idioma inglés, dada la importancia y relevancia que está adquiriendo el idioma inglés a nivel mundial y

nacional. El Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño por medio del Centro de Idiomas

busca determinar la evolución de las habilidades básicas del idioma inglés en la ciudad de Machala.

Palabras claves: aprendizaje, nivel, cambios, investigar

language. It is concerned with researching teaching and learning processes, as well as developing

effective methods and approaches to facilitate language mastery. Within the scope of teaching English

as second language (ESL) or foreign language EFL) from the introductory level. Despite living in

constant changes, the objective remains the same: learning the English Language given the importance

and relevance of the English language is acquiring at a global and national level. The Ismael Perez

Pazmiño Higher Technological Institute, through the Language Center, seeks to determine the evolution

English language skills in the Machala city.

Keywords: learning, level, changes, investigate

La disciplina de la lingüística se enfoca en el estudio del idioma inglés, con el objetivo de descubrir y

explicar los principios que operan y generan los sistemas fonético, morfológico, sintáctico y léxico-

semántico en las comunidades de habla inglesa. Es importante hacer una distinción entre dos

actividades: la aplicación de empirismos, regularidades y generalizaciones que conducen al

descubrimiento de leyes, principios y teorías, y la actividad histórica, que se limita a la reconstrucción

explicativa de prácticas e interpretaciones de un pasado comunicativo específico. A su vez, es relevante

destacar seis discusiones anteriores relacionadas con la evaluación de la competencia lingüística para

complementar una propuesta de evaluación que responda a las necesidades reales de los estudiantes al

finalizar cada nivel del Proyecto Curricular de Lenguas Extranjeras en el que la mayoría de los

Esta rama del lenguaje tiene aplicaciones en el aprendizaje y contribuye al desarrollo cognitivo al

permitir la expresión de ideas y el desarrollo de la capacidad comunicativa, tanto de forma instrumental

como para la socialización. El lenguaje es el instrumento comunicativo por excelencia y nos conecta

con los demás. Asimismo, la adquisición de habilidades comunicativas es esencial para el uso social

del lenguaje. En el ámbito escolar, la competencia comunicativa se divide en varias unidades

funcionales, principalmente en las cuatro habilidades del idioma, que se denominan habilidades

productivas (hablar como signo lingüístico).

La lingüística aplicada consiste en el diseño de un idioma basado en lingüística, que sirve como base

para la lingüística, educación, traducción, análisis del discurso, entre otros campos. Se aplica a los

pretendió excluir a ninguna lengua, sino incluirlas y comprenderlas desde un nivel introductorio.

En el ámbito de la investigación, la lectura de documentos científicos (generalmente redactados en

inglés) es de suma importancia, ya que el inglés es el idioma predominante en la actualidad. Esto cobra

vital relevancia en disciplinas como la lingüística aplicada, donde los avances científicos más recientes

se encuentran escritos en inglés, y su publicación en revistas científicas de cierto renombre suele ser

similar, si no igual, a la de otras áreas científicas. Por lo tanto, a pesar de provenir de campos como la

filología, o más específicamente la filología inglesa, el estudiante recién ingresado debe ser capaz de

comprender, al menos en parte. En consecuencia, el estudiante debe ser capaz de interpretar textos,

generar oraciones, combinar y estructurar las palabras, comprender los significados, procesar el

el profesional, el empresarial y el de investigación, es crucial comunicar un mensaje efectivo y claro en

inglés. La competencia en la comunicación juega un papel clave, ya que la comprensión auditiva y

lectora, así como la expresión oral y escrita, son habilidades valiosas en cualquier situación

comunicativa.

Por otro lado, el Speaking se considera como "la primera habilidad, en el sentido psicolingüístico, que

el ser humano obtiene a lo largo de su evolución biológica hacia su proceso de adaptación social y

cultural". Además, el componente discursivo: gramática, vocabulario y gran parte de la entonación, son

aspectos fundamentales del habla, los cuales están influenciados y enriquecidos por la interacción física

entre los hablantes, algo que no sucede con los textos escritos. Un error muy común es pensar lo

los procesos y estrategias cognitivas involucradas para poder comprender y evaluar lo que se ha

comprendido de un texto, por ejemplo.

Toda la dinámica de los procesos de enseñanza-aprendizaje se basa en el desarrollo de habilidades para

aprender, presentando cinco rubros lingüísticos básicos a trabajar que son el listening, speaking,

reading, writing y el use of English. El Listening hace evidencia de la importancia e integración que

tienen las habilidades lingüísticas ya que "comprender y producir habla implica integrar el código oral

o escrito comprensible-mecánica: fonología, gramática, vocabulario y entonación", tomando en

consideración que estos elementos estructurantes de la lengua se constituyen en la materia prima para

interactuar en situaciones reales de comunicación, enriquecido con los conocimientos temáticos del

mundo que los interlocutores comparten.

La comprensión auditiva en la lengua inglesa es el acto de escuchar, entender y reaccionar a mensajes

verbales, específicamente entonación, estilos y pronunciación. Los seres humanos tenemos la capacidad

de comprender una cantidad amplia de sonidos que son generados, lo cual es importante para el

desarrollo de la habilidad auditiva. Según Mora, Méndez y Araujo (2011), la comprensión auditiva

efectiva es un proceso real, independiente y una habilidad básica en el aprendizaje de un segundo

idioma. Sin embargo, existen algunas estrategias que se deben aplicar para el desarrollo correcto de esta

destreza en la lengua extranjera. Otro aspecto que los estudiantes deben desarrollar es la percepción de

la entonación, es decir, reconocer qué clase de entonación es transmitida a través del canal auditivo.

Esto implica saber de dónde procede la frase, si es interrogativa, si es afirmativa o si está enfocada en

el verbo, entre otras. La entonación guía la percepción significativamente.

En esta investigación se demostró un gran interés en comprender y profundizar en los principios del

aprendizaje experiencial y situado. Estos principios, con cierto grado de relativismo, explican la

diversidad de estructuras, ritmos y habilidades que promueven de manera significativa el desarrollo del

aprendizaje en línea. También se utilizaron los fundamentos de la reconocida teoría del

condicionamiento clásico de Pavlov y de la teoría del procesamiento de la información, ya sea innata,

plena o diferencial, para evaluar de manera amplia y completa los efectos que tienen en el proceso de

aprendizaje en línea. Todo esto con el objetivo de obtener una visión más completa y enriquecedora

que permita mejorar continuamente las estrategias utilizadas en el ámbito educativo digital, en beneficio

de los estudiantes y su experiencia de aprendizaje en línea.

El enfoque comunicativo en LEN-LEP es esencial para fomentar la adquisición del idioma a través de

tipos de tareas está determinado en parte por el rango de funciones que el texto ejemplifica. Por ejemplo,

los dos textos de escucha (Unidad 3, página 28) comienzan con un ejemplo del uso del lenguaje para

narrar una secuencia de eventos relacionados, lo que naturalmente llama a una tarea de escucha y toma

de notas. La segunda escucha gira en torno al lenguaje de discutir y hacer planes, iluminando al oyente

sobre lo que los hablantes decidieron hacer con el texto introductorio (comprender y recuperar

información). Luego, pasa a pedir al oyente que intente completar una tabla para inferir los resultados

(activar e inferir) y, finalmente, seguir un ejemplo para guiar a los estudiantes a través de su finalización

(consolidar). Este uso de factores de comprensión y motivación continúa antes y después de escuchar,

aprovechando el lenguaje utilizado y los ejemplos proporcionados por el texto.

Cuando se trata de traducción, es importante tener en cuenta las cuatro habilidades para analizar el

idioma (objetivo). La comprensión y la fluidez en la lectura son fundamentales para mejorar la escritura

en el idioma propio, y también son necesarias para la producción. En los cursos introductorios, se

fomenta su uso, pero en niveles más avanzados, esto puede variar dependiendo del enfoque del curso,

ya sea en la producción o en el desarrollo profesional. la comprensión auditiva y la lectura se centran

en brindar el apoyo necesario a los alumnos, ya sea a través de apuntes o de sus propios conocimientos,

para motivarlos desde el principio a tomar apuntes escritos. En los cursos posteriores, estas habilidades

son fundamentales para los ejercicios individuales y para la comprensión de los ejercicios estructurados.

La capacidad para redactar es crucial para la efectiva comunicación de ideas y la transmisión de

conocimientos. Durante los cursos iniciales, se promueve la redacción de apuntes y ejercicios paso a

tipo de tarea realizada.

Del mismo modo, se puede afirmar que esta disciplina avanza con el paso del tiempo, ya que a lo largo

de la historia del idioma inglés se han identificado cuatro capacidades esenciales, conocidas

comúnmente como las cuatro habilidades del idioma inglés: escuchar, hablar, leer y escribir. En la

actualidad, los enfoques utilizados para enseñar el idioma inglés y sus habilidades diversas han

experimentado un progreso a lo largo de distintas épocas y se han fundamentado en varias corrientes,

teorías y metodologías. Un ejemplo claro de esto es la capacidad de escuchar, que es igual de relevante

que la de hablar, aunque tradicionalmente ha recibido menos atención.

Según Bovard (2006), al citar a Ellis (1994), la lingüística aplicada se dedica al análisis de problemas

Aplicada se enfoca en el estudio de la enseñanza/aprendizaje de segundas lenguas o lenguas extranjeras,

abordando temas relacionados con la pedagogía y psicología del lenguaje extranjero, la creatividad

lingüística, política lingüística y la planificación de programas de enseñanza y aprendizaje de lenguas,

entre otros aspectos que conforman un amplio campo de estudio dinámico y cambiante.

La estructura de una clase de inglés de sexto de Primaria se organiza de la siguiente manera: una

dinámica inicial que consiste en "The Calendar of English", explicación de contenido gramatical

incluyendo tiempos verbales, voz pasiva, y verbos modales, elaboración de una tabla resumen con

explicaciones y ejemplos, ejercicios escritos y una actividad de escucha que incluye la reproducción de

textos de un libro, seguida de un cuestionario sobre su contenido. Utilizo este ejemplo para respaldar

independientemente de si la lectura es atractiva, creativa o significativa para los alumnos.

Hubo una clara tendencia entre los profesores de español a fomentar la lectura y escritura en inglés,

resaltando la importancia de la gramática, es decir, "los estudiantes escuchan, leen o escriben en el

idioma objetivo y deducen directamente las reglas antes de aplicarlas en la comprensión lectora y

auditiva y en la expresión escrita", obteniendo los resultados obtenidos por TFE-SPRACHESETZER.

Se dice que, de acuerdo con las evaluaciones de disposición en el contenido y deber educativo

correspondiente, durante las primeras generaciones de las carreras del Espacio Europeo de Educación

Superior (niveles preliminares al aprendizaje o formación necesarios para luego adquirir conocimientos

avanzados.

PR Kroeger - 2023 - library.oapen.org. Analyzing meaning: An introduction to semantics and