IMPACTO DEL MODELO DE APRENDIZAJE
DIGITAL AL PROCESO FORMATIVO DE
ESTUDIANTES DEL 3RO DE BACHILLERATO,
EN EL COLEGIO “CAYETANO CEDEÑO”
THE IMPACT OF THE DIGITAL LEARNING MODEL ON THE TRAINING
PROCESS OF STUDENTS OF THE 3RD LEVEL OF BACCALAUREATE,
IN THE EDUCATIONAL UNIT "CAYETANO CEDEÑO"
Marcos Alberto Moreira Pico
Instituto Tecnológico Superior Portoviejo con Condición Superior Universitaria Maestría Tecnológica
en Entornos Digitales para la Educación
Fabián Vera Anzules
Instituto Tecnológico Superior Portoviejo con Condición Superior Universitaria
pág. 108
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i2.16788
Impacto del modelo de aprendizaje digital al proceso formativo de
estudiantes del 3ro de bachillerato, en el colegio “Cayetano Cedeño”
Marcos Alberto Moreira Pico1
marcos.moreira@itsup.edu.ec
https://orcid.org/0009-0000-7185-7990
Instituto Tecnológico Superior Portoviejo con
Condición Superior Universitaria Maestría
Tecnológica en Entornos Digitales para la
Educación
Fabián Vera Anzules
fabian.vera@itsup.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-9185-5842
Instituto Tecnológico Superior Portoviejo con
Condición Superior Universitaria
RESUMEN
La presente investigación analiza el impacto del modelo de aprendizaje digital en el proceso de
enseñanza aprendizaje de los estudiantes de tercer nivel de bachillerato de la unidad educativa “Cayetano
Cedeño”. Como se sabe a medida que la educación digital se integra o toma fuerza como una herramienta
indispensable en la enseñanza, es de suma importancia evaluar su efectividad dentro del rendimiento
académico y las habilidades de los estudiantes. Así a través de un enfoque mixto, se pudo recopilar datos
cualitativos y cuantitativos mediante encuestas que demostraron la integración de estas herramientas en
el desempeño académico. Los resultados evidencian que el aprendizaje digital ayuda a mejorar el trabajo
autónomo cuando existe el acceso a recursos educativos, esto fortalece la comprensión y retención de
conocimientos. Por otro lado, también se identificaron desafíos con gran impacto como la brecha
digital, la falta de interacción presencial entre docentes y estudiantes debido al poco conocimiento del
uso y aplicación de estos recursos digitales, sumado también la necesidad de mayor implementación de
capacitaciones sobre herramientas tecnológicas. A pesar de estos obstáculos, la mayoría de los
estudiantes se proyectan a una mejora en su rendimiento esto se debe a la motivación personal siempre
que las plataformas digitales se integren u sean de fácil acceso y se les dé un uso adecuado en el proceso
de enseñanza aprendizaje. Con esto se puede decir que el aprendizaje digital representa una excelente
alternativa para el proceso formativo no solo en el bachillerato sino en todos los niveles de educación
siempre y cuando se impulsen estrategias que reduzcan desigualdades tecnológicas (brecha digital) y
permitan un equilibrio entre la virtualidad y la interacción presencial.
Palabras claves: alumnos, herramientas, digital, aprendizajes, autonomía
1 Autor principal
Correspondencia: marcos.moreira@itsup.edu.ec
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i2.16788
Impacto del modelo de aprendizaje digital al proceso formativo de
estudiantes del 3ro de bachillerato, en el colegio “Cayetano Cedeño”
Marcos Alberto Moreira Pico1
marcos.moreira@itsup.edu.ec
https://orcid.org/0009-0000-7185-7990
Instituto Tecnológico Superior Portoviejo con
Condición Superior Universitaria Maestría
Tecnológica en Entornos Digitales para la
Educación
Fabián Vera Anzules
fabian.vera@itsup.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-9185-5842
Instituto Tecnológico Superior Portoviejo con
Condición Superior Universitaria
RESUMEN
La presente investigación analiza el impacto del modelo de aprendizaje digital en el proceso de
enseñanza aprendizaje de los estudiantes de tercer nivel de bachillerato de la unidad educativa “Cayetano
Cedeño”. Como se sabe a medida que la educación digital se integra o toma fuerza como una herramienta
indispensable en la enseñanza, es de suma importancia evaluar su efectividad dentro del rendimiento
académico y las habilidades de los estudiantes. Así a través de un enfoque mixto, se pudo recopilar datos
cualitativos y cuantitativos mediante encuestas que demostraron la integración de estas herramientas en
el desempeño académico. Los resultados evidencian que el aprendizaje digital ayuda a mejorar el trabajo
autónomo cuando existe el acceso a recursos educativos, esto fortalece la comprensión y retención de
conocimientos. Por otro lado, también se identificaron desafíos con gran impacto como la brecha
digital, la falta de interacción presencial entre docentes y estudiantes debido al poco conocimiento del
uso y aplicación de estos recursos digitales, sumado también la necesidad de mayor implementación de
capacitaciones sobre herramientas tecnológicas. A pesar de estos obstáculos, la mayoría de los
estudiantes se proyectan a una mejora en su rendimiento esto se debe a la motivación personal siempre
que las plataformas digitales se integren u sean de fácil acceso y se les dé un uso adecuado en el proceso
de enseñanza aprendizaje. Con esto se puede decir que el aprendizaje digital representa una excelente
alternativa para el proceso formativo no solo en el bachillerato sino en todos los niveles de educación
siempre y cuando se impulsen estrategias que reduzcan desigualdades tecnológicas (brecha digital) y
permitan un equilibrio entre la virtualidad y la interacción presencial.
Palabras claves: alumnos, herramientas, digital, aprendizajes, autonomía
1 Autor principal
Correspondencia: marcos.moreira@itsup.edu.ec
pág. 109
The impact of the digital learning model on the training process of students
of the 3rd level of baccalaureate, in the educational unit "Cayetano Cedeño"
ABSTRACT
This research analyzes the impact of the digital learning model on the teaching-learning process of third-
level high school students of the "Cayetano Cedeño" educational unit. As it is known as digital education
is integrated or gains strength as an indispensable tool in teaching, it is of utmost importance to evaluate
its effectiveness within the academic performance and skills of students. Thus, through a mixed
approach, qualitative and quantitative data could be collected through surveys that demonstrated the
integration of these tools in academic performance. The results show that digital learning helps to
improve autonomous work when there is access to educational resources, this strengthens understanding
and retention of knowledge. On the other hand, challenges with great impact were also identified, such
as the digital divide, the lack of face-to-face interaction between teachers and students due to little
knowledge of the use and application of these digital resources, and the need for greater implementation
of training on technological tools. Despite these obstacles, most students project an improvement in their
performance, this is due to personal motivation, as long as digital platforms are integrated or easily
accessible and are given an appropriate use in the teaching-learning process. With this, it can be said
that digital learning represents an excellent alternative for the training process not only in high school
but at all levels of education, as long as strategies are promoted that reduce technological inequalities
(digital divide) and allow a balance between virtuality and face-to-face interaction.
Keywords: students, tools, digital, learning, autonomy
Artículo recibido 13 febrero 2025
Aceptado para publicación: 19 marzo 2025
The impact of the digital learning model on the training process of students
of the 3rd level of baccalaureate, in the educational unit "Cayetano Cedeño"
ABSTRACT
This research analyzes the impact of the digital learning model on the teaching-learning process of third-
level high school students of the "Cayetano Cedeño" educational unit. As it is known as digital education
is integrated or gains strength as an indispensable tool in teaching, it is of utmost importance to evaluate
its effectiveness within the academic performance and skills of students. Thus, through a mixed
approach, qualitative and quantitative data could be collected through surveys that demonstrated the
integration of these tools in academic performance. The results show that digital learning helps to
improve autonomous work when there is access to educational resources, this strengthens understanding
and retention of knowledge. On the other hand, challenges with great impact were also identified, such
as the digital divide, the lack of face-to-face interaction between teachers and students due to little
knowledge of the use and application of these digital resources, and the need for greater implementation
of training on technological tools. Despite these obstacles, most students project an improvement in their
performance, this is due to personal motivation, as long as digital platforms are integrated or easily
accessible and are given an appropriate use in the teaching-learning process. With this, it can be said
that digital learning represents an excellent alternative for the training process not only in high school
but at all levels of education, as long as strategies are promoted that reduce technological inequalities
(digital divide) and allow a balance between virtuality and face-to-face interaction.
Keywords: students, tools, digital, learning, autonomy
Artículo recibido 13 febrero 2025
Aceptado para publicación: 19 marzo 2025
pág. 110
INTRODUCCIÓN
En el área de la educación se presentan varios tipos de avances profesionales y tecnológicos en los
últimos años, la educación ha experimentado una transformación muy significativa impulsada por la
integración de herramientas digitales en los procesos de enseñanza aprendizaje.(Márquez Díaz, 2021)
Este contexto es conocido como aprendizaje digital, este ha redireccionado las dinámicas educativas
tradicionales dentro del aula, partiendo de nuevas opciones y desafíos para los estudiantes y docentes.
El modelo de aprendizaje digital se refiere al uso de herramientas tecnológicas, como plataformas en
línea (Moodle, Google Classroom, Canvas, etc.) aplicaciones educativas (Genially, Duolingo, Book
Creator, etc.) y recursos multimedia (Presentaciones de PowerPoint, Videos, Infografías, etc.)(Carrera
Farran & Pérez Garcias, 2023) todas estas permiten facilitar la adquisición de conocimientos. Además,
su implementación ha sido especialmente notable en los niveles de educación secundaria, donde se busca
preparar a los estudiantes para un mundo cada vez más avanzado en entornos digitalizados.(Roa
Banquez et al., 2021)
Con varios estudios se ha analizado el impacto de las plataformas de aprendizaje en línea con relación
al rendimiento académico de los estudiantes de diversos niveles educativos. Por ejemplo, una
investigación realizada en el "Colegio Bachillerato Huaquillas" evidenció una influencia positiva en el
aprendizaje de los estudiantes al utilizar tecnologías digitales dentro del aula de clases.(Salas Madriz,
2012)
Sin embargo, la adaptación del aprendizaje digital también conlleva desafíos extensos. Y es que un
estudio de investigación realizado por estudiantes de la Universidad de las Islas Baleares indica que, a
pesar que la inteligencia artificial puede ser una herramienta indispensable para el aprendizaje, también
representa riesgos muy extensos si los estudiantes no pueden aplicarla de manera correcta o que en
determinado momento dependen exclusivamente de ellas para resolver cualquier trabajo escolar, ya que
esto afectaría su análisis crítico y la comprensión lectora.(Amengual Buñola, 2022)
En base a este contexto, tiene que ser imperativo el poder analizar cómo influye el modelo del
aprendizaje digital en el proceso de enseñanza aprendizaje de los educandos indiferentemente el nivel
que estén cursando, como impacta dentro del proceso formativo de los estudiantes del tercer nivel de
bachillerato.(González-Zamar et al., 2020) Esto es debido a que este nivel educativo es fundamental,
INTRODUCCIÓN
En el área de la educación se presentan varios tipos de avances profesionales y tecnológicos en los
últimos años, la educación ha experimentado una transformación muy significativa impulsada por la
integración de herramientas digitales en los procesos de enseñanza aprendizaje.(Márquez Díaz, 2021)
Este contexto es conocido como aprendizaje digital, este ha redireccionado las dinámicas educativas
tradicionales dentro del aula, partiendo de nuevas opciones y desafíos para los estudiantes y docentes.
El modelo de aprendizaje digital se refiere al uso de herramientas tecnológicas, como plataformas en
línea (Moodle, Google Classroom, Canvas, etc.) aplicaciones educativas (Genially, Duolingo, Book
Creator, etc.) y recursos multimedia (Presentaciones de PowerPoint, Videos, Infografías, etc.)(Carrera
Farran & Pérez Garcias, 2023) todas estas permiten facilitar la adquisición de conocimientos. Además,
su implementación ha sido especialmente notable en los niveles de educación secundaria, donde se busca
preparar a los estudiantes para un mundo cada vez más avanzado en entornos digitalizados.(Roa
Banquez et al., 2021)
Con varios estudios se ha analizado el impacto de las plataformas de aprendizaje en línea con relación
al rendimiento académico de los estudiantes de diversos niveles educativos. Por ejemplo, una
investigación realizada en el "Colegio Bachillerato Huaquillas" evidenció una influencia positiva en el
aprendizaje de los estudiantes al utilizar tecnologías digitales dentro del aula de clases.(Salas Madriz,
2012)
Sin embargo, la adaptación del aprendizaje digital también conlleva desafíos extensos. Y es que un
estudio de investigación realizado por estudiantes de la Universidad de las Islas Baleares indica que, a
pesar que la inteligencia artificial puede ser una herramienta indispensable para el aprendizaje, también
representa riesgos muy extensos si los estudiantes no pueden aplicarla de manera correcta o que en
determinado momento dependen exclusivamente de ellas para resolver cualquier trabajo escolar, ya que
esto afectaría su análisis crítico y la comprensión lectora.(Amengual Buñola, 2022)
En base a este contexto, tiene que ser imperativo el poder analizar cómo influye el modelo del
aprendizaje digital en el proceso de enseñanza aprendizaje de los educandos indiferentemente el nivel
que estén cursando, como impacta dentro del proceso formativo de los estudiantes del tercer nivel de
bachillerato.(González-Zamar et al., 2020) Esto es debido a que este nivel educativo es fundamental,
pág. 111
porque prepara a los jóvenes para la integración en la educación superior y su proyección en el mundo
laboral. Poder comprender los efectos del aprendizaje digital en este nivel puede ofrecer información
muy valiosa así poder optimizar los métodos y estrategias pedagógicas para garantizar la formación
integral y fomentar un aprendizaje de calidad y calidez.(González-Zamar et al., 2020)
El punto focal de esta investigación esta centrado en analizar cómo influyen las herramientas digitales
y de qué manera han transformado los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de la educación y
este caso específico en el tercer nivel de bachillerato en la unidad educativa “CAYETANO CEDEÑO”
ya que se busca reconocer si la integración de tecnologías digitales a través de plataformas en línea
pueden mejorar aspectos fundamentales en el rendimiento académico, la motivación interpersonal y la
participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje, o si, por el contrario,
serán un obstáculos que dificulte su proceso formativo detalles como la brecha digital que encierra un
sinnúmero de aspectos que pueden retrasar la implementación del modelo digital, que junto al
conectivismo están siendo integrados a nuestro entorno diario.(Concha Abarca et al., 2023)
Para analizar el proceso de esta investigación, se trabajará con un enfoque de método mixto ya que
combina técnicas cualitativas y cuantitativas. También se aplicará una encuesta a los estudiantes del
tercero de bachillerato de la institución antes mencionada para recopilar datos sobre sus experiencias y
percepciones respecto a las diferentes herramientas que forman parte del aprendizaje digital.(López
Gorozabel et al., 2023)
Esta investigación es importante ya que se investiga sobre las posibilidades de las herramientas
tecnológicas en la obtención de información sobre cómo funciona el aprendizaje digital para atraer la
atención de los estudiantes de tercer año de secundaria. Dichos informes resultarán útiles para
implementar decisiones que cambien la metodología y la política de las prácticas educativas hacia
prácticas pedagógicas modernas, asegurando así que la integración de la tecnología contribuya de
manera efectiva y productiva para todos los involucrados en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.(Harris Bonet et al., 2022)
MATERIALES Y MÉTODOS
El presente estudio adopta un diseño de métodos mixtos para su implementación, ya que se aplicaron
enfoques cualitativos y cuantitativos. El enfoque cuantitativo, por un lado, midió la manipulación y la
porque prepara a los jóvenes para la integración en la educación superior y su proyección en el mundo
laboral. Poder comprender los efectos del aprendizaje digital en este nivel puede ofrecer información
muy valiosa así poder optimizar los métodos y estrategias pedagógicas para garantizar la formación
integral y fomentar un aprendizaje de calidad y calidez.(González-Zamar et al., 2020)
El punto focal de esta investigación esta centrado en analizar cómo influyen las herramientas digitales
y de qué manera han transformado los procesos de enseñanza y aprendizaje dentro de la educación y
este caso específico en el tercer nivel de bachillerato en la unidad educativa “CAYETANO CEDEÑO”
ya que se busca reconocer si la integración de tecnologías digitales a través de plataformas en línea
pueden mejorar aspectos fundamentales en el rendimiento académico, la motivación interpersonal y la
participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje, o si, por el contrario,
serán un obstáculos que dificulte su proceso formativo detalles como la brecha digital que encierra un
sinnúmero de aspectos que pueden retrasar la implementación del modelo digital, que junto al
conectivismo están siendo integrados a nuestro entorno diario.(Concha Abarca et al., 2023)
Para analizar el proceso de esta investigación, se trabajará con un enfoque de método mixto ya que
combina técnicas cualitativas y cuantitativas. También se aplicará una encuesta a los estudiantes del
tercero de bachillerato de la institución antes mencionada para recopilar datos sobre sus experiencias y
percepciones respecto a las diferentes herramientas que forman parte del aprendizaje digital.(López
Gorozabel et al., 2023)
Esta investigación es importante ya que se investiga sobre las posibilidades de las herramientas
tecnológicas en la obtención de información sobre cómo funciona el aprendizaje digital para atraer la
atención de los estudiantes de tercer año de secundaria. Dichos informes resultarán útiles para
implementar decisiones que cambien la metodología y la política de las prácticas educativas hacia
prácticas pedagógicas modernas, asegurando así que la integración de la tecnología contribuya de
manera efectiva y productiva para todos los involucrados en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.(Harris Bonet et al., 2022)
MATERIALES Y MÉTODOS
El presente estudio adopta un diseño de métodos mixtos para su implementación, ya que se aplicaron
enfoques cualitativos y cuantitativos. El enfoque cuantitativo, por un lado, midió la manipulación y la
pág. 112
comprensión de las herramientas digitales más utilizadas y las percepciones de los estudiantes, mientras
que, por otro lado, el enfoque cualitativo analizó las experiencias de los estudiantes a medida que se
integran con el conectivismo o el modelo de aprendizaje digital.(Harris Bonet et al., 2022)
Población y Muestra
La población del análisis del estudio fueron estudiantes de tercer nivel de bachillerato de Unidad
Educativa “Cayetano Cedeño”. La muestra, seleccionada a través de un muestreo aleatorio, estuvo
compuesta por 25 estudiantes, los mismos que participaron de manera activa en el proceso de la
investigación siendo parte fundamental de este trabajo.
Instrumentos de Recolección de Datos
Para la recolección de datos cuantitativos, se utilizó una encuesta para medir el conocimiento y la
manipulación de las herramientas digitales y el uso adecuado de la tecnología en los estudiantes dentro
de su proceso de enseñanza aprendizaje.
Resultados
Instrumentos a Aplicados: Este instrumento fue de mucha importancia para el desarrollo de este
trabajo ya que sirvió de puente entre los actores principales proporcionando el muestreo necesario para
la aplicación de estrategias que direccionen un correcto flujo de información para el mejoramiento en
los estudiantes aplicando el uso correcto de la tecnología en el proceso educativo.
Tabla 1 Nivel: Uso de Herramientas Digitales
¿Con qué frecuencia usas herramientas digitales para tú educación?
¿Qué herramientas digitales utilizas más como para ir enterándote? (puedes elegir más de una.)
¿Crees que el uso de herramientas digitales hace los procesos de enseñanza y aprendizaje más
eficaces?
N· Detalle Población Muestra %
1 Alumnos 25 25 100%
comprensión de las herramientas digitales más utilizadas y las percepciones de los estudiantes, mientras
que, por otro lado, el enfoque cualitativo analizó las experiencias de los estudiantes a medida que se
integran con el conectivismo o el modelo de aprendizaje digital.(Harris Bonet et al., 2022)
Población y Muestra
La población del análisis del estudio fueron estudiantes de tercer nivel de bachillerato de Unidad
Educativa “Cayetano Cedeño”. La muestra, seleccionada a través de un muestreo aleatorio, estuvo
compuesta por 25 estudiantes, los mismos que participaron de manera activa en el proceso de la
investigación siendo parte fundamental de este trabajo.
Instrumentos de Recolección de Datos
Para la recolección de datos cuantitativos, se utilizó una encuesta para medir el conocimiento y la
manipulación de las herramientas digitales y el uso adecuado de la tecnología en los estudiantes dentro
de su proceso de enseñanza aprendizaje.
Resultados
Instrumentos a Aplicados: Este instrumento fue de mucha importancia para el desarrollo de este
trabajo ya que sirvió de puente entre los actores principales proporcionando el muestreo necesario para
la aplicación de estrategias que direccionen un correcto flujo de información para el mejoramiento en
los estudiantes aplicando el uso correcto de la tecnología en el proceso educativo.
Tabla 1 Nivel: Uso de Herramientas Digitales
¿Con qué frecuencia usas herramientas digitales para tú educación?
¿Qué herramientas digitales utilizas más como para ir enterándote? (puedes elegir más de una.)
¿Crees que el uso de herramientas digitales hace los procesos de enseñanza y aprendizaje más
eficaces?
N· Detalle Población Muestra %
1 Alumnos 25 25 100%
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Tabla 2 Nivel: Competencias Digitales
¿Te sientes preparado(a) para utilizar las herramientas digitales en tú entorno escolar?
¿Qué nivel de dificultad tienes para acceder a dispositivos con conexión a internet para tus actividades
escolares?
Tabla3: Percepciones y Opiniones
¿Cuáles son los principales beneficios al usar herramientas digitales en tú educación?
¿Qué importancia le das al uso correcto de las
herramientas digitales en el proceso educativo? En una escala del 1 al 5
La encuesta que se aplicó a los estudiantes en las tablas 1, 2 y 3 nos permitieron conocer aspectos muy
imprescindibles como son: Uso de Herramientas Digitales, Competencias Digitales, Percepciones y
Opinión.
Gráfico 1
En el grafico 1 se detalla la frecuencia del uso de las herramientas digitales en el contexto educativo,
dando a conocer que en su mayoría los estudiantes no aplican estas herramientas en su entorno
educativo, lo que genera gran preocupación debido al alcance de la importancia que tiene el manejo de
la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje dentro del modelo del conectivismo.(González-
Zamar et al., 2020)
0%
50%
100%
Diariame
nte
Varias
veces
por
semana
Rara vez Nunca TOTAL
PORCENTAJE % 0% 16% 16% 68% 100%
Series3 0
0%
16% 16%
68%
100%
0
¿Con qué frecuencia usas herramientas digitales para tú educacion?
Tabla 2 Nivel: Competencias Digitales
¿Te sientes preparado(a) para utilizar las herramientas digitales en tú entorno escolar?
¿Qué nivel de dificultad tienes para acceder a dispositivos con conexión a internet para tus actividades
escolares?
Tabla3: Percepciones y Opiniones
¿Cuáles son los principales beneficios al usar herramientas digitales en tú educación?
¿Qué importancia le das al uso correcto de las
herramientas digitales en el proceso educativo? En una escala del 1 al 5
La encuesta que se aplicó a los estudiantes en las tablas 1, 2 y 3 nos permitieron conocer aspectos muy
imprescindibles como son: Uso de Herramientas Digitales, Competencias Digitales, Percepciones y
Opinión.
Gráfico 1
En el grafico 1 se detalla la frecuencia del uso de las herramientas digitales en el contexto educativo,
dando a conocer que en su mayoría los estudiantes no aplican estas herramientas en su entorno
educativo, lo que genera gran preocupación debido al alcance de la importancia que tiene el manejo de
la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje dentro del modelo del conectivismo.(González-
Zamar et al., 2020)
0%
50%
100%
Diariame
nte
Varias
veces
por
semana
Rara vez Nunca TOTAL
PORCENTAJE % 0% 16% 16% 68% 100%
Series3 0
0%
16% 16%
68%
100%
0
¿Con qué frecuencia usas herramientas digitales para tú educacion?
pág. 114
Gráfico 2
En los resultados del grafico 2 revela que el 56% de los estudiantes considera muy fácil acceder a
dispositivos y conexión a internet para realizar sus actividades educativas, mientras que un 40% indica
que el acceso a esta tecnología es algo fácil. Y solo un 4% enfrenta dificultades, lo que sugiere que la
mayoría de los usuarios dispone de los recursos tecnológicos necesarios. Sin embargo, aunque el
porcentaje de dificultades es bajo, es importante atender a este grupo para evitar brechas digitales que
puedan afectar el aprendizaje.(Harris Bonet et al., 2022)
Gráfico 3
El gráfico demuestra que el 68% de los encuestados si consideran importante el uso correcto de las
herramientas digitales dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, esto se ve reflejado a la alta
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Muy fácil Algo
fácil
Algo
difícil
Muy
difícil
TOTAL
PORCENTAJE % 56% 40% 4% 0% 100%
56%
40%
4% 0%
100%
¿Qué nivel de dificultad tienes para acceder a dispositivos con conexión a
internet para tus actividades escolares?
0%
50%
100%
1(Nada
import
ante)
2(Poco
import
ante)
3(Mod
erada
mente
import
ante)
4(Impo
rtante)
5(Muy
import
ante)
TOTAL
PORCENTAJE % 0% 0% 32% 68% 0% 100%
0% 0%
32%
68%
0%
100%
¿Qué importancia le das al uso correcto de las
herramientas digitales en el proceso educativo? En una escala del 1 al 5
Gráfico 2
En los resultados del grafico 2 revela que el 56% de los estudiantes considera muy fácil acceder a
dispositivos y conexión a internet para realizar sus actividades educativas, mientras que un 40% indica
que el acceso a esta tecnología es algo fácil. Y solo un 4% enfrenta dificultades, lo que sugiere que la
mayoría de los usuarios dispone de los recursos tecnológicos necesarios. Sin embargo, aunque el
porcentaje de dificultades es bajo, es importante atender a este grupo para evitar brechas digitales que
puedan afectar el aprendizaje.(Harris Bonet et al., 2022)
Gráfico 3
El gráfico demuestra que el 68% de los encuestados si consideran importante el uso correcto de las
herramientas digitales dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, esto se ve reflejado a la alta
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Muy fácil Algo
fácil
Algo
difícil
Muy
difícil
TOTAL
PORCENTAJE % 56% 40% 4% 0% 100%
56%
40%
4% 0%
100%
¿Qué nivel de dificultad tienes para acceder a dispositivos con conexión a
internet para tus actividades escolares?
0%
50%
100%
1(Nada
import
ante)
2(Poco
import
ante)
3(Mod
erada
mente
import
ante)
4(Impo
rtante)
5(Muy
import
ante)
TOTAL
PORCENTAJE % 0% 0% 32% 68% 0% 100%
0% 0%
32%
68%
0%
100%
¿Qué importancia le das al uso correcto de las
herramientas digitales en el proceso educativo? En una escala del 1 al 5
pág. 115
valoración de estas tecnologías para facilitar el aprendizaje. Por otro lado, un 32% lo considera
moderadamente importante, lo que sugiere reconocen la necesidad de manejar y entender su utilidad,
este panorama destaca la necesidad de fortalecer las competencias digitales tanto en estudiantes como
en docentes para optimizar el proceso educativo.(González-Zamar et al., 2020)
DISCUSIÓN
No podemos negar que el modelo de aprendizaje digital está transformando profundamente el proceso
de enseñanza aprendizaje de todo el sistema educativo no solo en nuestro país sino de manera global y
esto genera tanto beneficios como desafíos.(De Giusti, 2023) Entre los aspectos positivos, de este
modelo se destaca la flexibilidad en el acceso a los diversos recursos o herramientas educativas y las
posibilidades de personalizar el aprendizaje para adaptar el conocimiento según cada ritmo o estilo
individual del cada estudiante.(Amengual Buñola, 2022). Las plataformas digitales, como aulas
virtuales y herramientas interactivas, fomentan la participación activa y la colaboración grupal, lo que
potencia la construcción de conocimientos y el desarrollo de habilidades tanto intrapersonales como
digitales que llegan a ser esenciales para el siglo XXI.(Roa Banquez et al., 2021)
Sin embargo, también se observan desafíos significativos como la brecha digital que es una de los
principales obstáculos en un alto porcentaje de la población de estudiantes ya que presentan de acceso
limitado a dispositivos o conexión a internet.(Cevallos Salazar et al., 2019) lo que limita su participación
en entornos virtuales. Además, la falta de capacitación docente para implementar eficazmente
estrategias digitales puede afectar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, la
reducción de la interacción presencial puede influir negativamente en el desarrollo de habilidades
socioemocionales.(Ávila Sánchez, 2021)
A pesar de estos obstáculos, diversos estudios han demostrado que la combinación de metodologías
tradicionales y digitales (modelo híbrido) es altamente eficaz. Esta estrategia integra lo mejor de ambos
enfoques, favoreciendo la participación, el seguimiento personalizado y el aprendizaje colaborativo.
Además, se resalta la importancia de la formación continua para docentes y estudiantes en competencias
digitales, así como el fortalecimiento de la infraestructura tecnológica.(Concha Abarca et al., 2023)
En sí, el impacto del modelo de aprendizaje digital en los estudiantes del 3er nivel de bachillerato en el
sistema educativo es significativo, y está presentando nuevas oportunidades y retos.(Chacchi Gabriel,
valoración de estas tecnologías para facilitar el aprendizaje. Por otro lado, un 32% lo considera
moderadamente importante, lo que sugiere reconocen la necesidad de manejar y entender su utilidad,
este panorama destaca la necesidad de fortalecer las competencias digitales tanto en estudiantes como
en docentes para optimizar el proceso educativo.(González-Zamar et al., 2020)
DISCUSIÓN
No podemos negar que el modelo de aprendizaje digital está transformando profundamente el proceso
de enseñanza aprendizaje de todo el sistema educativo no solo en nuestro país sino de manera global y
esto genera tanto beneficios como desafíos.(De Giusti, 2023) Entre los aspectos positivos, de este
modelo se destaca la flexibilidad en el acceso a los diversos recursos o herramientas educativas y las
posibilidades de personalizar el aprendizaje para adaptar el conocimiento según cada ritmo o estilo
individual del cada estudiante.(Amengual Buñola, 2022). Las plataformas digitales, como aulas
virtuales y herramientas interactivas, fomentan la participación activa y la colaboración grupal, lo que
potencia la construcción de conocimientos y el desarrollo de habilidades tanto intrapersonales como
digitales que llegan a ser esenciales para el siglo XXI.(Roa Banquez et al., 2021)
Sin embargo, también se observan desafíos significativos como la brecha digital que es una de los
principales obstáculos en un alto porcentaje de la población de estudiantes ya que presentan de acceso
limitado a dispositivos o conexión a internet.(Cevallos Salazar et al., 2019) lo que limita su participación
en entornos virtuales. Además, la falta de capacitación docente para implementar eficazmente
estrategias digitales puede afectar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, la
reducción de la interacción presencial puede influir negativamente en el desarrollo de habilidades
socioemocionales.(Ávila Sánchez, 2021)
A pesar de estos obstáculos, diversos estudios han demostrado que la combinación de metodologías
tradicionales y digitales (modelo híbrido) es altamente eficaz. Esta estrategia integra lo mejor de ambos
enfoques, favoreciendo la participación, el seguimiento personalizado y el aprendizaje colaborativo.
Además, se resalta la importancia de la formación continua para docentes y estudiantes en competencias
digitales, así como el fortalecimiento de la infraestructura tecnológica.(Concha Abarca et al., 2023)
En sí, el impacto del modelo de aprendizaje digital en los estudiantes del 3er nivel de bachillerato en el
sistema educativo es significativo, y está presentando nuevas oportunidades y retos.(Chacchi Gabriel,
pág. 116
2022) El desarrollo de las estrategias inclusivas y el apoyo a la alfabetización digital son pieza
fundamental para garantizar un proceso formativo integral de calidad con calidez y equitativo.(Ccoa
Mamani & Alvites Huamaní, 2021) Las futuras investigaciones deberán centrarse en evaluar a mediano
y largo plazo la efectividad en la aplicación de herramientas de fácil acceso dentro de estos modelos y
proponer soluciones innovadoras para superar las barreras identificadas y darles solución.(Fernández-
Morales, 2017)
CONCLUSIONES
➢ El modelo de aprendizaje digital ha transformado el proceso formativo al brindar flexibilidad y
personalización en el aprendizaje, fomentando la participación activa y el desarrollo de habilidades
digitales clave para el siglo XXI.
➢ Persisten desafíos importantes, como la brecha digital y la falta de capacitación docente, que
limitan la equidad y calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, además de impactar negativamente
en las habilidades socioemocionales de los estudiantes.
➢ El modelo híbrido, que combina metodologías digitales y tradicionales, se muestra como una
estrategia eficaz para potenciar el aprendizaje. Su éxito depende del fortalecimiento de la infraestructura
tecnológica y de la formación continua en competencias digitales para docentes y estudiantes.
Recomendaciones
➢ Fortalecer la capacitación docente: Implementar programas continuos de formación en
competencias digitales y metodologías híbridas, garantizando que los educadores puedan aplicar
eficazmente estrategias digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
➢ Reducir la brecha digital: Promover políticas públicas y alianzas estratégicas para garantizar
el acceso equitativo a dispositivos tecnológicos y conectividad, facilitando así la participación de todos
los estudiantes en entornos virtuales.
➢ Optimizar el modelo híbrido: Desarrollar y evaluar continuamente estrategias pedagógicas
que integren lo mejor de las metodologías tradicionales y digitales, fomentando un aprendizaje
colaborativo, inclusivo y adaptado a las necesidades de los estudiantes.
2022) El desarrollo de las estrategias inclusivas y el apoyo a la alfabetización digital son pieza
fundamental para garantizar un proceso formativo integral de calidad con calidez y equitativo.(Ccoa
Mamani & Alvites Huamaní, 2021) Las futuras investigaciones deberán centrarse en evaluar a mediano
y largo plazo la efectividad en la aplicación de herramientas de fácil acceso dentro de estos modelos y
proponer soluciones innovadoras para superar las barreras identificadas y darles solución.(Fernández-
Morales, 2017)
CONCLUSIONES
➢ El modelo de aprendizaje digital ha transformado el proceso formativo al brindar flexibilidad y
personalización en el aprendizaje, fomentando la participación activa y el desarrollo de habilidades
digitales clave para el siglo XXI.
➢ Persisten desafíos importantes, como la brecha digital y la falta de capacitación docente, que
limitan la equidad y calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, además de impactar negativamente
en las habilidades socioemocionales de los estudiantes.
➢ El modelo híbrido, que combina metodologías digitales y tradicionales, se muestra como una
estrategia eficaz para potenciar el aprendizaje. Su éxito depende del fortalecimiento de la infraestructura
tecnológica y de la formación continua en competencias digitales para docentes y estudiantes.
Recomendaciones
➢ Fortalecer la capacitación docente: Implementar programas continuos de formación en
competencias digitales y metodologías híbridas, garantizando que los educadores puedan aplicar
eficazmente estrategias digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
➢ Reducir la brecha digital: Promover políticas públicas y alianzas estratégicas para garantizar
el acceso equitativo a dispositivos tecnológicos y conectividad, facilitando así la participación de todos
los estudiantes en entornos virtuales.
➢ Optimizar el modelo híbrido: Desarrollar y evaluar continuamente estrategias pedagógicas
que integren lo mejor de las metodologías tradicionales y digitales, fomentando un aprendizaje
colaborativo, inclusivo y adaptado a las necesidades de los estudiantes.
pág. 117
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