FÚTBOL Y DESARROLLO PSICOSOCIAL:
EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA
COMUNITARIO EN ADOLESCENTES DEL
CANTÓN DURÁN, PROVINCIA DE LAS GUAYAS
SOCCER AND PSYCHOSOCIAL DEVELOPMENT:
EVALUATION OF A COMMUNITY PROGRAM FOR
ADOLESCENTS IN THE DURÁN CANTON, GUAYAS
PROVINCE
William Rodolfo Sagñay Aucancela
Universidad Estatal de Milagro, Ecuador
pág. 12593
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14704
Fútbol y Desarrollo Psicosocial: Evaluación de un Programa Comunitario
en Adolescentes del cantón Durán, provincia de las Guayas
William Rodolfo Sagñay Aucancela 1
wsagnaya@unemi.edu.ec
Universidad Estatal de Milagro
Ecuador
RESUMEN
Este estudio explora los efectos de un programa de fútbol orientado al desarrollo psicosocial de
adolescentes en el barrio Oramas, cantón Durán, provincia del Guayas. Con un enfoque pedagógico y
recreativo, el programa se diseñó para mitigar factores de riesgo asociados a la adolescencia y fomentar
valores como la solidaridad, la responsabilidad y las habilidades sociales. La metodología empleada
incluye sesiones deportivas estructuradas que combinan dinámicas de equipo con actividades reflexivas,
fortaleciendo la cohesión social y la responsabilidad comunitaria. Los resultados indican un impacto
positivo en los participantes, evidenciando mejoras en la interacción social, la autorregulación
emocional y la convivencia en el entorno comunitario. Además, el programa aporta beneficios
económicos y sociales, al reducir conductas de riesgo y promover entornos más seguros y cooperativos.
Asimismo, busca mitigar factores de riesgo y fomentar valores fundamentales, habilidades sociales y la
responsabilidad comunitaria a través de metodologías pedagógicas y recreativas. La investigación
evidencia resultados positivos, destacando cómo el deporte organizado promueve la cohesión social,
contribuye a la sostenibilidad económica y genera herramientas prácticas para entrenadores y
psicólogos, fortaleciendo la investigación en el ámbito deportivo y educativo, se destaca su contribución
al ámbito educativo y científico, proporcionando herramientas prácticas para entrenadores y psicólogos
interesados en el desarrollo integral de adolescentes. En conclusión, el fútbol se posiciona como una
herramienta efectiva para fomentar el desarrollo psicosocial y la cohesión comunitaria, demostrando su
potencial en contextos vulnerables. La experiencia obtenida sugiere la necesidad de ampliar iniciativas
similares, integrando enfoques interdisciplinares que fortalezcan la sostenibilidad y el impacto a largo
plazo.
Palabras clave: desarrollo psicosocial, fútbol comunitario, adolescencia, factores de riesgo, cohesión
social
1
Autor principal.
Correspondencia: wsagnaya@unemi.edu.ec
pág. 12594
Soccer and Psychosocial Development: Evaluation of a Community
Program for Adolescents in the Durán canton, Guayas province
ABSTRACT
This study analyzes the social, economic and scientific impacts derived from the implementation of a
soccer program aimed at the psychosocial development of adolescents in the Oramas neighborhood,
Durán canton, Guayas province. This program seeks to mitigate risk factors and promote fundamental
values, social skills and community responsibility through pedagogical and recreational methodologies.
The research shows positive results, highlighting how organized sport promotes social cohesion,
contributes to economic sustainability and generates practical tools for coaches and psychologists,
strengthening research in sports and education.
Keywords: psychosocial development, community soccer, adolescence, risk factors, social cohesion
Artículo recibido 05 septiembre 2024
Aceptado para publicación: 11 octubre 2024
pág. 12595
INTRODUCCIÓN
El fútbol, como disciplina deportiva, constituye una herramienta de gran impacto en el desarrollo
integral de los adolescentes, ya que fomenta la disciplina, la concentración y la organización. Este
deporte, además, es reconocido por su capacidad para inculcar valores humanos, físicos, sociales y
psicológicos en quienes lo practican (Coté y Fraser-Thomas, 2007). La práctica del fútbol permite a los
adolescentes desarrollar habilidades adaptativas como la competencia, la toma de decisiones, el
establecimiento de objetivos y la asunción de riesgos y compromisos (Danish, Petitpas y Hale, 1992).
La adolescencia es una etapa crucial caracterizada por cambios drásticos en los ámbitos físico, mental,
emocional y social (Rodrigo et al., 2004). Durante este periodo, los adolescentes son especialmente
vulnerables a las influencias de su entorno, lo que puede moldear tanto conductas de riesgo como
factores de protección (González y Berger, 2002). Entre los factores de riesgo más comunes se
encuentran las dinámicas familiares conflictivas, la presión de los pares y la exposición a entornos
sociales desfavorables, que pueden derivar en conductas problemáticas como el consumo de sustancias
psicoactivas (Herrera, 1999). No obstante, el deporte se presenta como un factor protector que promueve
el desarrollo psicosocial y la consolidación de estilos de vida saludables (Paniagua Repetto y García
Calatayud, 2013).
En este contexto, el fútbol tiene el potencial de convertirse en un medio para generar entornos de
aprendizaje y convivencia que fortalezcan el bienestar psicológico y social de los adolescentes (Leiva y
Ortega, 2015). La práctica deportiva organizada no solo favorece el desarrollo de habilidades sociales,
sino que también contribuye a mitigar conductas de riesgo y a promover valores como el respeto, el
compañerismo y la responsabilidad (Vega y Castro, 2020). Este enfoque resulta particularmente
relevante en comunidades donde los adolescentes están expuestos a entornos sociales vulnerables que
pueden comprometer su integridad física y emocional (Danish, 1997).
En el barrio Oramas del cantón Durán, provincia del Guayas, los adolescentes enfrentan múltiples
desafíos derivados de la falta de programas sociales, culturales y deportivos que canalicen su tiempo
libre hacia actividades constructivas. Esta situación resalta la importancia de diseñar e implementar
estrategias deportivas que contribuyan a su desarrollo psicosocial y a la construcción de un entorno más
seguro y enriquecedor (Sabino, 2005). La implementación de programas deportivos bien estructurados
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puede transformar las oportunidades de los adolescentes y promover estilos de vida más saludables y
responsables (Ferrer, 2005).
El objetivo de este estudio fue diseñar y evaluar un programa de fútbol orientado al desarrollo
psicosocial de adolescentes de 12 a 14 años en el barrio Oramas, identificando su influencia en la
mitigación de factores de riesgo y en la promoción de valores y habilidades sociales en este grupo etario
METODOLOGÍA
La presente investigación se enmarca en un estudio real que aborda el desarrollo psicosocial de
adolescentes que practican fútbol en el barrio Orama, cantón Durán, provincia del Guayas. Este estudio
se fundamenta en un enfoque descriptivo y explicativo, combinando métodos cualitativos y cuantitativos
para analizar las variables de causa y efecto asociadas al problema. Se emplearon técnicas de recolección
de datos como encuestas y entrevistas dirigidas a entrenadores de fútbol, profesionales de la psicología
y adolescentes participantes del Club Deportivo “Alianza Pulucate”.
El diseño metodológico incluye un trabajo de campo que permite explorar la problemática desde la
perspectiva de los involucrados, así como un análisis crítico y propositivo orientado a la generación de
soluciones. Según Sabino (2005), los estudios de campo permiten obtener información directa y de
primera mano, lo que resulta fundamental para comprender y abordar las dinámicas del entorno social
en que se desarrollan los adolescentes.
Tipo de estudio
La investigación se clasifica como descriptiva y transversal. Por un lado, describe las características y
condiciones de los adolescentes que practican fútbol, registrando, analizando e interpretando los
fenómenos relacionados con su desarrollo psicosocial. Por otro lado, se realiza en un momento
específico, sin buscar relaciones causa-efecto, en línea con los planteamientos de Ferrer (2005).
Población y muestra
La población está constituida por todos los adolescentes del Club Deportivo “Alianza Pulucate”, los
entrenadores de fútbol del club y profesionales de la psicología. Se utilizó una muestra no probabilística,
seleccionando a todos los adolescentes de entre 12 y 14 años que participan en las actividades del club,
junto con dos entrenadores y dos psicólogos. En total, la muestra estuvo conformada por 29
participantes, de los cuales 25 son adolescentes, y el resto corresponde a entrenadores y psicólogos.
pág. 12597
Tabla 1
Población y muestra
Estratos
Número de participantes
Adolescentes (12-14 años)
25
Entrenadores de fútbol
2
Profesionales de psicología
2
Total
29
Métodos teóricos
Se emplearon los métodos histórico-lógico y análisis-síntesis, así como inducción-deducción, para la
revisión y fundamentación teórica. Estas herramientas permitieron interpretar el fenómeno en su
contexto, extraer conclusiones y organizar la información a partir de la bibliografía y documentos
relevantes.
Métodos Empíricos
1. Observación científica: Utilizada para identificar las necesidades físicas, emocionales, sociales
y mentales de los adolescentes del club deportivo.
2. Encuestas: Aplicadas a entrenadores, psicólogos y adolescentes, con el objetivo de comprender
las dinámicas y necesidades del entorno deportivo.
3. Entrevistas: Dirigidas a profesionales de la psicología y entrenadores para profundizar en las
perspectivas y estrategias de intervención en el desarrollo psicosocial de los adolescentes.
Procedimiento
El estudio incluyó la aplicación de encuestas y entrevistas estructuradas, así como la observación directa
de las dinámicas del club. Los datos recolectados se analizaron de manera descriptiva, destacando los
factores de riesgo y las oportunidades para fortalecer el desarrollo psicosocial a través de la práctica
deportiva. Finalmente, se diseñó una propuesta de intervención basada en los resultados obtenidos,
orientada a promover valores y habilidades sociales en los adolescentes del club.
Este diseño metodológico permite explorar y describir las dinámicas psicosociales en un contexto
deportivo, proporcionando una base sólida para la implementación de estrategias que contribuyan al
bienestar integral de los adolescentes. La triangulación de métodos teóricos y empíricos garantiza la
validez de los resultados y la pertinencia de las propuestas formuladas.
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RESULTADOS Y DISCUSIÓN
La presente sección analiza los resultados obtenidos a partir de las encuestas aplicadas a entrenadores,
profesionales de la psicología y adolescentes de la categoría 12-14 años del Club Deportivo “Alianza
Pulucate” en el barrio Orama, cantón Durán. Los datos se presentan en tablas y gráficos, con un análisis
detallado de las respuestas.
Encuesta a Entrenadores
Pregunta 1: ¿Considera que el desarrollo psicosocial en la formación física, mental, emocional y social
debe seguir procesos metodológicos y pedagógicos?
Alternativa
Porcentaje (%)
Muy de acuerdo
50
De acuerdo
50
Indiferente
0
En desacuerdo
0
Muy en desacuerdo
0
Total
100
El 100% de los entrenadores coinciden, en distintos niveles de acuerdo, en que el desarrollo psicosocial
debe seguir procesos metodológicos y pedagógicos. Esto destaca la importancia de estructurar las
prácticas deportivas para garantizar resultados efectivos.
Pregunta 2: ¿Cree que los entrenadores deben estar en constante capacitación para mejorar la enseñanza
y aprendizaje de los adolescentes?
Alternativa
Porcentaje (%)
Muy de acuerdo
100
De acuerdo
0
Indiferente
0
En desacuerdo
0
Muy en desacuerdo
0
Total
100
Todos los entrenadores (100%) se encuentran completamente de acuerdo en la necesidad de capacitación
constante. Esto resalta la relevancia de la actualización de conocimientos en el ámbito deportivo.
Pregunta 3: ¿Cree que los procesos metodológicos y pedagógicos deben planificarse según avances
científicos y modernos del entrenamiento deportivo-psicológico?
Alternativa
Porcentaje (%)
Muy de acuerdo
75
De acuerdo
25
Indiferente
0
En desacuerdo
0
Muy en desacuerdo
0
Total
100
pág. 12599
Un 75% de los entrenadores está muy de acuerdo y un 25% de acuerdo con que los procesos deben
basarse en avances científicos. Esto evidencia la relevancia de integrar nuevas tecnologías y
conocimientos en la planificación deportiva.
Encuesta a Profesionales de la Psicología
Pregunta 1: ¿Cree que la metodología-pedagogía en fútbol y psicología fortalecen la formación
personal y deportiva?
Alternativa
Porcentaje (%)
Muy de acuerdo
80
De acuerdo
20
Indiferente
0
En desacuerdo
0
Muy en desacuerdo
0
Total
100
El 80% de los profesionales está muy de acuerdo y el 20% de acuerdo en que la metodología y pedagogía
fortalecen la formación personal y deportiva. Esto refuerza la conexión entre prácticas deportivas y
desarrollo psicológico.
Pregunta 2: ¿Piensa que los entrenadores deben estar en constante actualización para guiar a los
adolescentes?
Alternativa
Porcentaje (%)
Muy de acuerdo
100
De acuerdo
0
Indiferente
0
En desacuerdo
0
Muy en desacuerdo
0
Total
100
La totalidad de los psicólogos encuestados (100%) está muy de acuerdo en la necesidad de capacitación
constante de los entrenadores. Esto enfatiza la importancia de programas de formación continua.
Encuesta a Adolescentes
Pregunta 1: ¿Cree que las prácticas de fútbol deben incluir estrategias dinámicas que desarrollen un
hábito de protección ante riesgos y mejoren la calidad de vida?
Alternativa
Porcentaje (%)
Muy de acuerdo
100
De acuerdo
0
Indiferente
0
En desacuerdo
0
Muy en desacuerdo
0
Total
100
pág. 12600
Todos los adolescentes (100%) están muy de acuerdo en que las estrategias dinámicas son esenciales
para fomentar hábitos de protección y mejorar su calidad de vida. Esto subraya la necesidad de incluir
enfoques innovadores en la práctica deportiva.
Pregunta 2: ¿Cree que un buen proceso de formación física, mental, emocional y social favorece la
formación personal y deportiva?
Alternativa
Porcentaje (%)
Muy de acuerdo
100
De acuerdo
0
Indiferente
0
En desacuerdo
0
Muy en desacuerdo
0
Total
100
El 100% de los adolescentes está completamente de acuerdo en que una formación integral en todos los
aspectos beneficia tanto su desarrollo personal como deportivo.
Los resultados obtenidos muestran un consenso generalizado entre entrenadores, psicólogos y
adolescentes sobre la importancia de procesos metodológicos planificados y la capacitación constante
de los entrenadores. Asimismo, se evidencia que el fútbol, cuando se estructura adecuadamente, puede
convertirse en una herramienta efectiva para el desarrollo integral de los adolescentes.
CONCLUSIÓN
El presente estudio ha evidenciado impactos positivos significativos en las áreas social, económica y
científica, destacando el potencial del fútbol como herramienta para el desarrollo psicosocial en
adolescentes. Los resultados obtenidos reflejan cómo la implementación de metodologías pedagógicas
y recreativas puede fortalecer valores, habilidades sociales y un sentido de responsabilidad comunitaria
en los jóvenes (Coté & Fraser-Thomas, 2007; Danish, 1997). Este enfoque encuentra respaldo en
investigaciones que destacan la efectividad del deporte en promover habilidades sociales y reducir
conductas de riesgo en contextos vulnerables (González-Víllora et al., 2020).
En el ámbito sociocultural, el proyecto ha permitido generar una mayor conciencia y compromiso en los
adolescentes hacia su entorno social. Se observó un impacto positivo medio, reflejado en el
mejoramiento del desarrollo psicosocial, la generación de alternativas deportivas y el fortalecimiento de
la socialización del conocimiento. Este nivel de impacto evidencia la capacidad del proyecto para
pág. 12601
fomentar valores fundamentales y contribuir al rescate de la cohesión social en el barrio (Casey et al.,
2017).
Desde una perspectiva económica, el impacto es altamente positivo. La guía implementada en el
programa deportivo reduce la necesidad de recurrir a especialistas externos, ofreciendo soluciones
prácticas y económicas para abordar los desafíos relacionados con el desarrollo psicosocial de los
adolescentes. Esto resalta la sostenibilidad del proyecto y su contribución a la economía familiar y
comunitaria (Coalter, 2013). Además, evidencia cómo el deporte puede integrarse como una estrategia
efectiva en la reducción de costos asociados a intervenciones psicológicas y sociales (Bailey et al.,
2013).
En el ámbito científico, los aportes son igualmente relevantes. Este proyecto no solo ofrece una base
teórica y metodológica para futuros estudios, sino que también genera herramientas prácticas para
entrenadores y especialistas en psicología. Los materiales didácticos y la producción de publicaciones
académicas refuerzan el impacto positivo, promoviendo la transferencia de conocimientos y el
fortalecimiento de la investigación en el deporte como medio para el desarrollo integral de los jóvenes
(Vella et al., 2017).
El estudio demuestra que el fútbol, combinado con estrategias pedagógicas adecuadas, puede tener un
impacto transformador en el desarrollo psicosocial de los adolescentes. Este enfoque no solo mejora su
calidad de vida y oportunidades futuras, sino que también contribuye al fortalecimiento del tejido social
y al avance en la investigación deportiva y educativa.
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