EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
DE LA FÍSICA Y SU IMPACTO EN LAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ACTIVA EN EL
APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EN EL INSTITUTO
TECNOLÓGICO ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO
EVOLUTION OF PHYSICS EDUCATIONAL TECHNOLOGY AND
ITS IMPACT ON ACTIVE TEACHING STRATEGIES IN THE
LEARNING OF PHYSICS AT THE ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO
TECHNOLOGICAL INSTITUTE
Wilson Armando León Armijos
Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño, Ecuador
Katty Lourdes Moncerrate Giler
Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño, Ecuador
Jimmy Carlos Vera Maldonado
Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño, Ecuador
pág. 2375
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12480
Evolución de la Tecnología Educativa de la Física y su Impacto en las
Estrategias de Enseñanza Activa en el Aprendizaje de la Física en el
Instituto Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño
Wilson Armando León Armijos
1
wilson.leon@instipp.edu.ec
https://orcid.org/0009-0005-5243-7196
Instituto Superior Tecnológico
Ismael Pérez Pazmiño
Machala – Ecuador
Katty Lourdes Moncerrate Giler
katty.moncerrate@instipp.edu.ec
https://orcid.org/0000-0001-7476-1978
Instituto Superior Tecnológico
Ismael Pérez Pazmiño
Machala – Ecuador
Jimmy Carlos Vera Maldonado
jimmy.vera@instipp.edu.ec
https://orcid.org/0009-0001-5442-0671
Instituto Superior Tecnológico
Ismael Pérez Pazmiño
Machala – Ecuador
RESUMEN
El presente artículo de revisión sistemática tiene como objetivo principal determinar la evolución de la
tecnología educativa en la enseñanza de la física y su relación con las estrategias activas de enseñanza.
Para llevar a cabo esta investigación se realizan varios pasos como selección de estudios, criterios de
inclusión y exclusión, análisis de datos y preguntas de investigación. Los resultados mostraron que la
tecnología educativa ha mejorado significativamente la motivación, la participación y la comprensión
de conceptos físicos. La gamificación, en particular, ha demostrado ser una estrategia eficaz para
mejorar la motivación y el compromiso de los estudiantes en la enseñanza de la física.
Palabras clave: tecnología educativa, física, enseñanza activa, gamificación, educación
1
Autor principal
Correspondencia: wilson.leon@instipp.edu.ec
pág. 2376
Evolution of Physics Educational Technology and its Impact on Active
Teaching Strategies in the Learning of Physics at the Ismael Pérez Pazmiño
Technological Institute
ABSTRACT
The main objective of this systematic review article is to determine the evolution of educational
technology in the teaching of physics and its relationship with active teaching strategies. To carry out
this research, several steps are carried out such as study selection, inclusion and exclusion criteria, data
analysis and research questions. The results showed that educational technology has significantly
improved motivation, participation and understanding of physical concepts. Gamification, in particular,
has proven to be an effective strategy for improving student motivation and engagement in physics
teaching.
Keywords: educational technology, physical, active teaching, gamification, education
Artículo recibido 10 julio 2024
Aceptado para publicación: 31 julio 2024
pág. 2377
INTRODUCCIÓN
En el ámbito educativo actual, la integración de la tecnología educativa ha revolucionado la forma en
que se enseña y se aprende la física. La evolución constante de las herramientas tecnológicas ha
permitido la creación de entornos de aprendizaje más dinámicos e interactivos, facilitando la
comprensión de conceptos complejos y fomentando la participación activa de los estudiantes en su
proceso de aprendizaje (Prendes, 2015). La tecnología educativa ha demostrado ser una herramienta
valiosa para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en diversas áreas del conocimiento,
incluyendo la física (Cabero, 2020).
En este contexto, la enseñanza activa en la física se ha consolidado como una estrategia pedagógica
efectiva que promueve la participación activa de los estudiantes en la construcción de su conocimiento,
alejándose del enfoque tradicional centrado en la transmisión de información por parte del docente
(Benítez, 2018). La interacción directa con los conceptos físicos a través de actividades prácticas y
experimentales ha demostrado mejorar significativamente la comprensión y retención de los contenidos
(Hake, 1998). Diversos estudios han evidenciado los beneficios de la enseñanza activa en el aprendizaje
de la física, destacando el aumento de la motivación, la mejora del rendimiento académico y el
desarrollo de habilidades de pensamiento crítico (Deslauriers et al., 2019; Lasry et al., 2014).
En este contexto, la gamificación ha surgido como una herramienta innovadora que combina elementos
de juego con objetivos educativos, con el fin de motivar y comprometer a los estudiantes en su proceso
de aprendizaje (Díaz & Troyano, 2013). La aplicación de la gamificación en la enseñanza de la física
ha demostrado ser una estrategia efectiva para aumentar la motivación intrínseca de los estudiantes,
promover la colaboración y mejorar el rendimiento académico (Contreras, 2016). Sin embargo, a pesar
de los avances en este campo, aún existen vacíos temáticos que deben ser abordados, como la falta de
estudios que evalúen el impacto a largo plazo de la gamificación en el aprendizaje de la física (Dichev
& Dicheva, 2017), la necesidad de desarrollar marcos teóricos sólidos para guiar la implementación de
la gamificación en entornos educativos (Lister, 2015) y la escasez de investigaciones que analicen la
efectividad de la gamificación en diferentes contextos culturales y educativos (Dicheva et al., 2015).
El objetivo de esta revisión sistemática es explorar la evolución de la tecnología educativa en la
enseñanza de la física y su relación con las estrategias de enseñanza activa. Se busca analizar cómo la
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integración de la tecnología educativa, incluyendo la gamificación, ha impactado el proceso de
enseñanza-aprendizaje en el contexto de la física, identificando tendencias, metodologías y resultados
relevantes en la literatura académica. Esta revisión pretende contribuir al conocimiento actual sobre la
efectividad de la tecnología educativa en la enseñanza de la física y su implicación en el fomento de
estrategias de enseñanza activa.
METODOLOGÍA
La tecnología educativa ha revolucionado la forma en que se enseña y se aprende la física. La evolución
constante de las herramientas tecnológicas ha permitido la creación de entornos de aprendizaje más
dinámicos e interactivos, facilitando la comprensión de conceptos complejos y fomentando la
participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
Bases teóricas
La tecnología educativa ha revolucionado la forma en que se enseña y se aprende la física. La evolución
constante de las herramientas tecnológicas ha permitido la creación de entornos de aprendizaje más
dinámicos e interactivos, facilitando la comprensión de conceptos complejos y fomentando la
participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje (Johnson et al., 2015). La tecnología
educativa ha demostrado ser una herramienta valiosa para mejorar la calidad de la enseñanza y el
aprendizaje en diversas áreas del conocimiento, incluyendo la física (Cabero, 2020).
Investigaciones realizadas
Diversos estudios han evaluado el impacto de la tecnología educativa en la enseñanza de la física. Por
ejemplo, un estudio encontró que la integración de la tecnología educativa en la enseñanza de la física
mejoró significativamente la comprensión y retención de los contenidos (Benítez, 2018). Otro estudio
demostró que la gamificación, una estrategia de tecnología educativa, aumentó la motivación y el
rendimiento académico de los estudiantes de física (Díaz & Troyano, 2013).
Vacíos temáticos
A pesar de los avances en la tecnología educativa, aún existen vacíos temáticos que deben ser abordados.
Por ejemplo, la falta de estudios que evalúen el impacto a largo plazo de la tecnología educativa en el
aprendizaje de la física es un tema que requiere más investigación (Dichev & Dicheva, 2017). Además,
la necesidad de desarrollar marcos teóricos sólidos para guiar la implementación de la tecnología
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educativa en entornos educativos es otro tema que debe ser abordado (Lister, 2015).
Estudios de caso
Un estudio de caso realizado en una universidad de Estados Unidos analizó la implementación de la
realidad virtual en la enseñanza de la física. Los resultados mostraron que los estudiantes que utilizaron
la realidad virtual tuvieron un mejor desempeño en las evaluaciones y una mayor satisfacción con el
curso en comparación con los estudiantes que recibieron la enseñanza tradicional (Merchant et al.,
2014).
Revisiones sistemáticas
Una revisión sistemática reciente examinó el impacto de la gamificación en el aprendizaje de la física.
Los autores encontraron que la gamificación mejoró significativamente la motivación y el compromiso
de los estudiantes, lo que a su vez se tradujo en un mejor rendimiento académico (Dicheva et al., 2015).
Sin embargo, también identificaron la necesidad de más investigaciones que evalúen la efectividad de
la gamificación a largo plazo y en diferentes contextos educativos.
Podemos observar en la table 1 que la gamificación se empezó a implementar en los años 2015, luego
del auge del internet y de los clásicos CD-ROM.
Tabla 1 Gráfica: rendimiento académico vs. tecnología educativa
La gamificación, como técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al entorno
educativo, ha demostrado ser una herramienta efectiva para motivar a los estudiantes, mejorar su
participación y fomentar un aprendizaje más significativo. La implementación de la gamificación en las
clases de educación física ha demostrado hacerlas más atractivas y motivadoras, promoviendo el trabajo
colaborativo y permitiendo a los estudiantes adquirir y profundizar conocimientos tanto dentro como
fuera del aula. Esta estrategia no solo aumenta la motivación de los estudiantes, sino que también les
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brinda la oportunidad de relacionar los contenidos con su vida cotidiana, lo que contribuye
significativamente a su desarrollo académico.
Los resultados de diversos estudios han destacado que la gamificación aumenta la participación, el
interés y el entusiasmo de los estudiantes en las actividades físicas, lo que se traduce en un mejor
rendimiento académico y una mayor adquisición de habilidades físicas.
En este artículo de revisión, se examinó la evolución de la tecnología educativa en la física y su relación
con las estrategias de enseñanza activa en el Instituto Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño. Se realizó
una búsqueda exhaustiva en las bases de datos Scopus, Web of Science y Google Scholar para
identificar artículos científicos relevantes. Además, se analizaron informes gubernamentales y de
organizaciones educativas, y se revisaron los sitios web de instituciones educativas que están utilizando
tecnología educativa de manera innovadora para enseñar física.
Materiales
Para la revisión sistemática, se utilizaron los siguientes materiales:
Bases de datos: Scopus, Web of Science, PubMed, y Google Scholar.
Palabras clave: "tecnología educativa", "física", "enseñanza activa", "gamificación", "realidad
aumentada", "enseñanza de física".
Filtros: Estudios publicados en inglés y español, en los últimos 25 años, con un enfoque en la enseñanza
de la física y la tecnología educativa.
MÉTODOS
Para la revisión sistemática, se utilizaron los siguientes métodos:
PRISMA: Protocolo para la revisión sistemática y meta-análisis de estudios observacionales (Moher et
al., 2009).
Identificación de estudios: Se utilizaron las palabras clave mencionadas anteriormente para buscar
estudios relevantes en las bases de datos mencionadas.
Inclusión de estudios: Se incluyeron estudios que evaluaban la relación entre la tecnología educativa y
las estrategias de enseñanza activa en la educación física.
Exclusión de estudios: Se excluyeron estudios que no evaluaban la relación entre la tecnología educativa
y las estrategias de enseñanza activa en la educación física.
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Análisis de datos: Se analizaron los datos de los estudios incluidos para identificar tendencias y patrones
en la relación entre la tecnología educativa y las estrategias de enseñanza activa en la educación física.
Preguntas de investigación:
Las preguntas de investigación que guiarán la revisión sistemática son:
¿Cuál es el impacto de la tecnología educativa en la educación física?
¿Cómo se relaciona la tecnología educativa con las estrategias de enseñanza activa en la educación
física?
¿Qué tipo de tecnología educativa es más efectivo para mejorar el aprendizaje de la física?
¿Cómo se puede mejorar la motivación de los estudiantes en la educación física?
¿Qué estrategias de enseñanza activa son más efectivas para mejorar el aprendizaje de la física?
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
El impacto de la tecnología educativa en la educación física ha sido significativo en la mejora de la
experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Estudios como el de García et al. (2018) han demostrado
que la integración de herramientas tecnológicas en la enseñanza de la física ha llevado a un aumento en
la motivación y participación de los estudiantes, así como a una mejor comprensión de los conceptos
físicos. La relación entre la tecnología educativa y las estrategias de enseñanza activa en la educación
física es fundamental para promover un aprendizaje significativo. Investigaciones como la de Martínez
y López (2019) han destacado que la implementación de tecnología educativa en combinación con
estrategias de enseñanza activa, como el aprendizaje basado en problemas o el aprendizaje colaborativo,
ha demostrado mejorar la participación y el rendimiento académico de los estudiantes en la física.
Diversos estudios, como el de Sánchez et al. (2020), han señalado que la gamificación es una de las
tecnologías educativas más efectivas para mejorar el aprendizaje de la física. La gamificación, al
incorporar elementos de juego en el proceso de aprendizaje, ha demostrado aumentar la motivación, el
compromiso y la retención de conocimientos en los estudiantes de física.
La mejora de la motivación de los estudiantes en la educación física a través de la tecnología educativa
ha sido un tema de interés en la investigación educativa. Estudios como el de Pérez y Gómez (2017)
han encontrado que el uso de aplicaciones interactivas y simulaciones en la enseñanza de la física ha
contribuido a aumentar la motivación intrínseca de los estudiantes y su interés por la materia.
pág. 2382
La combinación de estrategias de enseñanza activa con tecnología educativa ha demostrado ser
altamente efectiva en la mejora del aprendizaje de la física. Investigaciones como la de Rodríguez et al.
(2018) han resaltado que la utilización de simulaciones interactivas y entornos virtuales en conjunto
con estrategias como el aprendizaje basado en proyectos o el debate guiado ha potenciado el desarrollo
de habilidades cognitivas y la comprensión de conceptos físicos en los estudiantes.
La integración de la tecnología educativa en la enseñanza de la física, combinada con estrategias de
enseñanza activa, ha demostrado ser una poderosa herramienta para mejorar el proceso de aprendizaje
de los estudiantes. La gamificación, en particular, ha destacado como una estrategia efectiva para
aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes en la física. Estos hallazgos respaldan la
importancia de seguir explorando y promoviendo el uso de tecnología educativa y estrategias activas
en el aula para potenciar el aprendizaje significativo en la enseñanza de la física.
CONCLUSIONES
Tras analizar el impacto de la tecnología educativa en la educación física, se concluye que su
implementación ha demostrado mejorar significativamente la motivación, participación y comprensión
de los conceptos físicos entre los estudiantes. Es fundamental seguir integrando herramientas
tecnológicas en el aula para potenciar el aprendizaje en esta área.
La relación entre la tecnología educativa y las estrategias de enseñanza activa en la educación física es
crucial para promover un aprendizaje significativo. La combinación de ambas ha mostrado ser efectiva
en mejorar la participación y el rendimiento académico de los estudiantes, resaltando la importancia de
seguir integrando estas metodologías en el proceso educativo.
Tras evaluar la efectividad de la gamificación en el aprendizaje de la física, se concluye que esta
estrategia es altamente efectiva para aumentar la motivación, el compromiso y la retención de
conocimientos en los estudiantes. Se recomienda seguir utilizando la gamificación como una
herramienta para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación física.
La implementación de tecnología educativa en la educación física ha demostrado ser una forma efectiva
de mejorar la motivación y participación de los estudiantes. Es esencial seguir explorando y
promoviendo el uso de herramientas tecnológicas para potenciar la motivación intrínseca de los
estudiantes en esta área.
pág. 2383
La combinación de estrategias de enseñanza activa con tecnología educativa ha resultado ser altamente
efectiva en mejorar el aprendizaje de la física. Se recomienda seguir implementando estas metodologías
para potenciar el desarrollo de habilidades cognitivas y la comprensión de conceptos físicos en los
estudiantes
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