Times. Para obtener dicho resultado se realizó un análisis de los capítulos 7, 8, 10 y 15, buscando

encontrar los diferentes tipos de traducción empleados para esta historia especialmente la traducción

científica dentro de un texto literario dando como respuesta una diferencia multicultural entre el idioma

de origen (inglés americano) y la traducción al español que contiene tanto español castellano como

español latino realizado para España y para toda América Latina por la Traductora Literaria Patricia

Sebastián Hernández.

The purpose of this article is to show the different types of translation that can be used to translate a

literary text with scientific terminology, specifically the types of translation used for the translation of

the book Love on the Brain, which belongs to the Romantic Comedy genre (known by its acronym in

English as Rom-com.), which is a New York Times bestseller. To obtain this result, an analysis of

chapters 7, 8, 10 and 15, was carried out, seeking to find the different types of translation used for this

story, especially the scientific translation within a literary text, giving as an answer a multicultural

difference between the source language (American English) and the translation into Spanish that

contains both Castilian Spanish and Latin Spanish made for Spain and for all Latin America by the

Literary Translator Patricia Sebastián Hernández.

Para este artículo se utiliza el texto Love on the brain escrito por la Científica Ali Hazelwood

aprovechando la popularidad de este libro para dar a conocer más sobre lo que implica traducir literatura

del género comedia romántica, así como de los distintos tipos de técnicas que existen para así dar a

conocer entre los jóvenes de hoy en día lo que conlleva traducir un libro especialmente uno de los más

populares del momento entre la comunidad lectora. De igual forma se eligió que este artículo se enfoque

en la traducción de los capítulos 7, 8, 10 y 15 ya que en estos es donde podemos ver más interacción

experimental fascinante que consiste en la dificultad para detectar un estímulo que es presentado tras

un breve intervalo de tiempo desde la aparición de otro estímulo similar (Raymond, Shapiro y Arnell,

1992). Sin embargo, no todo es miel sobre hojuelas para la protagonista quien no solo tendrá que lidiar

con las dificultades que atraviesa cada mujer dentro del mundo académico regulado en su gran mayoría

por hombres, sino que también tendrá que codirigir el proyecto BLINK con el Ingeniero Levi Ward, su

archienemigo de la universidad en quien poco a poco irá descubriendo a un aliado, apoyando sus

decisiones, secundando sus ideas... devorándola con esa mirada suya.

La traducción es muy importante hoy en día en distintos ámbitos y contextos y, sin que ni siquiera nos

puente entre dos mensajes, dos lenguas, dos culturas, dos comunidades en un acto de conjunto de

comprensión y comunicación” (Gadamer, 1989). Al momento de traducir un texto es importante tomar

expresión de su mensaje, de su contenido, en la lengua terminal” (Valentín, 1981) esto último es muy

importante al traducir el texto ya que al momento de hacer el cambio de idioma no debe perderse la idea

central que el autor quiere dar a decir sino que debe mantener el sentido del texto original. Según Peter

que se desarrolla la historia es el mundo STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics

por sus siglas en inglés) mismo ambiente que emplea la autora dando fe de que ella igual forma parte

de este mundo científico y desea darlo a conocer a través de sus historias.

El traducir se basa en tomar decisiones en cuanto a cuál es la técnica de traducción correcta que debemos

emplear para así respetar al máximo la obra original, su estilo. Porque la ciencia de la traducción, que

es una ciencia interdisciplinar que se alimenta de muchas fuentes, permite enfocar la traducción desde

una perspectiva de conocimiento de causas y junciones, sentando las bases argumentativas para las

decisiones del traductor (Nord.). Es por este motivo que, tal cual lo señala Amador Domínguez (2007)

un buen traductor debe reunir un grupo de características entre las que se encuentran: buena

La presente investigación se rigió bajo el enfoque cualitativo que, tal cual Hernández-Sampieri (2000)

lo indica, este enfoque se caracteriza por ser inductivo y emplea la selección de datos para interpretar

la pregunta de investigación o generar otras nuevas mediante la interpretación, interpretación de los

significados de los fenómenos sociales. Así mismo, el estudio es de alcance exploratorio ya que la

finalidad de este fue familiarizarse con el fenómeno de la traducción literaria desde una perspectiva

contrastiva en textos de origen tan literario como científico.

Para el desarrollo de esta investigación, se realizó una lista con algunas de las frases extraídas de los

a profundidad y examinando minuciosamente los detalles de la traducción, tales como las técnicas de

traducción utilizadas por el traductor y los cambios estructurales y estilísticos del texto.

Vázquez-Ayora (1977) denomina a las técnicas de traducción: «procedimientos técnicos de ejecución

estilística» y las define como herramientas lingüísticas que facilitan la traducción.

A continuación, mostraremos algunas de las técnicas de traducción utilizadas para la traducción de esta

historia:

O: My alarm rings, but I let it snooze. (Lit. mi despertador suena, pero lo dejo sonar.)

T: La alarma suena, pero dejo que se active la función de repetición.

O: “Levi?” I instantly recognize the baritone.

T: “Levi?” Reconozco al instante la voz barítona.

will be breathing down our necks.

T: Este giro de los acontecimientos me aterra ligeramente. Si nos dan luz verde, tendremos encima a

todo el mundo.

simulation is not the same thing as acupressure.

T: Tendré que explicarle a algún carcamal creacionista que lleva doce mandatos seguidos en el senado

que la estimulación cerebral no es lo mismo que la acupuntura.

cuanto más respetado es el hombre, mayor es su poder de Validación Salchichil™.

The banana I had for breakfast is lurching in my stomach. (Presente continuo)

T: Los cascos de MagTech se encuentran en el mismo punto que los nuestros. Puede que incluso nos

hayan tomado un poquito la delantera. Muy poquito, pero aun así nos sacan ventaja. El plátano que me

he comido para desayunar se me sacude en el estómago. (Presente simple.)

O: Half an hour later, the reason my intelligent, math-savvy, articulate RA has been scoring so poorly

on the GRE becomes unmistakably clear: this test is too dumb for her. (Media hora más tarde, la razón

por la que mi inteligente, experta en matemáticas y articulada RA ha obtenido tan malas calificaciones

T: Hazte científica, me dijeron. Será la leche, dijeron.

T: —Pero qué ven mis ojos, ¡Levi y Bee!

y por ende se perdería lo que la autora desea contar/transmitir de esta.

por otra del idioma propio, sino que se trata más bien de recrear el texto original en la lengua meta y

esto permite crear un vínculo entre las ideologías culturales de dos países.” (García, Rojas, 2017) Por

este motivo, como traductores no debemos dejar de lado la cultura de origen para que nuestra traducción

sea lo más fiel posible al texto original y así los lectores no obtengan una idea distinta a la que el autor

está dando.

Revisando a detalle algunos de los capítulos del libro mencionados al inicio, capítulos 7, 8, 10 y 15, se

logró identificar las técnicas de traducción empleadas por Patricia Sebastián y gracias a ello se encontró

que, pese a que el vocabulario científico puede ser complejo de traducir, especialmente para quienes no