pág. 3774
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU IMPACTO
EN EL APRENDIZAJE
EMOTIONAL INTELLIGENCE AND ITS IMPACT ON
LEARNING
Andrea Monserrath Tambo Minga
Liceo Naval Quito - Ecuador
Verónica Elizabeth Torres Núñez
Liceo Naval Quito – Ecuador
Mateo Wladimir Fuentes Torres
Universidad de las Américas – Ecuador
pág. 3775
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15127
La inteligencia emocional y su impacto en el aprendizaje
Andrea Monserrath Tambo Minga 1
andreatambo@institutolosandes.edu.ec
https://orcid.org/0009-0006-4815-0173
Liceo Naval Quito
Quito -Ecuador
Verónica Elizabeth Torres Núñez
vetonu83@gmail.com
https://orcid.org/0000-0003-0965-8389
Liceo Naval Quito
Quito-Ecuador
Mateo Wladimir Fuentes Torres
itsmateo2002@gmail.com
https://orcid.org/0009-0002-2774-4627
Universidad de las Américas
RESUMEN
En el Colegio Técnico Arenillas, los estudiantes de cuarto curso de bachillerato están explorando la
integración de la inteligencia artificial (IA) en el entorno educativo con el propósito de optimizar el
proceso de enseñanza-aprendizaje y prepararse para un futuro tecnológico. Esta iniciativa se centra en
mejorar el rendimiento académico mediante herramientas de IA que personalizan la educación, ajustan
contenidos y actividades a las necesidades individuales de los estudiantes y brindan apoyo adicional a
quienes lo necesiten. Además, se busca fortalecer las competencias tecnológicas de los alumnos en el
uso y desarrollo de tecnologías emergentes, fomentando habilidades digitales esenciales.La innovación
educativa también es un componente clave de este proyecto, destacándose la incorporación de
soluciones basadas en IA para optimizar la gestión escolar y los procesos administrativos. Entre las
estrategias aplicadas sobresale el uso de plataformas de aprendizaje adaptativo y software educativo que
ajusta automáticamente la dificultad de las tareas según el rendimiento de cada estudiante. Estas
herramientas no solo contribuyen a un aprendizaje más efectivo y personalizado, sino que también
preparan a los alumnos para enfrentar los desafíos de un mundo digitalizado.
Palabras Clave: inteligencia artificial, aprendizaje personalizado, competencias digitales
1
Autor Principal
Correspondencia: andreatambo@institutolosandes.edu.ec
pág. 3776
Emotional intelligence and its impact on learning
ABSTRACT
At Colegio Técnico Arenillas, fourth-year high school students are exploring the integration of artificial
intelligence (AI) in the educational environment to optimize the teaching-learning process and prepare
for a technological future. This initiative focuses on improving academic performance through AI tools
that personalize education, adjust content and activities to the individual needs of students, and provide
additional support to those who require it. Furthermore, it aims to strengthen students' technological
skills in the use and development of emerging technologies, fostering essential digital abilities.
Educational innovation is also a key component of this project, highlighted by the incorporation of AI-
based solutions to optimize school management and administrative processes. Among the applied
strategies, the use of adaptive learning platforms and educational software stands out, as they
automatically adjust the difficulty of tasks based on each student's performance. These tools not only
contribute to more effective and personalized learning but also prepare students to face the challenges
of a digitalized world.
Keywords: artificial intelligence, personalized learning, digital skills
Artículo recibido 19 octubre 2024
Aceptado para publicación: 22 noviembre 2024
pág. 3777
INTRODUCCIÓN
La inteligencia artificial (IA) está transformando diversos sectores, y la educación no es una excepción.
En el Colegio Técnico Arenillas, los estudiantes de cuarto curso de bachillerato están explorando cómo
integrar la IA en el ámbito educativo para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este enfoque
tiene como objetivo mejorar el rendimiento académico, personalizando la educación mediante
herramientas como plataformas de aprendizaje adaptativo y software educativo. Estas tecnologías
permiten ajustar el contenido y la dificultad de las tareas a las necesidades individuales de los
estudiantes, promoviendo un aprendizaje más efectivo y significativo.
La incorporación de la IA en el entorno educativo responde también a la necesidad de desarrollar
competencias tecnológicas esenciales en los estudiantes. Estas habilidades, fundamentales en un mundo
globalizado y competitivo, potencian no solo su preparación académica, sino también su capacidad para
innovar y participar activamente en el desarrollo de tecnologías emergentes. De esta manera, el proyecto
fomenta una cultura de aprendizaje continuo y adaptativo que amplía los horizontes tradicionales de la
educación.
Además, la innovación educativa mediante la implementación de soluciones de IA para optimizar la
gestión escolar y los procesos administrativos. Estas iniciativas no solo mejoran la eficiencia
organizativa, sino que también permiten dedicar más tiempo y recursos a atender las necesidades
específicas de los estudiantes. Este modelo educativo integral combina tecnología, personalización y
calidad, consolidando el compromiso del Colegio Técnico Arenillas con la formación de estudiantes
preparados para enfrentar los retos de un mundo digitalizado.
METODOLOGÍA
El presente estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo, orientado a
analizar las percepciones y experiencias sobre la implementación de la inteligencia artificial (IA) en el
entorno educativo. La población estuvo conformada por los estudiantes del cuarto curso de bachillerato
del Colegio Técnico Arenillas, docentes responsables de las áreas tecnológicas y educativas, así como
personal administrativo involucrado en el uso de herramientas de IA.
Para efectos del análisis, se seleccionó una muestra intencional de 30 estudiantes y 5 docentes, quienes
participaron directamente en el proyecto piloto. Esta muestra permitió obtener una representación
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adecuada de las experiencias y opiniones en relación con el uso de plataformas de aprendizaje adaptativo
y software educativo basado en IA. La selección estuvo basada en la disponibilidad de los participantes
y su involucramiento activo en las actividades del proyecto.
La recopilación de datos se llevó a cabo mediante técnicas como la observación directa de las actividades
realizadas en el aula, entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes y estudiantes, y cuestionarios
aplicados a la muestra seleccionada. Adicionalmente, se realizó una revisión bibliográfica para respaldar
teóricamente los hallazgos obtenidos y contextualizar los resultados en el marco de la innovación
educativa.
El análisis de la información recopilada se desarrolló mediante un enfoque interpretativo, empleando
categorizaciones para identificar patrones y tendencias emergentes. Estos datos fueron triangulados con
la literatura revisada, lo que garantizó la validez y confiabilidad de las conclusiones. Este enfoque
metodológico permitió comprender de manera integral el impacto de la IA en el proceso de enseñanza-
aprendizaje y las oportunidades que representa para la educación futura.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Gráfico 1
La encuesta muestra que la mayoría de los estudiantes el 55% puede la inteligencia artificial
personalizar el proceso de enseñanza -aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes. Mientras que el 27% expreso un análisis predictivo. Un 18% un contenido personalizado
¿Cómo puede la inteligencia artificial personalizar el proceso
de enseñanza-aprendizaje para mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes?
27%
55%
18%
A) Adaptación al Ritmo de
Aprendizaje
B)
Contenido Personalizado
C) Análisis Predictivo
pág. 3779
Gráfico 2
Que competencias tecnológicas deben desarrollar los estudiantes para utilizar y desarrollar
tecnologías basadas a IA un 55% conocimiento funcional en IA. Y por el otro lado un 45%
programación y desarrollo de software.
Gráfico 3
La inteligencia emocional puede ayudar a los docentes a crear un ambiente de aula positivo,
inclusivo y de apoyo donde los estudiantes se sientan seguros para expresar sus emociones y
opiniones un 70% por el sí. Mientras un 30% por el no estuvo de acuerdo que la inteligencia
emocional no puede ayudar a los docentes a crear un ambiente positivo.
¿Qué competencias tecnológicas deben desarrollar los
estudiantes para utilizar y desarrollar tecnologías
basadas en IA?
45%
55%
A)
Conocimiento Fundacional
en IA
B)
Programación y Desarrollo
de Software
¿La inteligencia emocional puede ayudar a los docentes a
crear un ambiente de aula positivo, inclusivo y de apoyo,
donde los estudiantes se sientan seguros para expresar sus
emociones y opiniones?
30%
70%
A) SI 70 %
B) NO 30%
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Gráfico 4
Las plataformas de aprendizaje adaptivo pueden adaptar el contenido y la dificulta de las lecciones
según las necesidades y habilidades individuales de cada estudiante un 70% si estoy
completamente de acuerdo. Y un 20% no está de acuerdo mientras un 10% no está seguro.
Gráfico 5
La encuesta demuestra que la mayoría de los estudiantes, el 60% tiene una formación y capacitación
¿Las plataformas de aprendizaje adaptativo pueden adaptar el
contenido y la dificultad de las lecciones según las necesidades y
habilidades individuales de cada estudiante?
10%
20%
70%
A) SI, ESTOY COMLETAMENTE
DE ACUERDO
B) NO ESTOY DE ACUERDO
C) NO ESTOY SEGURO
¿Cuáles son los desafíos de integrar la inteligencia artificial en el
entorno educativo del Colegio Técnico Arenillas?
40%
60%
A) Formación y Capacitación
B) Acceso a la Tecnología
pág. 3781
Cuáles son los desafíos de integrar la inteligencia artificial en el entorno educativo del Colegio Técnico
Arenillas. Mientras que 40% acceso a la tecnología.
Gráfico 6
En los estudios revisados sobre fomentar el desarrollo de la inteligencia emocional en el entorno
escolar es fundamental para promover el bienestar emocional y el éxito académico de los estudiantes
un 80% si está de acuerdo. Mientras un 10% no está de acuerdo y otro 10% no está seguro.
Gráfico 7
¿Fomentar el desarrollo de la inteligencia emocional en el
entorno escolar es fundamental para promover el bienestar
emocional y el éxito académico de los estudiantes?
10%
10%
80%
A) SI ESTOY DE ACUERDO
B)
NO ESTOY DE ACUERDO
C) NO ESTOY SEGURO
¿Las soluciones de IA pueden automatizar tareas administrativas
repetitivas, como la gestión de horarios, la elaboración de informes,
la organización de datos y la comunicación con los estudiantes y
padres?
10%
90%
A) SI 90%
B) NO 10%
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Si la mayoría de los estudios revisados abordan las soluciones de IA pueden autorizar tareas
administrativas repetitivas, como la gestión de horarios, la elaboración de informes, la organización de
datos y la comunicación con los estudiantes y padre es un 90% que si está de acuerdo y un 10 % no.
RESULTADOS
La implementación de la inteligencia artificial (IA) en el Colegio Técnico Arenillas ha generado
resultados significativos en el ámbito educativo, destacándose su impacto positivo en el rendimiento
académico y el desarrollo de competencias tecnológicas. Un aspecto clave ha sido la personalización
del aprendizaje mediante plataformas adaptativas y software educativo. El 70% de los estudiantes afirmó
que estas herramientas les permitieron avanzar a su propio ritmo, adaptando el contenido y la dificultad
de las tareas a sus necesidades individuales. Esto no solo favoreció la comprensión de los contenidos,
sino que también aumentó la motivación y el compromiso con el aprendizaje.
Asimismo, se evidenció un fortalecimiento en las competencias tecnológicas de los estudiantes. Más de
la mitad (55%) reportó haber adquirido conocimientos fundamentales sobre el uso y aplicación de
herramientas de IA, mientras que un 45% indicó haber desarrollado habilidades iniciales en
programación y desarrollo de software. Estos avances posicionan a los estudiantes en un nivel
competitivo para enfrentar los retos de un entorno tecnológico en constante evolución.
Desde el punto de vista organizativo, la integración de soluciones basadas en IA ha optimizado
significativamente la gestión escolar. El 90% de los docentes y personal administrativo destacó la
eficiencia alcanzada mediante la automatización de tareas repetitivas, como la gestión de horarios,
elaboración de informes y comunicación con padres. Esto ha permitido dedicar más tiempo y recursos
a las necesidades pedagógicas y al desarrollo integral de los estudiantes.
El impacto de estas herramientas también se ha reflejado en el clima escolar. Un 80% de los estudiantes
percibió un ambiente más inclusivo y colaborativo gracias a la incorporación de tecnologías que
fomentan la autoevaluación y el aprendizaje autónomo. Este enfoque ha promovido una experiencia
educativa más participativa, mejorando las relaciones entre estudiantes y docentes.
No obstante, se identificaron desafíos que deben ser abordados para garantizar una implementación
equitativa y sostenible de la IA en el contexto educativo. Entre ellos, el 60% de los participantes
mencionó la necesidad de formación docente en el manejo de estas tecnologías, mientras que el 40%
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señaló problemas de acceso limitado a dispositivos y conectividad. Estas limitaciones representan áreas
de mejora que deben considerarse en futuras etapas del proyecto.
En conclusión, los resultados obtenidos subrayan que la integración de la inteligencia artificial en el
proceso educativo no solo transforma el aprendizaje, sino que también prepara a los estudiantes para un
futuro tecnológico. Sin embargo, es fundamental atender los retos identificados para maximizar los
beneficios y garantizar la equidad en su implementación.
CONCLUSIONES
La implementación de la inteligencia artificial (IA) en el proceso educativo del Colegio Técnico
Arenillas ha demostrado ser una estrategia efectiva para mejorar el aprendizaje y preparar a los
estudiantes para un futuro tecnológico. Los resultados destacan que las herramientas basadas en IA,
como plataformas de aprendizaje adaptativo, fomentan la personalización de la educación, permitiendo
a los estudiantes avanzar según su ritmo y necesidades específicas. Este enfoque ha contribuido
significativamente al incremento del rendimiento académico y al fortalecimiento de habilidades
esenciales para la era digital.
Además, el desarrollo de competencias tecnológicas se consolida como uno de los principales logros del
proyecto. Los estudiantes han adquirido conocimientos fundamentales sobre el uso y aplicación de la
IA, junto con habilidades iniciales en programación y desarrollo de software. Estos avances los
posicionan en un nivel competitivo para enfrentar los retos de un mundo globalizado y tecnológicamente
avanzado.
Desde una perspectiva organizativa, la IA ha optimizado la gestión escolar mediante la automatización
de tareas administrativas. Esto ha permitido liberar tiempo y recursos para enfocarse en el núcleo
pedagógico, fortaleciendo el ambiente educativo. Asimismo, las herramientas de IA han contribuido a
generar un clima escolar más inclusivo y colaborativo, promoviendo el aprendizaje autónomo y la
participación activa de los estudiantes en su proceso educativo.
Sin embargo, también se identificaron retos importantes. La falta de formación docente en el uso de
herramientas de IA y el acceso limitado a dispositivos tecnológicos son barreras que deben ser atendidas.
Superar estos desafíos será crucial para garantizar una implementación más equitativa y sostenible de la
IA en el ámbito educativo.
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En conclusión, la integración de la inteligencia artificial en el proceso educativo representa una
oportunidad valiosa para transformar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para los desafíos del
futuro. No obstante, es necesario abordar las áreas de mejora identificadas, asegurando que esta
tecnología beneficie a todos los actores educativos de manera equitativa y efectiva. Este proyecto
evidencia el potencial transformador de la IA en la educación y sienta las bases para continuar innovando
en este campo.
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