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proporcionar un aprendizaje interactivo y gamificado. Además, la tecnología permite una mayor
personalización del aprendizaje, adaptando los materiales y actividades según las necesidades
individuales de cada estudiante.
Bozada, (2020), indica que los factores sociales y económicos que han afectado al país en los últimos
años han demorado la implementación definitiva y concreta de los planes de dotación tecnológica en las
aulas. A pesar de ello, el Estado ha intentado promover la inclusión tecnológica proveyendo a las
escuelas con laboratorios, internet y computadoras. Sin embargo, persiste una falta de conocimiento en
el uso de estos equipos, lo que revela que la debilidad no radica en la infraestructura, sino en las
competencias digitales y en la deficiente adaptación a los entornos virtuales. De manera similar,
CEDEÑO Pincay, (2020), consideran que las TIC han tenido un auge en el ámbito educativo,
contribuyendo a reducir la brecha digital y promoviendo ambientes de aprendizaje colaborativos. No
obstante, aún es necesario profundizar en la implementación de políticas públicas que faciliten la
organización de aprendizajes mediado por estas tecnologías, permitiendo que la asimilación del
contenido programado favorezca el desarrollo cognitivo de los estudiantes.
Palau, (2020) son elementos esenciales que facilitan la interacción entre las personas y acercan a la
ciencia, el comercio y el entretenimiento en momentos de ocio. Por lo tanto, poseen una naturaleza
multidimensional, ya que permiten acceder a una vasta cantidad de información cuando el usuario lo
requiera. Por otro lado, LIZCANO, (2019) consideran que las TIC en la educación son recursos
pedagógicos que pueden utilizarse en un entorno interactivo mediado. Estas surgen del quehacer
humano al fusionar la ciencia y la técnica, basadas en teorías científicas, reglas y datos. Su valor radica
en ser tanto un objeto de aprendizaje como un medio para la enseñanza, evolucionando y
transformándose en una herramienta eficaz que impulsa el aprendizaje significativo, las competencias
profesionales, la motivación y la posibilidad de adquirir conocimientos de forma remota y en tiempo
real, lo cual es algo innovador y creativo (Zambrano, 2019) sostienen que las TIC son una herramienta
didáctica útil para que los procesos de enseñanza-aprendizaje se desarrollen de manera eficiente. Esto
permite que la práctica pedagógica se realice de forma interactiva, ya sea sincrónica o asincrónicamente,
promoviendo la autonomía de los estudiantes y la autoevaluación de los conocimientos recibidos y
procesados cognitivamente.