EL IMPACTO DEL LIDERAZGO PEDAGÓGICO
EN LA IMPLEMENTACIÓN DE TECNOLOGÍAS
EDUCATIVAS EN INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y BACHILLERATO
THE IMPACT OF PEDAGOGICAL LEADERSHIP ON THE
IMPLEMENTATION OF EDUCATIONAL TECHNOLOGIES IN
ELEMENTARY AND HIGH SCHOOL INSTITUTIONS
Geraldine Maria Alcivar Banchon
Unidad Educativa 21 de Julio
Evelyn Azucena Santa Cruz Huacón
Unidad Educativa Teodoro Alvarado Garaicoa
Edithza Jacqueline Jurado Izquierdo
Unidad Educativa 21 de Julio
Aníbal Franklin León Quinto
Unidad Educativa 21 de Julio
Reinaldo Solórzano
Unidad Educativa 21 de Julio
pág. 8762
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15568
El impacto del liderazgo pedagógico en la implementación de tecnologías
educativas en instituciones de educación básica y bachillerato
Geraldine Maria Alcivar Banchon1
yeraldinne_alcivar@hotmail.com
https://orcid.org/0000-0001-8206-4232
Unidad Educativa 21 de Julio
Ecuador
Evelyn Azucena Santa Cruz Huacón
evelynsantacruzh@gmail.com
https://orcid.org/0009-0002-8703-9321
Unidad Educativa Teodoro Alvarado Garaicoa
Ecuador
Edithza Jacqueline Jurado Izquierdo
edithzajurado@gmail.com
https://orcid.org/0009-0004-8232-0266
Unidad Educativa 21 de Julio
Ecuador
Aníbal Franklin León Quinto
aniballeon2008@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0008-3857-9149
Unidad Educativa 21 de Julio
Ecuador
Reinaldo Solórzano
reinaldo-22@hotmail.es
https://orcid.org/0009-0005-0272-9094
Unidad Educativa 21 de Julio
Ecuador
RESUMEN
El liderazgo pedagógico es un factor clave en la implementación de tecnologías educativas en
instituciones de educación básica y bachillerato, porque facilita la integración de herramientas
tecnológicas al motivar y capacitar a los docentes, promoviendo metodologías innovadoras que
mejoran la calidad educativa y la equidad en el acceso a los recursos digitales. La investigación utilizó
un enfoque cualitativo con diseño observacional y descriptivo. Los resultados destacaron que el
liderazgo pedagógico impulsa la innovación educativa al alinear las tecnologías con los objetivos
institucionales, aunque enfrenta barreras como la resistencia al cambio, la carencia de infraestructura y
la falta de competencias digitales, sin embargo, se identificaron casos de éxito donde el liderazgo
estratégico transformó las prácticas educativas, promoviendo un aprendizaje significativo. Se concluye
que el liderazgo pedagógico es esencial para superar barreras y maximizar los beneficios de las
tecnologías, garantizando su impacto positivo en la enseñanza y el aprendizaje.
Palabras clave: liderazgo pedagógico, tecnologías educativas, innovación
1
Autor principal.
Correspondencia: yeraldinne_alcivar@hotmail.com
pág. 8763
The impact of pedagogical leadership on the implementation of educational
technologies in elementary and high school institutions
ABSTRACT
Pedagogical leadership is a key factor in the implementation of educational technologies in elementary
and high school institutions, because it facilitates the integration of technological tools by motivating
and training teachers, promoting innovative methodologies that improve educational quality and
equity in access to digital resources. The research used a qualitative approach with observational and
descriptive design. The results highlighted that pedagogical leadership drives educational innovation
by aligning technologies with institutional objectives, although it faces barriers such as resistance to
change, lack of infrastructure and lack of digital competencies; however, success cases were identified
where strategic leadership transformed educational practices, promoting significant learning. It is
concluded that pedagogical leadership is essential to overcome barriers and maximize the benefits of
technologies, ensuring their positive impact on teaching and learning.
Keywords: pedagogical leadership, educational technologies, innovation
Artículo recibido 02 octubre 2024
Aceptado para publicación: 10 noviembre 2024
pág. 8764
INTRODUCCIÓN
El liderazgo pedagógico desempeña un papel crucial en la implementación efectiva de tecnologías
educativas en instituciones de educación básica y bachillerato, al ser un medio para transformar los
procesos de enseñanza y aprendizaje en entornos cada vez más digitalizados. Según investigaciones
previas, los líderes educativos no solo facilitan el acceso a recursos tecnológicos, sino que también
motivan y capacitan a docentes para integrarlos en sus prácticas pedagógicas, potenciando la calidad
educativa y promoviendo una experiencia de aprendizaje significativa para los estudiantes (Galmiche,
2022).
Sin embargo, el problema de investigación radica en las brechas existentes en la preparación y el
liderazgo efectivo de los directivos educativos para adoptar e integrar tecnologías en sus instituciones,
estudios como los de Castelo et al. ( 2024), destacan que la falta de infraestructura adecuada y la
limitada formación docente en competencias digitales continúan siendo desafíos importantes, este
vacío en el conocimiento plantea la necesidad de explorar cómo el liderazgo pedagógico puede ser un
catalizador para superar estas barreras y maximizar los beneficios de las tecnologías educativas.
La relevancia de este tema se encuentra en su impacto directo sobre el rendimiento académico y el
desarrollo integral de los estudiantes, así como en su capacidad para cerrar brechas de equidad en el
acceso a recursos educativos innovadores, dado que el liderazgo efectivo en educación es fundamental
para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionados con la educación de calidad, de esta
manera se evidencian que un liderazgo pedagógico robusto correlaciona positivamente con la mejora
en el uso de tecnologías educativas (Galmiche, 2022).
La pregunta de investigación rectora de estudio es: ¿Cómo influye el liderazgo pedagógico en la
implementación de tecnologías educativas en instituciones de educación básica y bachillerato?, por lo
tanto el objetivo general es analizar la relación entre el liderazgo pedagógico y la efectividad en la
implementación de tecnologías educativas. Así, esta investigación aporta un enfoque integral al
explorar cómo el liderazgo pedagógico y los desafíos que debe enfrentar para convertir a los avances
tecnológicos en oportunidades educativas, construyendo puentes entre innovación, calidad y equidad
en el ámbito escolar.
pág. 8765
El liderazgo pedagógico en la educación del siglo XXI
El liderazgo pedagógico se constituye como una de las variables más influyentes en la calidad
educativa y la adquisición de aprendizajes significativos, este concepto, analizado ampliamente por
autores como Rodríguez (2024), trasciende la gestión administrativa para centrarse en el impacto
directo que los líderes educativos tienen en la enseñanza y el desarrollo integral de los estudiantes, ya
que este tipo de liderazgo se fundamenta en principios de equidad, innovación y colaboración, lo que
lo convierte en una herramienta esencial en la transformación de los sistemas educativos.
En el contexto del siglo XXI, caracterizado por rápidos cambios tecnológicos y culturales, los líderes
pedagógicos deben estar preparados para adaptarse a nuevas demandas, promover la mejora continua y
gestionar eficazmente los recursos, el éxito de las instituciones educativas depende en gran medida de
la capacidad de sus líderes para inspirar y movilizar a la comunidad educativa hacia el logro de
objetivos comunes.
El liderazgo pedagógico se desarrolla en torno a varias dimensiones clave, como la planificación
estratégica, la motivación del personal docente y la construcción de un entorno de aprendizaje
positivo, además, se caracteriza por establecer metas claras, fomentar la participación activa de todos
los actores educativos y garantizar un desarrollo profesional continuo, al adoptar diversas formas,
incluyendo el liderazgo transformacional, democrático e instruccional, cada uno con enfoques
específicos para alcanzar la excelencia educativa (Cifuentes et al., 2020).
Asimismo, las decisiones de los líderes pedagógicos afectan directamente los resultados académicos,
subrayando la importancia de una gestión basada en evidencia y datos, estas teorías destacan que el
liderazgo pedagógico no solo dirige, sino que transforma las prácticas educativas, adaptándolas a las
necesidades cambiantes del entorno, también se ha demostrado que es un factor determinante en la
mejora de la calidad educativa, dado que los líderes que adoptan un enfoque transformacional logran
inspirar a sus equipos, promover la innovación y garantizar un aprendizaje significativo.
Casos documentados por Sánchez (2024), resaltan cómo la implementación de estrategias de liderazgo
distribuidas puede generar un ambiente colaborativo, fortaleciendo el sentido de pertenencia y el
compromiso de los docentes y estudiantes, además, han identificado que las instituciones lideradas por
directivos con una visión clara y habilidades de comunicación efectiva tienden a alcanzar mayores
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niveles de equidad y excelencia, estos hallazgos subrayan la relevancia de contar con líderes
pedagógicos preparados para enfrentar los desafíos contemporáneos y mejorar continuamente los
procesos educativos.
La implementación de tecnologías educativas en instituciones escolares
La incorporación de tecnologías educativas en el ámbito escolar representa un desafío y una
oportunidad para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje, según Hernández et al. (2023),
el uso estratégico de la tecnología en la educación básica y el bachillerato requiere no solo de
infraestructura adecuada, sino también de una visión clara y un liderazgo comprometido que motive a
la comunidad educativa hacia el cambio.
Estudios recientes destacan que la implementación tecnológica mejora la calidad educativa al
personalizar el aprendizaje y fomentar competencias digitales esenciales para el siglo XXI, sin
embargo, autores como Gamarra (2024), enfatizan en que las brechas tecnológicas y la resistencia al
cambio continúan limitando su adopción efectiva, este tema es crucial porque conecta las demandas de
la sociedad actual con la necesidad de preparar a los estudiantes para enfrentar los retos de un mundo
digitalizado.
La integración de tecnologías educativas en las escuelas está influenciada por tres factores principales:
infraestructura, competencias digitales y políticas educativas, según Montaña (2023), la falta de
infraestructura tecnológica adecuada es uno de los mayores obstáculos, especialmente en contextos
rurales. Por otro lado, el desarrollo de competencias digitales entre los docentes y estudiantes es
fundamental para garantizar el uso efectivo de estas herramientas.
De acuerdo con Hernández et al. (2023), la capacitación docente debe incluir estrategias para manejar
plataformas tecnológicas y metodologías innovadoras, además, las políticas educativas desempeñan un
papel crítico en la asignación de recursos y en la creación de marcos normativos que promuevan la
equidad en el acceso a la tecnología, este enfoque multifacético asegura que la implementación
tecnológica sea sostenible y se alinee con los objetivos educativos nacionales e internacionales.
Las metodologías activas que integran tecnologías educativas permiten transformar la enseñanza
tradicional en un proceso dinámico y centrado en el estudiante, según López et al. (2024), el
aprendizaje colaborativo en entornos virtuales fomenta la participación activa de los estudiantes al
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facilitar la interacción y el intercambio de ideas, además, señalan que la personalización del
aprendizaje mediante plataformas tecnológicas permite adaptar los contenidos a las necesidades
individuales de los estudiantes, mejorando su rendimiento y motivación.
También destacan que los entornos virtuales ofrecen flexibilidad y accesibilidad, ampliando las
oportunidades de aprendizaje fuera del aula. Estas metodologías son esenciales para desarrollar
habilidades críticas como el pensamiento analítico y la resolución de problemas, preparándolos para
los retos del siglo XXI.
Relación entre liderazgo pedagógico y tecnologías educativas
Según Cifuentes et al.(2020), la interacción entre liderazgo y tecnología no solo se limita a la
adquisición de herramientas, sino que también implica la capacitación constante, el desarrollo de
competencias digitales y la promoción de una cultura de innovación. Estudios como el de Márquez
(2024), destacan que un liderazgo efectivo puede superar barreras de adopción tecnológica,
asegurando que estas herramientas se utilicen de manera eficiente y equitativa, en este contexto, la
relación entre liderazgo pedagógico y tecnologías educativas no es estática, sino dinámica,
adaptándose a las necesidades de los actores educativos y a los cambios del entorno.
Las estrategias de liderazgo desempeñan un papel crucial en la formación y motivación de los
docentes para el uso eficaz de tecnologías educativas e incluyen el establecimiento de una visión
compartida, la creación de espacios de capacitación continua y el fomento de un entorno que valore la
experimentación y el aprendizaje colaborativo. Por su parte, Montaña (2023), resalta la importancia de
los líderes educativos como facilitadores, capaces de proporcionar herramientas y recursos que
permitan a los docentes sentirse seguros al integrar tecnología en sus prácticas pedagógicas.
Además, Rodríguez (2024), argumenta que el liderazgo distribuido, que delega responsabilidades y
fomenta el trabajo en equipo, es especialmente efectivo para promover la adopción tecnológica, estas
estrategias no solo potencian las habilidades técnicas de los docentes, sino que también contribuyen a
generar un cambio cultural hacia la innovación en la enseñanza.
Finalmente, la implementación de tecnologías educativas liderada por directivos ha generado casos de
éxito que ilustran el impacto positivo de un liderazgo efectivo. Márquez (2024), documenta cómo en
la Unidad Educativa Gonzanamá, el liderazgo pedagógico fue esencial para superar resistencias al
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cambio e impulsar la integración tecnológica, los directivos implementaron talleres de capacitación,
aseguraron recursos adecuados y promovieron una visión compartida, logrando una adopción exitosa
de las tecnologías.
Por otro lado, Cifuentes et al.(2020), analizan experiencias en América Latina donde el liderazgo
transformacional y distribuido fomentó la innovación, mejorando tanto los resultados académicos
como la motivación estudiantil, estos casos demuestran que el liderazgo pedagógico no solo guía la
implementación, sino que también crea un entorno propicio para el aprendizaje significativo y el
desarrollo integral de todos los actores educativos.
El liderazgo pedagógico no solo orienta a los docentes en el uso adecuado de herramientas
tecnológicas, sino que también promueve una cultura de innovación que beneficia a toda la comunidad
educativa, los líderes pedagógicos desempeñan un papel clave al motivar, capacitar y proporcionar
recursos a los docentes, garantizando que las tecnologías se integren de manera significativa en los
objetivos pedagógicos, además, fomenta la equidad al asegurar que todos los estudiantes,
independientemente de su contexto, tengan acceso a recursos tecnológicos que potencien su
aprendizaje. En un mundo cada vez más digitalizado, los líderes educativos son agentes de cambio
indispensables para enfrentar los retos tecnológicos y garantizar una educación de calidad inclusiva y
sostenible.
METODOLOGÍA
La investigación exploró los desafíos y barreras que enfrentan los líderes pedagógicos en la
implementación de tecnologías educativas en instituciones de educación básica y bachillerato, para
ello se adoptó un enfoque cualitativo, lo que permitió un análisis profundo de los obstáculos, desafíos
y limitaciones que se pueden presentar durante este proceso, además de explicar las causas
subyacentes que dificultan la adopción de tecnologías educativas (Hurtado, 2020).
El diseño del estudio fue observacional, basado en la recopilación de datos mediante observación
directa en entornos educativos y el análisis documental de fuentes relevantes, para ello, se utilizaron
técnicas de análisis documental que incluyeron la revisión de estudios y artículos publicados en los
últimos cinco años en español, estos documentos provinieron de revistas científicas indexadas,
garantizando la calidad, relevancia y actualidad de los datos recopilados (Vizcaíno et al., 2023).
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También se requirió de un estudio descriptivo porque analizó y detalló las características, desafíos y
barreras del liderazgo pedagógico en la implementación de tecnologías educativas en instituciones de
educación básica y bachillerato, este enfoque permitió identificar las limitaciones presentes en el
proceso y aportó un entendimiento profundo de cómo el liderazgo educativo influye en la integración
efectiva de herramientas tecnológicas en el aprendizaje (González, 2024).
Los criterios de inclusión se establecieron para seleccionar únicamente estudios recientes publicados
en los últimos cinco años, escritos en español y provenientes de revistas científicas indexadas, los
temas clave considerados incluyeron “liderazgo pedagógico”, “tecnologías educativas” e “innovación
en la educación”, asegurando la pertinencia de la información para el análisis, por otro lado, se
excluyeron documentos en idiomas distintos al español o aquellos que no ofrecieran datos
significativos sobre el impacto del liderazgo pedagógico en la implementación tecnológica en el
ámbito educativo.
En síntesis, la investigación proporciona una base sólida para comprender los factores que afectan la
integración de tecnologías educativas bajo la guía del liderazgo pedagógico, identificando tanto las
barreras como las oportunidades para mejorar la calidad educativa.
RESULTADOS
El liderazgo pedagógico es un motor fundamental para la innovación educativa, pero su efectividad
depende de superar barreras estructurales, sociales y culturales, los hallazgos sugieren que se requiere
una visión estratégica, acompañada de recursos adecuados y una formación docente continua, para
maximizar el impacto positivo de las tecnologías en el ámbito educativo.
Tabla 1. Influencia del liderazgo pedagógico en la implementación de tecnologías educativas
Autor
Influencia del
liderazgo
pedagógico en la
implementación de
tecnologías
educativas
Relación entre el
liderazgo
pedagógico y la
efectividad en la
implementación de
tecnologías
educativas
Beneficios
generados por el
liderazgo
pedagógico
(Galmiche,
Resalta que el
Indica que la falta de
Considera que un
pág. 8770
2022)
liderazgo educativo
desempeña un papel
limitado en la
implementación de
recursos
tecnológicos,
impactando
negativamente el
porcentaje de uso
efectivo de
tecnologías en las
instituciones
educativas.
participación de los
líderes educativos
disminuye la
efectividad en la
integración
tecnológica al no
promover el uso
adecuado de las
herramientas
digitales entre el
personal docente.
liderazgo
pedagógico
fortalecido puede
maximizar la
utilización de las
tecnologías
instaladas, logrando
una mayor equidad
en el acceso y uso
de recursos
tecnológicos.
(Castelo et
al., 2024)
Afirma que el
liderazgo pedagógico
es fundamental para
motivar y capacitar a
los docentes en el
uso de tecnologías
educativas,
asegurando un
enfoque integrado
que eleve el
rendimiento escolar.
Resalta que los
líderes pedagógicos
efectivos pueden
transformar la
enseñanza
tradicional mediante
la implementación
estratégica de
tecnologías,
promoviendo
metodologías activas
y colaborativas.
Subraya que un
liderazgo
pedagógico efectivo
mejora el
rendimiento
académico y la
experiencia de
aprendizaje al
proporcionar
recursos
tecnológicos y
entornos propicios
para el aprendizaje.
(Rodríguez,
2024)
Plantea que el
liderazgo pedagógico
guía la
implementación
tecnológica al
inspirar y motivar a
la comunidad
educativa,
promoviendo un
Vincula el liderazgo
pedagógico con la
mejora en la calidad
educativa al facilitar
la capacitación
docente y fomentar
la equidad en el
acceso a tecnologías.
Argumenta que el
liderazgo
pedagógico fortalece
el desarrollo integral
de estudiantes y
docentes mediante
prácticas inclusivas
e innovadoras
adaptadas al
pág. 8771
entorno colaborativo
y orientado al
aprendizaje continuo.
contexto educativo.
(Sánchez et
al., 2024)
Sostiene que los
líderes pedagógicos
promueven la
innovación educativa
al integrar
herramientas
tecnológicas que
transforman los
procesos de
enseñanza-
aprendizaje en las
instituciones
educativas.
Enfatiza que la
adaptabilidad y la
visión estratégica de
los líderes
pedagógicos son
esenciales para
implementar
tecnologías que
impulsen el
aprendizaje
significativo.
Concluye que el
liderazgo
pedagógico fomenta
la innovación y
mejora la calidad
educativa,
adaptando las
tecnologías a las
necesidades
específicas de los
estudiantes y
docentes.
(Caballero,
2024)
Indica que el
liderazgo educativo
orienta a las
instituciones hacia
una gestión eficiente
de tecnologías,
considerando las
demandas de la
sociedad del
conocimiento.
Resalta que los
líderes educativos
son agentes de
cambio que
establecen
estrategias basadas
en datos para
garantizar la
integración efectiva
de tecnologías en los
procesos
pedagógicos.
Afirma que el
liderazgo educativo
impulsa una
transformación
cultural en la
educación,
promoviendo el
crecimiento
profesional de los
docentes y
mejorando los
resultados
académicos de los
estudiantes.
(Montaña,
2023)
Destaca que el
liderazgo pedagógico
influye
positivamente en la
solidez de la
experiencia
Subraya que el
liderazgo
pedagógico es
crucial para
garantizar que las
actividades
Indica que los
líderes pedagógicos
empoderan a los
docentes y
estudiantes,
promoviendo un
pág. 8772
educativa al dirigir la
implementación
tecnológica con un
enfoque estratégico.
educativas con
tecnologías sean
coherentes con los
objetivos
institucionales y los
procesos de
aprendizaje.
entorno de
aprendizaje
dinámico y
colaborativo que
eleva la calidad
educativa.
(Hernández
et al., 2023)
Enfatiza que los
líderes pedagógicos
facilitan la
instalación de
recursos tecnológicos
y la capacitación
docente,
promoviendo una
visión compartida
para el cambio
educativo.
Resalta que el
liderazgo efectivo
garantiza que la
implementación de
tecnologías esté
alineada con las
necesidades de los
estudiantes y los
objetivos
pedagógicos.
Concluye que un
liderazgo estratégico
crea una cultura de
aprendizaje que
respalda la
experimentación con
nuevas
metodologías y
tecnologías en el
aula.
(Cifuentes
et al., 2020)
Sostiene que el
liderazgo escolar es
una variable crucial
para la efectividad de
los resultados
educativos,
influenciando tanto
en los procesos de
enseñanza como en
los recursos
tecnológicos
utilizados.
Muestra que el
liderazgo
pedagógico está
intrínsecamente
relacionado con la
eficacia
institucional,
promoviendo
estrategias que
optimizan el
aprendizaje mediante
el uso de
tecnologías.
Propone que el
liderazgo escolar
fomenta el
desarrollo de
competencias
docentes y mejora
los resultados
educativos al
integrar prácticas
innovadoras y
tecnológicas en los
procesos
pedagógicos.
Fuente: Elaboración propia
Los hallazgos sobre el impacto del liderazgo pedagógico en la implementación de tecnologías
educativas destacan su papel crucial en la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Entre los puntos a favor, los autores enfatizan que el liderazgo pedagógico inspira a los docentes y
pág. 8773
estudiantes a integrar tecnologías de manera significativa, mejorando la calidad educativa y adaptando
las metodologías a las demandas del siglo XXI.
El liderazgo pedagógico es clave para generar una cultura institucional orientada al cambio y la
innovación, lo que se traduce en aprendizajes significativos y personalización educativa, además, el
desarrollo profesional docente, promovido por líderes comprometidos, garantiza un uso efectivo y
estratégico de los recursos tecnológicos, contribuyendo a la equidad en el acceso a las herramientas
digitales.
Sin embargo, los puntos en contra revelan importantes barreras y desafíos. La falta de infraestructura
adecuada y la carencia de competencias digitales entre los docentes son obstáculos recurrentes que
limitan la efectividad del liderazgo pedagógico, asimismo, la resistencia al cambio, tanto por parte de
los docentes como de las instituciones, dificulta la implementación de nuevas tecnologías, otro desafío
destacado es la falta de claridad en las estrategias de liderazgo, lo que afecta la alineación de los
recursos tecnológicos con los objetivos educativos.
CONCLUSIONES
El liderazgo pedagógico influye significativamente en la implementación de tecnologías educativas al
actuar como un eje estratégico que guía, motiva y coordina los esfuerzos dentro de las instituciones de
educación básica y bachillerato, los líderes pedagógicos no solo facilitan la integración de recursos
tecnológicos, sino que también promueven una visión compartida orientada a la innovación educativa.
Los líderes educativos fomentan una cultura de colaboración, lo que permite que las tecnologías sean
utilizadas de manera efectiva para mejorar el aprendizaje, asimismo, su capacidad para identificar las
necesidades formativas del personal docente y facilitar su capacitación garantiza que los recursos
tecnológicos se integren de forma significativa en los procesos pedagógicos.
La relación entre el liderazgo pedagógico y la efectividad en la implementación de tecnologías
educativas es evidente en la capacidad de los líderes para alinear las herramientas digitales con los
objetivos institucionales, además, los líderes pedagógicos efectivos no solo aseguran el acceso a las
tecnologías, sino que también establecen estrategias que promueven su uso pedagógico, la
planificación estratégica, la promoción de una cultura de aprendizaje continuo y la supervisión
pág. 8774
constante son acciones que demuestran cómo el liderazgo pedagógico potencia el impacto de las
tecnologías en el aprendizaje.
No obstante, la efectividad de esta relación depende de superar barreras como la resistencia al cambio,
la carencia de infraestructura y la falta de competencias digitales entre los docentes, los líderes que
abordan estas limitaciones de manera proactiva pueden transformar desafíos en oportunidades,
logrando no solo una implementación efectiva, sino también una mejora sustancial en la calidad
educativa. En síntesis, el liderazgo pedagógico es un factor determinante para garantizar que las
tecnologías educativas contribuyan a aprendizajes significativos y a la equidad en las instituciones
educativas.
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