pág. 3632
INCIDENCIA DE LA ACTIVIDAD FISICA
EN NIÑOS CON OBESIDAD DE 6TO Y 7MO AÑO
DE EDUCACIÓN GENERAL BASICA
INCIDENCE OF PHYSICAL ACTIVITY IN CHILDREN
WITH OBESITY IN THE 6TH AND 7TH YEAR OF BASIC
GENERAL EDUCATION
Lic. Colón Alberto Ballesteros España
Universidad Estatal de Santa Elena, Ecuador
Lic. Liliana Gabriela Baque Catuto Msc.
Universidad Estatal de Santa Elena, Ecuador
pág. 3633
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12596
Incidencia de la Actividad Fisica en Niños con Obesidad de 6to y 7mo Año
de Educación General Basica
Lic. Colón Alberto Ballesteros España1
colonballesterostkd@gmail.com
https://orcid.org/0000-0003-4267-7987
Universidad Estatal de Santa Elena
Ecuador
Lic. Liliana Gabriela Baque Catuto Msc.
igabita25@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-8058-1575
Universidad Estatal de Santa Elena
Ecuador
RESUMEN
El presente trabajo tiene como objetivo contribuir al mejoramiento de la salud de niños y niñas, tras
detectar un número considerable de alumnos con sobrepeso en edad escolar en una institución educativa
de la provincia de Sucumbíos durante el período lectivo 2022-2023, por un periodo de 7 semenas, Cabe
destacar que los niños tienen aproximadamente entre 10 y 11 años y son parte de la generación post-
COVID-19, quienes no tuvieron clases de educación física de manera presencial durante alrededor de
dos años. Además, se realizaron reuniones con los padres de familia para comunicar el trabajo a realizar
y se procedió a consultar sobre el tipo de alimentación disponible en casa en las horas del desayuno,
almuerzo y merienda. También se consideraron los refrigerios que consumían los chicos durante las
horas de recreo en la escuela. Por ello se plantea realizar un estudio con un enfoque metodológico
exploratorio de carácter observacional y descriptivo-correlacional. Los resultados cuantitativos fueron
en relacion IMC , no tuvieron mayor variación en el Pre test y en el Post test en niños y niñas , uno de
los factores es el corto tiempo de la prueba, en el aspecto cualitativo los niños y niñas mejoraron su
rendimiento escolar y social con la implementación de horas de educación física, lo que también
contribuyó a mejorar las normas de alimentación.
Palabras clave: salud infantil, sobrepreso escolar, educación física
1
Autor principal
Correspondencia: colonballesterostkd@gmail.com
pág. 3634
Incidence of Physical Activity in Children with Obesity in the 6th and 7th
Year of Basic General Education
ABSTRACT
The objective of this work is to contribute to the improvement of the health of boys and girls, after
detecting a considerable number of overweight students of school age in an educational institution in
the province of Sucumbíos during the 2022-2023 school year, for a period of 7 weeks, It should be
noted that the children are approximately between 10 and 11 years old and are part of the post-COVID-
19 generation, who did not have in-person physical education classes for around two years. In addition,
meetings were held with parents to communicate the work to be done and they consulted about the type
of food available at home during breakfast, lunch and snack times. The snacks that the boys consumed
during recess hours at school were also considered. For this reason, it is proposed to carry out a study
with an exploratory methodological approach of an observational and descriptive-correlational nature.
The quantitative results were in relation to BMI, they did not have greater variation in the Pre test and
in the Post test in boys and girls, one of the factors is the short time of the test, in the qualitative aspect
the boys and girls improved their school performance and social with the implementation of hours of
physical education, which also contributed to improving dietary standards.
Keywords: child health, school overweight, physical education
Artículo recibido 03 julio 2024
Aceptado para publicación: 05 agosto 2024
pág. 3635
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo surge de la necesidad de contribuir al desarrollo de la educación física escolar en
nuestro país, a través de un estudio sobre la incidencia de la actividad física en niños con obesidad de
sexto y séptimo año de educación general básica. Ecuador se destaca como uno de los pocos países de
la región que incluye en su programa educativo tres horas de educación física. Esta es una gran
oportunidad para promover la salud de los niños y niñas. Es relevante señalar que, en la etapa post-
COVID-19, estos niños estuvieron más de un año en casa, recibiendo su educación de manera virtual.
La educación física no fue la excepción, lo que provocó cambios notables en los hábitos alimenticios y
en las interacciones sociales con otros niños de su entorno familiar.
En la unidad educativa donde se lleva a cabo este estudio, se tomaron medidas de peso y talla a alrededor
de 50 alumnos. Del percentil 90 del trabajo realizado, se seleccionarón aproximadamente 20
estudiantes, 10 niños y 10 niñas, que presentaron un estado de obesidad considerable. Por ello, se
propone realizar un estudio con un enfoque metodológico exploratorio de carácter observacional y
descriptivo-correlacional. Se establecerán reuniones con los padres de familia y el cuerpo docente,
donde se explicará la problemática y las posibles soluciones que, como profesionales en cultura física,
implementaremos para mejorar la salud de los niños y niñas a través de métodos lúdicos y divertidos.
Para ello, partiremos de un test inicial y, posteriormente, se llevará a cabo un post-test que permitirá
determinar el mejoramiento cualitativo y cuantitativo del trabajo de investigación.
La obesidad infantil es una preocupación creciente a nivel mundial debido a sus consecuencias a corto
y largo plazo en la salud física y mental de los niños. Estudios recientes indican que la prevalencia de
la obesidad en niños y niñas ha aumentado significativamente en las últimas décadas, lo que está
relacionado con un incremento de enfermedades crónicas como la diabetes tipo 2, hipertensión y
problemas cardiovasculares en edades tempranas.
La actividad física regular es un factor crucial en la prevención y el control de la obesidad. Sin embargo,
el sedentarismo y la adopción de hábitos poco saludables han contribuido al incremento de la obesidad
infantil. La evaluación de la actividad física y su relación con la obesidad en niños y niñas de 10-11
años es esencial para desarrollar intervenciones efectivas y políticas públicas que promuevan estilos de
vida saludables desde una edad temprana.
pág. 3636
La obesidad está actualmente considerada como una enfermedad crónica, y muchos la consideran la
epidemia del siglo XXI. Se caracteriza por un exceso de grasa, lo que se traduce en un aumento de peso,
y se identifica mediante el Índice de Masa Corporal (IMC), un indicador simple que relaciona el peso
y la talla (peso en kilogramos dividido por el cuadrado de la altura en metros); es capaz de discriminar
y establecer diferentes categorías. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), el IMC
proporciona la medida más útil de sobrepeso y obesidad, determinándose con un IMC mayor o igual
que 25, o mayor o igual que 30, respectivamente.
Existen varios estudios relacionados con este tema a nivel nacional e internacional que nos servirán de
guía cabe indicar qu este estudio es sobre obesida y actividad fisca y no en la deteccion de talentos.Es
importante considerar que nuestra realidad es distinta, dado que estamos ubicados en el oriente
ecuatoriano, donde la temperatura a menudo supera los 27 grados centígrados. Este nuevo currículo
presenta tres enfoques: lúdico, inclusivo y de corporeidad, que sustituyen a los enfoques anteriores, que
incluían aspectos deportivos y tradicionalistas. Esto ofrece la posibilidad de potenciar la autoestima y
la autonomía de los estudiantes (Posso R & otros, 2020), especialmente si se aplica un enfoque de
enseñanza lúdico en las clases de educación física, enfatizan que este enfoque se orienta a que el
estudiante disfrute de la actividad en un ambiente de aprendizaje divertido.
A nivel internacional, diversos autores han destacado la importancia de la actividad física. Se ha
comprobado que la actividad física regular ayuda a prevenir y tratar enfermedades no transmisibles
(ENT), como las cardiopatías, los accidentes cerebrovasculares, la diabetes y el cáncer de mama y colon.
Además, contribuye a la prevención de la hipertensión, el sobrepeso y la obesidad, y puede mejorar la
salud mental, la calidad de vida y el bienestar general. Las sociedades más activas no solo generan
beneficios para la salud, sino que también pueden contribuir a un menor uso de combustibles fósiles,
mejorar la calidad del aire y crear carreteras menos congestionadas y más seguras. Estos resultados
están interrelacionados con el logro de los objetivos comunes, las prioridades políticas y la ambición de
la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible (OMS, 2018)
En la Región de las Américas, se presenta la prevalencia más alta de exceso de peso según la
Organización Mundial de la Salud, con un 62.5% de los adultos con sobrepeso u obesidad (64.1% de
los hombres y 60.9% de las mujeres).
pág. 3637
En cuanto a la obesidad, se estima que afecta a un 28% de la población adulta (26% de los hombres y
31% de las mujeres). (OMS, 2018)
Contexto Nacional
La investigación realizada en la Unidad Educativa Municipal “Alfredo Albuja Galindo” de Ibarra
permitió determinar e identificar el grado de actividad física realizada por los niños durante la
emergencia sanitaria, así como valorar su repercusión en la calidad de vida. Los beneficiarios de este
estudio son 39 niños de tercer año de educación básica. Para ello, se aplicaron criterios de inclusión y
exclusión, y se utilizó el cuestionario C-PAFl para identificar el nivel de actividad física. Además, se
empleó el cuestionario Kid-KINDL para evaluar la calidad de vida relacionada con la salud de los niños.
(Calero J y Ante J, 2022)
Según el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC), en 2019, el país presentó una incidencia
de sobrepeso y obesidad del 35,4% en niños de 5 a 11 años. En adultos de 19 a 59 años, estos trastornos
alimenticios experimentaron un aumento significativo del 0,7% en el caso del sobrepeso y del 1,18%
en el caso de la obesidad, comparado con las cifras de 2012 (INEC, 2020). Las cifras en Ecuador desde
2012, derivadas de la Encuesta Nacional de Nutrición y Salud, indican que a nivel nacional, el 62,8%
de la población (equivalente a 4,854,363 personas) presentaba sobrepeso u obesidad. Las mujeres
mostraron un mayor porcentaje de obesidad (26,7%), mientras que los hombres prevalecieron en el
sobrepeso (43,4%). Todas las regiones de Ecuador reportaron una alta prevalencia de sobrepeso y
obesidad (Celi-Mero, 2022).
El aumento de sobrepeso y obesidad en escolares podría ser preocupante en la provincia de Imbabura,
atribuyéndose a los cambios en los estilos de vida y al sedentarismo, motivado por el uso del transporte
escolar, lo que ha incrementado el consumo de alimentos energéticos. También influyen factores como
los medios de comunicación, la ausencia de los padres en el hogar por cuestiones laborales, y la
delegación de la responsabilidad de la alimentación a hermanos mayores o cuidadores, lo que ha llevado
al aumento del consumo de alimentos poco saludables.
METODOLOGÍA
Se llevó a cabo un enfoque metodológico exploratorio de carácter observacional y descriptivo
correlacional, con el objetivo de evaluar el impacto de diferentes pruebas físicas sobre el estado de salud
pág. 3638
y calidad de vida de los escolares. La investigación se desarrolló en la Unidad Educativa Municipal
“Alfredo Albuja Galindo” de Ibarra y se centró en una muestra de 39 niños de tercer año de educación
básica.
Diseño del Estudio
El estudio se estructuró en dos fases: una medición inicial (pre-test) y una medición final (post-test),
que permitieron evaluar cambios cuantificables en el peso, la talla y el rendimiento físico de los
participantes. Las mediciones de peso y tallas se realizaron siguiendo protocolos estandarizados para
garantizar la precisión de los datos.
Pruebas Realizadas
Se implementaron varias pruebas físicas, diseñadas e innovadas en función de las realidades y contextos
del sector escolar, con el objetivo de determinar el nivel de actividad física y habilidades motrices de
los niños. Las pruebas aplicadas fueron las siguientes:
Test # 1 Control de peso y talla e IMC
Protoclo: Se utiliza una bascula electronica comun en el mercado, el alumno se pesara con el unifrome
de eduacion fisica, camiseta y pantaloneta, en presencia del docente del grado, la talla se la realizar con
una cinta metrica pegada en la pared, el alumno se medira descalzo.
Test #2 de caminata (6 min
Objetivo de la evaluación del test de los 6MWT
La prueba o Test de los seis minutos (MWT6) tiene como objetivo medir la capacidad aeróbica
(capacidad sub-máxima del ejercicio), así como la tolerancia al ejercicio, siendo aplicable a todas las
personas, con y sin patologías crónicas.
Descripción del 6MWT
Antes de efectuar la prueba, es necesario revisar el lugar donde se efectuará el test: Debe ser un sitio
absolutamente plano, con una longitud igual o superior a 30 metros, no transitado y sin la presencia de
objetos extraños. No es recomendable utilizar pasillos. que obliguen a realizar cambios de sentido,
exceso de giros o circuitos ovalados. Es necesario dar las siguientes instrucciones:
▪ Informarle cuidadosamente y en palabras simples a los niños(ñas), las instrucciones de la prueba.
▪ Se debe explicar los siguientes apartados:
pág. 3639
▪ Objetivo del test: Caminar la mayor distancia posible en 6 min. Caminar lo más rápido posible, pero
sin correr.
▪ Deberá ir y volver tantas veces pueda.
▪ La trayectoria debe ser lo más recta posible
▪ Puede disminuir la velocidad o detenerse, habrá sillas para descansar.
▪ Puede continuar si lo estima y es autorizado por el operador
▪ Evitar hablar y mantener la concentración. Cada 1 min. se le indicará el tiempo restante
▪ Al final se le preguntarán los síntomas percibidos
Test #3 de Fuerza de Brazos.
Test de flexiones de brazos en 30 segundos.
Objetivo
Estimar el nivel de fuerza resistencia en musculatura de los brazos.
Materiales
▪ Cronómetro.
▪ Superficie plana antiderrapante.
▪ Silbato.
Indicaciones metodológicas
Realizar la mayor cantidad de repeticiones posibles en 30 segundos.
Descripción del ejercicio
Posición inicial: acostado boca abajo con la mirada al frente, las manos deberán estar apoyadas en el
piso a la altura de los hombros separadas por el ancho de los mismos; para el caso de los hombres, las
piernas deberán estar en completa extensión, los pies juntos y el apoyo será sobre la punta de estos; para
las mujeres, las rodillas deben estar en contacto con el suelo.
La cadera, espalda y cabeza estarán en línea recta. Teniendo esta posición procederemos realizar una
extensión total de brazos.
Desarrollo: desde la posición inicial ejecute una flexo-extensión de los brazos, llevando los codos hacia
fuera y sin parar regresar a la posición inicial. Repetir el ejercicio durante un minuto, se cuenta todas
pág. 3640
las repeticiones que el evaluado pueda lograr de forma completa y con buena postura en el tiempo
establecido.
Análisis de Datos
Los datos recolectados se analizarán mediante métodos estadísticos descriptivos y correlacionales,
buscando establecer relaciones entre el nivel de actividad física, el estado nutricional (sobrepeso u
obesidad) y la calidad de vida de los escolares. Se utilizarán gráficos y tablas para ilustrar los resultados,
facilitando la comprensión de las correlaciones encontradas.
Consideraciones Éticas
Se garantizó el consentimiento informado de los padres o tutores de los niños antes de la
implementación de la investigación, asegurando que todos los procedimientos realizados cumplen con
las normas éticas pertinentes en la investigación con menores.
El resultado de la variable se encuentra reflejada en la siguiente tabla, planteando un resumen que
determina con facilidad los diferentes indicadores que se presentaron en el estudio.
Variable/
Conceptualización
Categoria/
Subvariables
Indicadores
Variable
dependiente: causas
de obesidad y sobre
peso
Niveles de sobre
peso
Alimentacion:
▪ Nutricion adecuada o
no adecuada
▪ Refrigerios adecuados
y no adecuados
Variable
independiente
Factores Internos
Externos
▪ Falta de actividad
fisica
▪ Desmotivacion
Nota: El tallimetro y la bascula no se fueron instrumentos de medición de alta calidad
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
1. Como resultados de la investigacion podemos manifestar que no existe variación significativa en
el post del de peso y talla, de niños y niñas tomando como referencia el IMC , considerando como
factor principal para esta el poco tiempo de la misma tal y como se aprecian en la grafica 1 y en la
grafica 1.1, gráfica 1.2, gráfica 1.3
pág. 3641
2. En el test de caminata existe un resultado significativo en varones antes y en damas , donde se
aprecia una mejora de la coordinación y la voluntad al realizar la prueba tal yc mo se aprecia en las
graficas 2, grafica 2.1, grafica2.2 y gráfica 2.2.1
3. En el test y post test de fuerza de brazos no existe un resultado significativo ya que la calidad de las
repeticones han presentado una mejora , excepto la cantidad de las mismas en las graficas ,en las
graficas#3, grafica 3.1grafica 3.2 y 3.3 se puede apreciar cuantitaviamente este resultado.
Cabe indicar que no debemos confundir los test para la selccionde talentos deportivos escolares con un
test de activiada fisica para determinar el nivel de actividad fisica en niños con un grado de obesidad,
ya que son totalmente diferentes , aunque e un moneto determinado losni ños con un mayor peso y
fortelza podra former parte de las disciplinas donde se compite por categroia de pesos como son los
deterpor te combate , como , lucha, taekwondo , judo , boxeo y la halterofilia.
ILUSTRACIONES, TABLAS, FIGURAS
Grafica 1:Peso talla e indice de masa corporal
Grfica 1.1
GRUPO A No PESO KG TALLA IMC GRUPO A No PESO KG TALLA IMC
140 1,42 28,2 1 40 1,42 28,17
245 1,5 30,0 2 44 1,5 29,33
347 1,38 34,1 3 48 1,38 34,78
450 1,45 34,5 4 49 1,45 33,79
548 160 0,3 5 47 160 0,29
653 1,48 35,8 6 52 1,48 35,14
752 1,5 34,7 7 52 1,5 34,67
851 1,48 34,5 8 51 1,48 34,46
960 1,5 40,0 9 57 1,5 38,00
10 53 1,6 33,1 10 52 1,6 32,50
PRE TEST
POST TEST
10 NIÑOS
10 NIÑOS
N0 IMC 1 IMC2
1 28,2 28,2
2 30,0 29,3
3 34,1 34,8
4 34,5 33,8
5 0,3 0,3
6 35,8 35,1
7 34,7 34,7
8 34,5 34,5
9 40,0 38,0
10 33,1 32,5
Cuadro comparativo entre el Imc 1 pre
test y el Imc 2 post test
pág. 3642
Grafica 1.2
Grafica 1.3 Peso y talla e indice de masa corporal de niñas
Grafica 1.3.1
GRUPO A No PESO KG TALLA IMC GRUPO A No PESO KG TALLA IMC
140 1,50 26,7 1 40 1,50 26,67
245 1,55 29,0 2 44 1,55 28,39
347 1,60 29,4 3 48 1,60 30,00
450 1,55 32,3 4 49 1,55 31,61
548 1,6 30,0 5 47 1,6 29,38
653 1,55 34,2 6 52 1,55 33,55
752 1,50 34,7 7 52 1,50 34,67
851 1,58 32,3 8 51 1,58 32,28
960 1,53 39,2 9 57 1,53 37,25
10 53 1,60 33,1 10 52 1,60 32,50
10 NIÑAS
10 NIÑAS
PRE TEST
POST TEST
IMC 1 IMC 2
26,7 26,7
29,0 29,0
29,4 29,4
32,3 32,3
30,0 30,0
34,2 34,2
34,7 34,7
32,3 32,3
39,2 39,2
33,1 33,1
Análisis comparativo entre el IMC1
Pre test y el IMC2 PostTtest
pág. 3643
Grafica 1.3.2
Grafica 2 : Test de caminata 6 min ( en niñas)
GRUPO A No DISTANCIA(mts) GRUPO A No DISTANCIA(mts)
1400 1440
2430 2460
3500 3520
4480 4500
5460 5480
6500 6500
7600 7630
8650 8680
9580 9650
10 500 10 540
10 NIÑAS
10 NIÑAS
POST-TEST CAMINATA 6 MIN
PRE TEST /CAMINATA 6MIN
pág. 3644
Grafica 2.1
Grafica: 2.2 Test de caminata 6 min en niños
Grafica 2.2.1
GRUPO A No DISTANCIA(mts) GRUPO A No DISTANCIA(mts)
1700 1740
2750 2800
3800 3840
4850 4900
5800 5900
6900 6900
7750 7780
8860 8680
9880 9870
10 780 10 560
PRE TEST /CAMINATA 6MIN
POST-TEST CAMINATA 6 MIN
10 NIÑOS
10 NIÑOS
pág. 3645
Grafica 3 :Test de fuerza de brazo en niños
Grafica 3 .1
GRUPO A No REPETICONES 1 GRUPO A No REPETICONES 1
112 112
210 210
3 7 3 7
4 8 4 8
5 5 5 5
6 7 6 7
7 7 7 7
8 7 8 7
9 8 9 8
10 910 9
PRE TEST /W BRAZOS 1
PRE TEST /W BRAZOS 2
10 NIÑOS
10 NIÑOS
No REPETICONES REPETICIONES 2
112 13
210 11
3 7 10
4 8 11
5 5 10
6 7 12
7 7 11
8 7 11
9 8 11
10 912
TABLA RESUMEN
PRE TES 1/ POST TEST 2
pág. 3646
Grafica 3.1.1
Grafica 3.2. Test de fuerza en niñas
GRUPO A No REPETICONES 1 GRUPO A No REPETICONES 1
1 7 1 9
2 6 2 8
3 5 3 7
4 6 4 9
5 6 5 6
6 7 6 7
7 7 7 7
8 7 8 7
9 8 9 10
10 910 9
PRE TEST /W BRAZOS 1
POST TEST /W BRAZOS 2
10 NIÑAS
10 NIÑAS
pág. 3647
CONCLUSIONES
Resultados Cuantitativos
Variaciones en Peso y Talla: En el análisis de los participantes, no se observó una variación
significativa en el peso y la talla a lo largo del periodo de estudio. Este hallazgo sugiere que, aunque se
implementaron intervenciones para fomentar el crecimiento y desarrollo, los resultados no reflejan
cambios medibles en estas variables antropométricas. Sería importante investigar otros factores que
podrían influir en el crecimiento físico de los niños, como la genética o condiciones de salud
preexistentes.
Desarrollo de Destrezas y Habilidades: Los resultados de los distintos test aplicados mostraron un
desarrollo mínimo en destrezas y habilidades, lo que resulta significativo para el estudio. Este mínimo
progreso puede indicar que las intervenciones realizadas no fueron suficientemente efectivas o que
requieren de más tiempo para mostrar resultados más evidentes. Se sugiere realizar un seguimiento a
largo plazo y considerar ajustes en los métodos de intervención para potenciar los desarrollos esperados.
Falta de Referenciales Locales: Se identificó la ausencia de tablas de referencias locales que permitan
determinar un avance significativo de la investigación en comparación con estándares establecidos. La
falta de recursos de este tipo limita la capacidad para evaluar de manera efectiva el desempeño y
progreso de los participantes en relación con poblaciones similares. Es fundamental desarrollar o
adaptar herramientas de medición que reflejen contextos locales y que puedan servir como referencia
en estudios futuros.
Resultados Cualitativos
Mejora en Conductas de Alimentación: Se observó que las conductas de alimentación de los
participantes mejoraron notablemente tanto en el hogar como en la escuela. Este cambio positivo sugiere
que las estrategias implementadas, como la educación nutricional y la participación familiar, lograron
influir favorablemente en los hábitos alimenticios de los niños. Es fundamental continuar reforzando
estos aspectos a través de programas de educación continua y promoción de la salud.
Integración Familiar a Través del Juego: La integración familiar se vio fortalecida gracias a la
implementación de actividades lúdicas. Estas actividades no solo promovieron el desarrollo de vínculos
afectivos, sino que también facilitaron la inclusión de todos los miembros de la familia en un aprendizaje
pág. 3648
conjunto. Esta dinámica sugiere que fomentar espacios de juego y recreación en familia puede ser una
estrategia efectiva para mejorar la cohesión familiar y, a su vez, potenciar el desarrollo integral de los
niños.
En resumen, aunque se encontraron áreas de mejora en las conductas alimentarias y la integración
familiar, los resultados cuantitativos no indican un avance significativo en el crecimiento físico y en el
desarrollo de habilidades específicas. Esto resalta la importancia de continuar investigando y ajustando
las intervenciones implementadas. La creación de recursos referenciales y el enfoque en la educación y
participación familiar son pasos necesarios para fomentar un cambio duradero y significativo en la salud
y el bienestar de los participantes. La capacidad de adaptación y la consideración de las particularidades
locales serán claves en futuras investigaciones y programas de intervención.
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