REVISIÓN DOCUMENTAL DE ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS PARA FOMENTAR
CONCIENCIA AMBIENTAL SOBRE EL
MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS
INORGÁNICOS EN ESCENARIOS ESCOLARES
DOCUMENTARY REVIEW OF PEDAGOGICAL
STRATEGIES TO PROMOTE ENVIRONMENTAL
AWARENESS ON THE MANAGEMENT OF INORGANIC
SOLID WASTE IN SCHOOL SETTINGS
Ana Milena Angulo Riascos
Universidad Popular del Cesar
Martha Cecilia Garcés Alomia
Universidad Popular del Cesar
Luis García Noguera
Universidad Popular del Cesar
pág. 7247
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.15418
Revisión documental de Estrategias Pedagógicas para Fomentar Conciencia
Ambiental sobre el Manejo de Residuos Sólidos Inorgánicos en Escenarios
Escolares
Ana Milena Angulo Riascos1
ana.angulor1@gmail.com
Maestría en Pedagogía Ambiental para el
Desarrollo Sostenible
Universidad Popular del Cesar
Martha Cecilia Garcés Alomia
marthaceciliagarces@hotmail.com
Maestría en Pedagogía Ambiental para el
Desarrollo Sostenible
Universidad Popular del Cesar
Luis García Noguera
luisjuancarlos@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-8004-0293
Maestría en Pedagogía Ambiental para el
Desarrollo Sostenible
Universidad Popular del Cesar
RESUMEN
Este artículo se enmarca en el proyecto de investigación “Estrategias Pedagógicas para el Manejo
Adecuado de los Residuos Inorgánicos en la Institución Educativa Jaime Roock, como parte de la
Maestría Ambiental para el Desarrollo Sostenible. El objetivo principal es la revisión documental de
diferentes referentes de investigaciones científicas que identifican los multiplex problemas ambientales
generados por los residuos sólidos inorgánicos, analizando con mayor énfasis las que anteceden en la
línea de tiempo 2019 a 2024, los cuales aportan a la investigación estrategias pedagógicas para fomentar
conciencia ambiental sobre el manejo adecuado de residuos inorgánicos por parte de la comunidad
escolar, mitigación de la contaminación ambiental y prevención de enfermedades en la comunidad por
el inadecuado manejo de residuos sólidos inorgánicos. Se utiliza el enfoque socio crítico de
investigación acción con la participación de estudiantes de sica primaria en la cocreacion de
estrategias pedagógicas ambientales con una propuesta educativa para transformar el entorno a través
de una educación inclusiva donde no hay discriminación de etnias o género, garantizando un ambiente
saludable para gozar de una vida digna, por medio de la transformación, reducción y reutilización de los
residuos sólidos inorgánicos y mitigar los diferentes problemas ambientales que estos generan a la
sociedad, y, de esa manera conservar, transformar, proteger y cuidar nuestro planeta. Como conclusión
se considera que los problemas ecológicos del planeta, provocados, entre otros, por el propio ser
humano, solo podrán afrontarse generando un cambio en la conciencia, en el pensar, el sentir y el
comportarse de las personas, lo que se logra con la implementación de la propuesta educativa ambiental
en la Institución Educativa Jaime Roock, por medio de la transformación y reutilización de los residuos
sólidos inorgánicos que iban a ser desechados, ayudando a mejorar la calidad de vida de la población y
mitigar la contaminación ambiental.
Palabras Claves: conciencia ambiental, reciclar, residuos sólidos, reutilizar, transformar
1
Autor principal
Correspondencia: ana.angulor1@gmail.com
pág. 7248
Documentary Review of Pedagogical Strategies to Promote Environmental
Awareness on the Management of Inorganic Solid Waste in School Settings
ABSTRACT
This article is part of the research project "Pedagogical Strategies for the Proper Management of
Inorganic Waste at the Jaime Roock Educational Institution", as part of the Environmental Master's
Degree for Sustainable Development. The main objective is the documentary review of different
scientific research references that identify the multiplex environmental problems generated by inorganic
solid waste, analyzing with greater emphasis those that precede the timeline 2019 to 2024, which
contribute to the research pedagogical strategies to promote environmental awareness about the proper
management of inorganic waste by the school community. mitigation of environmental pollution and
prevention of diseases in the community due to the inadequate management of inorganic solid waste.
The socio-critical approach of action research is used with the participation of elementary school
students in the co-creation of strategie. As a conclusion, it is considered that the ecological problems of
the planet, caused, among others, by the human being himself, can only be faced by generating a change
in the consciousness, thinking, feeling and behavior of people, which is achieved with the
implementation of the environmental educational proposal in the Jaime Roock Educational Institution.
through the transformation and reuse of inorganic solid waste that was going to be discarded, helping to
improve the quality of life of the population and mitigate environmental pollution.
Keywords: environmental awareness, recycle, solid waste, reuse, transform.
Artículo recibido 15 octubre 2024
Aceptado para publicación: 21 noviembre 2024
pág. 7249
INTRODUCCIÓN
En un mundo marcado por el aumento de la proliferación de residuos sólidos inorgánicos ocasionando
un problema ambiental sobre la contaminación del (agua, aire y suelo) al igual que la contaminación
visual. Esto se debe a la gran cantidad de residuos o desechos que generamos día a día y de una manera
inadecuada ocasionando degradación en los paisajes y ecosistemas trayendo consecuencias de
afectación a la salud, todo esto es generado por los seres humanos debido a la falta de culturización.
Según (Van Hofwegen & Jaspers, 1998) el cuidado y la conservación de las fuentes hídricas es una de
las tareas más importantes para ´poder garantizar nimos de su subsistencia se presenta una versión
sistemática sobre propuestas pedagógicas orientadas al cuidado, conservación de las fuentes hídricas, es
crucial tomar conciencia ambiental sobre la importancia de reducir, reciclar y reutilizar.
En este orden de idea cabe afirmar que el manejo inadecuado de los residuos sólidos inorgánicos ha
generado una crisis ambiental de carácter mundial con impactos notorios en la salud de la población
adyacente, cuidados conservación de los recursos naturales y afectación del territorio (Gomes et al.,
2022), en ese sentido la educación ambiental busca por medio de estrategias pedagógicas, didácticas y
curriculares propiciar en las comunidades educativas el desarrollo de su conciencia ambiental (Ojeda
Araujo et al., 2023; Herrera, 2023) en ese sentido se evidencia en la sociedad y en particular en el
escenario escolar, la necesidad de implementar diferentes herramientas que permitan el desarrollo
armónico de la relación ser humano- naturaleza. Una de ellas es el Plan de Gestión Integral de Residuos
Sólidos [PGIRS], el cual, inicialmente, fue adoptado a nivel departamental y municipal en el ámbito
urbano y rural, y hoy es adoptado a las problemáticas ambientales (Leiva, 2020).
El dialogo abierto y asertivo juega un papel importante para que una comunicación sea constante y
asertiva a través del dialogo, teniendo como eje fundamental una excelente argumentación y un perfecto
análisis donde el contexto juega un papel impórtate y así poder obtener una resolución de forma práctica
para resolver los múltiples conflictos ambientales que se generan en la sociedad los cuales deben ser
apoyados de manera creativa (Perdomo et al., 2021) al reconocer sus aportes a la generación de una
cultura ambiental e innovadora, la cual trae como resultado nuevas experiencias y nuevos conocimientos
(Restrepo et al., 202po; Herrera, 2023) en este aporte para la investigación de los residuos sólidos
inorgánicos, se espera por parte de la institución la generación de nuevos recursos de estudio, teniendo
pág. 7250
en cuenta los diferentes grados de escolaridad al igual contar con maestros capaces de implementar
nuevos retos y herramientas (Perdomo et al. 2021).
De acuerdo a los dinamismos y aplicabilidad de los residuos sólidos se le otorga capacidad de recibir en
cuanto a lo que tiene que ver a la autonomía escolar establecida en la Ley General de Educación
(Congreso de la República de Colombia, 1994) para la práctica y modelo pedagógico.
En ese entorno, la relación maestro estudiante se manifiesta en el aula, reconforta los conocimientos
generados teniendo en cuenta múltiples actividades que se encuentran enmarcadas dentro de la catedra
ambiental. Una ineptitud implementación de estas asignaturas pueden imposibilitar que los decentes la
apliquen de manera veraz en su quehacer cotidiano y sea un obstáculo en la formación de posibles
ciudadanos por eso el papel de los maestros edifica un soporte en la catedra ambiental y genera una
cultura de reutilización, reducir y reciclar los residuos sólidos inorgánicos (García-Noguera y Verdugo,
2023).
Los maestros en este caso, tienen un gran reto que asumen para así poder tener un gran nivel de
responsabilidad a la catedra ambiental y es debido a la forma de asumir de los estudiantes de manera
objetiva los maestros de ciencias naturales quienes son los entes encargados de brindar la enseñanza los
cuales los hace ser modelos éticos, sociales y ambientales, a los cuales se les designan una gran
responsabilidad frente al desarrollo sostenible y sustentable (Perdomo et al., 2021). Esto conlleva a
direccionar a los maestros, es necesario que los criterios establecidos en el aula se encuentren
demarcadas por la ética, los valores y el cuidado y el respecto por el medio ambiente y la cultura
ambiental la cual se mantiene en constante construcción, para la cual es necesario tener en cuenta los
diferentes puntos de vista para generar ambiente sano por el respecto, la justicia, la tolerancia (Herrera-
Uchalm et al., 2023; Quiroz y Cuba, 2022).
La solución e implementación de la cultura ambiental también demuestra que a pesar de la demora de
los procesos ambientales, es posible generar espacios ambientales apoyándose en una comunicación
asertiva y veras de esa manera pueden ser mediadores en el resultado de los conflictos ambientales en
los cuales los diálogos sean unos acuerdos de manera significativa los posconflictos ambientales (Niez
Wida et al., 2023), que sean significativos y aplicados a la cotidianidad de los estudiantes (Rodríguez,
2023).
pág. 7251
Estos ambientes de diálogos se generan de manera formal en los espacios de las clases y de manera
informal en la atención de los conflictos ambientales, los que permiten que se apliquen en la cotidianidad
de los estudiantes (Feria, 2023; Pérez y Gertrudis, 2020) más allá de los impulsos en las aulas por
implementar la catedra y cultura ambiental de manera espontánea y permanente, es necesario llevar a
todos los espacios de las instituciones públicas y privadas dese la catedra ambiental, la cultura ambiental
la reutilización, la reducción y el reciclaje, esta debe darse de manera espontánea y no como una
imposición de los programas académicos incautación y persistencia sea de mayor interés para toda la
comunidad educativa por último, los espacios construidos y marcados por la conservación del medio
ambiente se debe afianzar desde los inicios de la vida académica de los estudiantes para que paulatina
mente la cultura ambiental sea parte del día a día en las instituciones educativas (Muchamad, 2022).
No obstante, se pretende que se propicien y desarrollen las competencias ambientales para tener un
desarrollo sostenible la Reducción, Reciclaje y reutilización de los residuos sólidos inorgánicos se
espera de parte de las Instituciones la generación de nuevas propuestas (Perdomo et al., 2021).
Con la implementación del proyecto de los residuos inorgánicos se busca que las instituciones
implementen experiencias educativas y pedagógicas y la ejecución de una cultura ambiental la cual
busca promover, reducir, reutilizar y reciclar los residuos sólidos inorgánicos propuestos en la catedra
ambiental.
En ese sentido, este artículo busca responder a la pregunta, ¿Qué estrategias pedagógicas para fomentar
la conciencia ambiental sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos inorgánicos en escenarios
escolares han sido propuestas en los artículos científicos publicados de 2020 a 2024? Acorde con lo
anterior, se da curso a las siguientes subpreguntas: ¿En qué referentes teóricos y conceptuales se han
soportado las estrategias pedagógicas implementadas para el manejo de los residuos sólidos
inorgánicos?, ¿Qué dispositivos pedagógicos han sido considerados para fomentar el manejo de los
residuos sólidos inorgánicos?, ¿Qué beneficios trajo consigo en el contexto escolar, las estrategias
pedagógicas implementadas para fomentar el manejo de los residuos sólidos inorgánicos?
METODOLOGÍA
La metodología utilizada es sociocrítico que permite transcender en el enfoque amplio de la
problemática con datos descriptivos, orientado a la investigación acción con la activa participación de
pág. 7252
15 estudiantes de básica primaria de los grados 3, 4, y 5 institución educativa Jaime Roock, ubicada en
zona rural del Distrito Especial de Buenaventura Valle del Cauca, Colombia, soportado en la revisión
y análisis de diferentes referentes bibliográficos encontrados en repositorios universitarios, tesis de
maestría, especialización y doctorado, artículos científicos, revistas indexadas, simposios, y bases de
datos digitales como Scopus, Google Académico, Redalyc, Scielo, Google meet, que brindan un amplio
conocimiento a futuros investigadores sobre el inadecuado manejo de los residuos sólidos inorgánicos
no peligrosos, para generar conciencia ambiental en la comunidad escolar. Se utilizan instrumentos para
la recolección de datos tipo entrevista a grupos focales y encuesta abierta que fueron validadas y
avaluada su confiabilidad por expertos en temas ambientales, realización de taller de investigación y
taller de cocreación que dan como resultado la construcción de propuesta educativa ambiental para la
protección del medio ambiente y que se incorporada al Proyecto Institucional Educativo PEI del
plantel educativo, como estrategia pedagógica para mitigar la contaminación ambiental por las malas
prácticas en el manejo de los desechos, permitiendo responder el interrogante planteado sobre el
inadecuado manejo de residuos inorgánicos y falta de conciencia ambiental:
¿Qué estrategias pedagógicas se pueden implementar para fomentar conciencia ambiental sobre el
manejo adecuado de los residuos inorgánicos de la institución educativa Jaime Roock, sede Bello
Horizonte, evitando las enfermedades que se están presentando en la comunidad educativa?
Inicialmente, se lleva a cabo la observación determinando el problema de estudio, sus causas,
consecuencias y efectos a la población, seguidamente; la revisión sistemática de documentos anteriores
sobre el tema en particular todo lo relacionado con contaminación por inadecuada disposición de los
residuos a cielo abierto, contaminación de la atmosfera, fuentes hídricas, por el uso de envases no
biodegradables como el vidrio y plástico por parte de las comunidades, se construye los instrumentos
para a recolección de datos tipo encuesta abierta y entrevista con grupos focales que son validados por
expertos en el tema ambiental, se cocrean estrategias pedagógicas con participación de los estudiantes
de básica primaria de la Institución Educativa Jaime Roock, los resultados permitieron emitir
conclusiones y recomendaciones para futuros investigadores, y finalmente, se elabora la propuesta
educativa ambiental que será articulada al Proyecto Educativo Institucional PEI.
pág. 7253
Tabla 1
Criterios de inclusión y exclusión de los artículos científicos consultados
ATRIBUTO
CRITERIO DE INCLUSIÓN
CRITERIO DE EXCLUSIÓN
Documento consultado
Artículos científicos
Artículo de reflexión, artículo de
revisión, reseña o nota editorial
Alcance temático
Artículos enfocados a cultura
ambiental, reciclar, reducir y
reutilizar
Artículos que tienen que ver con otras
categorías similares a la conservación
y cuidado del medio ambiente, pero
diferentes a reciclar, reducir y
reutilizar de residuos inorgánicos
Años de publicación
Artículo publicado desde el
2019 hasta el 2024
Artículos publicados antes del 2016
Fuentes de consulta
Revistas científicas anexas a la
base de datos SCOPUS, Google
académico y SCIELO
Revistas anexas en bases de datos
diferentes a SCOPUS.ACADEMICO
y SCIELO
Contexto
Revistas publicadas en países
hispanoamericanos
Revistas publicadas en países
deferentes al hispanoamericano
Idioma
Artículos publicados en español,
inglés y portugués
Artículos publicados en otros idiomas
diferentes al español, inglés y
portugués
Fuente: Elaboración propia, 2024.
La tabla 1 muestra los atributos, el criterio de inclusión y de exclusión de 120 referentes científicos en
la línea de tiempo 2014 a 2024 sobre temas relacionados a reciclaje, reutilización, y transformación de
residuos sólidos inorgánicos que fueron analizados para soportar el estudio científico, los cuales; se
describen en la tabla 2.
pág. 7254
Tabla 2
Relación de los artículos analizados
Fuente: Elaboración propia
La tabla 2 muestra el procedimiento realizado con los 120 artículos consultados teniendo en cuenta los
criterios de inclusión y de exclusión expuestos en la Tabla 1, se seleccionan 50 documentos para ser
analizados y ser tenidos en cuenta como soporte científico en la investigación, como se detalla en la
tabla 3.
Tabla 3
Relación de los artículos seleccionados
Artículo
Año de
Publicación
Estrategias pedagógicas para el manejo adecuado de los residuos sólidos con
estudiantes de grado 5 del municipio de ambos Nariño Criollo y Ortega
2014
El reciclaje como alternativa de manejo de los residuos sólidos en el sector
Minas de Barupa, estado Miranda, Venezuela.
2015
Número de
artículos
consultados
Número de artículos re consultados
por base de datos
Número de artículos consultados
por año de publicación
50
Scopus: 36
Google Académico:55
Scielo:29
2024: 8
2023: 8
2022:19
2021: 5
2020: 4
2019:1
2018: 1
2017: 1
2016: 1
2015: 1
2014: 1
pág. 7255
Vigías ambientales de la empresa de aseo de Pereira S.A.E.S.P. Como
estrategia de apoyo para el manejo integral de residuos sólidos en el
municipio de Pereira.
2016
Gestión integral de los residuos sólidos domiciliarios para mejorar la calidad
ambiental urbana en el Distrito de Piura.gg
2017
Evaluación ambiental manejo de residuos sólidos domiciliarios.
2018
Propuestas para el manejo de residuos en Barrancabermeja.
2019
Propuestas para el manejo de residuos en Barrancabermeja.
2020
Http/www.significados.com/contaminación ambiental
2020
Desarrollo de la conciencia ambiental con estudiantes de la Institución
Educativa Nuestra señora de Lurdes del distrito de unión
2020
Manejo integral de residuos sólidos para minimizar la contaminación del
ambiente en el distrito de Panao, Huan Nuco, Perú.
2020
Trascendencia de la educación ambiental en la escuela
2021
Estrategias didácticas para la conservación del ambiente
2021
Tecnología del plástico
2021
Toma de conciencia con conocimiento claros para comprender las múltiples
razones para estructurar y mitigar sus prácticas y sus acciones para un
verdadero cambio ambiental
2021
Educación ambiental para la sostenibilidad
2021
Educación ambiental
2022
Educación ambiental para el manejo de los residuos solidos
2022
Toma de conciencia y decisión para resolver el problema a través de las
acciones mejoradoras y concretas
2022
Gestión de residuos sólidos y su efecto en la salud
2022
Educación ambiental para el buen manejo de los residuos sólidos
2022
pág. 7256
Reutilización de residuos sólidos urbanos una oportunidad pedagógica para
fortalecer la conciencia ambiental
2022
Gestión de manejo de residuos sólidos: Un problema ambiental en la
universidad
2022
Reciclaje de lo informal a lo formal
2022
Contaminación por plástico durante la pandemia y sus efectos en la salud
humana
2022
País Colombia
2022
Una oportunidad pedagógica para fortalecer la conciencia ambiental
2022
Ministerio de ambiente y desarrollo sostenible/ Colombia
2022
El fin de la era transformación de las basuras en residuos sólidos.
2022
Gestión de residuos sólidos urbanos en México un caso de estudio desde la
perspectiva organizacional
2022
Estrategia de conservación internacional
2022
Educación ambiental para el buen manejo de los residuos sólidos
2022
País Colombia
2022
Revista multidisciplinar ciencias latinas
2022
Inclusión y desarrollo
2022
Alternativas para el aprovechamiento de residuos sólidos orgánicos-RSO en
Bogotá: Enfoque de economía circular
2023
Estrategias pedagógicas ambientales reutilización y reducción de residuos
sólidos sede educativa el tigre 4
2023
Acumulación de los residuos sólidos y afectación de la salud en la población
de la caleta Santa Rosa. Lambayeque
2023
Análisis medio ambiental del manejo de residuos sólidos de los mercados
abiertos en Perú una revisión narrativa.
2023
Banco Nacional de desarrollo (BID)
2023
pág. 7257
Planta nacional de negocios verdes
2023
Manejo de residuos sólidos en la gestión municipal: revisión sistemática.
2023
Manejo de residuos sólidos en la gestión municipal: revisión sistemática.
2023
El mundo debe superar la era de los desechos y convertirlos en recurso:
Informe de la ONU
2024
El futuro de los plásticos y los plásticos del futuro
2024
Los residuos sólidos en Piragua, Colombia
2024
Los residuos sólidos en piragua. Colombia
2024
Estrategias pedagógicas para implementar planes de gestión integral de
residuos sólidos
2024
Relleno sanitario en Colombia una solución o un problema
2024
Tratamiento de residuos sólidos urbanos
2024
Guía para la gestión ambiental sostenible
2024
Fuente: Elaboración propia
En la tabla 3 se relacionan los 50 documentos consultados teniendo en cuentas los criterios de inclusión
y de exclusión expuestos en la Tabla 1, y que cumplen con los requerimientos de la tabla 2, los cuales
fueron analizados, encontrando valiosos aportes a la investigación, con estrategias pedagógicas
encaminadas a generar conciencia ambiental en los estudiantes para la protección del medio ambiente.
El articulo aborda tres importantes criterios:
Estrategias pedagógicas para el manejo adecuado de los residuos sólidos
El hombre, con el fin de obtener una mejor calidad de vida para sí, ha evolucionado en sus procesos de
producción y consumo de gran parte de los recursos naturales, ya sea en zonas urbanas o en zonas rurales
con residuos de todo tipo. En las instituciones educativas no existe conciencia sobre el uso y manejo
adecuado de los residuos sólidos inorgánicos. Por esta razón, como consecuencia del consumo
indiscriminado, son vertidos en espacios abiertos, en las fuentes de agua, e incluso quemados a cielo
abierto. Esto, a su vez, pone en peligro las fuentes hídricas, la flora, la fauna y el aire de los ecosistemas;
pág. 7258
es decir, la salud humana y las capacidades productivas de las zonas habitadas (Campos et al., 2024).
De igual manera, esto conduce a la generación de hacinamiento insalubre y problemas estéticos visuales.
El cuidado y la conservación de las fuentes hídricas es una de las tareas más importantes para poder
garantizar mínimos de subsistencia se presenta una revisión sistemática sobre propuestas pedagógicas
orientadas al cuidado y conservación de las fuentes hídricas (Fajardo Flórez et al., 2024, p. 9)
El manejo inadecuado de los residuos sólidos inorgánicos también presenta problemas en la salud del
suelo y sus praderas, debido a que el suelo no logra un equilibrio físico, químico y biológico adecuado
para la producción, en los suelos se vierten olores e insectos vectores de enfermedades cuando los
residuos sólidos inorgánicos son utilizados de manera desorganizada o mal manejados; también altera
la estabilidad de laderas y ríos. Entonces, el manejo de los residuos sólidos y la implementación de
estrategias pedagógicas con la participación d ellos estudiantes desde los primeros años de escolaridad,
se convierten en prioridad para asegurar a la población mejores condiciones ambientales, de salud y
desarrollo socioeconómico.
La contaminación en puntos urbanos y rurales genera grandes consecuencias en los ecosistemas, la salud
colectiva e incluso presenta riesgos para actividades económicas como el turismo (Porras y Reyes, 2018,
p. 12)
Las zonas rurales carecen de sitios para disposición final de los residuos sólidos inorgánicos, debiendo
ser quemados a cielo abierto, tirados al rio y en otros casos en el suelo, sin ser reciclados o reutilizados.
Tal es el caso de los estudiantes de la Institución Educativa Jaime Roock que carecen de conciencia
ambiental y exponen su salud por la proliferación de roedores, mosquitos, etc. Siendo necesario
implementar estrategias pedagógicas con la activa participación de la comunidad escolar, para mitigar
la contaminación.
Es imperiosa la necesidad de fomentar propuestas educativas ambientales que aborden la conciencia de
la comunidad educativa que involucren acciones que permitan mejorar el medio ambiente, por medio
del reciclaje, transformación y la reutilización para beneficio de la comunidad.
Propuestas para el manejo de residuos en la Institución Educativa Jaime Roock
La Institución Educativa Jaime Roock no cuenta con un manejo adecuado para la disposición de residuos
que permita disminuir los efectos negativos que estos generan en el entorno físico y biológico de la
pág. 7259
comunidad educativa. Independientemente de ello, la estimulación e implementación de buenas
prácticas, hábitos, conocimientos y actitudes hacen parte de una labor que es responsabilidad de la
institución frente a la construcción de ciudadanía y a la consolidación de una cultura ambiental.
Partiendo de lo anterior se presentan una propuesta educativa para el manejo adecuado de los residuos
inorgánicos.
Se evidencia que, los PGIRS en las instituciones educativas son considerados como propuestas que
logran fortalecer la educación ambiental, generando un impacto positivo en la relación de cada
integrante de la comunidad educativa con el medio ambiente Valencia y García - Noguera, 2023 (p. 3)
La 'gestión de residuos' no solo designa al conjunto de operaciones y actividades que se deben realizar
al final del ciclo de vida de un producto o, en el caso de los residuos peligrosos, tras el uso que se haga
de ellos, sino que comprende la 'toma de decisiones anticipadas referentes a la selección y aplicación de
las acciones más adecuadas para que los residuos, en función de los responsables de los mismos sobre
el aprovechamiento, almacenamiento clasificación, y aprovechamiento, con el objeto de recuperarlos
para que continúen siendo útiles para los fines previstos o bien depositarlos, transportarlos, tratarlos o
realizar otras operaciones de eliminación con la finalidad de que estos no produzcan resultados negativos
o minimizar los efectos asociados a la gestión de los mismos.
Toma de conciencia y decisión para resolver el problema a través de las acciones mejoradoras
y concretas
El desarrollo del presente trabajo, se basa en estudiar el papel que juega de la toma de conciencia
ambiental en el aprendizaje estratégico para la resolución de problemas en las instituciones educativas
a través de acciones concretas para mitigar la contaminación por el inadecuado manejo de residuos
sólidos inorgánicos, nace de la necesidad sentida de la preocupación por la falta de sentido de
pertenencia con la institución educativa por parte de los alumnos, y por otro lado, está la necesidad de
desarrollar un pensamiento crítico frente a las consecuencias en la calidad de vida de la comunidad.
A nivel nacional, ninguno de los entes territoriales desconoce o no implementan la normatividad
ambiental existente para que las estrategias pedagógicas sean aplicadas para mejorar la gestión de los
residuos sólidos, especialmente a la disminución de la cantidad de desechos (Moreno, 2022, p. 22)
pág. 7260
Esta investigación se soporta en la revisión documental con referentes teóricos y conceptuales para le
manejo de los residuos sólidos inorgánicos, extrayendo sus aportes al estudio de investigación que
evidencia la falta de conciencia ambiental de las comunidades en zona rural del Distrito de Buenaventura
que contribuye a la contaminación ambiental, generando afectaciones a la salud y calidad de vida.
Identificándose la problemática de estudio por el inadecuado manejo de los residuos inorgánicos en la
Institución Educativa Jaime Roock, logrando la participación de estudiantes de los grados 3, 4 y 5 de
básica primaria en la cocreación de una estrategia pedagógica ambiental como posible alternativa de
solución para mitigar los impactos negativos y lograra la conservación del medio ambiente, por medio
de una propuesta educativa ambiental que se incorpora al PEI.
Los dispositivos pedagógicos utilizados como alternativa para lograr efectos positivos en el manejo de
los residuos sólidos inorgánicos, inicia con la observación activa de la problemática que se presenta, la
aplicación de instrumentos para recolección de datos tipo encuesta y entrevista a estudiantes de la
Institución Educativa Jaime Roock del Distrito Especial de Buenaventura, y el diseño de la propuesta
educativa ambiental, desde la perspectiva de los estudiantes para facilitar el proceso de enseñanza
aprendizaje como técnica eficaz de interacción en el aula de clases y en espacios comunes, con prácticas
discusivas y no discursivas que involucran la ayuda de carteleras, charlas, campañas de reciclaje, huertas
escolares, talleres de reciclaje creativo, separación de residuos utilizando recipientes de diferentes
colores para la disposición final, dramatizados, canciones, fomentar tiktok, reproducción de audios o
videos, rompecabezas, y prácticas de manualidades para a transformación de los residuos inorgánicos
que se reciclan, lo cual; permite el acceso a una formación de calidad y generar conciencia ambiental en
la comunidad escolar sobre la importancia de proteger y conservar el medio ambiente (López y García-
Noguera, 2024).
Generando conciencia ambiental por medio de la propuesta educativa ambiental, se obtiene beneficios
en el contexto escolar son mantener los espacios adecuados y limpios, reducción de residuos sólidos
inorgánicos, prevención de enfermedades gastro intestinales y de la piel, conservación de un espacio
más limpio y agradable, crear hábitos de consumo y responsabilidad social.
CONCLUSIONES
pág. 7261
A raíz de esta situación comienza a hablarse del concepto de una nueva era denominada la Edad de la
Sabiduría, pues diversos sectores consideran que afrontar los problemas ecológicos del planeta,
provocados, entre otros, por el propio ser humano, solo podrán afrontarse generando un cambio en la
conciencia ambiental, en el pensar, el sentir y el comportarse de las personas que habitan el planeta
Tierra.
Debido a que la educación global quiere ser entendido en el sentido de que, efectivamente, la educación
ambiental ha de ser una de las preocupaciones prioritarias del ser humano, pero no elude ese hecho la
existencia de un tipo de educación general, en la que los comportamientos con respecto al medio
jueguen, sí, un papel prioritario, pero uno de entre otros, cuestión esta que a veces tiende a olvidarse.
El crecimiento de la población, el incremento en el consumo y el cambio en los patrones de producción
influyen en la generación y composición de residuos sólidos en cantidades que sobrepasan la capacidad
de procesamiento de los sistemas de manejo y disposición final de residuos. A partir de este estudio, se
identifica como un problema en la Institución Educativa Jaime Roock el inadecuado manejo de los
residuos sólidos, avanzando en la formulación de estrategias pedagógicas enfocadas en la mitigación de
este impacto, por el incremento de residuos sólidos en forma vertiginosa, siendo en muchas ocasiones
arrojados a cielo abierto. Desafortunadamente, en la vereda Bello Horizonte no hay cultura de reciclaje
y la recolección de residuos es nula, por encontrarse en zona rural del Distrito Especial de Buenaventura
a orillas del Rio Raposo, no se cuenta con vías de acceso para transitar un carro recolector, tampoco se
cuenta con sitio para disposición final, lo que afecta directamente a la población, al aire, al suelo y al
agua en general, todo lo que nos hace vivir en el llamado medio ambiente. Actualmente, la cantidad de
residuos en el mundo está creciendo a un ritmo alarmante. A medida que aumenta la cantidad de
residuos, nosotros como personas, como sociedad, debemos ser más conscientes de cuánto esto afecta
al entorno donde vivimos.
La conciencia ambiental lograda con la propuesta educativa ambiental, debido a que la falta de
conciencia ambiental en las comunidades de las zonas rurales, en especial en el Distrito especial de
Buenaventura, hacen cada vez más grande la posibilidad de un entorno contaminado por las prácticas
de quema a cielo abierto, arrojar desechos al rio y al piso, conlleva a la proliferación de moscos,
zancudos, ratas, reptiles, entre otros, esto afecta directamente la salud y calidad de vida de la comunidad.
pág. 7262
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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primaria: revisión sistemática. Universidad Cesar Vallejo. Recuperado de
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