se preseleccionaron
89 artículos, de los cuales se depuraron 69 que no estaban relacionados con las variables y teniendo en
cuenta los aspectos de metodológicos se logró seleccionar 20 artículos que cumplían con las condiciones
requeridas.
Los criterios de inclusión para los estudios considerados en esta revisión fueron: (a) Enfoque en estilos
de crianza parental y su relación con la inteligencia emocional en niños, (b) Estudios cualitativos que
proporcionen información detallada sobre los diferentes estilos de crianza parental, (c) Investigaciones
del desarrollo de la inteligencia emocional infantil, (d) Artículos publicados en revistas científicas
indexadas. Se excluyeron los estudios que no abordaban específicamente la relación entre estilos de
crianza e inteligencia emocional, así como aquellos que no proporcionaban datos cualitativos
relevantes; además de los que no ingresaban en la temporalidad establecida.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Para la revisión y análisis de los artículos se organizó una tabla, que permitió la visualización de los
elementos básicos de los mismo.
pág. 7001
Tabla 1. Sistematización de artículos según autoría, país, base de datos, título y conclusiones.
N°
Autor
Base de datos
Título
Conclusiones
01
Arruabarrena
et al. (2022)
SciELO
The Incredible Years
Parenting and Child
Treatment Programs: A
Randomized Controlled
Trial in a Child Welfare
Setting in Spain.
Las prácticas de crianza
parental positivas como
el estilo democrático son
altamente significativas
para un desarrollo
integral del niño.
Potenciando de alguna
manera a un buen control
y gestión emocional
frente a diversas
situaciones.
02
Bailes et al.
(2023)
ProQuest
Parents’ emotion
socialization behaviors in
response to preschool-aged
children’s justified and
unjustified negative
emotions.
La socialización de las
emociones contribuye en
el desarrollo emocional
de los niños. Por lo cual
los padres, deben de
hacer énfasis en las
formas de expresar,
manejar y gestionar sus
emociones para el
adecuado desarrollo de la
inteligencia emocional de
sus hijos.
03
Bancayán y
Saldarriaga
(2019)
Repositorio
UCV
Estilos de socialización
parental: revisión
sistemática.
Los estilos parentales
cumplen un rol
importante en el
desarrollo humano
incluyendo el aspecto
socioemocional de los
niños para tener una
adecuada integración en
la sociedad. Es
imprescindible para una
buena autoestima y
control emocional.
pág. 7002
04
Barrenechea et
al. (2022)
Perú
ProQuest
Sistematización de estilos
de crianza, patrones de
aprendizaje y las conductas
asertivas en estudiantes de
educación inicial.
Los estilos de crianza son
las determinadas acciones
que realizan los padres al
momento de
comunicarse, dar afecto y
acompañamiento a sus
hijos. De esta manera los
niños tendrán un correcto
desarrollo emocional, así
como una adecuada
adaptación a su entorno.
05
Bello et al.
(2020)
Colombia
SciELO
El papel de las
competencias emocionales
parentales en las conductas
internalizantes y el
autoconcepto de los niños.
La manera en la que los
padres gestionan o
expresan sus emociones
viene a ser un pilar
importante para fortalecer
el desarrollo emocional
de sus hijos. Las
deficientes competencias
emocionales durante el
periodo de crianza se
deben a la inadecuada
forma de afrontar las
situaciones vitales.
06
Chainé et al.
(2019)
México
Redalyc
Mensajes de Texto en el
Entrenamiento a Padres
sobre Prácticas de Crianza.
El aprendizaje que
obtienen los niños
mediante los diversos
estilos de crianza que
practiquen sus padres les
va a permitir ponerlo en
práctica en las diferentes
áreas de su vida para
sabes cómo afrontar los
problemas y resolverlos
de una manera adecuada.
pág. 7003
07
De Souza et al.
(2020)
Brasil
Redalyc
Relações entre
Coparentalidade,
Envolvimento Parental e
Práticas.
La crianza que brindan
las madres y padres
permite que sus hijos
tengan una adecuada
adaptación con el mundo
de esta manera impactan
con el desenvolvimiento
de los niños en la
sociedad.
08
Delgado-
Santamaría y
Campodónico
(2024)
Ecuador
Repositorio
UNEMI
Incidencia de los estilos de
crianza en las conductas
disruptivas: una revisión
sistemática.
Los estilos parentales
autoritarios y permisivos
influyen en la
manifestación de una
inadecuada conducta por
lo que conlleva a un mal
control emocional.
Asimismo, el estilo
democrático influye de
manera positiva a
internalizar y externalizar
las conductas.
09
Greco et al.
(2022)
Argentina
SciELO
Creencias parentales sobre
el retraimiento social en la
edad preescolar.
Las diferentes creencias
que tengan los padres al
momento de criar a sus
hijos influyen en los
valores, habilidades que
tendrán tanto en el
aspecto cognitivo como
afectivo para desarrollar
estrategias y promover
conductas socialmente
aceptables.
10
Luo et al.,
(2023)
China
Ebsco Host
Maternal adverse childhood
experiences and behavioral
problems in preschool
offspring: the mediation
role of parenting styles.
La forma en que los
padres manejan el estrés,
los desafíos y las
emociones intensas puede
enseñar a los niños
estrategias de
afrontamiento saludables
o desadaptativas.
pág. 7004
11
Monsalve y
Guevara
(2021)
Colombia
Repositorio
Universidad
El Bosque
Relación entre exposición a
violencia psicológica,
estilos de crianza y la
regulación emocional en la
primera infancia.
Un adecuado estilo de
crianza es crucial brindar
un entorno familiar
positivo, cálido y estable
para fomentar un
desarrollo emocional
óptimo. Los programas
de intervención temprana
y el apoyo a los padres
pueden ser beneficiosos
en situaciones de riesgo.
12
Morales y
López (2021)
España
Redalyc
Relación del clima familiar
con la competencia social y
los problemas de conducta
en niños de Educación
Infantil.
Existe una influencia
significativa entre el
clima familiar con la
competencia social y los
problemas de conducta
que puedan presentar los
niños. Cuando las
familias tienen un clima
estable y participativo los
niños tienen tendencia a
desarrollar mejor manejo
y control emocional que
les servirá al momento de
relacionarse con las
demás personas.
13
Moreno et al.
(2020)
España
SciELO
Role of parenting styles in
internalizing, externalizing,
and adjustment problems in
children.
Los estilos de crianza
aportan con la adaptación
de los niños con su
entorno. Además, permite
la internalización de
comportamientos y
emociones.
14
Rodríguez-
Villamizar y
Amaya-
Castellanos
(2019)
Colombia
Ebsco Host
Estilos de crianza,
autoeficacia parental y
problemas conductuales
infantiles en tres
municipios de Santander.
La familia juega un papel
importante en el
desarrollo de habilidades
sociales y emocionales de
los niños. Por lo cual, los
diferentes estilos de
crianza influyen en las
conductas de los infantes.
pág. 7005
15
Roselló (2021)
España
Redalyc
Relación entre modelos
educativos parentales y
problemas de conducta en
estudiantes.
Los diferentes modelos
de crianza parental
influyen en el
comportamiento que
adquieren los niños y de
este depende de
adquisiciones de
habilidades o
herramientas para
gestionar mejor sus
emociones o conductas.
16
Salamanca
(2020)
Colombia
Repositorio
Universidad
El Bosque
Revisión sistemática sobre
la relación entre exposición
a violencia, prácticas de
crianza y la regulación
emocional en la primera
infancia.
Las prácticas de crianza
violentas tienen
repercusiones negativas
en el desarrollo cognitivo,
conductual, emocional
afectando directamente
con su adecuado
desenvolvimiento en la
sociedad. Además, su
regulación emocional se
ve afectada debido a la
impulsividad o
agresividad que puede
presentar en diferentes
situaciones.
17
Solís et al.
(2021)
Perú
Revista
Científica
Cultura,
Comunicación
y Desarrollo
Educación emocional en
niños de primaria: una
revisión sistemática.
El desarrollo emocional
de los niños es importante
para su desarrollo integral
como personas, para que
así puedan poseer
habilidades sociales.
Además, se menciona que
la inteligencia emocional
ayuda a que la persona
salga adelante
independientemente de
las situaciones que se le
presenten en la vida.
pág. 7006
18
Stan (2023)
Estados
Unidos
Ebsco Host
Evaluation of aspects of
emotional intelligence in
preschool children.
La familia es el primer
agente moldeador para
desarrollar habilidades de
reconocer, comprender y
manejar las emociones.
Los niños desarrollarán
una conciencia emocional
adecuada si es que se
práctica dentro del hogar.
19
Tinitana et al.
(2023)
Bolivia
SciELO
Estilos de crianza y
conductas disruptivas en
niños en tiempos de
pandemia.
Los niños buscan en sus
padres una guía para
desarrollar competencias
emocionales y sociales,
cuentos estos modelos
son inadecuados influyen
negativamente con una
adecuada inteligencia
emocional y
comportamiento.
20
Zambrano-
Cruz y Lazo-
Moreira
(2023)
Ecuador
Dialnet
El desarrollo de la
inteligencia emocional para
afrontar problemas
psicosociales en niños
preescolares.
La inteligencia emocional
permite mejorar los
problemas psicosociales
desde la edad del
preescolar, debido al uso
de estrategias o
actividades colaborativas
para poder resolver
problemas. El 55% de
muestra demuestra una
adecuada gestión
emocional mientras el
45% presenta problemas
de socialización y al
enfrentar retos nuevos.
Nota: Elaboración propia.
En la tabla 1 se observa el análisis de 20 artículos relacionados con las variables estudiadas, por el lado
de los estilos de crianza parental se encontró 13 investigaciones e inteligencia emocional se halló 7
estudios más; teniendo en cuenta diferentes bases de datos y origen de las investigaciones.
pág. 7007
Figura 1. Diagrama esquemático del procedimiento de selección para la base de datos (PRISMA).
Nota: Elaboración propia tomado del Modelo PRISMA.
En la figura 1 se observa que de los 89 artículos que se encontraron en las diferentes bases de datos, 59
fueron identificados como originales para luego ser excluidos 10 por no ser originales. Posterior a ello,
se eliminaron 29 porque no estaban tan relacionados con el tema. Al final los artículos seleccionados
fueron 20.
pág. 7008
Figura 2. Comparación de los artículos por año.
Nota: Elaboración propia.
En la figura 2 se observa que las investigaciones seleccionadas oscilan desde el 2019 hasta el 2024. El
25% del total de artículos obtenidos pertenecen al año 2023; mientras que existe una similitud con el
20% del total de artículos en los años 2020 y 2021, siendo estos los resultados más altos.
Figara 3. Comparación por países de los artículos.
Nota: Elaboración propia.
En la figura 3 se observa los diferentes países de origen de las investigaciones seleccionadas, se puede
apreciar que el mayor número de incidencia es de un 20% del total, el cual es compartido por España y
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
2019 2020 2021 2022 2023 2024
Frecuencia
Año de publicación
Artículos según año de publicación
0%
5%
10%
15%
20%
25%
España Estados
Unidos Perú Colombia México Brasil Ecuador Argentina China Bolivia
Frecuencia
Países de origen
Países de origen de los artículos
pág. 7009
Colombia. Asimismo, los países con menos publicaciones sobre estas variables son México, Brasil,
Argentina, China y Bolivia que cada uno corresponde al 5% del total.
Figura 4. Comparación según base de datos.
Nota: Elaboración propia.
En la figura 4 se observa todas las bases de datos de donde se han obtenido los diversos artículos. Dentro
de los porcentajes más relevantes se encuentra que la gran mayoría de investigaciones proviene de
SciELO siendo el 25% del total, luego tenemos a Redalyc con 20% del total y Ebsco Host 15%.
Considerando la interrelación entre ambas variables en el adecuado desarrollo infantil, se observó una
brecha en la comprensión de cómo se influencian mutuamente de esta manera afectan en el crecimiento
de los niños. Por tanto, se consideró fundamental investigar cómo los diferentes estilos de crianza
parental influyen en el desarrollo de la inteligencia emocional durante la infancia. Bajo este contexto el
objetivo planteado fue determinar la relación entre los estilos de crianza parental y la inteligencia
emocional en la población infantil. Esta investigación tuvo como propósito comprender la influencia de
las prácticas de crianza parental en el desarrollo de la inteligencia emocional infantil, evaluando cómo
los diferentes estilos de crianza afectan la capacidad de los niños para reconocer, comprender y gestionar
sus propias emociones, así como para interactuar adecuadamente con los demás.
La investigación realizada fue de tipo cualitativo; esta se basó en la observación, descripción e
interpretación de la información científica en donde se priorizaron procedimientos lógicos (Hernández-
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
Frecuencia
Base de datos
Información según base de datos
pág. 7010
Sampieri y Mendoza, 2018). Asimismo, se empleó el enfoque de una revisión sistemática de la literatura
que es crucial para el campo académico y científico, reuniendo, analizando y sintetizando información
empírica para responder a una pregunta de investigación con un enfoque sistemático (Quispe et al.
2021). Por lo cual, el método que se implementó fue PRISMA que ayuda a documentar de forma
transparente investigaciones y sus hallazgos (Page, 2021).
De esta manera, las fuentes empleadas fueron repositorios universitarios, ProQuest, SciELO, Redalyc,
Dialnet, Ebsco Host y la revista Científica, Comunicación y Desarrollo. En donde, dentro de los criterios
de inclusión se ha considerado estudios enfocados en estilos de crianza parental y su relación con la
inteligencia emocional en niños; además, investigaciones sobre el desarrollo de la inteligencia
emocional infantil. Así como, se ha excluido estudios que han abordado específicamente la relación
entre estilos de crianza e inteligencia emocional; así también, como aquellos que no contienen datos
cualitativos relevantes y están fuera del periodo establecido que es dentro de los últimos cinco años.
De este modo, se ha determinado que los padres actúan como modelos de referencia en la vida de los
niños; por lo tanto, la adopción de estilos de crianza inadecuados y la falta de compromiso con la vida
de sus hijos pueden tener consecuencias negativas en el desarrollo integral del niño (Jorge y Gonzáles,
2017; Fernández et al., 2024). Por otro lado, en un entorno familiar adecuado, los niños pueden
desarrollar competencias emocionales, como la autorregulación emocional, que les permitirá
desenvolverse de manera efectiva en diversas situaciones de su vida (Losada et al., 2020; Mendez et al.,
2021; Julca, 2021).
Por ende, los diversos estilos de crianza proporcionados por los padres están estrechamente relacionados
con la inteligencia emocional de los niños, dado que el estilo adoptado influirá en el desarrollo de sus
habilidades sociales, afectivas y cognitivas (Fernández et al., 2021; Valdiviezo-Loayza y Rivera-
Muñoz, 2022). Por lo tanto, los estilos de crianza seleccionados por los padres influyen
significativamente en la capacidad de los niños para comprender, expresar y regular sus emociones,
impactando así en su inteligencia emocional. (Torres, 2022; Arrivillaga y Extremera, 2020; Dos Santos
y Minho 2022; Barboza et al. 2022).
En consecuencia, con lo previamente expuesto, en Puerto Rico, Torres (2022) llevó a cabo una
investigación que reveló que los niños criados bajo un estilo democrático exhiben mayores niveles de
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autonomía y autocontrol. Por el contrario, aquellos sometidos a una crianza permisiva muestran
dificultades para mantener el control de sus acciones. Asimismo, la adopción de un estilo autoritario se
asoció con una falta de control y una mayor irritabilidad. En Perú, la investigación de Chichizola y
Quiroz (2019) arrojó resultados similares, indicando que la adopción de un estilo democrático favorece
en un mejor acercamiento social por parte de los niños, así como el desarrollo de empatía y comprensión
emocional. En contraste, el empleo de estilos permisivo o autoritario se asocia con un déficit en
determinadas habilidades emocionales y sociales.
Por otro lado, en cuanto a los resultados que encontró Arruabarrena et al. (2022), Bancayán y
Saldarriaga (2019), Barrenechea et al. (2022) y Chainé et al. (2019) coincidieron que las prácticas de
crianza parental positivas, como el estilo democrático, son altamente significativas para el desarrollo
integral del niño, ya que mejoran el control y la gestión emocional en diversas situaciones. Estos
desempeñan un papel crucial en el desarrollo humano, incluyendo el aspecto socioemocional de los
niños, lo cual es fundamental para una autoestima adecuada y un control emocional efectivo, facilitando
así una integración apropiada en la sociedad. Por lo cual, esto les permitirá aplicarlo en diferentes áreas
de su vida, ayudándoles a afrontar y resolver problemas de manera efectiva.
Asimismo, De Souza et al. (2020), Greco et al. (2022), Monsalve y Guevara (2021) y Monsalve y
Guevara (2021) destacan que las creencias parentales influyen en los valores y habilidades que los niños
desarrollan, tanto cognitiva como afectivamente, así es como implementan estrategias y promueven
conductas socialmente aceptables. Además, un entorno familiar positivo, cálido y estable es
fundamental para favorecer un desarrollo emocional óptimo, lo cual facilita un mejor manejo y control
emocional, que son aspectos cruciales para las relaciones interpersonales. No obstante, Delgado-
Santamaría y Campodónico (2024) señalan que la crianza autoritaria o permisiva puede conducir a
manifestaciones inadecuadas de conductas, como un deficiente control emocional.
En cuanto a Moreno et al. (2020), Rodríguez-Villamizar y Amaya-Castellanos (2019) y Roselló (2021)
afirman que los estilos de crianza no solo inciden en la adaptación ambiental de los niños, sino que
también facilitan la internalización de conductas y emociones. De esta manera, la familia desempeña
un rol primordial en el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los niños, y los diversos estilos
de crianza ejercen influencia en sus comportamientos. Estos modelos parentales determinan el
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comportamiento de los niños y, consecuentemente, la adquisición de habilidades para gestionar sus
emociones y conductas de manera más eficaz.
A su vez, autores como Bailes et al. (2023), Bello et al. (2020), Luo et al., (2023) y Stan (2023) coinciden
en que la socialización de las emociones contribuye significativamente al desarrollo emocional de los
niños. En este contexto, los padres deben enfatizar las formas adecuadas de expresar, manejar y
gestionar las emociones para favorecer el desarrollo óptimo de la inteligencia emocional de sus hijos.
La gestión y expresión de las emociones por parte de ellos constituyen un pilar fundamental para
fortalecer el desarrollo emocional infantil, ya que las competencias emocionales deficientes durante la
crianza suelen derivarse de una inadecuada gestión de las situaciones vitales. Por ende, la familia actúa
como el primer agente moldeador en el desarrollo de habilidades para el reconocimiento, la
comprensión y el manejo de las emociones, permitiendo que los niños desarrollen una adecuada
conciencia emocional si estas prácticas se integran en el entorno doméstico.
En paralelo, Salamanca (2020) y Solís et al. (2021) indican que las prácticas de crianza violentas tienen
repercusiones adversas en el desarrollo integral de los niños, comprometiendo su adaptación social y su
capacidad de regulación emocional. Es por eso que un desarrollo emocional adecuado durante la
infancia es esencial para que los niños adquieran habilidades sociales y desarrollen una inteligencia
emocional que les permita enfrentar diversas situaciones de manera exitosa a lo largo de su vida. De
igual manera, Tinitana et al. (2023) y Zambrano-Cruz y Lazo-Moreira (2023) coinciden en que los niños
buscan en sus padres una guía para el desarrollo de competencias emocionales y sociales; sin embargo,
cuando estos modelos son inadecuados, influyen negativamente en el desarrollo de la inteligencia
emocional y el comportamiento.
Sumado a lo mencionado anteriormente, se encontró que según el año de publicación de los artículos
seleccionados el año 2023 obtuvo la mayor cantidad de investigaciones encontradas con un 25%, este
notable aumento de los artículos durante ese año podría estar relacionado con un mayor interés y
financiación en el área de estudio en ese periodo. En segundo lugar, se posicionó los años 2020 y 2021
con 20% respectivamente. Siguiéndole, el 2019 y 2022 con un 15%, lo cual indica un interés sostenido,
pero menos intenso en otros años. Finalmente, el 2024 con 5% del total de artículos siendo esta una
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frecuencia relativamente baja en publicaciones, posiblemente debido a que es un año en curso y las
investigaciones aún no han sido completamente recopiladas o publicadas.
Por otro lado, se identificó que según los países de origen de los artículos, España y Colombia cuentan
con un 20% cada uno del total. En segundo lugar, se encuentra Perú con un 15%, lo cual puede reflejar
un creciente interés en el área de estudio y un aumento en las capacidades de investigación en el país.
Además, tenemos que Estados Unidos y Ecuador, realizaron una contribución significativa siendo esta
el 10% del total de investigaciones cada uno. Finalmente, tenemos que México, Brasil, Argentina, China
y Bolivia obtuvieron un 5% del total de publicaciones respectivamente. Esta diversidad geográfica
subraya la relevancia global del tema de investigación, aunque también sugiere disparidades en la
cantidad de recursos y atención dedicados a estas investigaciones.
Finalmente, se determinó que según las diferentes bases de datos utilizadas para la elaboración de este
artículo SciElo fue la más concurrida con un 25%. Esto sugiere una fuerte presencia y accesibilidad de
estudios relevantes en esta plataforma. En segundo lugar, se ubicó Redalyc con un 20%, indicando su
importancia como fuente de literatura académica en el ámbito hispanoamericano. Ebsco Host siguió
con un 15%, reflejando su papel significativo en proporcionar acceso a una amplia gama de recursos
científicos. Asimismo, se halló una similitud con el 10% entre ProQuest y el Repositorio de la
Universidad El Bosque. Finalmente, el Repositorio de la UCV, UNEMI, la Revista Científica,
Comunicación y Desarrollo junto con Dialnet representaron 5% del total de artículos cada uno,
señalando una menor pero notable contribución en la disponibilidad de literatura científica. Estos datos
subrayan la importancia de considerar múltiples fuentes y bases de datos para obtener una visión
completa y diversificada del tema de estudio.
CONCLUSIONES
Al llevar a cabo esta revisión sistemática, se destacó la relevancia de las prácticas de crianza parental
positivas, en particular el estilo democrático, en el desarrollo integral de los niños. Estos enfoques no
solo incrementan el control y la gestión emocional, sino que también promueven el desarrollo
socioemocional, contribuyendo a una autoestima adecuada y una regulación emocional efectiva.
Además, se observó que un entorno familiar positivo y estable resulta esencial para favorecer un
desarrollo emocional óptimo, permitiendo a los niños adquirir habilidades sociales y de inteligencia
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emocional cruciales para enfrentar diversas situaciones de la vida. Por el contrario, se determinó que
los estilos de crianza autoritarios o permisivos tienden a llevar a una gestión emocional deficiente y a
comportamientos inadecuados.
En relación con los resultados se puede concluir que el año en el que más publicaciones ha habido sobre
las variables estudiadas es el 2023, lo cual puede atribuirse a un mayor interés y financiamiento en el
área durante ese periodo. Mientras que el 2024 es el año con menos investigaciones, pero esto se debe
a que posiblemente refleje la naturaleza reciente de las investigaciones aún en proceso de publicación.
Por otro lado, la mayor cantidad de artículos provienen de España y Colombia, siendo extraídos en su
mayoría de fuentes como SciELO, indicando así su accesibilidad y presencia en el ámbito de la
investigación.
Es por eso que, ante el objetivo propuesto, el cual consistió en determinar la relación de los tipos de
estilos de crianza parental e inteligencia emocional en la población infantil. Se estableció que existe una
relación significativa entre ambas variables. Los estudios realizados por Monsalve y Guevara (2021),
confirman que existe una influencia significativa, ya que cuando la crianza es de estilo democrático y
existe un clima familiar estable, los niños tienen tendencia a desarrollar mejor manejo y control
emocional que les servirá al momento de relacionarse con las demás personas. Mientras que, Delgado-
Santamaría y Campodónico (2024) afirman que los estilos autoritarios y permisivos generan un
inadecuada conducta y control emocional. Asimismo, Stand (2023) menciona que la familia actúa como
el agente inicial en la formación de habilidades para reconocer, comprender y gestionar las emociones.
Así los niños adquieren una adecuada conciencia emocional si estas prácticas son implementadas
consistentemente en el hogar.
Por otro lado, en el presente estudio de revisión sistemática se han encontrado una mayor cantidad de
publicaciones que hacen referencias a la relación entre estilos de crianza e inteligencia emocional en
adolescentes y adultos, por lo cual hay insuficientes estudios que se centren específicamente en la niñez.
Del mismo modo, el limitado acceso a fuentes de información ha ocasionada una restricción en la
accesibilidad de investigaciones. Sumado a esto, se ha encontrado diversos estudios, pero estos han
excedido en el tiempo límite de la temporalidad que fue de 5 años. Aparte de lo mencionado
anteriormente, la diversidad cultural puede afectar los resultados, ya que los estilos de crianza y la
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inteligencia emocional pueden variar significativamente entre diferentes culturas y contextos sociales,
limitando la generalización de los resultados.
Finalmente, considero que la actualización de la información es crucial, ya que la rápida evolución del
campo puede hacer que la revisión se vuelva obsoleta rápidamente si no se incluye la investigación más
reciente y relevante. Por lo cual, invito a realizar futuras investigaciones con estas variables para ampliar
este campo de investigación. Además, se sugiere a los padres adoptar un estilo de crianza democrático,
que fomente el diálogo y la participación de los niños en la toma de decisiones. Es crucial mantener un
entorno familiar cálido, estable y seguro. Por lo que, un ambiente positivo facilita el desarrollo
emocional óptimo de los niños, promoviendo habilidades sociales y de inteligencia emocional
esenciales para enfrentar diversas situaciones en la vida. Por último, las escuelas deben fomentar una
comunicación abierta y continua con las familias, proporcionando recursos y talleres sobre prácticas de
crianza positivas.
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