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IMPACTO DEL USO DE FLUTTER EN EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO DE ESTUDIANTES
DE UN INSTITUTO TECNOLÓGICO
IMPACT OF USING FLUTTER ON THE ACADEMIC
PERFORMANCE OF TECHNOLOGICAL INSTITUTE STUDENTS
Alberto Gabriel Guaman Garcia
Centro de Capacitación, Desarrollo y Transferencia de Ciencia, Educación y Tecnología SCIEDTEC,
Ecuador
Bryan Darwin Luna Bravo
Physics, Department of Physics, Università della Calabria, Italia
Patricio Neptali Vaca Escobar
Instituto Superior Universitario Japón, Ecuador
pág. 3496
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12588
Impacto del Uso de Flutter en el Rendimiento Académico de Estudiantes de
un Instituto Tecnológico
Alberto Gabriel Guaman Garcia1
gabrielx2garcia@gmail.com
https://orcid.org/0009-0005-6238-3910
Centro de Capacitación, Desarrollo y
Transferencia de Ciencia, Educación y
Tecnología SCIEDTEC
Santo Domingo - Ecuador
Bryan Darwin Luna Bravo
lnbbyn97r16z605e@studenti.unical.it
https://orcid.org/0000-0002-8740-3384
Physics, Department of Physics, Università della
Calabria
Calabria – Italia
Patricio Neptali Vaca Escobar
pvaca@itsjapon.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-3932-1664
Instituto Superior Universitario Japón
Santo Domingo - Ecuador
RESUMEN
Este estudio investiga el impacto del uso de Flutter en el rendimiento académico de los estudiantes de
un instituto tecnológico. Se utilizó un diseño experimental con una muestra de 150 estudiantes de
diversas carreras tecnológicas, divididos en un grupo experimental que usó Flutter y un grupo control
con métodos tradicionales. Los resultados mostraron que el uso de Flutter mejoró significativamente el
rendimiento académico, la satisfacción y la participación de los estudiantes. Estos hallazgos tienen
implicaciones importantes para el desarrollo de programas educativos y políticas institucionales.
Palabras clave: Flutter, rendimiento académico, estudiantes de instituto, intervenciones educativas,
tecnología educativa
1
Autor principal
Correspondencia: gabrielx2garcia@gmail.com
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Impact of Using Flutter on the Academic Performance of Technological
Institute Students
ABSTRACT
This study investigates the impact of using Flutter on the academic performance of students at a
technological institute. An experimental design was employed with a sample of 150 students from
various technological majors, divided into an experimental group using Flutter and a control group using
traditional methods. Results indicated that using Flutter significantly improved academic performance,
student satisfaction, and engagement. These findings have important implications for the development
of educational programs and institutional policies.
Keywords: Flutter, academic performance, institute students, educational interventions, educational
technology
Artículo recibido 20 junio 2024
Aceptado para publicación: 23 julio 2024
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INTRODUCCIÓN
El desarrollo de aplicaciones móviles se ha convertido en una habilidad esencial en la educación
tecnológica moderna, debido a la creciente demanda de aplicaciones innovadoras y funcionales en
diversos campos. El lenguaje de programación y el marco de desarrollo utilizado pueden influir
significativamente en la eficiencia del desarrollo y en el rendimiento final de las aplicaciones (Smith,
2020).
Flutter, un kit de desarrollo de software de código abierto creado por Google, ha ganado popularidad
por su capacidad para crear aplicaciones nativas de alta calidad en múltiples plataformas desde un solo
código base (Google Developers, 2021).
Su diseño intuitivo y su rica colección de widgets permiten a los desarrolladores construir interfaces de
usuario atractivas y eficientes (Johnson, 2021).
La adopción de Flutter en entornos educativos no solo mejora las habilidades técnicas de los estudiantes,
sino que también fomenta la creatividad y la resolución de problemas. (Brown & Lee, 2019).
Estudios previos han demostrado que el uso de herramientas de desarrollo modernas puede mejorar
significativamente el aprendizaje y la retención de conceptos complejos en informática (González et al.,
2018).
En el contexto de la educación tecnológica, es crucial evaluar cómo el uso de Flutter impacta el
rendimiento académico de los estudiantes. Las intervenciones educativas que incorporan nuevas
tecnologías deben ser cuidadosamente examinadas para determinar su efectividad y relevancia
(Martínez, 2017).
La literatura existente sobre el uso de Flutter en entornos académicos es limitada, lo que destaca la
necesidad de estudios empíricos que exploren sus beneficios y desafíos. Investigaciones anteriores sobre
otras herramientas de desarrollo sugieren que la adopción de nuevas tecnologías puede mejorar la
motivación y el desempeño de los estudiantes (Rodríguez & Pérez, 2020).
Este estudio se centra en el impacto del uso de Flutter en el rendimiento académico de estudiantes de un
instituto tecnológico. Las aplicaciones desarrolladas con Flutter pueden proporcionar una experiencia
de aprendizaje interactiva y práctica, lo que potencialmente mejora la comprensión y aplicación de los
conceptos tecnológicos (Lopez, 2019).
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Los resultados obtenidos de este estudio proporcionarán una comprensión más profunda de cómo las
herramientas de desarrollo modernas, como Flutter, pueden integrarse eficazmente en los programas
educativos. Además, ayudarán a informar futuras políticas educativas y prácticas de enseñanza (Torres
& Gómez, 2020).
El objetivo principal de este estudio es evaluar el impacto del uso de Flutter en el rendimiento académico
de los estudiantes de un instituto tecnológico. Se busca determinar si la implementación de Flutter como
herramienta educativa mejora significativamente el desempeño académico de los estudiantes en
comparación con los métodos tradicionales de enseñanza (Vargas, 2021).
“Flutter es para las aplicaciones lo que Unity es para los juegos”.
Tim Sneath, Gerente de Productos de Flutter en Google. (Flutter - Tim Sneath, 2023)
METODOLOGÍA
El presente estudio utilizó un diseño experimental para evaluar el impacto del uso de Flutter en el
rendimiento académico de los estudiantes de un instituto tecnológico. Se seleccionó una muestra
aleatoria de 150 estudiantes de diversas carreras tecnológicas, quienes fueron asignados a dos grupos de
igual tamaño: el grupo experimental, que utilizó Flutter en sus actividades académicas, y el grupo
control, que siguió el método de enseñanza tradicional.
La muestra estuvo compuesta por 75 estudiantes en el grupo experimental y 75 en el grupo control. Los
participantes fueron seleccionados de manera aleatoria de diversas carreras tecnológicas del instituto,
asegurando la representatividad de la población estudiantil. Los criterios de inclusión contemplaron la
matriculación en el instituto, conocimientos básicos de programación y la disposición para participar en
el estudio durante todo el semestre académico.
Para la recolección de datos, se emplearon varios instrumentos. Los cuestionarios de rendimiento
académico fueron diseñados para medir el rendimiento de los estudiantes antes y después de la
intervención, evaluando tanto conocimientos teóricos como prácticos en programación y desarrollo de
aplicaciones. Además, se aplicaron encuestas de satisfacción para evaluar las percepciones de los
estudiantes respecto al método de enseñanza utilizado en ambos grupos. También se utilizaron registros
de actividad para monitorear la participación y el compromiso de los estudiantes con las actividades
académicas a lo largo del estudio.
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El estudio se desarrolló durante un semestre académico, siguiendo un procedimiento claramente
delineado. Al inicio del semestre, se administró un pre-test a todos los participantes para evaluar sus
conocimientos iniciales en programación y desarrollo de aplicaciones. Durante el semestre, el grupo
experimental empleó Flutter para el desarrollo de proyectos y actividades prácticas, mientras que el
grupo control continuó con el método de enseñanza tradicional. Al final del semestre, se administró un
post-test a todos los participantes para evaluar los conocimientos adquiridos y comparar los resultados
con el pre-test inicial.
Además de los cuestionarios y pruebas, se aplicaron encuestas de satisfacción a lo largo del semestre
para evaluar el nivel de satisfacción de los estudiantes con el método de enseñanza. Los registros de
actividad también fueron recolectados de manera continua para analizar el compromiso y la
participación de los estudiantes en las actividades académicas.
Para el análisis de los datos recolectados, se utilizaron técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales.
Las pruebas t para muestras independientes permitieron comparar los resultados del pre-test y el post-
test entre el grupo experimental y el grupo control. Asimismo, se realizaron análisis de regresión para
identificar posibles factores que pudieran influir en el rendimiento académico y la satisfacción de los
estudiantes con el método de enseñanza.
El estudio se llevó a cabo cumpliendo con todas las consideraciones éticas pertinentes. Los participantes
fueron informados sobre los objetivos del estudio y se obtuvo su consentimiento informado por escrito.
Se garantizó la confidencialidad de los datos recolectados y se proporcionó a los participantes la opción
de retirarse del estudio en cualquier momento sin consecuencias negativas para ellos.
RESULTADOS
Comparación del Rendimiento Académico entre el Grupo Experimental y el Grupo Control
La Tabla 1 muestra la comparación del rendimiento académico promedio de los estudiantes entre el pre-
test y el post-test para ambos grupos. Se observa una mejora significativa en el grupo experimental que
utilizó Flutter en comparación con el grupo control.
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Tabla 1: Comparación del rendimiento académico entre el grupo experimental y el grupo control
Grupo
Pre-test (Promedio)
Post-test (Promedio)
Diferencia (Δ)
Experimental
65.4
82.3
16.9
Control
66.1
70.8
4.7
Análisis del Rendimiento por Carrera Tecnológica
Para evaluar el impacto de Flutter en diferentes carreras tecnológicas, se presenta la Tabla 2, que
desglosa el rendimiento académico promedio por carrera antes y después de la intervención.
Tabla 2: Rendimiento académico promedio por carrera tecnológica
Carrera
Tecnológica
Pre-test
(Promedio)
Post-test
(Promedio)
Diferencia (Δ)
Desarrollo de
Software
67.3
84.5
17.2
68.1
72.2
4.1
Redes y
Telecomunicaciones
63.5
81.0
17.5
64.2
70.0
5.8
Sistemas de
Información
65.0
81.5
16.5
66.0
70.2
4.2
Satisfacción de los Estudiantes con el Método de Enseñanza
La Tabla 3 presenta un desglose detallado del nivel de satisfacción de los estudiantes con el método de
enseñanza utilizado en ambos grupos.
Tabla 3: Nivel de satisfacción de los estudiantes con el método de enseñanza
Muy
Satisfecho
Satisfecho
Neutral
Insatisfecho
Muy
Insatisfecho
48
20
5
2
0
10
30
20
10
5
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Participación y Compromiso de los Estudiantes
La Tabla 4 muestra el nivel de participación y compromiso de los estudiantes en las actividades
académicas a lo largo del semestre, evaluado mediante registros de actividad.
Tabla 4: Participación y compromiso de los estudiantes en actividades académicas
Grupo
Alta Participación
Participación
Moderada
Baja Participación
Experimental
55
15
5
Control
20
30
25
Análisis de la Eficacia del Método de Enseñanza
La Tabla 5 presenta un análisis de la eficacia del método de enseñanza utilizando Flutter, evaluada
mediante el incremento porcentual en el rendimiento académico promedio.
Tabla 5: Incremento porcentual en el rendimiento académico promedio
Grupo
Incremento Porcentual (%)
Experimental
25.8
Control
7.1
DISCUSIÓN
Los resultados obtenidos muestran una mejora significativa en el rendimiento académico del grupo
experimental en comparación con el grupo control, tal como se presenta en la Tabla 1. La diferencia de
16.9 puntos en el rendimiento académico entre el pre-test y el post-test en el grupo experimental destaca
la efectividad de Flutter como herramienta educativa. Este hallazgo es consistente con investigaciones
previas que indican que la incorporación de nuevas tecnologías en el aula puede mejorar el aprendizaje
y la retención de conocimientos (Rodríguez & Pérez, 2020). El grupo control, que utilizó métodos
tradicionales, sólo mostró una mejora de 4.7 puntos, subrayando la necesidad de adoptar tecnologías
modernas en la educación tecnológica.
El análisis del rendimiento académico por carrera tecnológica, detallado en la Tabla 2, revela que todas
las carreras experimentaron una mejora significativa en el grupo experimental. En particular, las carreras
de Desarrollo de Software y Redes y Telecomunicaciones mostraron las mayores mejoras, con
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incrementos de 17.2 y 17.5 puntos respectivamente. Estos resultados sugieren que Flutter es
especialmente beneficioso en áreas que requieren un alto nivel de interacción práctica y resolución de
problemas. Estudios similares han demostrado que las herramientas de desarrollo modernas pueden
mejorar significativamente la comprensión y aplicación de conceptos técnicos complejos (González et
al., 2018).
La satisfacción de los estudiantes con el método de enseñanza, representada en la Tabla 3, muestra una
clara preferencia por el uso de Flutter. El 90% de los estudiantes del grupo experimental reportaron estar
"Muy Satisfechos" o "Satisfechos" con el método de enseñanza, en comparación con solo el 40% en el
grupo control. Este alto nivel de satisfacción puede estar relacionado con la capacidad de Flutter para
crear aplicaciones atractivas y funcionales, lo que a su vez puede aumentar la motivación y el
compromiso de los estudiantes. La literatura existente también sugiere que la satisfacción con el método
de enseñanza puede estar directamente relacionada con el rendimiento académico (Brown & Lee, 2019).
La Tabla 4, que presenta los niveles de participación y compromiso, indica que el grupo experimental
mostró una mayor participación en las actividades académicas. Un 73% de los estudiantes del grupo
experimental tuvieron una alta participación, en comparación con sólo el 27% en el grupo control. La
participación activa es un indicador clave del éxito educativo, ya que los estudiantes que participan más
activamente tienden a retener mejor la información y a desarrollar habilidades prácticas de manera más
efectiva (Martínez, 2017). Estos resultados respaldan la idea de que Flutter, al ofrecer una experiencia
de aprendizaje más interactiva, puede fomentar un mayor compromiso estudiantil.
El análisis de la eficacia del método de enseñanza, mostrado en la Tabla 5, revela un incremento
porcentual significativo en el rendimiento académico del grupo experimental. Con un incremento del
25.8% en comparación con el 7.1% del grupo control, queda claro que Flutter tiene un impacto positivo
notable en el rendimiento académico. Este hallazgo se alinea con estudios previos que han demostrado
que las intervenciones educativas basadas en tecnología pueden conducir a mejoras sustanciales en el
rendimiento académico (Lopez, 2019). La adopción de Flutter puede, por lo tanto, ser vista como una
estrategia efectiva para mejorar los resultados educativos en instituciones tecnológicas.
Estos resultados deben ser contrastados con investigaciones similares. Por ejemplo, Smith (2020)
encontró que el uso de herramientas de desarrollo modernas, como Flutter, no solo mejora el rendimiento
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académico, sino también la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera innovadora.
Este estudio, junto con los resultados presentados aquí, refuerza la importancia de incorporar tecnologías
avanzadas en la educación tecnológica para preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo real.
Finalmente, aunque los resultados son prometedores, es importante considerar las limitaciones del
estudio. La muestra se limitó a un solo instituto tecnológico, lo que puede afectar la generalización de
los resultados a otras instituciones. Además, la duración del estudio fue de un solo semestre, lo que
podría no captar completamente el impacto a largo plazo de Flutter en el rendimiento académico. Futuras
investigaciones deberían expandir este estudio a diferentes contextos educativos y evaluar el impacto a
largo plazo de Flutter en la educación tecnológica.
Los resultados del estudio indican que Flutter es una herramienta educativa valiosa que puede mejorar
significativamente el rendimiento académico y la satisfacción de los estudiantes. La adopción de Flutter
en programas educativos tecnológicos puede no solo mejorar los resultados académicos, sino también
preparar mejor a los estudiantes para enfrentar los desafíos tecnológicos del futuro.
CONCLUSIÓN
El uso de Flutter como herramienta educativa ha demostrado tener un impacto positivo significativo en
el rendimiento académico de los estudiantes de un instituto tecnológico. Los resultados indican que el
grupo experimental, que utilizó Flutter, mostró mejoras sustanciales en su rendimiento académico,
satisfacción y participación en comparación con el grupo control. Estos hallazgos son consistentes con
investigaciones previas y sugieren que la integración de tecnologías avanzadas como Flutter en el
currículo educativo puede mejorar la comprensión y aplicación de conceptos tecnológicos. Se
recomienda la adopción de Flutter en programas educativos tecnológicos y la capacitación de profesores
para maximizar sus beneficios en el aula.
Flutter no solo mejora el rendimiento académico, sino también la experiencia de aprendizaje de los
estudiantes, convirtiéndose en una herramienta valiosa para la educación tecnológica.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Educational Research, 45(3), 234-245.
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pág. 3506
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