IMPORTANCIA EDUCATIVA
DE LAS REDES SOCIALES COMO
POTENCIADOR DEL DESEMPEÑO ESCOLAR
DE LOS ESTUDIANTES
EDUCATIONAL IMPORTANCE OF SOCIAL
NETWORKS AS AN ENHANCER OF S
TUDENTS' SCHOOL PERFORMANCE
Vanessa Patricia Rodríguez Marín
Universidad Metropolitana, Ecuador
Verónica Jazmín Alfonzo Echeverria
Universidad Cesar Vallejo, Perú
Johanna Isabel Bernabé Tomalá
Universidad de Guayaquil, Ecuador
Dolores Edith Engracia Carvallo
Universidad Tecnológica de Guayaquil, Ecuador
Erika Estefania Suárez Merejildo
Universidad Laica Vicente Rocafuerte, Ecuador
pág. 4710
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15193
Importancia Educativa de las Redes Sociales como Potenciador del
Desempeño Escolar de los Estudiantes
Vanessa Patricia Rodríguez Marín1
vanne_patty28@hotmail.com
https://orcid.org/0000-0002-1199-8860
Universidad Metropolitana
Ecuador
Verónica Jazmín Alfonzo Echeverria
vrok82@hotmail.com
https://orcid.org/0000-0002-3225-5871
Universidad Cesar Vallejo
Perú
Johanna Isabel Bernabé Tomalá
johannabernabetomala@gmail.com
https://orcid.org/0009-0002-3334-382X
Universidad de Guayaquil
Ecuador
Dolores Edith Engracia Carvallo
dolores.engracia@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0005-9730-3247
Universidad Tecnológica de Guayaquil
Ecuador
Erika Estefania Suárez Merejildo
eestefaniasuarez11@gmail.com
https://orcid.org/0009-0001-3986-8953
Universidad Laica Vicente Rocafuerte
Ecuador
RESUMEN
La siguiente investigación aborda un tema de gran interés y de mucha relevancia en el ámbito
educativo, la misma que ayudará a determinar la importancia de las redes sociales como potenciador
del desempeño escolar de los estudiantes. La metodología de investigación utilizada en este trabajo es
mixta porque permitieron procesar y analizar de manera cualitativa y cuantitativa mediante encuestas
aplicadas a docentes, estudiantes y padres de familias y una entrevista realizada a un directivo de la
institución seleccionada. Los principales resultados revelaron los beneficios de las redes sociales en el
ámbito académico, como el acceso a recursos educativos, la posibilidad de aprendizaje colaborativo,
el fomento de la motivación y creatividad y el desarrollo de habilidades tecnológicas; aunque las redes
sociales son percibidas como herramientas con gran potencial para mejorar el desempeño escolar, su
uso excesivo puede generar efectos adversos. En conclusión, las redes sociales pueden ser un
complemento valioso para el aprendizaje siempre que su uso sea equilibrado, supervisado y con fines
académicos claros, por lo tanto, se subraya la importancia de fomentar su empleo fuera del horario de
clases, bajo la guía de un adulto responsable, para maximizar sus beneficios y mitigar sus riesgos.
Palabras claves: redes, conocimientos, herramientas, clases
1
Autor principal
Correspondencia: vanne_patty28@hotmail.com
pág. 4711
Educational Importance of Social Networks as an Enhancer of Students'
School Performance
ABSTRACT
The following research addresses a topic of great interest and great relevance in the educational field,
which will help determine the importance of social networks as an enhancer of students' school
performance. The research methodology used in this work is mixed because it allowed for qualitative
and quantitative processing and analysis through surveys applied to teachers, students and parents and
an interview conducted with a director of the selected institution. The main results revealed the
benefits of social networks in the academic field, such as access to educational resources, the
possibility of collaborative learning, the promotion of motivation and creativity, and the development
of technological skills; Although social networks are perceived as tools with great potential to
improve school performance, their excessive use can generate adverse effects. In conclusion, social
networks can be a valuable complement to learning as long as their use is balanced, supervised and for
clear academic purposes. Therefore, the importance of encouraging their use outside of class hours is
highlighted, under the guidance of a responsible adult, to maximize its benefits and mitigate its risks.
keywords: networks, knowledge, tools, classes
Artículo recibido 10 octubre 2024
Aceptado para publicación: 15 noviembre 2024
pág. 4712
INTRODUCCION
En los últimos años, las redes sociales han experimentado un crecimiento notable, convirtiéndose en
plataformas esenciales para la interacción, el acceso a la información y la comunicación global. Su
accesibilidad y facilidad de uso han generado una conexión constante entre los usuarios,
permitiéndoles interactuar, compartir contenido y mantenerse informados sobre diversos temas. Sin
embargo, a pesar de sus innegables beneficios, el uso excesivo de las redes sociales ha generado
preocupación, especialmente en el ámbito educativo (Amador, 2021).
En los estudiantes, el empleo indiscriminado de estas plataformas puede resultar en distracciones, lo
que afecta su concentración y desempeño académico (Tenemaza, 2016). En este sentido, las redes
sociales, al ser mal utilizadas, pueden contribuir a la disminución del rendimiento escolar, mientras
que, si se emplean de manera adecuada, pueden ser una herramienta valiosa para el aprendizaje y el
desarrollo de habilidades digitales.
De acuerdo con Guadarrama y Mendoza (2022) la tecnología de la información y la comunicación ha
experimentado transformaciones profundas en los últimos 20 años, destacando las redes sociales
como un factor clave en esta evolución. Con el avance de los dispositivos móviles, las redes sociales
se han integrado aún más en la vida cotidiana, brindando acceso a una cantidad ilimitada de
información en tiempo real.
Un estudio de Pew Research indica que un 62% de las personas obtienen noticias a través de redes
sociales, y cerca del 80% de los usuarios en países como Estados Unidos utilizan plataformas como
Facebook de manera constante (Balseca, 2018). Esto refleja la creciente dependencia de las redes
sociales como fuentes de información, sin embargo, a pesar de sus potenciales educativos, su uso
excesivo sin una guía adecuada puede generar efectos negativos, tales como la adicción, el
aislamiento y la dispersión de atención, lo que afecta directamente al proceso de aprendizaje.
Este estudio está dirigido a la comunidad educativa de la Escuela de Educación Básica José Mejía
Lequerica, específicamente a los estudiantes de octavo grado.
A través de este proyecto se pretende determinar la importancia de las redes sociales como
potenciador del desempeño académico de los estudiantes; además, se intenta sensibilizar tanto a los
docentes como a los padres de familia sobre la importancia de supervisar el uso de estas plataformas,
pág. 4713
favoreciendo su integración de manera positiva al proceso educativo. El apoyo de las autoridades
escolares es crucial para implementar acciones que permitan equilibrar el acceso a las redes sociales y
garantizar que se utilicen con fines educativos, evitando que los estudiantes caigan en la dependencia
de estas herramientas.
Finalmente, este proyecto subraya la necesidad de crear conciencia sobre el impacto de las redes
sociales en la educación, resaltando que, si se utilizan de manera controlada y con fines académicos,
pueden convertirse en aliadas poderosas del proceso de aprendizaje. El desafío radica en encontrar el
equilibrio adecuado entre el acceso a la tecnología y la preservación de la disciplina académica, lo que
garantizará que los estudiantes aprovechen las redes sociales como un potenciador de su rendimiento
escolar en lugar de una distracción.
Marco Teórico
Definición de redes sociales
De acuerdo a Amador (2021) las redes sociales son plataformas digitales que facilitan la interacción y
el intercambio de información entre personas, permitiendo la creación y difusión de contenido de
manera instantánea su atractivo radica en la posibilidad de conectar con individuos desconocidos, lo
que despierta un interés creciente por permanecer en línea; esta dinámica, en muchos casos, deriva en
una dependencia, donde gran parte del tiempo conectado se destina a socializar con personas de
diversas regiones del mundo, fomentando nuevas amistades y el intercambio constante de
comunicación.
Las redes sociales pueden ser herramientas valiosas en diversos contextos, pero es fundamental
utilizarlas de manera responsable para evitar un uso indebido o excesivo, el principal riesgo radica en
que, al pasar demasiado tiempo en plataformas digitales interactuando con amigos, familiares o
conocidos, se pueden descuidar responsabilidades importantes; en el caso de los estudiantes, esto
puede traducirse en falta de atención a sus tareas escolares y en un menor compromiso con el estudio
para preparar adecuadamente las evaluaciones académicas (Marín y Cabero, 2019).
El uso excesivo de las redes sociales puede impactar negativamente en el rendimiento académico de
los adolescentes, generando consecuencias no solo para ellos, sino también para sus familias, este
comportamiento podría derivar en conflictos familiares, ya que los padres podrían expresar
pág. 4714
preocupación o molestia por el bajo desempeño de sus hijos, lo que puede tensar las relaciones en el
hogar (Tenemaza, 2016).
Historia de las redes sociales
Para Barón et al. (2021) El desarrollo tecnológico en el ámbito de la computación, que tomó impulso
tras la década de 1940, sentó las bases para las redes sociales actuales, en sus inicios, estas tecnologías
eran modestas y se limitaban a redes de computadoras locales; durante la década de 1960, surgió
CompuServe como una de las primeras plataformas de conexión, mientras que Internet, en su forma
primitiva, comenzaba a tomar forma; en este mismo período, en 1966, se introdujeron los primeros
correos electrónicos, marcando un hito en la comunicación digital.
La década de 1970 marcó un avance significativo en el ámbito de las telecomunicaciones, pero el
verdadero inicio de la evolución de las redes sociales puede situarse en 1971, en ese año, se destacó el
lanzamiento del Proyecto Gutenberg, la primera biblioteca en línea de acceso gratuito, y el envío del
primer correo electrónico realizado por Ray Tomlinson, quien logró comunicar dos computadoras
ubicadas una junto a la otra; estos hitos representan los primeros pasos hacia el desarrollo de las redes
sociales tal como las conocemos hoy (Cuaical y Yar, 2019).
En 1978, se introdujo el Bulletin Board System (BBS), un sistema que permitía a varios usuarios
comunicarse a través de líneas telefónicas; ese mismo año, las primeras copias de navegadores web
comenzaron a distribuirse mediante Usenet, una plataforma lanzada en 1979 que facilitaba la
comunicación a través de boletines, artículos y publicaciones en grupos de noticias; aunque estas
innovaciones sentaron las bases, las redes sociales, tal como las entendemos hoy, comenzaron a tomar
forma más definida en la década de 1980 (Barón et al., 2021).
Tipos de redes sociales
Facebook
Fura y Quispe (2022) exponen que Facebook es la red social más utilizada en el mundo. Esta red
social es muy atractiva porque es fácil de usar, interactuar con otros usuarios y permite varios tipos de
formatos como vídeo, imagen o texto. Aunque en el último año se ha visto bastante afectada debido al
escándalo de la protección de datos.
pág. 4715
Es importante mencionar que es una red para toda la familia, desde los más jóvenes hasta los más
mayores. Esta Red Social es de las pocas donde puedes encontrar publicaciones de tus compañeros o
amigos y de tus tías o tus padres (Tenemaza, 2016)
WhatsApp
En el top de las redes sociales se encuentra el gigante de la mensajería Whatsapp. Es la elección
predilecta para comunicarse de los Millennials (40%) y la generación que más la utiliza. Más del 80%
de los usuarios se conecta a través de un dispositivo móvil. Aunque su uso es sobre todo para
mensajería instantánea, también es considerada una Red Social (Santillán et al., 2017).
Youtube
Saenz (2020) manifiestan que la plataforma de vídeos youtube, es la tercera red social más usada, se
debe sobre todo por su gran capacidad de interacción con otras redes y el boom de los influencers o
youtubers. También es una de las que más crece en número de usuarios y es una de las mejor
valoradas junto con Instagram y Spotify.
Sus principales usuarios son los más jóvenes, que son los que más contenido audiovisual consumen.
Un 43% de los usuarios entre los 16 a 23 años siguen al menos a un influencers a través de youtube.
Instagram
En cuarta posición y siguiendo muy de cerca de las tres redes anteriores, Instagram se abre paso entre
los más jóvenes que la consideran la red social más importante y relevante. Al igual que youtube, cala
entre las generaciones más jóvenes (entre los 16 a 23 años) y por segunda vez consecutiva es una de
las redes que más usuarios nuevos atrae (Barbosa, 2019). Según Alcívar y Yánez (2021) la plataforma
ha sabido integrar las opciones de fotografía y vídeo de una forma sencilla y atrayente para el usuario.
Incluso la opción de las stories fugaces ha hecho que los usuarios compraran a diario contenido de su
día a día a todos los seguidores. Las marcas ya han captado esta tendencia y utilizan para vender sus
productos o servicios integrado entre las publicaciones de sus conocidos.
Twitter
De acuerdo a Balseca (2018) este año Twitter abre con peores datos que el año pasado, al ser la Red
que mayor tasa de abandono tiene. Aunque se mantiene como una de las redes que más menciones
tiene su tasa de notoriedad ha caído frente al 2017.
pág. 4716
Aunque la plataforma ha intentado reinventarse en el último año aumentado el límite de caracteres a
los 280, no consigue frenar el descenso. Aun así, sigue siendo un notable escenario de interacción e
intercambio de opiniones en temas de actualidad y tendencias.
LinkedIn
Y por último LinkedIn, a diferencia de las últimas redes LinkedIn no tiene tanta notoriedad entre los
más jóvenes, pero no tampoco es una de sus prioridades. La red social LinkedIn busca un perfil más
profesional, cuenta con 110 millones de usuarios en España y la mayoría se viven en ciudades grandes
como Madrid, Barcelona, Valencia o Sevilla (Dzib, 2022).
Características de las redes sociales
Según Añari y Valencia (2017) entre las principales características de las redes sociales se encuentran
las siguientes:
Basada en usuarios: cada usuario posee una identidad virtual, creación de un perfil mediante
elementos visuales y textuales que reflejan la información y datos personales (verdaderos o falsos) del
usuario.
Establecen vínculos y relaciones: permiten establecer lazos con otras personas, conexiones de
diversa índole, y crear redes de contactos.
Son interactivas: permiten compartir intereses sobre cualquier cosa, así como comunicarse y
expresarse.
Configuración personalización: los usuarios son capaces de ajustar las configuraciones del sitio a su
gusto.
Información en tiempo real: ofrecen la oportunidad de establecer relaciones con respuestas
inmediatas, asegurando una interacción continua.
Inteligencia colectiva: el sentido de colaboración, creación conjunta y ayuda mutua inspira la
conformación de redes. El usuario es quien propone, en comunidad, soluciona y da soporte a las
mismas.
Lenguaje multimedia o hipertextual: el lenguaje de las redes sociales es el de Internet, en el que se
usan los recursos audiovisuales (texto, imagen, video, audio, gráficos interactivos y animaciones) así
como enlaces para comunicar.
pág. 4717
Privacidad de datos: existen opciones que permiten a los usuarios elegir quién puede ver su
información personal y publicaciones y quién no.
Entretenimiento: Aplicaciones, juegos interactivos, etc.
Problemas de las redes sociales
De acuerdo a Añari y Valencia (2017) entre los principales problemas que enfrentan las redes sociales
se mencionan a continuación.
Privacidad y seguridad: comparten datos que vulneran la privacidad y seguridad.
Ciberbullying: el acoso escolar a través de las redes lleva tiempo afectando a los adolescentes;
empezó a través del Messenger para más tarde expandirse a través de Facebook, Twitter, con las
llamadas para autolesionarse en grupo y, actualmente, a través de Instagram.
Posible adicción: por ejemplo, Instagram, es una de las redes sociales que crea mayor adicción; es
fácil de instalar, fácil de usar y está basada en su carácter visual.
Tendencia a algunos trastornos psicológicos: si se pasa más de dos horas al día en las redes sociales
como Instagram, los adolescentes son más tendentes a padecer sintomatología ansioso-depresiva. La
mayoría de estos síntomas están ocultos tras inseguridad, inquietud, baja autoestima, insomnio o
preocupación; y no menos importante, el generar menor cantidad de likes que un amigo, produce
cuadros de ansiedad y frustración. De la misma manera, aparecen cuadros de insomnio
Síndrome FOMO o miedo a quedarse fuera de la red o a perderse algo: por ello, es importante
trabajar en el sentido del yo para que el adolescente aprenda a valorarse y no depender únicamente del
refuerzo externo.
Autolesiones e ideaciones suicidas: los adolescentes se comunican, en Instagram, a través de
imágenes y hashtags con los otros usuarios. En algunas ocasiones, dichos hashtags sirven para dar a
conocer conductas tan peligrosas como las autolesiones.
METODOLOGÍA
Tipo y diseño de investigación
Según las características del tema se realizó la investigación descriptiva para la ejecución del trabajo
investigativo, puesto que, se buscó distinguir la influencia de las redes sociales en los niños de octavo
año.
pág. 4718
Se realizó una investigación descriptiva la cual describe los datos y posee un impacto en el diario vivir
de las personas que se investigó. En el presente proyecto se utilizaron métodos y técnicas necesarios
para obtener una investigación confiable, con el único propósito de ayudar a los estudiantes para que
utilicen adecuadamente las redes sociales para el proceso de enseñanza aprendizaje, se aplicaron los
siguientes métodos: inductivo, deductivo, analítico, sintético, científico. La investigación de campo se
caracteriza por realizar la recolección de la información de forma directa con una población objeto de
estudio y que se encuentre en contacto con la problemática (Yépez y Padilla, 2021).
Población y muestra
La población que se consideró para este estudio fueron los estudiantes, docentes, padres de familia de
octavo año y el directivo de la escuela de educación básica "José Mejía Lequerica” el motivo de esta
investigación es conocer la influencia de las redes sociales en el bajo rendimiento académico.
Tabla 1 Población del estudio
Involucrados
Total
Autoridades
1
Docentes
6
Estudiantes
37
Padres de Familia
37
Total
81
Nota: Obtenido de los registros de la Escuela de Educación Básica José Mejía Lequerica
Una muestra es una colección de algunos elementos de la población, en el caso del presente trabajo
aplica una muestra central, puesto que, se dispone de la totalidad de individuos de la población, con lo
cual el tamaño de la muestra representa el mismo de la población.
Instrumentos de recolección de información
Como instrumentos de la investigación se pretende utilizar la encuesta y la entrevista los mismos que
van a ser aplicados a los estudiantes, docentes padres de familia y directivo respectivamente.
La entrevista: Es una técnica de recogida de información que además de ser una de las estrategias
utilizadas ten procesos de investigación tiene ya un valor en sí misma (Guevara et al., 2020), este
recurso fue aplicado al directivo de la institución educativa permitiendo obtener datos cualitativos de
la investigación.
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La encuesta: Esta técnica es muy utilizada para obtener datos de manera eficaz y rápida, este recurso
fue aplicado a 37 padres de familia, 37 estudiantes y 6 docentes de la Escuela de Educación General
Básica José Mejía Lequerica de los cuales se obtuvo información fidedigna para el uso de las redes
sociales.
RESULTADOS
Encuesta a docentes
Tabla 2 Pregunta 1.- ¿El uso excesivo de las redes sociales afecta de manera negativa a los
estudiantes en el ámbito educativo?
Alternativas
Porcentaje
Siempre
66,66%
Casi siempre
16,67%
Algunas veces
16,67%
Muy pocas veces
0%
Nunca
0%
Total
100%
Una vez efectuada la encuesta a los docentes, se obtuvo que el 67,66% consideran que el uso excesivo
de las redes sociales siempre afecta de manera negativa a los estudiantes en el ámbito educativo,
mientras que el 16,67% se inclinaron por casi siempre y el 16,67% con la alternativa algunas veces.
Tabla 3 Pregunta 3.- ¿Cree usted que las redes sociales fomentan el acceso a recursos educativos y el
desarrollo de habilidades digitales?
Alternativas
Frecuencia
Porcentaje
Siempre
3
50,00%
Casi siempre
2
33,33%
Algunas veces
1
16,67%
Muy pocas veces
0
0,00%
Nunca
0
0,00%
Total
6
100%
Una vez efectuada la encuesta a los docentes, se obtuvo que el 50% considera que las redes sociales
siempre fomentan el acceso a recursos educativos y el desarrollo de habilidades digitales, mientras
que el 33,33% de los docentes se inclinaron por la alternativa casi siempre y el 16,67% con la
pág. 4720
alternativa algunas veces.
Tabla 4 Pregunta 4.- ¿Cree que el uso de las redes sociales puede potenciar el desempeño de los
estudiantes, pero debe ser regulado por los padres de familia?
Alternativas
Frecuencia
Porcentaje
Siempre
3
50%
Casi siempre
2
33,33%
Algunas veces
1
16,67%
Muy pocas veces
0
0%
Nunca
0
0%
Total
6
100%
Una vez efectuada la encuesta a los docentes, se obtuvo que el 50% considera que las redes sociales
pueden potenciar el desempeño de los estudiantes, pero debe ser regulado por los padres de familia,
pero regulado por los padres de familia, mientras que el 33,33% se inclinaron por el casi siempre y el
16,67% con la alternativa algunas veces.
Tabla 5 Pregunta 2.- ¿Con que frecuencia considera útil el uso de las redes sociales en el ámbito
educativo?
Alternativas
Frecuencia
Porcentaje
Siempre
2
33,33%
Casi siempre
1
16,67%
Algunas veces
2
33,33%
Muy pocas veces
1
16,67%
Nunca
0
0%
Total
6
100%
Una vez efectuada la encuesta a los docentes, se obtuvo que el 33,33% considera que siempre debería
utilizarse redes sociales en el ámbito educativo, mientras que el 16,67% se inclinaron por el casi
siempre, el 33,33% con la alternativa algunas veces y el 16,67% con la alternativa muy pocas veces.
Encuesta a estudiantes
Tabla 6 Pregunta 1.- ¿Considera que el uso de las redes sociales fomenta tu aprendizaje colaborativo,
la motivación y creatividad?
Alternativas
Frecuencia
Porcentaje
Siempre
20
54,05%
Casi siempre
8
21,62%
Algunas veces
9
24,32%
Muy pocas veces
0
0,00%
Nunca
0
0,00%
Total
37
100%
pág. 4721
Una vez efectuada la encuesta a los estudiantes, se obtuvo que el 54,05% considera el uso de las redes
sociales siempre fomenta su aprendizaje colaborativo, la motivación y creatividad, mientras que el
21,62% se inclinaron por el casi siempre y el 24,32% con la alternativa algunas veces.
Tabla 7 Pregunta 2.- ¿Cree que podrían bajar tus calificaciones por el uso desmedido de las redes
sociales?
Alternativas
Frecuencia
Porcentaje
Siempre
6
12,22%
Casi siempre
8
21,62%
Algunas veces
12
32,43%
Muy pocas veces
10
27,03%
Nunca
1
2,70%
Total
37
100%
Una vez efectuada la encuesta a los estudiantes, se obtuvo que el 12,22% cree que siempre podrían
bajar tus calificaciones por el uso desmedido de las redes sociales, el 21,62% se inclinaron por el casi
siempre, el 32,43% con la alternativa algunas veces, mientras que el 27,03% con la alternativa muy
pocas veces y el 2,70% con la alternativa nunca.
Tabla 8 Pregunta 3.- ¿Considera que sus padres deben controlarte el uso de las redes sociales?
Alternativas
Frecuencia
Porcentaje
Siempre
14
37,84%
Casi siempre
5
13,51%
Algunas veces
6
16,22%
Muy pocas veces
8
21,62%
Nunca
4
10,81%
Total
37
100%
Una vez efectuada la encuesta a los estudiantes, se obtuvo que el 37,84% considera que sus padres
siempre deben controlarle el uso de las redes sociales, el 13,51% se inclinaron por el casi siempre, el
16,22% con la alternativa algunas veces, mientras que el 21,62% se inclinaron por muy pocas veces y
el 10,81% con la alternativa nunca.
pág. 4722
Encuesta a padres de familia
Tabla 9 Pregunta 1.- ¿Considera que el uso adecuado de las redes sociales fortalecen la comunicación
y el dinamismo de las asignaturas posterior a las clases?
Alternativas
Frecuencia
Porcentaje
Siempre
18
48,65%
Casi siempre
9
24,32%
Algunas veces
6
16,22%
Muy pocas veces
4
10,81%
Nunca
0
0,00%
Total
37
100%
Una vez efectuada la encuesta a los padres de familia, se obtuvo que el 48,65% considera que el uso
adecuado de las redes sociales siempre fortalece la comunicación y el dinamismo de las asignaturas
posterior a las clases, el 24,32% se inclinaron por el casi siempre, el 16,22% con la alternativa algunas
veces y el 10,81% con la alternativa muy pocas veces.
Tabla 10 Pregunta 2.- ¿Considera necesario la intervención del docente o padre de familia para
controlar el uso de las redes sociales a los estudiantes?
Alternativas
Frecuencia
Porcentaje
Siempre
23
62,16%
Casi siempre
10
27,03%
Algunas veces
3
8,11%
Muy pocas veces
1
2,70%
Nunca
0
0.00%
Total
37
100%
Una vez efectuada la encuesta a los padres de familia, se obtuvo que el 62,16% considera siempre
necesario la intervención del docente o padre de familia para controlar el uso de las redes sociales a
los estudiantes, el 27,03% se inclinaron por el casi siempre, el 8,11% con la alternativa algunas veces
y el 2,70% con la alternativa muy pocas veces.
Tabla 11 Pregunta 3.- ¿Cree usted que el uso responsable de las redes sociales puede potenciar el
desempeño de los estudiantes?
Alternativas
Frecuencia
Porcentaje
Siempre
14
37,84%
Casi siempre
12
32,43%
Algunas veces
8
21,62%
Muy pocas veces
3
8,11%
Nunca
0
0,00%
Total
37
100%
pág. 4723
Una vez efectuada la encuesta a los padres de familia, se obtuvo que el 37,84% cree que el uso
responsable de las redes sociales siempre puede potenciar el desempeño de los estudiantes, el 32,43%
se inclinaron por el casi siempre, el 21,62% con la alternativa algunas veces y el 8,11% con la
alternativa muy pocas veces.
Entrevista a directivos
De acuerdo a la entrevista realizada, el directivo considera que las redes sociales han revolucionado la
forma en que los estudiantes acceden al conocimiento y se comunican. Hoy en día, plataformas como
YouTube, Instagram o TikTok, cuando se utilizan con fines educativos, pueden ser una herramienta
poderosa para reforzar aprendizajes, desarrollar habilidades digitales y fomentar la colaboración entre
los alumnos. Por ejemplo, los estudiantes pueden compartir recursos, participar en grupos de estudio y
aprender a resolver problemas de manera creativa utilizando medios digitales. Sin embargo, como
toda herramienta, su eficacia depende del propósito con el que se utilice y de cómo se gestione su uso
en el contexto educativo.
Entre los principales beneficios mencionados por el directivo se encuentran, está el acceso rápido a
una gran variedad de recursos de aprendizaje, además, las redes sociales permiten crear comunidades
de apoyo entre estudiantes, donde pueden resolver dudas y compartir conocimientos. Esto fomenta un
aprendizaje más dinámico, en el que los jóvenes no solo consumen información, sino que también
tienen la oportunidad de crear contenido y expresar sus ideas; sin embargo, el desafío está en que los
estudiantes aprendan a filtrar la información y utilicen las plataformas de manera crítica y
responsable, evitando la distracción o el acceso a contenido inadecuado.
Asimismo, recomienda que es esencial que el uso de las redes sociales con fines académicos se realice
fuera del horario de clases para no interferir con el aprendizaje presencial, también recomiendo que
los padres supervisen y guíen a sus hijos, especialmente a los más jóvenes, en el uso de estas
plataformas. Esto no solo asegura que el contenido sea apropiado, sino que también fomenta hábitos
saludables y responsables frente a la tecnología. Las redes sociales pueden ser un aliado educativo,
pero requieren un equilibrio claro entre entretenimiento, aprendizaje y supervisión constante para
maximizar su impacto positivo.
pág. 4724
CONCLUSIONES
La investigación demostró destacan que las redes sociales, bien utilizadas, pueden ser herramientas
poderosas para potenciar el aprendizaje de los estudiantes. Docentes, estudiantes y padres de familia
coinciden en que estas plataformas facilitan el acceso a recursos educativos, fomentan la creatividad y
promueven la colaboración, transformando el proceso de aprendizaje en una experiencia más
dinámica e interactiva; sin embargo, también se señala que su uso excesivo o sin orientación adecuada
puede generar distracciones y afectar negativamente el desempeño académico.
Por ello, es crucial establecer un enfoque equilibrado y responsable en el uso de las redes sociales, la
recomendación de priorizar su empleo fuera del horario de clases, con fines estrictamente académicos
y bajo la supervisión de adultos responsables, es clave para aprovechar sus beneficios sin
comprometer el rendimiento escolar. Al incorporar estrategias que eduquen sobre su manejo
adecuado, las redes sociales pueden convertirse en un complemento valioso dentro del ecosistema
educativo.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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trastornos específicos del aprendizaje en una muestra de niños pereiranos. Revista
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