IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
UN ANÁLISIS INTEGRAL
THE IMPACT OF TECHNOLOGY ON THE TEACHING AND
LEARNING PROCESS: AN INTEGRAL ANALYSIS
Miriam Alexandra Romero Saldarriaga
Ministerio de Educación - Ecuador
Laura Maribel León Galarza
Ministerio de Educación - Ecuador
Gina Lorena León
Ministerio de Educación - Ecuador
Jessica Elizabeth Ortiz Sánchez
Ministerio de Educación - Ecuador
Cilia del Pilar Serrano Ponce
Ministerio de Educación - Ecuador
pág. 9245
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12074
Impacto de la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje: Un
análisis integral
Miriam Alexandra Romero Saldarriaga1
miriam.romero@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0000-0001-6465-4749
Ministerio de Educación
Ecuador
Laura Maribel León Galarza
lauraleong4@gmail.com
https://orcid.org/0000-0000-5278-4095
Ministerio de Educación
Ecuador
Gina Lorena León
loalexmi4@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0005-2772-9680
Ministerio de Educación
Ecuador
Jessica Elizabeth Ortiz Sánchez
jessicae.ortiz@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0000-0001-8848-0018
Ministerio de Educación
Ecuador
Cilia del Pilar Serrano Ponce
Cilia.serrano@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0009-7387-8221
Ministerio de Educación
Ecuador
RESUMEN
El objetivo de este artículo es analizar el impacto de la tecnología en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, identificando los beneficios y desafíos de su integración. La metodología empleada es una
revisión bibliográfica basada en criterios de inclusión y exclusión que permitieron seleccionar artículos
científicos relevantes y actuales. Los criterios de inclusión abarcaron estudios publicados en revistas
académicas sobre el uso de tecnología en los procesos de enseñanza. Se excluyeron artículos que no
ofrecieran resultados empíricos o que se centraran en tecnologías no aplicables al contexto educativo.
Los resultados destacan mejoras en el rendimiento lingüístico de los estudiantes, aumento en su
motivación y compromiso, y la necesidad de adaptar el currículo y las prácticas pedagógicas para
integrar efectivamente la tecnología. También se identificaron disparidades en el acceso a la tecnología,
afectando la equidad educativa. La solución propuesta incluye desarrollar estrategias pedagógicas
innovadoras, implementar políticas que aseguren el acceso equitativo a la tecnología, y ofrecer
formación continua a los docentes. Esta investigación es relevante debido a la creciente importancia de
la tecnología en la educación y la necesidad de optimizar su uso para maximizar los beneficios y superar
sus limitaciones, contribuyendo así a una enseñanza más efectiva y equitativa.
Palabras clave: tecnología, enseñanza, aprendizaje
1
Autor Principal
Correspondencia: miriam.romero@educacion.gob.ec
pág. 9246
The Impact of Technology on the Teaching and Learning Process: An
Integral Analysis
ABSTRACT
The objective of this article is to analyze the impact of technology in the teaching-learning process,
identifying the benefits and challenges of its integration. The methodology employed is a literature
review based on inclusion and exclusion criteria that allowed the selection of relevant and current
scientific articles. The inclusion criteria included studies published in academic journals on the use of
technology in teaching processes. Articles that did not provide empirical results or that focused on
technologies not applicable to the educational context were excluded. The results highlight
improvements in students' language performance, increased motivation and engagement, and the need
to adapt the curriculum and pedagogical practices to effectively integrate technology. Disparities in
access to technology were also identified, affecting educational equity. The proposed solution includes
developing innovative pedagogical strategies, implementing policies to ensure equitable access to
technology, and providing ongoing training for teachers. This research is relevant because of the
growing importance of technology in education and the need to optimize its use to maximize its benefits
and overcome its limitations, thus contributing to more effective and equitable teaching.
Keywords: technology, teaching, learning
Artículo recibido 24 mayo 2024
Aceptado para publicación: 27 junio 2024
pág. 9247
INTRODUCCIÓN
La tecnología ha irrumpido en prácticamente todos los aspectos de nuestras vidas, y la educación no es
una excepción. En particular, en el ámbito de la enseñanza de idiomas, la tecnología ha demostrado ser
una herramienta poderosa para transformar la forma en que aprendemos y enseñamos. En este contexto,
el presente estudio se centra en explorar el impacto de la tecnología en el proceso de enseñanza
aprendizaje en estudiantes de la básica media que, globalmente relevante desempeña un papel crucial
en la comunicación digital e internacional en el campo educativos, social, cultural, económicos
tecnológicos.
La manera de enseñanza ha experimentado una evolución significativa en las últimas décadas, impulsada
en gran medida por los avances tecnológicos. La integración de la tecnología en el aula ha abierto nuevas
oportunidades para el aprendizaje interactivo, la personalización del currículo y el acceso a recursos
educativos globales. Esta transformación es crucial en un mundo cada vez más interconectado, donde la
competencia tecnológica-computacional es un activo fundamental tanto en el ámbito laboral como en el
académico.
El propósito de este estudio es explorar en profundidad el papel de la tecnología en el proceso de la
enseñanza dentro del aula, comprendiendo qué herramientas y enfoques tecnológicos se están utilizando,
con qué propósitos y con qué impacto en el proceso de aprendizaje. Buscamos comprender cómo la
tecnología puede ser aprovechada de manera óptima para mejorar la adquisición de las competencias,
abordando tanto los beneficios potenciales como los desafíos inherentes a su implementación.
Nos planteamos una serie de preguntas fundamentales: ¿Cómo están utilizando los educadores la
tecnología para enseñar inglés? ¿Qué herramientas tecnológicas están demostrando ser más efectivas y
por qué? ¿Cuáles son los impactos observados en los estudiantes, tanto en términos de habilidades
lingüísticas como de motivación y compromiso? ¿Existen disparidades en el acceso a la tecnología entre
diferentes grupos de estudiantes y cómo afecta esto a la equidad educativa? ¿Cuáles son los desafíos y
las limitaciones en la integración de la tecnología en la enseñanza en educación media y cómo pueden
superarse?
Los estudios previos han señalado una serie de hallazgos importantes. Por un lado, se ha observado que
el uso de aplicaciones móviles y plataformas en línea puede mejorar la motivación de los estudiantes al
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proporcionar un aprendizaje interactivo y gamificado. Además, la tecnología permite una mayor
personalización del aprendizaje, adaptando los materiales y actividades según las necesidades
individuales de cada estudiante.
Bozada, (2020), indica que los factores sociales y económicos que han afectado al país en los últimos
años han demorado la implementación definitiva y concreta de los planes de dotación tecnológica en las
aulas. A pesar de ello, el Estado ha intentado promover la inclusión tecnológica proveyendo a las
escuelas con laboratorios, internet y computadoras. Sin embargo, persiste una falta de conocimiento en
el uso de estos equipos, lo que revela que la debilidad no radica en la infraestructura, sino en las
competencias digitales y en la deficiente adaptación a los entornos virtuales. De manera similar,
CEDEÑO Pincay, (2020), consideran que las TIC han tenido un auge en el ámbito educativo,
contribuyendo a reducir la brecha digital y promoviendo ambientes de aprendizaje colaborativos. No
obstante, aún es necesario profundizar en la implementación de políticas públicas que faciliten la
organización de aprendizajes mediado por estas tecnologías, permitiendo que la asimilación del
contenido programado favorezca el desarrollo cognitivo de los estudiantes.
Palau, (2020) son elementos esenciales que facilitan la interacción entre las personas y acercan a la
ciencia, el comercio y el entretenimiento en momentos de ocio. Por lo tanto, poseen una naturaleza
multidimensional, ya que permiten acceder a una vasta cantidad de información cuando el usuario lo
requiera. Por otro lado, LIZCANO, (2019) consideran que las TIC en la educación son recursos
pedagógicos que pueden utilizarse en un entorno interactivo mediado. Estas surgen del quehacer
humano al fusionar la ciencia y la técnica, basadas en teorías científicas, reglas y datos. Su valor radica
en ser tanto un objeto de aprendizaje como un medio para la enseñanza, evolucionando y
transformándose en una herramienta eficaz que impulsa el aprendizaje significativo, las competencias
profesionales, la motivación y la posibilidad de adquirir conocimientos de forma remota y en tiempo
real, lo cual es algo innovador y creativo (Zambrano, 2019) sostienen que las TIC son una herramienta
didáctica útil para que los procesos de enseñanza-aprendizaje se desarrollen de manera eficiente. Esto
permite que la práctica pedagógica se realice de forma interactiva, ya sea sincrónica o asincrónicamente,
promoviendo la autonomía de los estudiantes y la autoevaluación de los conocimientos recibidos y
procesados cognitivamente.
pág. 9249
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ayudan a igualar y fomentar la participación
en la sociedad en diversos ámbitos, como la educación, la vida social, el empleo y la participación
política (ÁVALOS, 2024). Las TIC han transformado la manera en que accedemos, compartimos y
adquirimos conocimientos. En este contexto, su capacidad para nivelar el campo educativo, superando
barreras y proporcionando oportunidades equitativas, es de gran importancia.
Miller, G (2018), realiza un estudio piloto sobre la efectividad de la realidad virtual en el aprendizaje
del vocabulario, explorando el potencial de esta tecnología emergente en la enseñanza comunicacional.
La implementación de las nuevas tecnologías radica en un desafío en la educación y hay que
aprovecharlas, (Vinueza, 2017). Estas tecnologías permiten a los estudiantes participar activamente en
su construcción y desarrollo personal. Las tecnologías digitales ya no se consideran simplemente como
herramientas mecánicas opcionales, sino como elementos integrales para comprender nuestro entorno
de vida actual. Las tecnologías de la información y la comunicación están presentes en nuestra
comunicación y actividades diarias. E el artículo "Aprendizaje de lenguas asistido por móvil", se
examina el uso de dispositivos móviles en el uso del aprendizaje dentro del aula donde se destaca la
conveniencia, interés, emociones, en los estudiantes. (Kukulska, 2023).
Sin embargo, también se han identificado desafíos significativos, como la brecha digital que limita el
acceso a la tecnología entre ciertos grupos de estudiantes, así como la calidad variable de los recursos
digitales disponibles. Además, existe preocupación por el posible impacto negativo de la tecnología en
las habilidades lingüísticas fundamentales, como la comprensión auditiva y la expresión escrita, si no se
utiliza de manera efectiva.
El uso de las TIC ha ido en aumento. Los estudiantes deciden en qué dispositivo desean trabajar, así
como en qué momento hacerlo. Es bastante cómodo traer el celular o la tableta y ponerse a trabajar en
cualquier lugar, mientras haya acceso a Internet. Las TIC también han ayudado en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes, pues, gracias a ellas, existen recursos educativos digitales que permiten
tanto al docente como al estudiante realizar ejercicios, tareas o proyectos. Se puede trabajar inclusive
por equipo gracias a la herramienta de Google Docs (Molinero, 2024)
pág. 9250
En el proceso docente debe permitir lograr el aprendizaje de una manera más eficiente. Lo que no debe
ocurrir es que se crea que la tecnología sustituye al profesor y, peor aún, que los estudiantes piensen que
ya no hay que pensar para resolver los problemas porque una herramienta tecnológica lo hace por ellos.
Moreno (2021), puntualizan que “es crucial entender que los objetos que aparecen en la pantalla y que
manipula la calculadora no son objetos concretos ni objetos del mundo matemático formal: son objetos
virtuales que están en la interface que separa el mundo conceptual de las matemáticas del mundo de los
objetos concretos”.
En el ámbito educativo, es esencial entender que "dado el desarrollo científico y técnico de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), es posible lograr una enseñanza que
promueva el desarrollo" (Reyez, 2022). La clave está en darle el significado adecuado a los contenidos.
Las tecnologías, por sí solas, no generan nuevas habilidades mentales, pero su uso adecuado puede
facilitar el dominio de operaciones mentales que el individuo ya posee.
Con los nuevos desafíos en la educación, "la generalización en el uso de las TIC no garantiza por sí sola
el logro de los objetivos propuestos y es, por lo tanto, una condición necesaria pero no suficiente. De
hecho, este logro requiere inevitablemente una profunda transformación de los fundamentos
pedagógicos del sistema de enseñanza universitaria" (Carrasco, 2023).
Es crucial encontrar el momento adecuado para usar la tecnología. "Las simulaciones son un buen
ejemplo de cómo utilizar la tecnología para evaluar con mayor precisión lo que un estudiante puede
hacer. En los escenarios reales que representa la simulación, se exige al alumno que aplique estrategias
de resolución de problemas y habilidades para resolverlos" (Fernández&Cebreiro, El uso de la
tecnología en el proceso de enseñanza- aprendizaje , 2023).
"Otra posibilidad que ofrecen las TIC, y que permite enriquecer el proceso de enseñanza dando una
mayor participación al alumno en su formación, son las pruebas de autoevaluación. Mediante estas
pruebas, el estudiante tiene un mayor control sobre su aprendizaje y puede autorregularlo"
(Fernández&Cebreiro, El uso de la tecnología en el proceso de enseñanza- aprendizaje , 2023).
No cabe duda de que, si se emplearan las TIC para que el alumno se autoevalúe, por ejemplo, a través
de la realización de un ejercicio de cálculo integral con corrección inmediata, esto ayudaría a evitar la
formación de conceptos erróneos que perjudican los contenidos que requieren ciertas bases sólidas.
pág. 9251
En resumen, el estudio del impacto de la tecnología en la enseñanza del inglés es de vital importancia
en el contexto actual de la educación. Al comprender mejor cómo la tecnología puede potenciar el
aprendizaje del inglés y abordar sus desafíos, podemos avanzar hacia prácticas educativas más efectivas
y equitativas que preparen a los estudiantes para tener éxito en un mundo cada vez más digitalizado y
globalizado.
El avance tecnológico ha revolucionado y pretende ser involucrado en la educación de manera eficaz.
Por ello, se han extraído las herramientas digitales más usadas por los estudiantes, docentes y dentro del
proceso de enseñanza aprendizaje.
Herramientas Tecnológicas más utilizadas por los estudiantes
HERRAMIENTA
FUNCIÓN
Canva
Sirve para realizar presentaciones académicas, infografías,
organizadores, documentos, vídeos, entre otros elementos en formato
visual que pueden facilitar tus trabajos y exposiciones académicas,
Trello
Herramienta online diseñada para ayudarte a visualizar en un mismo
sitio todas tus tareas pendientes, actividades y tareas finalizadas. Es
similar a tener tu propia pizarra en línea
Powtoon
Una plataforma en línea que te permite crear tus propios videos, agregar
música, texto, animaciones explicativas, clips reales y producir un
resultado efectivo.
Google drive
Es la herramienta por excelencia de Google para almacenar archivos,
trabajar en equipo, e laborar presentaciones y elaborar hojas de cálculo.
Power point
Es un software desarrollado por Microsoft que permite diseñar
presentaciones mediante la combinación de gráficos, imágenes, video,
texto y animación en diapositivas
Tick Tok
Es una aplicación de entretenimiento, donde los usuarios pueden ver y
compartir videos virales, bailes, retos, tutoriales, comedia y más.
Fotoshop
Esta herramienta profesional de edición digital se usa principalmente
por fotógrafos y diseñadores para retocar imágenes y editar videos, crear
mapas de bits y GIFs, y hacer diseños e ilustraciones. También se pueden
modificar colores y añadir filtros, efectos, textos, figuras y formas.
Inshot
Editor de video profesional y Editor de fotos que puede ayudarlo a crear
videos hermosos y fotos geniales. Con InShot, puedes añadir musica a
video, recortar video, cortar video, fusión de videos, ¡añadir texto al
pág. 9252
video y fondo!
Mp4
Es un formato de almacenamiento de archivos multimedia ampliamente
utilizado para almacenar vídeo y para transmisiones
Whatssap
Es una aplicación y red social que en la actualidad es propiedad de
Facebook, es posible descargarla de forma gratuita, permite enviar
mensajes, realizar llamadas y video llamadas a través de la conexión a
Internet que posee el teléfono móvil de la persona usuaria.
Messeger
Permite a los usuarios de Facebook enviar mensajes entre sí.
Facebook
Sirve para varios propósitos, tales como la conexión y comunicación
entre personas y grupos; para compartir contenido personal y comercial,
así como interacción social entre comunidades y marcas.
Instragam
Es una red social de fotos y videos creada por Kevin Systrom y el
brasileño Mike Krieger en 2010
Prezi
Es un programa intuitivo, sencillo y gratuito de diseño de
presentaciones, mapas, infografías, imágenes y vídeos para
exposiciones dinámicas.
ClassDojo
Es una web y app gratuita, muy sencilla y se diferencia de Celebriti Edu
en que está pensada para niños pequeños y permite acceso a familias.
Permite gamificar el aula asignando insignias positivas y negativas,
notificar a las familias en tiempo real sobre el comportamiento de sus
hijos y crear informes individuales y del grupo de alumnos.
pág. 9253
Herramientas digitales más usadas en el proceso de enseñanza aprendizaje
HERRAMIENTA
FUNCIÓN
Zoom Meetings
Es un software que simplifica las videoconferencias y el envío de
mensajes en cualquier dispositivo. Ofrece vídeo en HD y audio de alta
calidad para tus reuniones y admite un máximo de 1000 participantes de
vídeo y 49 vídeos en pantalla.
Google Meet
Es un software para reuniones incluido en Google Workplace. El
número de asistentes que pueden participar en tu videoconferencia varía
según el plan de precios que hayas elegido.
Kahoot
Es una plataforma de aprendizaje basada en juegos diseñada para crear
“kahoots”, que son cuestionarios de opción múltiple gamificados.
Quizizz
Es una web que nos permite crear cuestionarios online que nuestros
alumnos pueden responder de tres maneras distintas
Dialnet
Se trata de un buscador de tesis y artículos científicos de revistas o
documentos en español, y que está coordinado por la Universidad de La
Rioja.
Liverworksheets
Es una web que ofrece una herramienta gratuita muy sencilla que
permite digitalizar muchas de las actividades que diseñas para tu
alumnado y convertirlas en interactivas para que puedan ser realizadas
fácilmente con cualquier dispositivo electrónico.
Wordwall
Es una plataforma digital que permite crear y editar actividades de
aprendizaje personalizadas que se pueden desarrollar a lo largo de una
sesión de clase. Los usuarios pueden crear las actividades desde
plantillas ya prediseñadas y adaptarlas según su planificación.
Socrative
Esta app basa el aprendizaje en la participación e interacción continua.
Evalúa a los alumnos a través de juegos, quizzes, space races
(cuestionarios con límite de tiempo) y rankings de resultados. Es gratuita
para 50 estudiantes
Celebriti Edu
Esta herramienta digital educativa es una plataforma muy sencilla para
calificar a los alumnos a través de juegos. Estos juegos sirven para
evaluar a los alumnos con avatares, retos e insignias. Por último, permite
hacer un seguimiento personalizado de las calificaciones. A partir de 100
alumnos
Plataformas
educativas
Las plataformas educativas o de uso pedagógico son las que mayor
difusión tienen, sobre todo entre los alumnos, los padres de familia y
hasta los propios docentes. Se trata de la primera opción que viene a la
mente cuando se planifica un proceso de digitalización escolar.
Aula Virtual
un aula virtual es una herramienta pensada para que estudiantes y
docentes interactúen en un espacio de trabajo donde se combinen lo
virtual off line y lo virtual en línea.
pág. 9254
Herramientas Tecnológicas más utilizadas por los docentes
FUNCIÓN
Es una herramienta que te ayuda a hacer diagramas y mapas
conceptuales de una forma sencilla, y con todas las
herramientas para poder hacerlo muy visual.
Es una herramienta con la que puedes hacer cuadros,
diagramas, circuitos y varios tipos de mapas conceptuales
Si necesitas crear presentaciones que llamen la atención
durante las clases, Genially es una herramienta digital que
permite dar vida a contenidos visuales e interactivos, ya sea
individualmente o en grupo, para elevar al máximo la calidad
de tus láminas, diapositivas, infografías y en general, cualquier
material informativo que desees compartir en el aula.
Es un traductor online gratuito mucho más preciso que otras
herramientas, gracias a su capacidad de identificar distintas
variables de un idioma, procesar información directamente
desde documentos en diferentes formatos y extensiones, elegir
entre traducciones formales e informales y generar glosarios
de términos.
Es una plataforma de aprendizaje basada en juegos diseñada
para crear “kahoots”, que son cuestionarios de opción múltiple
gamificados.
Se trata de un completo portal en el que vas a encontrar una
recopilación de teoría, ejercicios resueltos y láminas listas para
descargar e imprimir, y así poder utilizarlas cuando quieras.
a plataforma sirve para que las personas vean videos y en la
que los usuarios pueden subir contenido audiovisual de
educación, artes, música, televisión, entre otros.
Google, el clásico motor de búsqueda que seguramente utilizas
en tu día a día, cuenta con otra cara que muchos estudiantes
universitarios desconocen: su versión académica.
Es un software desarrollado por Microsoft que permite diseñar
presentaciones mediante la combinación de gráficos,
imágenes, video, texto y animación en diapositivas
Es el estándar gratuito y global de confianza para visualizar,
imprimir, firmar, compartir y crear comentarios en PDF
Sirve para iniciar o programar videollamadas: crea reuniones
para ahora o para después. Unirse a reuniones de Meet:
participa en reuniones creadas por otros usuarios.
Es una herramienta tecnológica interactiva para el aula que
puede ayudarle a crear presentaciones, documentos y hojas de
cálculo para sus proyectos. La interfaz y la asistencia de
Google Forms son fáciles de usar y no requieren
conocimientos profesionales.
Se utiliza ampliamente para llevar a cabo una comunicación
eficaz entre profesores, alumnos y padres.
pág. 9255
METODOLOGÍA
Para llevar a cabo este estudio, se empleó una metodología de revisión bibliográfica exhaustiva con el
objetivo de recopilar y analizar la investigación relevante sobre el impacto de la tecnología en la
enseñanza del inglés. Se inició el proceso con la identificación de una amplia gama de fuentes
académicas, incluyendo bases de datos especializadas, revistas científicas y libros pertinentes.
Se establecieron criterios de inclusión y exclusión para seleccionar los estudios más pertinentes al tema
de investigación. Los criterios de inclusión se basaron en la relevancia del contenido para el tema, la
calidad metodológica del estudio y la disponibilidad en idioma inglés. Por otro lado, se excluyeron
aquellos estudios que no se alineaban con el período de tiempo especificado para la investigación, así
como aquellos cuyo enfoque y temática no se relacionaban directamente con el impacto de la tecnología
en la enseñanza del inglés.
Un total de 10 artículos fueron seleccionados para su análisis detallado. Estos artículos fueron elegidos
por su profundidad en la exploración del tema, su rigurosidad metodológica y su contribución al
conocimiento existente en el campo. Cada artículo fue revisado cuidadosamente para extraer
información relevante sobre el uso de la tecnología en la enseñanza del inglés, los enfoques pedagógicos
utilizados, los resultados obtenidos y las implicaciones para la práctica educativa.
Durante todo el proceso de revisión bibliográfica, se mantuvo un enfoque ético en la selección y análisis
de los estudios. Se respetaron los derechos de autor y se citaron adecuadamente todas las fuentes
utilizadas en el estudio. Además, se evitó el sesgo en la interpretación de los resultados y se aseguró la
objetividad en el análisis de la literatura existente.
Es importante destacar que la revisión bibliográfica se realizó de manera sistemática y exhaustiva, con
el objetivo de garantizar la inclusión de la investigación más relevante y actualizada sobre el tema. A
través de este enfoque metodológico riguroso, se buscó obtener una comprensión completa del impacto
de la tecnología en la enseñanza del inglés y proporcionar una base sólida para el desarrollo de
recomendaciones prácticas y futuras líneas de investigación.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Los resultados de esta investigación revelan que la integración de la tecnología en el proceso de
enseñanza aprendizaje conlleva a mejoras significativas en las habilidades lingüísticas de los
pág. 9256
estudiantes, incluyendo comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Ramírez, (2023)
afirma: “Los medios TIC, los docentes y los estudiantes interactúan en un proceso de crecimiento,
educación y aprendizaje que todos disfrutan del acceso al conocimiento en cualquier sitio y momento”.
Por eso, es crucial utilizar los recursos disponibles para ser más eficientes en nuestro desarrollo integral
como individuos. En el ámbito educativo, es fundamental promover el uso de las TIC para optimizar los
procesos de enseñanza y aprendizaje. La computadora, más que una tecnología en sí misma, es una
herramienta que facilita la realización de tareas que no se pueden llevar a cabo con otros medios
existentes.
El uso de herramientas tecnológicas interactivas también ha demostrado incrementar la motivación y el
compromiso de los estudiantes en el aprendizaje. Sin embargo, se identifican desafíos importantes, como
la necesidad de adaptar el currículo y las prácticas pedagógicas para una integración efectiva de la
tecnología, así como disparidades en el acceso y uso de la misma que afectan la equidad educativa.
(Cabrera, 2007). Para abordar estos desafíos, se propone desarrollar estrategias pedagógicas
innovadoras, implementar políticas que aseguren un acceso equitativo a la tecnología y ofrecer
formación continua a los docentes. Este estudio subraya la importancia de optimizar el uso de la
tecnología en la enseñanza para mejorar la efectividad educativa y promover una educación más
equitativa y accesible para todos los estudiantes.
Los estudios demostraron un aumento en la motivación y el compromiso de los estudiantes con el
aprendizaje del idioma cuando se utilizan herramientas tecnológicas interactivas y atractivas. La
integración de herramientas tecnológicas interactivas y atractivas parece jugar un papel crucial en la
motivación y el compromiso de los estudiantes con el aprendizaje. (Lozano, 2011). Por lo expuesto, los
recursos tecnológicos estimulan un aprendizaje más dinámico y participativo, captando el interés de los
alumnos a través de actividades que combinan el contenido académico con elementos lúdicos y visuales,
lo cual potencia su involucramiento activo en el proceso educativo.
Los hallazgos subrayan la necesidad de ajustar el currículo y las metodologías pedagógicas para integrar
efectivamente la tecnología en el aula. Esto implica no solo la incorporación de herramientas digitales
apropiadas, sino también la capacitación docente adecuada y el diseño de actividades que aprovechen al
pág. 9257
máximo el potencial educativo de la tecnología, garantizando así una enseñanza más dinámica y
relevante para los estudiantes.
La identificación de disparidades en el acceso y uso de la tecnología entre diferentes grupos de
estudiantes subraya desafíos significativos en términos de equidad educativa. Estas disparidades pueden
ampliar las brechas existentes, afectando la igualdad de oportunidades educativas y la inclusión digital.
(Tuárez, 2022). Por lo expuesto, es crucial implementar políticas que aseguren un acceso equitativo a
las tecnologías educativas, promoviendo así un entorno educativo más justo y accesible para todos los
estudiantes, independientemente de su situación socioeconómica.
Los estudios sugieren que la adopción de nuevas tecnologías como la realidad virtual, los juegos móviles
y el aprendizaje mixto puede enriquecer significativamente la enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
Pascuas, (2023) manifiesta que los enfoques innovadores no solo pueden mejorar la experiencia de
aprendizaje del aprendiz, sino también abrir nuevas vías de investigación y desarrollo en el campo
educativo, explorando cómo estas herramientas pueden ser mejor implementadas y optimizadas para
alcanzar los objetivos educativos deseables.
Los resultados resaltan la importancia de abordar consideraciones éticas relacionadas con el uso de la
tecnología en el aula. Esto incluye la protección de la privacidad de los datos de los estudiantes, la
promoción de la seguridad en línea y la implementación de prácticas responsables de uso tecnológico.
Las prácticas recomendadas incluyen establecer políticas claras de protección de datos, ofrecer
formación continua a docentes y estudiantes sobre seguridad digital, y fomentar un ambiente educativo
donde se promueva el uso ético y responsable de la tecnología.
pág. 9258
Ilustraciones, Tablas, Figuras
N°
Título
Año
Revista
Resumen
Comentario
01
Integración de
Tecnologías de
la Información
y la
Comunicación
en el proceso
de enseñanza-
aprendizaje de
Entornos
Virtuales de
Aprendizaje
2024
Revista
Cognosis
El artículo analiza el
proceso de enseñanza-
aprendizaje de la
materia Entornos
Virtuales de Aprendizaje
en la formación inicial
de docentes, basado en
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación (TIC). Se
detectan insuficiencias
como falta de acceso
equitativo, escasa
capacitación docente,
desconexión entre
pedagogía y tecnología,
limitada interactividad y
problemas de
conectividad. Estas
insuficiencias se deben a
falta de enfoque
pedagógico en la
capacitación docente,
falta de actualización
continua en tecnología
educativa y barreras
docentes.
La novedad radica en
la relevancia actual de
integrar TIC en la
formación docente,
promover innovación
pedagógica, adaptarse
al contexto digital y
generar
conocimiento. Existe
factibilidad en cuanto
a recursos, acceso a
participantes,
cumplimiento ético y
apoyo institucional.
Teóricamente aporta
conceptos sobre
nuevos contextos
educativos,
virtualización,
humanización, aulas
virtuales y realidad
virtual. En la práctica
mejora aprendizaje,
desarrolla habilidades
digitales, promueve
flexibilidad,
interacción y
actualización
curricular.
02
Educación
inclusiva, las
tic, tendencias
y perspectivas
en Ecuador
2024
Conocimiento
Global
La presente
investigación aborda de
manera exhaustiva la
afinidad de la inclusión
educativa y las
Tecnologías de la
Información y
Comunicación en el
contexto educativo
ecuatoriano. El objetivo
principal de este estudio
fue analizar las
tendencias actuales y las
perspectivas futuras de
la Educación Inclusiva,
Estos hallazgos
subrayan la
importancia de
abordar desafíos
sistémicos para
garantizar un acceso
equitativo y efectivo a
la Educación
Inclusiva. El estudio
destaca la relevancia
de integrar
estratégicamente, la
educación inclusiva
con las tecnologías,
analizando las
pág. 9259
centrándose
específicamente en la
implementación y el
impacto de las
tecnologías en la
práctica educativa. La
metodología utilizada
combinó enfoques
cuantitativos y
cualitativos, incluyendo
encuestas a docentes y
estudiantes, entrevistas
en profundidad y
análisis de datos, para
obtener una
comprensión integral.
Los resultados revelaron
una adopción
generalizada de
tecnologías en las
instituciones educativas,
destacando su impacto
positivo en la
participación estudiantil
y la diversificación de
estrategias de
evaluación.
tendencias y
perspectivas en
Ecuador. Las
conclusiones
muestran la necesidad
de acciones
específicas, como
mejorar la
conectividad,
fortalecer la
formación docente y
promover la
colaboración
interinstitucional,
para garantizar un
avance continuo hacia
un sistema educativo
más inclusivo y
accesible para todos
los estudiantes.
03
Proceso de
Calidad del
Sistema
Educativo en el
Ecuador: Un
Análisis
Integral y
Prospectivo
2024
Revista
InveCom
El proceso de calidad
educativa en Ecuador
abarca una serie de
iniciativas que buscan
elevar la educación a
niveles más altos de
equidad, inclusión y
excelencia académica. A
través de políticas,
formación docente,
enfoques pedagógicos
modernos y el uso de
tecnología, el objetivo
es proporcionar a los
estudiantes las
herramientas y
habilidades necesarias
para un futuro exitoso en
una sociedad en
constante cambio. El
trabajo empleó una
En esta investigación
establecen que, los
cambios en el proceso
de calidad del sistema
educativo en Ecuador,
han llevado a mejoras
en la inclusión, la
medición de
resultados, la
preparación docente,
las habilidades
tecnológicas y la
relevancia para el
empleo. Sin embargo,
estos resultados
varían en función de
la implementación y
la efectividad de las
políticas y estrategias
en diferentes regiones
y niveles educativos.
pág. 9260
metodología integral y
multidisciplinaria para
analizar el proceso de
calidad del sistema
educativo en Ecuador.
La metodología se basa
en la recopilación,
análisis y síntesis de
información
proveniente de diversas
fuentes, incluyendo
documentos oficiales,
investigaciones
académicas, estadísticas
educativas, entrevistas
con expertos y
experiencias prácticas
en el terreno educativo.
04
Herramientas
Tecnológicas
en el Proceso
Enseñanza
Aprendizaje
Básica
Primaria
2024
Ciencia &
sociedad
universidad
autónoma
Tomás frías.
El presente artículo
pretende recolectar
diversas fuentes teóricas
para lograr develar la
incidencia y ventajas de
las herramientas
tecnológicas en el
proceso de enseñanza
aprendizaje. Además de
hacer un aporte que
fortalezca el campo de la
educación desde una
visión actual e integral
sobre el uso de la
tecnología en el
quehacer pedagógico.
Para este efecto se
utilizará la metodología
Prisma, la cual permitirá
una organización y
recolección de datos
exhaustiva. Los
resultados dan muestra
de la importancia actual
del uso de las
innovaciones
tecnológicas como
recursos que se utilizan
para favorecer
significativamente el
Considero primordial
que en el contexto
rural no debe
permanecer ajeno a
las innovaciones
tecnológicas, el
desafío que debe
asumir el docente se
enmarca
principalmente en
estar capacitados para
enfrentar los retos que
imponen las
transformaciones, los
cambios educativos
constantes y el uso
cotidiano de la
tecnología en la
educación.
pág. 9261
proceso educativo.
05
Impacto de la
inteligencia
artificial en las
prácticas
educativas:
Percepciones y
actitudes del
profesorado
2024
Latam revista
latinoamericana
de Ciencias
Sociales y
Humanidades
El objetivo de esta
investigación fue
analizar el impacto de la
inteligencia artificial en
la educación desde la
perspectiva docente. Se
basó en una revisión
bibliográfica
exhaustiva, aplicándose
criterios de inclusión y
exclusión basándose en
factores como la fecha
de publicación, la
calidad de la
investigación, el idioma
del texto. Se utilizaron
búsquedas en diversas
bases de datos, como
Google Académico,
Scholar, Scielo,
Latindex, Dialnet, entre
otros. Se analizaron
textos seleccionados
para extraer la
información relevante
como: los hallazgos
clave, teorías, enfoques
metodológicos y otros
aspectos de interés para
la investigación. Como
resultados, se encontró
que la aplicación de la
inteligencia artificial en
la educación
proporcionó a los
docentes herramientas y
recursos para mejorar
significativamente la
calidad de la enseñanza,
personalizando el
proceso de aprendizaje
para cada estudiante
Se destacó la
importancia de
utilizar la inteligencia
artificial en la
educación no solo
para llenar un vacío
en el conocimiento,
sino también para
proporcionar una base
sólida para futuras
investigaciones. Los
docentes necesitan
adquirir habilidades y
conocimientos
específicos para
diseñar y utilizar
herramientas de
inteligencia artificial.
Sin embargo, el
impacto exacto
dependerá de cómo se
aplique la inteligencia
artificial en la
educación y cómo se
integre con la
enseñanza tradicional.
06
Metacognitive
strategies to
enhance
reading in
2024
Ciencia y
Tecnología
Metacognitive strategies
are revealed as
fundamental elements to
promote reading
pág. 9262
elementary
level students
comprehension, a skill
of vital importance in
the learning process.
The objective of this
study is to analyze the
impact of these
techniques on
elementary school
students from an
educational institution
in Ecuador. The
research, based on a
qualitative approach
with a hermeneutic
phenomenological
design, included the
active participation of
students, teachers, and
administrators. Data
collection was carried
out through various
tools, such as reading
comprehension tests,
self-regulation
questionnaires,
interviews, classroom
observations, and
notebook analysis. The
results show that
fostering metacognitive
strategies contributes
significantly to
strengthening students'
reading comprehension.
The reconsideration of
the educational
paradigm through these
strategies can foster
student self-regulation,
and the findings suggest
a potential for raising
critical thinking skills
and improving
educational quality as a
whole.
07
Aprendizaje
Colaborativo
Potenciado por
2024
En este artículo se
presenta una propuesta
pedagógica, desde una
Esta investigación
permitió visibilizar la
importancia que
pág. 9263
las TIC como
Metodología
de Enseñanza
del Siglo XXI
perspectiva
constructivista, que
recupera el uso de las
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación (TIC)
para la enseñanza de las
Ciencias Naturales
tendiente al desarrollo
de aprendizajes
colaborativos. Luego de
realizar una entrevista a
la planta docente de la
Unidad Educativa,
objeto de estudio de la
investigación
desarrollada, se
evidenciaron ciertas
dificultades por las que
atraviesan profesores y
estudiantes del nivel
Bachillerato, vinculadas
con el alcance de las
finalidades educativas.
Algunas de esas
dificultades hacen
referencia a: la falta de
un laboratorio equipado
con dispositivos
tecnológicos
actualizados,
dificultades
relacionadas con
conectividad, limitada
familiaridad de algunos
docentes para el uso de
TIC en las prácticas
escolares, entre otras.
Las características que
se explicitan en dicho
contexto representan un
gran desafío para la
institución escolar, ya
que, amerita pensar y
diseñar escenarios
escolares que posibiliten
el desarrollo de
aprendizajes
reviste la
incorporación de las
TIC en las prácticas
pedagógicas de la
institución escolar;
esto implica una
revisión constante del
proyecto educativo,
articulado con el uso
de las TIC para el
alcance de las
finalidades
institucionales, la
formación continua
del profesorado y la
elaboración de
propuestas
innovadoras.
pág. 9264
significativos.
08
Las
competencias
tecno-
pedagógicas en
los docentes:
Revisión
Sistemática de
literatura en
educación en el
contexto
iberoamericano
2024
Revista
Multisciplinaria
Advirtrada de
Investigación
Científica.
Este artículo presenta
una revisión sistemática
de la literatura en el
campo de las
competencias tecno-
pedagógicas de los
docentes en el ámbito de
la educación, el análisis
exhaustivo de
investigaciones previas
destaca la creciente
importancia de que los
educadores adquieran
habilidades tecnológicas
específicas para
enriquecer sus prácticas
pedagógicas en un
entorno educativo en
constante evolución,
donde el impacto de las
competencias tecno-
pedagógicas en la
práctica docente es
evidente en la literatura
revisada. En el presente
artículo se realiza una
revisión sobre la
adquisición de estas
competencias, no solo
facilita la enseñanza en
línea, sino que también
enriquece la enseñanza
presencial y permite una
mayor personalización
del proceso de
aprendizaje.
09
Integración de
la Tecnología
en la
Instrucción en
el aula
2023
Journal of
Technology in
Education
Esta investigación
discute la integración de
la tecnología en la
instrucción en el aula,
enfatizando la
importancia de la
preparación del docente
y la necesidad de un
desarrollo profesional
continuo para
pág. 9265
maximizar los
beneficios de la
tecnología.
10
Aprendizaje
Digital: El
Impacto de la
Tecnología en
la Educación
2022
International
Journal of
Educational
Research
El artículo explora cómo
las herramientas de
aprendizaje digital están
transformando la
educación al
proporcionar
experiencias de
aprendizaje más
interactivas y
personalizadas, aunque
persisten desafíos como
el acceso y la formación
docente.
11
Efectos de la
Tecnología
Educativa en el
Rendimiento
Académico
2021
Computers &
Education
Este meta-análisis
investiga los efectos de
la tecnología educativa
en el rendimiento
académico de los
estudiantes,
concluyendo que
generalmente tiene un
impacto positivo,
especialmente cuando se
combina con estrategias
de enseñanza efectiva
12
Dispositivos
móviles en la
educación:
tendencias e
impacto para la
innovación
2020
“Politécnica”
La innovación es
fundamental para el
desarrollo de nuevos
productos que
contribuyan a la
generación de valor en
la sociedad. Dentro de la
educación, la
integración de
tecnologías de la
información y las
comunicaciones ha
posibilitado la
innovación de los
procesos de enseñanza-
aprendizaje, como es el
caso de la utilización de
dispositivos móviles
(M-Learning) dentro y
En la presente
investigación se
analiza producción
académica sobre la
utilización de
dispositivos móviles
con fines educativos,
privilegiando el
análisis de las
tendencias e impacto.
Los principales
hallazgos de esta
investigación
evidencian que la
adaptación del M-
Learning debe ser una
prioridad dado que es
la base para el
desarrollo de otras
pág. 9266
fuera del salón de clase.
estrategias como la
realidad aumentada,
realidad virtual,
realidad mixta,
gamificación,
laboratorios virtuales
y remotos, y la
integración de la
inteligencia artificial
en pro de fortalecer
los desafíos del
sistema educativo.
13
Tecnología y
Educación:
Una Historia de
Dos Lados
2020
Journal of
Educational
Tecnología
El estudio examina tanto
las ventajas como las
desventajas de la
tecnología en la
educación, destacando
cómo puede mejorar el
aprendizaje, pero
también presentar
desafíos como las
distracciones
14
Experiencias
exitosas de
aprendizaje
móvil en
procesos
formativos
2020
“Virtualidad,
educación y
ciencia”
La integración de la
telefonía móvil en los
distintos ámbitos
sociales y la forma en la
que se ha incorporado en
la cotidianidad de las
personas han promovido
un intenso escenario de
nuevas perspectivas
para afrontar sus
impactos en los
procesos educativos.
Este artículo se
construye a partir del
proceso de exploración
de experiencias exitosas
de integración de las
TIC en educación,
específicamente con
aprendizaje móvil en
tanto estrategia para
hacer frente a desafíos
educativos, como la
deserción, la
alfabetización, la
La utilización del
aprendizaje móvil
pasó de ser una forma
de cerrar la brecha
digital en el campo
escolar a una manera
de atenuar algunas
desigualdades
sociales, es decir, a
contribuir al cierre de
la brecha social y
pedagógica,
especialmente en
países en vía de
desarrollo. Tal
situación enfrenta
grandes desafíos,
resumidos en la
construcción y
adopción de políticas
públicas audaces y
flexibles.
pág. 9267
cobertura y los costos,
sobre todo en contextos
de ruralidad y de
poblaciones vulnerables
y marginadas.
15
Limitaciones
de las
tecnologías de
información y
comunicación
en la educación
universitaria
Horizontes
Educacionales
La investigación tuvo
como objetivo
determinar las
limitaciones de las
tecnologías de
información y
comunicación (TIC) en
la educación
universitaria de los
Institutos Universitarios
de Tecnología del
Municipio Cabimas del
Estado Zulia. La
investigación se
enmarca dentro del tipo
descriptivo, con un
diseño no experimental,
transeccional – de
campo; la población
estuvo conformada por
363 docentes,
aplicándose un muestreo
probabilístico,
estratificado y
proporcional, quedando
conformado por 191
profesores. Se empleó
un procesamiento
cuantitativo, mediante la
estadística descriptiva
(medidas de tendencia
central y variabilidad).
Se concluyó, que existen
grandes limitaciones en
las Instituciones
analizadas en cuanto a la
aplicación de las
tecnologías de
información y
comunicación dentro del
proceso de enseñanza,
especialmente en
aquellos aspectos
Conocer los
resultados de la
investigación
permitió, tomar
medidas en cuanto a
ofrecer apoyo
institucional en la
actualización del
docente con respecto
al uso de las TIC en el
proceso de enseñanza,
además de brindar
ambientes de
aprendizajes
colaborativos donde
existan los recursos
necesarios para lograr
mayor participación
de los alumnos y
docentes en las
actividades
educativas.
pág. 9268
CONCLUSIONES
Los resultados destacan la importancia de adaptar el uso de la tecnología según las necesidades
individuales de los estudiantes, proporcionando oportunidades de aprendizaje personalizado y
diferenciado.
Se enfatiza la importancia de abordar consideraciones éticas relacionadas con la privacidad de los datos,
la seguridad en línea y el uso responsable de la tecnología en el aula de inglés para garantizar un entorno
de aprendizaje seguro y ético.
Los hallazgos sugieren que la integración estratégica de la tecnología en la enseñanza áulica, puede
conducir a mejorar en el rendimiento lingüístico, la motivación de los estudiantes y el compromiso con
el aprendizaje.
Se identifica la necesidad de abordar las disparidades en el acceso y uso de la tecnología entre diferentes
grupos de estudiantes para garantizar la equidad educativa y la inclusión digital en el aula.
relacionados con los
recursos que disponen
para implantar una
plataforma tecnológica
que permita a todos sus
miembros emplear las
tecnologías; así como
las competencias que
poseen los docentes en
cuanto a su utilización.
16
El impacto de
la Tecnología
Digital en el
Aprendizaje:
Un Resumen
para la
Fundación de
Dotación
Educativo
2019
Education
Endowment
Foundation
Este informe revisa la
evidencia sobre el
impacto de la tecnología
digital en los resultados
de aprendizaje,
encontrando resultados
mixtos, pero señalando
beneficios potenciales
cuando se integra de
manera efectiva.
pág. 9269
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