Esta investigación contiene metodologías de estrategias educativas para la educación virtual,

particularidades propias del proceso enseñanza-aprendizaje. Es un proceso de construcción y

reconstrucción de aprendizaje tradicional y la modalidad virtual apoyada en las tecnologías y las

habilidades y destrezas que poseen o desarrollen los estudiantes. Y la necesidad imperante de potenciar

los recursos tecnológicos en la educación superior, esto sumado a la responsabilidad y esfuerzo

Palabras clave: educación virtual, enseñanza, enseñanza aprendizaje, estrategias entornos virtuales

responsibility and effort framed in the flexibility that this modality offers. Currently, virtual education

is one of the most booming advances of the 21st century. For which related issues regarding the study

being carried out will be addressed. Consequently, it is a challenge in higher education to promote,

produce and optimize the educational training process. For this reason, global policies related to

technology, information and communication that contribute to the development of learning results are

of course required.

Keywords: virtual education, teaching, learning strategies, virtual environments

Con la utilización de las nuevas tecnologías de información y comunicación la formación educativa ha

trascendido en los últimos años, la educación es más virtual que real. La manera de llamar la atención

de los estudiantes es a través de una pizarra digital o you tube. En este sentido se deduce que la

problemática de la educación es demasiado visual y muy poco auditiva. Del uso inteligente que se dé a

las herramientas tecnológicas dependerá como se aprovechen de mejor manera (Sanmartin, 2015)

Citado en el diario El mundo, de España publicado el 8 de abril. Según (Gil, 2020) citado en el diario

Semana, de Colombia el 15 de abril. Considera que la educación virtual pasó de ser una opción a ser

formas de la utilización de las tecnologías en la formación educativa. Es importante que las instituciones

pilares no funcionaria. Al mismo tiempo manifiesta que la educación es el motor generador de riquezas

produciendo así cambios en el mercado y a su vez a la sociedad en la que se desarrolla el individuo.

(pág. 3). Para (Capella, 2020) citado en el diario portafolio de fecha 21 de abril. Manifiesta que sin

conectividad y sin computadora es un verdadero reto la educación virtual, a su vez la Unesco, lo reafirma

con la declaratoria que existe la mitad de los estudiantes sin clases por la crisis sanitaria de la pandemia

covid 19 que no poseen un ordenador.

primer cambio que deben realizar los docentes es enfocar el curso a los estudiantes y asumir actividades

con mensajes perdurables.

Finalmente concluye que la virtualidad obliga al docente a innovar formas para que el alumno desarrolle

se puede evidenciar que las teorías de aprendizajes cognitivistas, conductistas y constructivista no

satisfacen las expectativas a las necesidades del desarrollo en la educación donde se requiere un proceso

de aprendizaje colaborativo en el que el estudiante además de obtener conocimiento también los

produzca con la conexión de nuevos saberes. La educación on line a través de la teoría del conectivismo

promete dar un avance enfocado a la educación teniendo como eje las Tics. La misma que genera

nuevas expectativas y a su vez presenta gran controversia en cuanto a educación virtual se refiere. Según

(Michelena, 2020) Citado en el diario el universo el 24 de abril, Hace énfasis al acceso de internet en el

Ecuador especialmente en la zona rural problema que no garantiza la educación virtual en el estado

sanitario por el que atraviesa el país. Por lo que se propone ocuparse de las tecnologías la conectividad

y el internet, por otro lado la teleducación. En la actualidad existen 21 provincias de las 24 que presentan

que estrategias se deben asumir para potenciar el impacto de la educación virtual en la sociedad?

Por esta razón nos planteamos el Problema de Investigación de la siguiente manera: ¿Cómo mejorar la

educación virtual en la Universidad Estatal de Milagro, Ecuador, 2020? El mismo que se justifica

teóricamente como la educación virtual ha trascendido en cuanto a evolución se trata. Por tal razón se

origina la importancia de la presente investigación en base a: Plan metodológico de estrategias

educativas para mejorar la educación virtual. En este apartado despejaremos la contribución que este

trabajo representa para la generación de nativos digitales el que repercutirá de manera trascendental

desde la interacción y trasmisión de aprendizaje como lo afirma Siemens y Downes quienes

desarrollaron la teoría del conectivismo de esta manera la propuesta de investigación está teóricamente

respaldada.

crítico en construcción del conocimiento y con la imperante necesidad de favorecer al desarrollo

personal, lo que demanda el proceso educativo, hipótesis y habilidades elementales para enfrentar los

desafíos en la educación que se plantea en el ámbito universitario. El docente de universidad tiene que

manejar muy bien el conocimiento, las estrategias, los recursos para que pueda lograr los objetivos en

relación al contexto en desarrollo.

Al respecto (Ibarra, 2018) señala que para promover la movilidad del accionar educativo se debe

centralizar en los elementos del aprendizaje activo, para lo que se toma en consideración:

a) Comprometerse: yo soy parte del proceso b) Potenciar yo soy el responsable c) Permitir: yo puedo ir

más allá d) Transferir habilidades superiores del pensamiento: yo estoy pensando e) Poseer interacción

con otros: yo construyo y aprendo con y desde otros f) Estar estimulado a aprender: yo estoy

monitorear, proporcionar, guiar, producir un entorno agradable al estudiante dentro del sistema

educativo virtual o presencial. Adicional a lo anterior, las Tecnologías de Información y Comunicación

(TIC) son consideradas como elementos que benefician las estrategias didácticas y enriquecen el

ambiente de aprendizaje; puesto que el uso de las TIC apoya el aprendizaje a través de la participación

en el trabajo en unidad y entre pares. Con esto se logra ofrecer modelos y actividades que permitan y

estimular respuestas más activas y relacionadas con el aprendizaje por exploración por parte de los

estudiantes. Las TIC pueden ser de gran ayuda si se las utiliza para motivar el proceso educativo. Para

lograr un aprendizaje que estimule a los estudiantes a afrontar y construir nuevos conocimientos.

el conocimiento propuesto en determinada asignatura teniendo en consideración aspectos condicionales

desde la modalidad presencial, virtual. Compuesto por elementos tales como: La didáctica, recursos

auxiliares y la acción propiamente del camino a seguir. La didáctica tiene su origen por los años 60

encontrándose en la actualidad relegada por las técnicas y procedimientos encontrándose en un segundo

plano. La didáctica como tal se encarga de la enseñanza aprendizaje. (Sales, 2009) (pág. 26).

Educación Virtual señala el autor (Cardona, 2012) que la educación virtual con sus características de

innovación y motivación se desarrolla desde el uso de las Tics con el perfeccionamiento de métodos,

técnicas, estrategias, habilidades para la enseñanza a los estudiantes de localidades condicionadas

por su ubicación, la disposición del aprendizaje y el lapso disponible. La virtualidad conocida como la

educación del siglo XXI tiene principios de: Autoformación, desterritorialización, descentralización,

Generación: Desde 1990 hasta la actualidad tiene su enfoque en la flexibilidad, comunidades de

aprendizajes inteligentes. Como el uso de m-learning. Es el auge en los actuales momentos, dada por la

necesidad por los que atraviesa la sociedad. De acuerdo con lo que sostiene el autor (Nieto, 2012) desde

la existencia de dos vertientes en educación virtual. Una primera vertiente se mantiene como una

posibilidad de la utilización de medios tecnológicos como herramientas, estructuras de conectividad etc.

Y una segunda vertiente que surgen para satisfacer necesidades dentro del andamiaje del conocimiento.

Puede estudiar en cualquier momento y lugar solo necesita conexión a internet. Interactividad: Acceso

a los contenidos durante las 24 horas del día. Permite adaptar el estudio de acuerdo al tiempo disponible

que se tenga. Costos: Ahorro de tiempo y dinero, el estudiante no requiere desplazamiento. (pág. 143).

presente en un mismo tiempo con los estudiantes, momentos que deben ser aprovechados al máximo

para el aprendizaje compartido en el que tutor y estudiante cumplen sus roles de manera flexible con

diferencias geográficas, pero en tiempos iguales. A diferencia de la comunicación asincrónica en la que

el tutor y el alumno se encuentran en distintos tiempos realizando tareas o cumpliendo acuerdos de las

asignaturas en cuanto a educación virtual se refiere.

Aprendizaje flexible: este aprendizaje procura ampliar y enriquecer la manera de aprender a través de

un mejor aprendizaje nuevos diseños de modelos y nuevas formas de construirlo y diseñarlo. En este

sentido el estudiante es participante activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En el que se

requiere una gran transformación por parte del docente pasando de trasmitir información hacer un guía

transformador para que el estudiante logre el conocimiento desde la propia experiencia. (Ruiz, 2006)

Esta investigación comienza con la intención de alcanzar objetivos transformacionales justificando la

utilización de la metodología mixta en consideración de los objetivos cualitativos implicados en el

contexto. (Rodríguez y Valldeoriola, 2014) (pág. 26). En el proceso interpretativo, el diseño fue No

experimental, Transversal, Descriptivo y explicativo. Para el presente artículo se tomó la planta docente

de la Universidad Estatal de Milagro. Además se tuvo como variable independiente a Plan metodológico

de estrategias educativas y como variable dependiente la Educación Virtual, la técnica de recolección

de datos utilizada fue la encuesta y el instrumento utilizado fue el cuestionario y que tuvo una

confiabilidad de Alfa de Cronbach= 0.833 evidenciando alto nivel de confiabilidad.

Análisis de Correlación

pertinencia de la aplicabilidad de la propuesta desarrollada.

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