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“como convertir ideas creativas en productos o métodos de trabajo útiles” (Robbins & Coulter,
2018), para así conjuntarla con la tecnología y tener como resultado una Innovación Tecnológica,
“que es el resultado de acciones que propicien el desarrollo, la producción y la comercialización
de nuevos o mejorados productos y/o servicios. Incluye además la reorganización de procesos
productivos, la asimilación o mejora sustancial de un servicio o proceso productivo y que todas
estas acciones hayan satisfecho una necesidad social o que estén avaladas por su éxito comercial”,
que se encuentra definida en el Modelo Educativo del Siglo XXI. (DGEST, 2012).
Todas estas características se conjuntan de tal manera que la aportación que los jóvenes
universitarios realizan es de impacto y denota, además del talento, las capacidades, habilidades y
actitudes con las que cuentan, y que derivan en el logro de competencias.
En este contexto, cada integrante del equipo aplica o desarrolla diversas habilidades blandas
durante su participación, las cuáles (Vera, 2017) las conceptualiza como “aquellas capacidades
particulares que podrían mejorar el desempeño laboral, facilitar la movilidad interna, catapultar
la carrera profesional y predecir el éxito laboral. También se les conocen con términos, tales
como, competencias para el siglo XXI, competencias para la empleabilidad, habilidades
genéricas, habilidades socioemocionales, competencias nucleares, habilidades laborales,
habilidades relacionales, habilidades transversales o habilidades no cognitivas.
Independientemente de su denominación, el hecho es que estas capacidades incluyen habilidades
sociales e interpersonales o meta competencias, es decir, capacidades para trabajar en ambientes
diversos, y transferir los aprendizajes de un campo a otro”.
Referirse a habilidades blandas es pensar en la semejanza en la conceptualización de las
habilidades para la vida, como se contextualiza en la World Health Organization, Division of
Mental Health (2003), quien las define como “un conjunto de habilidades de carácter
socioafectivo necesarias para la interacción con otros y que permiten hacer frente a exigencias y
situaciones desafiantes cotidianas, es decir, que estas le permiten a la persona tomar decisiones,
resolver problemas, pensar de manera crítica y creativa, comunicarse de manera efectiva,
reconocer las emociones de otros y construir relaciones saludables a nivel físico y
emocional”. Citado por (Guerra-Báez, 2019). Todas ellas, se emplean en un momento de la