LA RELACIÓN DE FACTORES PROTECTORES DE LA
SALUD MENTAL Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN
UNIVERSITARIOS: UN CASO DE ESTUDIO EN
HUANCAVELICA- PERU
THE RELATIONSHIP BETWEEN PROTECTIVE FACTORS
OF MENTAL HEALTH AND CRITICAL THINKING IN UNIVERSITY
STUDENTS: A CASE STUDY IN HUANCAVELICA- PERU
Leda Javier Alva
Universidad Continental, Huancayo, Perú
Jenny Mendoza Vilcahuaman
Universidad Nacional de Huancavelica, Perú
Leonardo Leyva Yataco
Universidad Nacional de Huancavelica, Perú
Tula Susana Guerra Olivares
Universidad Nacional de Huancavelica, Perú
Lina Yubana Cárdenas Pineda
Universidad Nacional de Huancavelica, Perú
Sario Angel Chamorro Quijano
Universidad Continental, Huancayo, Perú
Rossibel Juana Muñoz De La Torre
Universidad Nacional de Huancavelica, Perú
pág. 1684
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.14930
La Relación de Factores Protectores de la Salud Mental y el Pensamiento
Crítico en Universitarios: Un Caso de Estudio en Huancavelica- Perú
Leda Javier Alva1
ljavier@continental.edu.pe
https://orcid.org/0000-0002-9793-1033
Universidad Continental
Huancayo, Perú
Jenny Mendoza Vilcahuaman
jenny.mendoza@unh.edu.pe
https://orcid.org/0000-0002-1903-1355
Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad Nacional de Huancavelica
Huancavelica- Perú
Leonardo Leyva Yataco
leonardo.leyva@unh.edu.pe
https://orcid.org/0000-0003-2236-5062
Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad Nacional de Huancavelica
Huancavelica- Perú
Tula Susana Guerra Olivares
tula.guerra@unh.edu.pe
https://orcid.org/0000-0002-4583-6384
Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad Nacional de Huancavelica
Huancavelica- Perú
Lina Yubana Cárdenas Pineda
lina.cardenas@unh.edu.pe
https://orcid.org/0000-0001-5715-7031
Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad Nacional de Huancavelica
Huancavelica- Perú
Sario Angel Chamorro Quijano
ljavier@continental.edu.pe
https://orcid.org/0000-0002-9793-1033
Universidad Continental
Huancayo, Perú
Rossibel Juana Muñoz De La Torre
rossibel.delatorre@unh.edu.pe
https://orcid.org/0000-0003-1544-8863
Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad Nacional de Huancavelica
Huancavelica- Perú
RESUMEN
La investigación tiene por objetivo determinar la relación entre los factores protectores de la salud
mental positiva y el pensamiento crítico en estudiantes de la Universidad Nacional de Huancavelica. La
metodología aplicada la investigación es de nivel descriptivo con enfoque cuantitativo y diseño
descriptivo correlacional. La población corresponde a los estudiantes de la Universidad Nacional de
Huancavelica y la muestra se obtuvo mediante el muestreo no probabilístico accidental incluyendo
estudiantes de la mayoría de las Facultades. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos
fueron la Prueba de Pensamiento Crítico y la Escala de Factores Protectores de Salud Mental, la misma
que fue adaptada para efectos de la presente investigación como resultados significativos se obtuvo que
84% de estudiantes con antecedentes familiares de ansiedad y/o depresión y el 34.4% posee una salud
mental inadecuada. Respecto al pensamiento crítico, el 37.1% de los estudiantes, se ubica en el nivel
bajo, el 34.1% en el nivel medio. Concluyendo que existe relación directa entre los factores protectores
de la salud mental positiva y el pensamiento crítico en estudiantes de nivel universitario. Así mismo, se
encontró relación directa entre el factor de integración de la salud mental positiva y el pensamiento
crítico, entre el factor de vida universitaria y el pensamiento crítico.
Palabras Clave. – educación superior, post covid-19, análisis descriptivo, salud mental, rendimiento
académico
1
Autor principal
Correspondencia: ljavier@continental.edu.pe
pág. 1685
The Relationship between Protective Factors of Mental Health and Critical
Thinking in University Students: A Case Study in Huancavelica- Peru
ABSTRACT
The objective of the research is to determine the relationship between protective factors of positive
mental health and critical thinking in students of the National University of Huancavelica. The
methodology applied to the research is descriptive with a quantitative approach and descriptive
correlational design. The population corresponds to the students of the National University of
Huancavelica and the sample was obtained through accidental non-probabilistic sampling including
students from most of the faculties. The instruments used for data collection were the Critical Thinking
Test and the Mental Health Protective Factors Scale, which was adapted for the purposes of this
research. Significant results showed that 84% of the students had a family history of anxiety and/or
depression and 34.4% had inadequate mental health. Regarding critical thinking, 37.1% of the students
are located in the low level, 34.1% in the medium level. It is concluded that there is a direct relationship
between the protective factors of positive mental health and critical thinking in university level students.
Likewise, a direct relationship was found between the factor of integration of positive mental health
and critical thinking, between the factor of university life and critical thinking.
Keywords: higher education, post covid-19, descriptive analysis, mental health, academic performance
Artículo recibido 02 octubre 2024
Aceptado para publicación: 10 noviembre 2024
pág. 1686
INTRODUCCIÓN
La salud mental para organizaciones internacionales y locales es concebida como un proceso dinámico
de bienestar que permite a las personas desplegar sus habilidades, afrontar el estrés normal de la vida,
trabajar de manera productiva y fructífera, y hacer una contribución significativa a sus comunidades
(Wang et al., 2020). Los avances en el conocimiento actual muestran su vinculación con la salud física
y el bienestar social. Esta interrelación, indica que la salud mental es decisiva para asegurar el bienestar
general y progreso de las personas, familias y colectividades (Wilson & Millar, 2021).
De acuerdo a la Organización Panamericana de la Salud (OPS), la depresión continúa ocupando la
principal posición entre los trastornos mentales, siendo el doble en mujeres que en varones. La depresión
se presenta en mujeres de países industrializados entre el 10 y 15%, mientras que, en las mujeres de
países en desarrollo, se presenta entre el 20 al 40%, sobre todo afecta a mujeres gestantes y en el
puerperio (De Almeida, 2005). Por su parte, La Organización Mundial de la Salud manifiesta que la
depresión se encuentra entre las principales causas a nivel mundial de enfermedad y discapacidad entre
los adolescentes donde la mitad de los trastornos mentales comienzan a los 14 años y, a pesar de las
consecuencias de no abordarlos tempranamente en estos casos la mayoría no se detectan ni se tratan.
Así mismo indica que los trastornos mentales representan el 16% de la carga mundial de enfermedades
y lesiones en personas de 10 a 19 años (Campbell et al., 2021).
El Instituto Nacional de Estadística e informática informa que en el Perú existen 295 mil personas con
limitaciones permanentes para relacionarse con los demás por dificultades en sus pensamientos,
sentimientos, emociones o conductas. De éstas, el 67,8% (200 mil personas) presenta discapacidad
moderada y severa, estos datos descritos fueron obtenidos antes de la pandemia (Sempé et al., 2021).
Existen estudios realizados en pandemia e indican un incremento de las enfermedades afectivas como
es el caso de China donde se realizó una en la fase inicial de la pandemia con 52 730 personas,
encontrando que el 35% de los participantes tenía estrés con mayores niveles en las mujeres, en las
personas de 18 a 30 años y en los mayores de 60 años (Torales et al., 2020). Realizaron un estudio con
7143 universitarios de la carrera de Medicina, durante la fase inicial de la pandemia por Covid- 19
encontrando un 0,9% de síntomas ansiosos graves, el 2,7% mostraron síntomas moderados y el 21,3%
pág. 1687
síntomas leves, agrega el autor que conocer el diagnóstico de Covid- 19, agrava los niveles de ansiedad
(Cao et al., 2020).
Luego de la declaración de emergencia en China una investigación reveló un incremento de las
emociones negativas (ansiedad, depresión e indignación) y una disminución de las emociones positivas
(felicidad y satisfacción) (Bao et al., 2020). Además, estudiaron la salud mental en universitarios de
Estados unidos encontrando que padecen de depresión, trastornos de pánico, ansiedad generalizada e
Ideación Suicida (Son et al., 2020), en Ecuador estudiaron los síntomas psicológicos de mayor
prevalencia, las diferencias por género y la incidencia de casos en una muestra de estudiantes
universitarios del Ecuador. Encontrando síntomas de somatización, disfunción social y diferencias entre
varones y mujeres, siendo los varones quienes experimentan con mayor frecuencia dichos síntomas
(Torres et al., 2017) y en Colombia encontraron síntomas de ansiedad y depresión en estudiantes
universitarios, siendo las mujeres las más vulnerables a presentar dichos síntomas (Ochnik et al., 2021).
En Perú, El estudio epidemiológico de salud mental en la ciudad de Huancavelica, revela que los estados
anímicos de las personas no son, de por sí, estados patológicos, pero las tendencias anímicas pueden
repercutir en su calidad de vida. entre el 10% y el 29% de las personas experimenta con mucha
frecuencia estados anímicos negativos como tristeza, tensión, angustia, preocupación e irritabilidad e
inquietud, las mujeres experimentan estos estados significativamente en mayor proporción que los
hombres. Aproximadamente dos tercios de la población representan estados positivos, de tranquilidad
y alegría; igualmente, son las mujeres las que presentan estos estados anímicos en un porcentaje
significativamente menor que los hombres (Porter et al., 2021).
Desde la perspectiva de la Salud Mental Positiva postula que todos los adolescentes y jóvenes poseen
características que favorecen un desarrollo exitoso y saludable, es hecho sienta las bases de la
posibilidad de intervención y desarrollo de estilos saludables de vida (Lyubomksky et al., 2005).
El pensamiento crítico ha sido reconocido por La Organización para la Cooperación y Desarrollo
Económico OCDE como una de las competencias más importantes a desarrollar en los estudiantes de
todos los niveles educativos para hacer frente a los retos del siglo XXI debido a que el pensamiento
crítico es una competencia, implica un componente cognitivo, procedimental autorregulador de la
conducta que dispone de una actitud que hace posible someter al análisis y juicio todo, aún las propias
pág. 1688
creencias (Wechsler et al., 2018). Gozar de pensamiento crítico significa cuestionar, pero a la vez
proponer y crear soluciones de allí, que pensar críticamente es fundamental en un mundo agobiado por
la crisis social, política y económica que demanda la presencia de hombres y mujeres capaces de actuar
con criterio en la búsqueda de soluciones a los diferentes retos que plantea la vida (Chen et al., 2020).
Actualmente en el mundo sigue existiendo la pandemia del Covid – 19 ante ello se requiriere
profesionales de salud con pensamiento crítico que sean capaces de responder con criterio a la
enfermedad, requerimos de profesionales de la educación capaces de mejorar con criterio la educación
virtual, requerimos de políticos que sepan analizar la situación actual y puedan proceder con
pensamiento crítico, siendo reflexivos para corregir sus propios errores (Eldokla et al., 2022). El
pensamiento crítico es un proceso que tiene como fin el conocimiento a través del despliegue de
habilidades de razonamiento, toma de decisiones, análisis de información las cuales nos llevara a tener
los resultados deseados, refiere que pensar críticamente es fundamental en un mundo agobiado por las
crisis sociales, políticas y económicas que demandan la presencia de hombres y mujeres capaces de
actuar con criterio en la búsqueda de soluciones a los conflictos (Magno, 2010).
El desarrollo de un país responde justamente a la capacidad de resolución de los problemas que su
población atraviesa, y dicha resolución debe basarse en la toma de decisiones acertadas en los tiempos
oportunos. Los países requieren de los investigadores en las diferentes áreas del conocimiento, puesto
que, para el desarrollo de una sociedad, se requieren profesionales éticamente formados y responsables,
que busquen crear oportunidades y soluciones a las necesidades que se presentan (Davies & Issitt,
2005).
A nivel nacional, desde muchos sectores se destaca la necesidad de desarrollar en el estudiante
universitario de hoy en día, la capacidad de comprender y ponderar la información y los hechos con un
pensamiento crítico y libre de prejuicios indican la importancia de desarrollar la capacidad de
pensamiento crítico fundamentalmente para afrontar con éxito las exigencias del siglo XXI y por tanto
es una tarea fundamental de la educación en desarrollar dicha capacidad (Hernandez et al., 2018).
Sin embargo, pese a la importancia que tiene el pensamiento crítico y, a los esfuerzos que hacen los
profesionales de la educación, aún hay mucho por hacer. Así un estudio realizado en España por indica
la poca tendencia de los estudiantes a buscar razones contrarias a las que se exponen un el texto. Así
pág. 1689
mismo existen trabajos que plantean la influencia del pensamiento crítico a través de los diálogos
socráticos como herramienta de auto monitoreo como factor protector de la salud mental. Siendo el
pensamiento crítico un mecanismo de afrontamiento para reducir los síntomas de ansiedad y depresión
(Bernal Romero et al., 2020).
Estas problemáticas motivaron el desarrollo de la investigación, con el objeto de determinar la relación
entre los factores de salud mental y pensamiento crítico en los estudiantes universitarios. En este
sentido, se plantea conocer si existe relación entre factores protectores de la salud mental y el
pensamiento crítico, conociendo que este último interviene la percepción, el análisis, la síntesis, el
razonamiento lógico y el autorreflexión que son componentes cognitivos, a través de los cuales las
personas pueden poner la razón a sus emociones y funcionar como un factor protector de la salud
mental.
El objetivo de la presente investigación es determinar si existe relación entre los factores de la salud
mental positiva y pensamiento crítico en universitarios de Huancavelica- Peru.
MATERIALES Y MÉTODOS
La investigación presentada cuenta el método descriptivo, de carácter cuantitativo, dado el uso de
herramientas estadísticas para el análisis de datos. También corresponde a la investigación transversal,
dado que la muestra fue tomada en un solo momento.
La población estuvo conformada por 4441 estudiantes universitarios pertenecientes a las carreras
profesionales de Ingeniería, Ciencias sociales y ciencias de la salud donde el muestreo se dio de forma
no probabilístico accidental obteniendo 337 estudiantes universitarios.
Para los instrumentos se evaluó en dos momentos uno para la variable de la salud mental y el otro para
el pensamiento crítico donde en la primera variable de la salud mental se evaluó mediante una escala
de factores protectores de la salud mental en estudiantes universitarios que permite evaluar un grupo de
factores que en función de su presencia y nivel de desarrollo pueden ejercer una función protectora o
de riesgo para la salud mental en estudiantes universitarios dicha escala cuenta con 36 ítems; para la
evolución del pensamiento crítico se empleó la prueba de pensamiento crítico que consta de cinco textos
pequeños. Cada texto contiene preguntas de comprensión, toma de posición y evaluación, a través de
la justificación de lo que respondió en la pregunta anterior. Este mecanismo se mantiene en las cinco
pág. 1690
preguntas. Sin embargo, el texto cinco, además de explorar los procesos cognitivos que intervienen en
el pensamiento crítico explora la evaluación de su propias ideas y actitud al cambio dicho test tiene un
total de 17 ítems.
Modelos de Recolección de datos:
Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta y se realizará de forma virtual
empleando el formulario online, previo consentimiento informado de los participantes; en mismo que
se presenta antes de las instrucciones del instrumento, para el procesamiento de la recolección de datos
se hizo uso de la estadística descriptiva e inferencial. En el primer caso se presentaron tablas con
frecuencias y porcentajes con cada variable como se muestra en la Tabla 1. Así mismo, se presentaron
las tablas de contingencia en las que se pueda observar los datos para contrastar la hipótesis, se usó el
estadístico de Gamma, dado que se trata de variables ordinales y de datos no paramétricos.
Tabla N° 1 Distribución de la muestra de acuerdo al sexo85
Sexo
Frecuencia
Porcentaje (%)
Mujer
216
64.1
Varon
121
35.9
Total
337
100.0
En la Tabla 2 se observa la distribución de la muestra por edades, se aprecia que el 34.1% de los
estudiantes tiene entre 16 y 19 años, el 53.7% se encuentra entre 20 a 13 años y el 12.2% tiene de 24
años a más.
Tabla N° 2 Distribución de la muestra de acuerdo a la edad
Edades
Frecuencia
Porcentaje
16 a19
115
34.1
20 a 23
181
53.7
24 a más
41
12.2
Total
337
100.0
La Tabla 03 indica que el 27.6% de los estudiantes de la Universidad de Huancavelica declara no tener
parientes que han sufrido Covid- 19 y el 72.4% si tuvo parientes que sufrieron la enfermedad del Covid-
19 a la fecha de la encuesta realizada.
pág. 1691
Tabla N° 3 Distribución de la muestra de acuerdo a haber tenido o no tenido parientes con Covid-19
Estuvo con Covid-19
Frecuencia
Porcentaje
No
93
27.6
Sí
244
72.4
Total
337
100.0
La Tabla 4 evidencia que el 48.4% de los estudiantes de la universidad de Huancavelica declara haber
tenido o tener familiares que sufren de ansiedad o depresión.
Tabla N°4 Distribución de la muestra de acuerdo a haber tenido parientes que fallecieron con Covid-19
Parientes con ansiedad o
depresión
Frecuencia
Porcentaje
No
174
51.6
Sí
163
48.4
Total
337
100.0
RESULTADOS
El análisis factorial permitió identificar cinco dimensiones de la salud mental: integración de la salud
mental, actitudes hacia sí mismo, vida universitaria, toma de decisiones y resiliencia. Se obtuvo una
varianza total explicada de 55.625 y una Medida Kaiser-Meyer-Olkin igual a 0.864; y para determinar
la confiabilidad se llevó a cabo por consistencia Interna usando la prueba Alfa de Cronbach resultado
un coeficiente de confiabilidad de 0.79, lo cual indica que la prueba es confiable.
Los siguientes resultados se muestran de manera descriptiva en tablas de los ítems más significativos
en las variables de salud mental y pensamiento crítico
La Tabla N° 5 se muestra que el 40.4% de los estudiantes se ubican en el nivel inadecuado del factor
protector de integración de la Salud Mental, el 29.1% en el nivel regular y 30.6% se ubica en el nivel
bueno.
Tabla N° 5 Niveles del factor protector de integración de la Salud mental en los estudiantes de la muestra
Niveles
Frecuencia
Porcentaje
Inadecuado
136
40.4
Regular
98
29.1
Bueno
103
30.6
Total
337
100.0
pág. 1692
La Tabla N°6, muestra, que un nivel bajo de pensamiento crítico con integración inadecuada se tiene el
41, 9% de estudiantes, un nivel medio de pensamiento crítico con integración inadecuada se tiene el
30.1% y un nivel alto de pensamiento crítico con inadecuada integración se tiene el 27.9%. Un nivel
regular de integración con bajo nivel de pensamiento crítico alcanza el 36.7%, un nivel regular de
integración con nivel medio de pensamiento crítico llega al 34.7% y un nivel regular de integración con
un nivel alto de pensamiento crítico alcanza el 28.6%. Un nivel bueno de integración con un nivel bajo
de pensamiento crítico llega al 25.2%, Un nivel bueno de integración con un n nivel medio de
pensamiento llega al 42.7% y un nivel bueno de integración con un alto nivel de pensamiento crítico
alcanza el 32% de los estudiantes universitarios de Huancavelica.
Tabla N° 6 Frecuencias y porcentajes de integración y pensamiento crítico de la muestra
Pensamiento crítico
Total
Niveles
Bajo
Medio
Alto
Inadecuado
Recuento
57
41
38
136
% dentro de Integración
41.9%
30.1%
27.9%
100.0%
Regular
Recuento
36
34
28
98
% dentro de Integración
36.7%
34.7%
28.6%
100.0%
Bueno
Recuento
26
44
33
103
% dentro de Iintegración
25.2%
42.7%
32.0%
100.0%
Total
Recuento
119
119
99
337
% dentro de Integración
35.3%
35.3%
29.4%
100.0%
La Tabla N° 7 muestra la relación entre el factor protector integración y el pensamiento crítico
obteniéndose un coeficiente de 0.071 y un una P. valor= 0.044<0.05 lo cual indica que existe relación
significativa entre ambas variables aprobándose la hipótesis alterna y rechazándose la hipótesis nula.
Tabla N° 7 Relación entre el factor integración y el pensamiento crítico
Valor
Error estándar
asintóticoa
T
aproximadab
Significación
aproximada
Ordinal por
ordinal
Gamma
0.144
0.071
2.014
0.044
N de casos válidos
337
pág. 1693
Para determinar la relación directa entre los niveles en la prueba de los factores de la salud mental
positiva con los niveles en la prueba de pensamiento crítico en estudiantes universitarios de
Huancavelica – Perú, en la Tabla N° 8 se aprecia que el nivel inadecuado de salud mental con los niveles
bajo, medio y alto, los porcentajes alcanzados son 41.1%, 31. % y 25.9% respectivamente. En el nivel
de salud mental regular con los niveles de pensamiento crítico bajo, medio y alto se tiene 40%, 35% y
38.6% respectivamente. Finalmente, en el nivel bueno de salud mental con los niveles bajo, medio y
alto de pensamiento crítico se tiene: 20.8%, 40,6% y 38.6% respectivamente.
Tabla N° 8 Relación entre los factores de la salud mental positiva y pensamiento crítico en los
estudiantes universitarios
Salud Mental
Pensamiento crítico
Total
Niveles
Bajo
Medio
Alto
Inadecuada
Recuento
50
36
30
116
% dentro de SM total
43.1%
31.0%
25.9%
100.0%
Regular
Recuento
48
42
30
120
% dentro de SM total
40.0%
35.0%
25.0%
100.0%
Buena
Recuento
21
41
39
101
% dentro de SM total
20.8%
40.6%
38.6%
100.0%
Total
Recuento
119
119
99
337
% dentro de SM total
35.3%
35.3%
29.4%
100.0%
La Tabla N° 9 se muestra un coeficiente Gamma de 3.225 y un p. valor de 0.001< 0.05, lo cual indica
que existe relación directa entre los niveles de la prueba de factores protectores de la salud mental y los
niveles en la prueba de pensamiento crítico en los estudiantes de Huancavelica, con lo que se aprueba
la hipótesis alterna y rechaza la hipótesis nula.
Tabla N°9 Relación entre los factores de la salud mental y el pensamiento crítico en los estudiantes
universitarios de Huancavelica
Valor
Error estándar
asintóticoa
T aproximadab
Significación
aproximada
Gamma
0.228
0.070
3.225
0.001
337
pág. 1694
CONCLUSIÓN
Se concluye que del objetivo presentado existe relación entre el factor protector y vida universitaria, lo
cual indicaría que, a mayor satisfacción con la vida universitaria, mayor desarrollo del pensamiento
crítico y viceversa. En el presente estudio se encuentra que la tercera parte de los estudiantes se
encuentra insatisfecho con la vida universitaria, igualmente se encuentra que una tercera parte de la
población universitaria refleja un bajo nivel de pensamiento crítico y específicamente la dimensión de
flexibilidad y actitud hacia el cambio en el que el 54.9% expresa dificultades a este nivel. Estos
resultados indicarían que existe la necesidad de trabajar el pensamiento crítico, sobre todo la capacidad
de evaluación y autoevaluación con la posibilidad de cambio de actitudes cuando compruebe sus
errores.
Se aprecia que el 72.4% declara tener parientes que han sufrido Covid-19, esto que no solo las personas
que sufrieron la enfermedad tienen secuelas en su salud mental, también están expuestas a tales secuelas
aquellas personas que estuvieron cercanas a los pacientes que sufrieron Covid-19. Así mismo, se
encuentra que el 32% de los estudiantes tuvieron parientes cercanos fallecidos con Covid-19, lo cual
dado el dolor y sufrimiento que deja el fallecimiento de un pariente aumenta las posibilidades de sufrir
algún trastorno de la salud mental.
Los resultados confirman la relación directa y significativa entre el factor protector de integración de la
salud mental y el pensamiento crítico. Estos resultados indican que, los estudiantes que han desarrollado
su capacidad de integración pueden manejar su estrés y recurrir al pensamiento crítico en situaciones
conflictivas. Pero también, aquellos estudiantes, que no han desarrollado su capacidad de integración,
tendrían dificultades para manejar el estrés y hacer uso del pensamiento crítico en situaciones de
conflicto.
En la relación de las actitudes hacia sí mismo como factor protector de la salud mental y el pensamiento
crítico, se rechazó la hipótesis alterna planteada, lo cual significa que la autoestima y auto concepto que
integran las actitudes hacia sí mismo, son independientes respecto al pensamiento crítico, esto podría
explicarse por el hecho de que existen estudiantes que tienen una buena autoestima y la posibilidad de
autoevaluarse y corregirse así mismo, pero también los hay quienes tienen una percepción distorsionada
y no se corrigen porque desde su punto de vista están bien y no tendrían por qué cambiar. En ambos
pág. 1695
casos existe autoestima positiva, en una real y en otra distorsionada y es en esta última en la que no
habría reflexión ni posibilidad de cambio, que son manifestaciones del pensamiento crítico.
Respecto a la relación entre el factor protector de vida universitaria de la salud mental y pensamiento
crítico en los estudiantes de Huancavelica, se encontró que un importante número de estudiantes se
siente insatisfecho con la vida universitaria y una cantidad semejante presenta bajo nivel de pensamiento
crítico, específicamente en la dimensión de flexibilidad y actitud hacia el cambio, resultados que
llevaron a aceptar la hipótesis planteada.
En el factor protector de toma de decisiones, de la salud mental y el pensamiento crítico, puede
observarse un importante porcentaje en el nivel bajo y por supuesto que la toma de decisiones involucra,
al seleccionar la opción más plausible, las operaciones del pensamiento tales como: el análisis,
comprensión, razonamiento y evaluación, en base a tales resultados y con la confirmación estadística
pertinente es que se acepta la hipótesis planteada.
Respecto a la relación entre resiliencia y el pensamiento crítico se encontraron bajos niveles en ambos
casos y los resultados confirmaron dicha relación. Estos resultados indican que la capacidad de
responder positivamente en las adversidades, en los estudiantes universitarios de Huancavelica no les
permite responder a las exigencias que les plantea su entorno, por lo cual, existe la necesidad de trabajar
tanto en la resiliencia como en el pensamiento crítico, al parecer estos resultados son una consecuencia
de la Pandemia por Covid-19 que dejó muchas secuelas en la salud mental de la población en general y
de los estudiantes universitarios en particular.
Al tener la capacidad de pensar críticamente aún en situaciones estresantes, que implica el factor
protector de integración de la salud mental, significa dejar de lado los estímulos estresores y focalizarse
en la tarea, que a nivel fisiológico demanda de la activación sincrónica de diferentes regiones
especializadas funcionalmente del cerebro, lo cual involucra las tres unidades funcionales del cerebro
y un buen desarrollo de la inteligencia emocional que hace posible la regulación, la gestión de las
emociones y tomar decisiones acertadas en diversos momentos estresantes.
En general, se encontró que las personas que tienen buen nivel de pensamiento crítico, tienden a tener
una mejor salud mental. Una persona con buen desarrollo del pensamiento crítico se autoevalúa, lo cual
le lleva a tomar decisiones y puede corregirse, cambia y se adapta sintiéndose bien consigo mismo, lo
pág. 1696
cual favorece su salud mental y es que pensar críticamente implica, entre otras cosas, evaluar las ideas
de uno mismo y las los demás esto podría contribuir a tener una mejores relaciones interpersonales y
satisfacción con la vida e implica tener una buena salud mental (Fusar-Poli et al., 2021).
Agradecimientos
Queremos agradecer a los estudiantes y profesores que nos dieron permiso para observar sus clases, a
los investigadores que validaron las encuestas y por participar en las sesiones y darse un tiempo
contribuir con la investigación.
Disclosure statement
Los autores informan que no existe conflicto de intereses, y que se respetó los códigos de ética de la
Universidad Nacional de Huancavelica donde se realizó las encuestas a los estudiantes.
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