ESTRATEGIAS DE ESCRITURA CREATIVA PARA FO-
MENTAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN ESTUDIAN-
TES DE SECUNDARIA
CREATIVE WRITING STRATEGIES TO FOSTER CRITICAL THINK-
ING IN HIGH SCHOOL STUDENTS
Nadia Cruskaya Zúñiga Paredes
Universidad Estatal de Milagro
Luz Magaly Brito Morales
Universidad Estatal de Milagro
Diana Marlene Bustamante Fajardo
Universidad Estatal de Milagro
pág. 908
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14851
Estrategias de Escritura Creativa para fomentar el Pensamiento Crítico en
Estudiantes de Secundaria
Nadia Cruskaya Zúñiga Paredes
1
nzunigap@unemi.edu.ec
https://orcid.org/0009-0009-8278-6871
Universidad Estatal de Milagro
Luz Magaly Brito Morales
lbritom@unemi.edu.ec
https://orcid.org/0009-0003-3978-6864
Universidad Estatal de Milagro
Diana Marlene Bustamante Fajardo
dbustamantef2@unemi.edu.ec
https://orcid.org/0009-0006-7639-6517
Universidad Estatal de Milagro
RESUMEN
El estudio titulado "Relación entre la escritura creativa y el pensamiento crítico en estudiantes de secun-
daria" analiza cómo la escritura creativa puede contribuir al fortalecimiento de las habilidades de pen-
samiento crítico en adolescentes en el nivel educativo secundario. La escritura creativa se define como
una herramienta que estimula la creatividad y la expresión individual. Se considera que esta práctica
contribuye al desarrollo de las habilidades cognitivas de los estudiantes al facilitar la organización de
ideas, la reflexión sobre las mismas y la formulación de conclusiones personales. En el presente estudio
se analizan los beneficios de incorporar la escritura creativa en el plan de estudios escolar, resaltando su
capacidad para fomentar la reflexión, el análisis y el pensamiento crítico en los alumnos. Los estudiantes
son motivados a cuestionar conceptos, plantear argumentos sólidos y explorar diversas perspectivas a
través de actividades de escritura que incluyen la redacción de relatos, ensayos y narrativas. Estas habi-
lidades son fundamentales no solo en el ámbito académico, sino también para el crecimiento personal y
social de los individuos jóvenes. En el artículo se examina el impacto de la escritura creativa en la
expresión de pensamientos de los estudiantes, destacando su potencial para fortalecer el razonamiento
lógico y la habilidad argumentativa de manera significativa, según investigaciones previas. En el aula,
se pueden identificar varios enfoques pedagógicos que incorporan la escritura creativa, como la escritura
colaborativa y la utilización de tecnologías digitales. Estas estrategias no solo amplían las oportunidades
de aprendizaje, sino que también promueven la colaboración entre los estudiantes. Los resultados de la
investigación indican que el uso apropiado de la escritura creativa no solo potencia el desempeño aca-
démico de los estudiantes, sino que también estimula su habilidad para el pensamiento crítico, lo cual
incide positivamente en su desarrollo integral. En resumen, el presente estudio destaca la relevancia de
incorporar tácticas de escritura creativa en el ámbito educativo secundario como un método eficaz para
fomentar el pensamiento crítico en el alumnado.
Palabras Claves: escritura creativa, pensamiento crítico, educación secundaria, habilidades cognitivas,
estrategias pedagógicas
1
Autor principal
Correspondencia: nzunigap@unemi.edu.ec
pág. 909
Creative Writing Strategies to Foster Critical Thinking in High School Stu-
dents
ABSTRACT
The study titled "Relationship Between Creative Writing and Critical Thinking in Secondary School
Students" examines how creative writing can contribute to strengthening critical thinking skills in ado-
lescents at the secondary education level. Creative writing is defined as a tool that stimulates creativity
and individual expression. This practice is considered to enhance students' cognitive abilities by facili-
tating the organization of ideas, reflection on them, and the formulation of personal conclusions. The
present study analyzes the benefits of incorporating creative writing into the school curriculum, empha-
sizing its ability to promote reflection, analysis, and critical thinking among students. Through writing
activities such as crafting stories, essays, and narratives, students are encouraged to question concepts,
construct solid arguments, and explore various perspectives. These skills are fundamental not only in
the academic realm but also for the personal and social growth of young individuals. The article explores
the impact of creative writing on students' expression of thoughts, highlighting its potential to signifi-
cantly strengthen logical reasoning and argumentative abilities, as supported by previous research. In
the classroom, several pedagogical approaches incorporating creative writing can be identified, such as
collaborative writing and the use of digital technologies. These strategies not only broaden learning
opportunities but also promote collaboration among students. The research findings indicate that the
appropriate use of creative writing not only enhances students' academic performance but also stimulates
their critical thinking skills, positively influencing their overall development. In summary, this study
highlights the importance of integrating creative writing strategies into secondary education as an effec-
tive method for fostering critical thinking in students.
Keywords: creative writing, critical thinking, secondary education, cognitive skills, pedagogical strate-
gies
Artículo recibido 03 septiembre 2024
Aceptado para publicación: 10 octubre 2024
pág. 910
INTRODUCCIÓN
Contexto General del Tema
La escritura creativa se ha consolidado como una herramienta esencial en el ámbito educativo, ya que
contribuye al desarrollo de competencias cognitivas de alto nivel. En la sociedad contemporánea, el
pensamiento crítico es fundamental para abordar los desafíos actuales. En este contexto, la escritura
creativa se posiciona como un medio que conecta la creatividad con el razonamiento lógico. Investiga-
ciones recientes han evidenciado que la participación en actividades como la redacción de narrativas
personales, la composición de ensayos argumentativos y la práctica de ejercicios de creación literaria
favorecen el desarrollo de habilidades cognitivas como la capacidad de análisis, evaluación y síntesis de
información (Smith et al., 2023; Jones & Taylor, 2022). Según Adams et al. (2022), estas actividades
no solo contribuyen a la mejora del desempeño académico, sino que también promueven la autocon-
ciencia y la expresión individual, aspectos fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes.
Revisión del Estado del Arte
La conexión entre la escritura creativa y el pensamiento crítico ha sido ampliamente estudiada en diver-
sas investigaciones. Un estudio realizado por Johnson et al. (2023) evidenció que los estudiantes que
asisten con frecuencia a talleres de escritura creativa experimentan un aumento del 40% en sus capaci-
dades de análisis crítico en contraste con aquellos que no participan en dichas actividades. Según Clark
(2021), se ha observado que ciertas prácticas, como la escritura colaborativa y la utilización de estímulos
creativos, las actividades artísticas no solo fomentan la creatividad, sino que también contribuyen a
mejorar las habilidades de los estudiantes para fundamentar y justificar sus ideas de forma organizada.
Según Brown et al. (2023), en campos académicos como las ciencias sociales y la literatura, la práctica
de la escritura creativa ha posibilitado a los estudiantes explorar de manera más profunda temáticas
complejas y ofrecer enfoques innovadores, lo que contribuye a enriquecer su percepción del entorno que
les rodea. Adams y Lee (2022) resaltan que, según su investigación, el uso de estrategias como el jour-
naling guiado contribuye a potenciar la capacidad reflexiva del individuo, fomentando así el desarrollo
del aprendizaje autónomo.
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En la educación actual, es prioritario fomentar el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes
de secundaria. Esta destreza les capacita para analizar, evaluar y sintetizar información de forma autó-
noma y reflexiva. En este contexto, se ha comprobado que las estrategias de escritura creativa son efi-
caces para promover competencias cognitivas, brindando a los estudiantes la posibilidad de expresar sus
ideas de forma organizada y novedosa. El estudio realizado por Bernal Párraga y colaboradores (2024a)
señala que el uso del role-playing en el aprendizaje, el cual fomenta la creatividad y el pensamiento
crítico desde edades tempranas, influye de manera positiva y significativa en el proceso educativo. Esto
resalta la relevancia de enfoques pedagógicos que ponen al estudiante en el centro.
El pensamiento crítico está estrechamente relacionado con habilidades analíticas y de resolución de
problemas, similares a las que se adquieren mediante el pensamiento computacional. Por consiguiente,
se puede afirmar que existe una conexión significativa entre ambos conceptos. Según Bernal Párraga y
colaboradores (2024b), el pensamiento computacional es crucial en la era digital y promueve habilidades
transversales relevantes en el ámbito académico, como el análisis y la evaluación. Los enfoques peda-
gógicos innovadores, como la escritura creativa, tienen un impacto positivo en la formación de estu-
diantes autónomos, preparándolos para enfrentar los desafíos del siglo XXI.
La implementación de estrategias de escritura creativa tiene como objetivo mejorar las habilidades de
redacción de los estudiantes, así como potenciar su capacidad para razonar de manera crítica y resolver
problemas complejos. Este estudio se basa en investigaciones previas, como las realizadas por Bernal
Párraga y otros (2024a, 2024b), para analizar la manera en que la escritura creativa puede ser incorpo-
rada de manera efectiva en el entorno educativo con el fin de modificar el proceso de aprendizaje hacia
una experiencia más dinámica y completa. Este método no solo impulsa el progreso académico, sino
que también estimula una mayor motivación y participación de los estudiantes, aspectos fundamentales
para lograr el éxito educativo.
Planteamiento del Problema
Aunque se reconocen los beneficios de la escritura creativa, su integración completa en los planes de
estudio de secundaria no ha sido generalizada, especialmente en entornos educativos donde se prioriza
la memorización y la repetición en la enseñanza. El enfoque convencional restringe el progreso de las
habilidades de pensamiento crítico, lo que resulta en una preparación insuficiente de los estudiantes para
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enfrentar desafíos complejos en su trayectoria académica y profesional (Taylor, 2023). La implementa-
ción de estrategias de escritura creativa en el aula se ve obstaculizada por la carencia de capacitación
especializada para los docentes en este ámbito, así como por la escasez de recursos didácticos novedo-
sos, según señala Hernández y colaboradores (2022). La importancia de realizar investigaciones que
aborden las metodologías efectivas y los desafíos de integrar la escritura creativa en las aulas de secun-
daria se destaca a través de estos obstáculos.
Justificación y Relevancia
En el contexto actual, donde se otorga gran importancia a las habilidades de pensamiento crítico, este
estudio adquiere una relevancia particular. El estudio de técnicas de redacción creativa con el fin de
promover estas habilidades no solo se ajusta a las necesidades del sistema educativo contemporáneo,
sino que también favorece el desarrollo integral de los alumnos. Además, en la investigación se propo-
nen soluciones concretas para abordar los obstáculos que los docentes enfrentan al poner en práctica
dichas estrategias. El enfoque mencionado no solamente resulta beneficioso para los estudiantes al in-
crementar su desempeño académico, sino que también contribuye al fortalecimiento de los docentes al
proporcionarles herramientas innovadoras para enriquecer su labor pedagógica (Brown et al., 2023). Por
consiguiente, el estudio actual representa una contribución significativa tanto a la teoría como a la prác-
tica en el ámbito educativo.
Objetivos
Objetivo General:
Analizar el impacto que las estrategias de escritura creativa tienen en el desarrollo del pensamiento
crítico en estudiantes de secundaria.
Objetivos Específicos:
1. Identificar las estrategias más efectivas de escritura creativa que contribuyan al pensamiento crítico
en estudiantes de secundaria.
2. Evaluar el impacto de dichas estrategias en habilidades críticas específicas, como el análisis, la sín-
tesis y la evaluación de información.
3. Diseñar un modelo pedagógico basado en escritura creativa que sea adaptable a diferentes contextos
educativos y niveles de secundaria.
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Hipótesis
Se argumenta que la introducción de estrategias de escritura creativa en alumnos de secundaria tiene un
impacto positivo en su habilidad de pensamiento crítico, facilitando la capacidad de analizar, evaluar y
construir argumentos de forma más eficaz.
METODOLOGÍA
Enfoque de Investigación
En el presente estudio se empleó una metodología mixta que integró técnicas cualitativas y cuantitativas
con el propósito de examinar el efecto de las estrategias de escritura creativa en el fomento del pensa-
miento crítico en estudiantes de nivel secundario. La integración del análisis estadístico con perspectivas
cualitativas, conocida como enfoque mixto, posibilita una comprensión más profunda de un fenómeno
(Creswell & Clark, 2018; Johnson & Onwuegbuzie, 2004).
Diseño de Investigación
El diseño utilizado en el estudio fue cuasi-experimental, dividiendo a los participantes en un grupo ex-
perimental y un grupo de control. Durante 12 semanas, el grupo experimental llevó a cabo la implemen-
tación de estrategias de escritura creativa, a diferencia del grupo de control que continuó con enfoques
tradicionales de enseñanza. El presente diseño es comúnmente empleado para evaluar intervenciones
pedagógicas en contextos educativos, según Shadish, Cook y Campbell (2002).
Participantes
La investigación contó con la participación de 120 estudiantes de educación secundaria pertenecientes
a dos instituciones públicas, distribuidos de manera equitativa entre el grupo experimental y el grupo de
control. La elección de los participantes se llevó a cabo a través de un muestreo no probabilístico por
conveniencia, considerando la accesibilidad y disposición de las instituciones (Etikan, Musa y Alkassim,
2016).
Instrumentos de Recolección de Datos
1. Pruebas de Pensamiento Crítico: Antes y después de la intervención, se utilizó el California Critical
Thinking Skills Test (CCTST), el cual cuenta con validación internacional, con el fin de evaluar el
progreso en el desarrollo del pensamiento crítico (Facione, 1990).
pág. 914
2. Portafolios de Escritura: Los estudiantes elaboraron portafolios que contenían ejercicios de escritura
creativa, tales como ensayos argumentativos y narrativas. Estos trabajos fueron evaluados mediante el
uso de rúbricas específicas, según lo indicado por Andrade en su estudio de 2000.
3. Entrevistas Semiestructuradas: Se llevaron a cabo entrevistas con los estudiantes del grupo experi-
mental con el fin de indagar su percepción acerca del efecto de las estrategias de escritura creativa en su
proceso de aprendizaje, tal como lo señala Kvale (2007).
Procedimiento
1. Capacitación Docente: Los docentes del grupo experimental participaron en talleres sobre estrategias
de escritura creativa, incluyendo técnicas como el journaling guiado, la escritura colaborativa y el uso
de prompts creativos (Graham & Perin, 2007).
2. Implementación de Estrategias: En las clases de lenguaje y literatura se incorporaron estrategias,
donde los estudiantes se involucraron en actividades semanales planificadas con el propósito de promo-
ver el pensamiento crítico a través de la escritura (Hyland, 2016).
3. Recolección de Datos: Se recopilaron datos tanto previos como posteriores a la intervención con el
fin de evaluar el impacto de las estrategias implementadas.
Materiales
1. Guías Didácticas: Se elaboraron manuales que contenían instrucciones precisas para llevar a cabo las
estrategias de escritura creativa, las cuales se fundamentaron en los modelos pedagógicos contemporá-
neos propuestos por Toulmin (2003).
2. Plataformas Digitales: Para facilitar la escritura colaborativa y el intercambio de retroalimentación
entre estudiantes y docentes, se emplearon herramientas como Google Docs (Sung et al., 2016).
3. Rúbricas de Evaluación: Las rúbricas elaboradas se basaron en criterios específicos para la evaluación
de la creatividad, el razonamiento lógico y la capacidad argumentativa presentes en los textos de los
estudiantes (Brookhart, 2013).
pág. 915
RESULTADOS Y ANÁLISIS
En esta sección se presentan los hallazgos obtenidos a través de análisis cuan-titativos y cualitativos
para evaluar el impacto de las estrategias de escritura creativa en el desarrollo del pensamiento crítico
en estudiantes de secundaria. Los resultados son ilustrados mediante cuadros y gráficos que destacan las
rela-ciones y patrones identificados en el estudio.
Resultados Cuantitativos
Cuadro 1: Comparación de Desempeño en Pensamiento Crítico según la Estrategia de Enseñanza
Estrategia de Ense-
ñanza
Desempeño Crítico Promedio
(Escala 0-100)
Participación Estudiantil Promedio
(Escala 0-5)
Escritura Creativa
87
4.8
Método Tradicional
72
3.5
Interpretación:
Según el Cuadro 1, los estudiantes que se involucraron en actividades de escritura creativa mostraron
un rendimiento crítico promedio más alto (87) en contraste con aquellos que recibieron instrucción a
través de enfoques tradicionales (72). La participación de los estudiantes fue significativamente mayor
en la actividad de escritura creativa, con una puntuación de 4.8 en comparación con 3.5. Los resultados
obtenidos indican que las estrategias utilizadas en la escritura creativa promueven un pensamiento crí-
tico más profundo y una mayor participación en el proceso de aprendizaje.
Cuadro 2: Correlación entre Estrategias de Escritura Creativa y Habilidades de Pensamiento Crítico
Habilidad de Pensamiento Crítico
Correlación con Escritura Creativa
Análisis
0.82
Evaluación
0.78
Síntesis
0.85
Resolución de Problemas
0.8
pág. 916
Interpretación:
En el Cuadro 2 se presentan correlaciones significativas entre las estrategias empleadas en la escritura
creativa y diversas habilidades de pensamiento crítico. La síntesis exhibe una correlación significativa
de 0.85, lo cual sugiere que estas estrategias son altamente efectivas para promover la habilidad de
integrar ideas de forma innovadora y estructurada.
Gráfico 1: Desempeño Crítico Promedio según la Estrategia de Enseñanza
Desempeño Crítico Promedio Según Estrategia De Enseñanza
Interpretación del Gráfico 1:
Según el gráfico presentado, los estudiantes que fueron expuestos a estrategias de escritura creativa
lograron un rendimiento crítico promedio notablemente superior en comparación con aquellos que si-
guieron enfoques tradicionales. Esto fortalece la eficacia de dichas estrategias en el fomento de habili-
dades de pensamiento crítico.
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Gráfico 2: Participación Estudiantil según Estrategia de Enseñanza
Participación Estudiantil Según Estrategia De Enseñanza
Interpretación del Gráfico 2:
El gráfico muestra que hubo una mayor asistencia promedio de los estudiantes en las clases que aplica-
ron estrategias de escritura creativa en contraste con aquellas que emplearon métodos tradicionales. El
presente estudio resalta la influencia positiva que estas estrategias tienen en el compromiso y la partici-
pación de los estudiantes.
Resultados Cualitativos
Percepción de Docentes y Estudiantes sobre las Estrategias de Escritura Creativa:
De acuerdo con las entrevistas realizadas, tanto docentes como estudiantes perciben que las estrategias
de escritura creativa promueven un entorno de aprendizaje estimulante y colaborativo. Los estudiantes
reportaron sentirse más motivados a participar activamente y destacaron que las actividades fomentan
la reflexión crítica y el intercambio de ideas.
Impacto en la Motivación y la Confianza
Según los profesores, la práctica de la escritura creativa contribuye al fortalecimiento de la confianza de
los estudiantes en sus capacidades para comunicar ideas y abordar desafíos. Asimismo, se evidenció un
aumento en la motivación intrínseca, lo cual condujo a una mayor predisposición para involucrarse en
actividades de mayor complejidad.
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Conclusión de los Resultados
Los datos recopilados demuestran que las estrategias de escritura creativa tienen un impacto significa-
tivo en el desarrollo del pensamiento crítico y la participación estudiantil. La evidencia cuantitativa
muestra mejoras considerables en el desempeño crítico y la implicación en el aprendizaje, mientras que
los resultados cualitativos confirman que estas estrategias fomentan la motivación, la confianza y el
compromiso en el aula. Estos hallazgos respaldan la implementación de prácticas de escritura creativa
como un enfoque eficaz para transformar la enseñanza y el aprendizaje en contextos de educación se-
cundaria.
DISCUSIÓN
Los resultados obtenidos en esta investigación ratifican la eficacia de las estrategias de escritura creativa
como recursos pedagógicos para fomentar el pensamiento crítico en alumnos de educación secundaria.
Este descubrimiento está en concordancia con investigaciones anteriores que resaltan la capacidad de la
escritura creativa para promover habilidades cognitivas avanzadas, tales como el análisis, la evaluación
y la síntesis (Smith & Taylor, 2022; Johnson et al., 2023).
El respaldo a la afirmación de Graham y Perin (2007) sobre la promoción de una comprensión más
profunda de los conceptos a través de la escritura estructurada se ve reflejado en la mejora significativa
del desempeño crítico promedio. Este incremento del 20% se observó en los estudiantes que participaron
en actividades de escritura creativa. Las correlaciones altas entre las estrategias de escritura creativa y
habilidades específicas como la síntesis (0.85) y el análisis (0.82) son coherentes con las investigaciones
de Hyland (2016). Este autor resaltó la escritura reflexiva como una práctica fundamental para fomentar
el desarrollo del pensamiento crítico.
El incremento en la participación de los estudiantes identificado en este estudio se encuentra en concor-
dancia con investigaciones que vinculan la escritura creativa con un mayor compromiso y motivación
en el entorno educativo (Brown et al., 2023; Adams & Lee, 2022). Los estudiantes informaron experi-
mentar un mayor sentido de empoderamiento para comunicar sus ideas, lo cual concuerda con las con-
clusiones de Graham et al. (2020) acerca del efecto positivo de la escritura creativa en la autoeficacia
académica.
pág. 919
Según los docentes entrevistados, se destacó que dichas estrategias no solo son beneficiosas para los
estudiantes, sino que también aportan valor a la práctica pedagógica. Esto concuerda con investigaciones
que resaltan la relevancia de la formación del profesorado en la aplicación exitosa de enfoques innova-
dores (Clark, 2021; Sung et al., 2016).
Se identificaron desafíos, como la falta de recursos y la necesidad de formación docente específica, para
maximizar el impacto de las estrategias prometedoras. Estos desafíos están en línea con investigaciones
previas sobre barreras en la adopción de pedagogías innovadoras (Hernandez et al., 2022; Johnson &
Onwuegbuzie, 2004). Aunque los resultados son alentadores.
En el ámbito educativo actual, donde se requiere el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico
como elemento fundamental del proceso de aprendizaje, la presente investigación subraya la relevancia
de la escritura creativa como un recurso esencial. Según la UNESCO (2021), se destaca la importancia
de incorporar estrategias que fomenten competencias fundamentales para el siglo XXI. Esto respalda la
relevancia de los descubrimientos de la investigación.
CONCLUSIÓN
El presente estudio corrobora que las estrategias de escritura creativa constituyen herramientas pedagó-
gicas eficaces para promover el pensamiento crítico en estudiantes de nivel secundario. Los resultados
obtenidos, tanto en términos cuantitativos como cualitativos, resaltan la importancia de estas estrategias
en el fomento de habilidades esenciales como el análisis, la evaluación, la síntesis y la resolución de
problemas. Se observó un aumento significativo en el rendimiento crítico promedio de los estudiantes
que participaron en actividades de escritura creativa en comparación con aquellos que utilizaron méto-
dos tradicionales, con una mejora del 20% en términos cuantitativos. Las altas correlaciones entre las
estrategias de escritura creativa y habilidades críticas específicas, como la síntesis (0.85) y el análisis
(0.82), resaltan la influencia positiva de dichas prácticas en el desarrollo cognitivo. Según un enfoque
cualitativo, los estudiantes manifestaron experimentar mayor motivación y compromiso en aquellas ac-
tividades que les brindaban la oportunidad de explorar su creatividad y reflexionar sobre sus ideas. Los
profesores también resaltaron la eficacia de dichas estrategias para mejorar el proceso educativo y fo-
mentar un ambiente de aprendizaje dinámico y colaborativo. Sin embargo, se han detectado retos im-
portantes en este ámbito, tales como la carencia de formación suficiente del profesorado en la aplicación
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de dichas metodologías y la insuficiencia de recursos en determinados entornos educativos. Es funda-
mental superar estos obstáculos para potenciar al máximo el impacto de las estrategias de escritura crea-
tiva y asegurar su adecuada incorporación en el plan de estudios escolar. En resumen, las estrategias
utilizadas en la escritura creativa no solo fomentan el desarrollo del pensamiento crítico, sino que tam-
bién refuerzan la motivación, la confianza y el compromiso de los estudiantes en su proceso de apren-
dizaje. Los resultados resaltan la relevancia de incluir dichas estrategias en el currículo de la enseñanza
secundaria con el fin de capacitar a los alumnos para afrontar los desafíos del siglo XXI, promoviendo
destrezas fundamentales que van más allá del ámbito educativo. En futuras investigaciones, se podría
analizar la aplicación de dichas estrategias en diversos contextos y niveles educativos con el fin de
extender la amplitud de sus ventajas.
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