PRÁCTICA DE LA LACTANCIA MATERNA
DURANTE EL PUERPERIO POSTERIOR A UN
TELETALLER
BREASTFEEDING PRACTICE DURING THE POSTPARTUM PERIOD
FOLLOWING A TELEWORKSHOP
Ana Karen Ríos Rojas
Instituto Mexicano del Seguro Social
Janette Juárez Muñoz
Instituto Mexicano del Seguro Social
Karen Arysaid Morales Romero
Instituto Mexicano del Seguro Social
Carolina Teresa Ríos Rojas
Instituto Mexicano del Seguro Social
Ana Gabriela Sosa González
Instituto Mexicano del Seguro Social
pág. 1324
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i2.16975
Práctica de la lactancia materna durante el puerperio posterior a un
Teletaller
Ana Karen Ríos Rojas1
karenriosrojas33@gmail.com
https://orcid.org/0009-0003-5498-4244
Instituto Mexicano del Seguro Social
México Unidad Médico Familiar No.12 San
Pedro Cholula
Puebla, México
Janette Juárez Muñoz
janettejuarez.cceis@gmail.com
https://orcid.org/0009-0006-4513-2164
Instituto Mexicano del Seguro Social
México Unidad Médico Familiar No.12 San
Pedro Cholula
Puebla, México
Karen Arysaid Morales Romero
arysail92@gmail.com
https://orcid.org/0000-0003-2514-7706
Instituto Mexicano del Seguro Social
México Unidad Médico Familiar No.12 San
Pedro Cholula.
Puebla, México
Carolina Teresa Ríos Rojas
riosrojascarolina8@gmail.com
https://orcid.org/0009-0008-0508-0528
Instituto Mexicano del Seguro Social
Universidad Popular Autónoma del Estado de
Puebla
Puebla, México
Ana Gabriela Sosa González
anagrabrielasosa7@gmail.com
https://orcid.org/0009-0003-7336-2061
Instituto Mexicano del Seguro Social
México Unidad Médico Familiar No.1
Puebla, México
RESUMEN
De acuerdo a la OMS se recomienda administrar Lactancia Materna durante la primera hora y de manera
exclusiva durante los primeros 6 meses, sin embargo, las mujeres han perdido el apego por la Lactancia
Materna. Objetivo: Evaluar la práctica de la Lactancia Materna durante el puerperio posterior a un
Teletaller. Método: Estudio cuasi-experimental, comparativo, longitudinal en pacientes embarazadas en
edad fértil de 20-44 años de edad, Se aplicó un Teletaller que consistió en 3 sesiones. En la primera
sesión se evaluó la práctica de lactancia materna con la herramienta “LATCH” en modelos anatómicos.
En la segunda sesión se explicó la práctica de lactancia materna con videos teórico prácticos mediante
una Flipped Classroom. Se mantuvo en comunicación hasta el nacimiento donde se evaluó lo aprendido
con la herramienta “LATCH”. Se utilizó pruebas estadísticas como Wilcoxon y chi cuadrada.
Resultados: Se obtuvo mejoría en la práctica de lactancia materna con el Teletaller de Lactancia Materna
en la última sesión ya que se demostró una mejoría significativa de la pre y post intervención mostrando
un efecto positivo tras la intervención. (p=0.00). Conclusiones: Una intervención con un Teletaller de
Lactancia Materna favorece a la práctica de lactancia materna en el puerperio.
Palabras clave: lactancia materna, lactante, puerperio, práctica
1 Autor principal
Correspondencia: karenriosrojas33@gmail.com
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i2.16975
Práctica de la lactancia materna durante el puerperio posterior a un
Teletaller
Ana Karen Ríos Rojas1
karenriosrojas33@gmail.com
https://orcid.org/0009-0003-5498-4244
Instituto Mexicano del Seguro Social
México Unidad Médico Familiar No.12 San
Pedro Cholula
Puebla, México
Janette Juárez Muñoz
janettejuarez.cceis@gmail.com
https://orcid.org/0009-0006-4513-2164
Instituto Mexicano del Seguro Social
México Unidad Médico Familiar No.12 San
Pedro Cholula
Puebla, México
Karen Arysaid Morales Romero
arysail92@gmail.com
https://orcid.org/0000-0003-2514-7706
Instituto Mexicano del Seguro Social
México Unidad Médico Familiar No.12 San
Pedro Cholula.
Puebla, México
Carolina Teresa Ríos Rojas
riosrojascarolina8@gmail.com
https://orcid.org/0009-0008-0508-0528
Instituto Mexicano del Seguro Social
Universidad Popular Autónoma del Estado de
Puebla
Puebla, México
Ana Gabriela Sosa González
anagrabrielasosa7@gmail.com
https://orcid.org/0009-0003-7336-2061
Instituto Mexicano del Seguro Social
México Unidad Médico Familiar No.1
Puebla, México
RESUMEN
De acuerdo a la OMS se recomienda administrar Lactancia Materna durante la primera hora y de manera
exclusiva durante los primeros 6 meses, sin embargo, las mujeres han perdido el apego por la Lactancia
Materna. Objetivo: Evaluar la práctica de la Lactancia Materna durante el puerperio posterior a un
Teletaller. Método: Estudio cuasi-experimental, comparativo, longitudinal en pacientes embarazadas en
edad fértil de 20-44 años de edad, Se aplicó un Teletaller que consistió en 3 sesiones. En la primera
sesión se evaluó la práctica de lactancia materna con la herramienta “LATCH” en modelos anatómicos.
En la segunda sesión se explicó la práctica de lactancia materna con videos teórico prácticos mediante
una Flipped Classroom. Se mantuvo en comunicación hasta el nacimiento donde se evaluó lo aprendido
con la herramienta “LATCH”. Se utilizó pruebas estadísticas como Wilcoxon y chi cuadrada.
Resultados: Se obtuvo mejoría en la práctica de lactancia materna con el Teletaller de Lactancia Materna
en la última sesión ya que se demostró una mejoría significativa de la pre y post intervención mostrando
un efecto positivo tras la intervención. (p=0.00). Conclusiones: Una intervención con un Teletaller de
Lactancia Materna favorece a la práctica de lactancia materna en el puerperio.
Palabras clave: lactancia materna, lactante, puerperio, práctica
1 Autor principal
Correspondencia: karenriosrojas33@gmail.com
pág. 1325
Breastfeeding practice during the postpartum period following a
teleworkshop
ABSTRACT
According to the OMS it is recommended to breastfeed during the first hour and exclusively for the first
6 months, however, women have lost attachment to breastfeeding. Objective: To evaluate the practice
of breastfeeding during the postpartum period after a teleworkshop. Methods: Quasi-experimental,
comparative, longitudinal study in pregnant patients of childbearing age, 20-44 years old. A
teleworkshop consisting of 3 sessions was applied. In the first session, the practice of breastfeeding was
evaluated with the “LATCH” tool on anatomical models. In the second session, breastfeeding practice
was explained with theoretical and practical videos through a Flipped Classroom. Communication was
maintained until the birth where the learning was evaluated with the “LATCH” tool. Statistical tests
such as Wilcoxon and chi-square were used. Results: Improvement in breastfeeding practice was
obtained with the Breastfeeding Teleworkshop in the last session as it showed a significant improvement
in the pre and post intervention showing a positive effect after the intervention (p=0.00). Conclusions:
An intervention with a Breastfeeding Teleworkshop favors breastfeeding practice in the puerperium.
Keywords: lactancia materna, lactante, puerperio, práctica
Artículo recibido 13 febrero 2025
Aceptado para publicación: 19 marzo 2025
Breastfeeding practice during the postpartum period following a
teleworkshop
ABSTRACT
According to the OMS it is recommended to breastfeed during the first hour and exclusively for the first
6 months, however, women have lost attachment to breastfeeding. Objective: To evaluate the practice
of breastfeeding during the postpartum period after a teleworkshop. Methods: Quasi-experimental,
comparative, longitudinal study in pregnant patients of childbearing age, 20-44 years old. A
teleworkshop consisting of 3 sessions was applied. In the first session, the practice of breastfeeding was
evaluated with the “LATCH” tool on anatomical models. In the second session, breastfeeding practice
was explained with theoretical and practical videos through a Flipped Classroom. Communication was
maintained until the birth where the learning was evaluated with the “LATCH” tool. Statistical tests
such as Wilcoxon and chi-square were used. Results: Improvement in breastfeeding practice was
obtained with the Breastfeeding Teleworkshop in the last session as it showed a significant improvement
in the pre and post intervention showing a positive effect after the intervention (p=0.00). Conclusions:
An intervention with a Breastfeeding Teleworkshop favors breastfeeding practice in the puerperium.
Keywords: lactancia materna, lactante, puerperio, práctica
Artículo recibido 13 febrero 2025
Aceptado para publicación: 19 marzo 2025
pág. 1326
INTRODUCCIÓN
De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS) se recomienda administrar Lactancia Materna
(LM) desde la primera hora de vida, que es llamada “hora dorada”, desde el nacimiento y de manera
exclusiva hasta los 6 meses de edad, sin embargo, las mujeres han perdido el apego por la LM. En
México solo el 35% de los recién nacidos reciben LM y pueden reducir de un 55-87%, el riesgo de morir
en el primer año de vida. (Calil et al., 2020).
La práctica de LM ha disminuido en diferentes partes del mundo, su prevalencia se estima menor al 50%
y la de la LM exclusiva en menores de seis meses es de 40%, debido a múltiples razones sociales,
económicas y culturales. Uno de los principales obstáculos es la deficiencia de la práctica de LM debido
a diferentes mitos o creencias que se han generado en la actualidad. (Tomori et al., 2022).
La OMS recomienda el calostro como el alimento perfecto para el recién nacido, y su administración
debe comenzar en la primera hora de vida. La LM exclusiva debe durar los primeros seis meses de vida
y después debe complementarse con otros alimentos hasta los 2 años de edad. La leche materna es la
mejor fuente de nutrición para los bebés, ya que contiene los nutrientes necesarios para su desarrollo y
favorece al vínculo madre- hijo. (Zhaoyang W et al, 2022).
La LM se considera el alimento ideal para el recién nacido y el lactante, ya que contiene anticuerpos
que previenen enfermedades como: meningitis bacteriana, infecciones respiratorias y urinarias,
enterocolitis necrotizante, enfermedades cardiovasculares, diabetes tipo 1 y 2, linfoma, leucemia,
enfermedad de Hodgkin, obesidad, entre otras. (Polic A et al, 2023).
Los ingredientes de la leche humana influyen en el crecimiento y desarrollo de los niños, ya que se
adapta a sus requerimientos nutricionales que van variando. La leche humana es un fluido biológico
muy completo y específico para las necesidades del niño, que contiene carbohidratos, lípidos, proteínas,
inmunoglobulinas, calcio, fósforo, vitaminas, factores de crecimiento y otras sustancias que hacen la
leche humana el alimento completo e ideal en esta etapa (Huang C et al, 2022).
Es importante, que, durante su control prenatal, la madre haya sido preparada física y psicológicamente,
así como capacitada en este tema para una práctica de LM exitosa. Especialmente dar a conocer los
principales beneficios que obtiene el lactante como la madre al practicar una LM exitosa, los principales
beneficios que obtiene el bebé son los siguientes: nutrición óptima, protección inmunológica, fácil
INTRODUCCIÓN
De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS) se recomienda administrar Lactancia Materna
(LM) desde la primera hora de vida, que es llamada “hora dorada”, desde el nacimiento y de manera
exclusiva hasta los 6 meses de edad, sin embargo, las mujeres han perdido el apego por la LM. En
México solo el 35% de los recién nacidos reciben LM y pueden reducir de un 55-87%, el riesgo de morir
en el primer año de vida. (Calil et al., 2020).
La práctica de LM ha disminuido en diferentes partes del mundo, su prevalencia se estima menor al 50%
y la de la LM exclusiva en menores de seis meses es de 40%, debido a múltiples razones sociales,
económicas y culturales. Uno de los principales obstáculos es la deficiencia de la práctica de LM debido
a diferentes mitos o creencias que se han generado en la actualidad. (Tomori et al., 2022).
La OMS recomienda el calostro como el alimento perfecto para el recién nacido, y su administración
debe comenzar en la primera hora de vida. La LM exclusiva debe durar los primeros seis meses de vida
y después debe complementarse con otros alimentos hasta los 2 años de edad. La leche materna es la
mejor fuente de nutrición para los bebés, ya que contiene los nutrientes necesarios para su desarrollo y
favorece al vínculo madre- hijo. (Zhaoyang W et al, 2022).
La LM se considera el alimento ideal para el recién nacido y el lactante, ya que contiene anticuerpos
que previenen enfermedades como: meningitis bacteriana, infecciones respiratorias y urinarias,
enterocolitis necrotizante, enfermedades cardiovasculares, diabetes tipo 1 y 2, linfoma, leucemia,
enfermedad de Hodgkin, obesidad, entre otras. (Polic A et al, 2023).
Los ingredientes de la leche humana influyen en el crecimiento y desarrollo de los niños, ya que se
adapta a sus requerimientos nutricionales que van variando. La leche humana es un fluido biológico
muy completo y específico para las necesidades del niño, que contiene carbohidratos, lípidos, proteínas,
inmunoglobulinas, calcio, fósforo, vitaminas, factores de crecimiento y otras sustancias que hacen la
leche humana el alimento completo e ideal en esta etapa (Huang C et al, 2022).
Es importante, que, durante su control prenatal, la madre haya sido preparada física y psicológicamente,
así como capacitada en este tema para una práctica de LM exitosa. Especialmente dar a conocer los
principales beneficios que obtiene el lactante como la madre al practicar una LM exitosa, los principales
beneficios que obtiene el bebé son los siguientes: nutrición óptima, protección inmunológica, fácil
pág. 1327
digestión, favorece el crecimiento y desarrollo, mejor desarrollo intelectual, psicomotor, dentomaxilar
y facial, agudeza visual, previene la malnutrición, menor riesgo del síndrome de muerte súbita del
lactante. Y los beneficios que obtiene la madre al dar LM exitosa son los siguientes: disminuye el
sangrado del parto, involución uterina y recuperación del peso previo al embarazo, también disminuye
el riesgo de hipertensión, anemia, depresión postparto, menor riesgo de anemia, osteoporosis, cáncer de
mama y ovario. (Escamilla R et al,2023)
La OMS considera la leche materna como el alimento ideal ya que la LM es una forma de proporcionar
un buen crecimiento y desarrollo en los lactantes, como recomendación de salud pública mundial,
durante los primeros 6 meses de vida los lactantes deberán ser alimentados exclusivamente con leche
materna para lograr un crecimiento, un desarrollo y una salud óptimos. Aunque es un acto natural, la
lactancia es también un comportamiento aprendido. (George E et al, 2022).
En el último año en la UMF.12 de San Pedro Cholula Puebla el número de nacimientos ha aumentado
de 280-300 por semestre. La mayoría de las madres se ocupa de favorecer la LM sin embargo el 32%
no viven tan cerca a la clínica y le es más fácil mantener la comunicación a través de medios digitales
innovadores como Teletalleres.
Por ello, se implementó esta intervención educativa a través de un Tele taller para la capacitación de la
práctica de LM para que así la madres realicen una adecuada técnica de LM y puedan obtener tanto la
madre como el bebé los beneficios que se obtienen.
El objetivo principal de este trabajo fue evaluar la práctica de LM durante el puerperio posterior a un
Teletaller con una pre-intervención en donde se evaluó la práctica de lactancia materna en embarazadas
y compararlas con una post- intervención con el mismo grupo de mujeres, pero ya en el periodo de
puerperio posterior al Teletaller.
METODOLOGÍA
Estudio cuasi-experimental, comparativo, longitudinal, prospectivo, unicéntrico, que evalúa la práctica
de la LM en pacientes embarazadas en el segundo y tercer trimestre en edad fértil antes del estado de
puerperio y después de aplicar un Teletaller ya que estuvieran en cualquier etapa del puerperio. Se
realizó en una unidad de primer nivel de atención del Instituto Mexicano del Seguro Social en San Pedro
Cholula, Puebla.
digestión, favorece el crecimiento y desarrollo, mejor desarrollo intelectual, psicomotor, dentomaxilar
y facial, agudeza visual, previene la malnutrición, menor riesgo del síndrome de muerte súbita del
lactante. Y los beneficios que obtiene la madre al dar LM exitosa son los siguientes: disminuye el
sangrado del parto, involución uterina y recuperación del peso previo al embarazo, también disminuye
el riesgo de hipertensión, anemia, depresión postparto, menor riesgo de anemia, osteoporosis, cáncer de
mama y ovario. (Escamilla R et al,2023)
La OMS considera la leche materna como el alimento ideal ya que la LM es una forma de proporcionar
un buen crecimiento y desarrollo en los lactantes, como recomendación de salud pública mundial,
durante los primeros 6 meses de vida los lactantes deberán ser alimentados exclusivamente con leche
materna para lograr un crecimiento, un desarrollo y una salud óptimos. Aunque es un acto natural, la
lactancia es también un comportamiento aprendido. (George E et al, 2022).
En el último año en la UMF.12 de San Pedro Cholula Puebla el número de nacimientos ha aumentado
de 280-300 por semestre. La mayoría de las madres se ocupa de favorecer la LM sin embargo el 32%
no viven tan cerca a la clínica y le es más fácil mantener la comunicación a través de medios digitales
innovadores como Teletalleres.
Por ello, se implementó esta intervención educativa a través de un Tele taller para la capacitación de la
práctica de LM para que así la madres realicen una adecuada técnica de LM y puedan obtener tanto la
madre como el bebé los beneficios que se obtienen.
El objetivo principal de este trabajo fue evaluar la práctica de LM durante el puerperio posterior a un
Teletaller con una pre-intervención en donde se evaluó la práctica de lactancia materna en embarazadas
y compararlas con una post- intervención con el mismo grupo de mujeres, pero ya en el periodo de
puerperio posterior al Teletaller.
METODOLOGÍA
Estudio cuasi-experimental, comparativo, longitudinal, prospectivo, unicéntrico, que evalúa la práctica
de la LM en pacientes embarazadas en el segundo y tercer trimestre en edad fértil antes del estado de
puerperio y después de aplicar un Teletaller ya que estuvieran en cualquier etapa del puerperio. Se
realizó en una unidad de primer nivel de atención del Instituto Mexicano del Seguro Social en San Pedro
Cholula, Puebla.
pág. 1328
Se incluyeron mujeres embarazadas en edad fértil de 20 a 44 años de edad que estuvieran en el segundo
o tercer trimestre de embarazo y que llevaran control prenatal en la unidad. A todas ellas se les explicó
en qué consistía el estudio, como los beneficios que iban adquirir al tomar el Teletaller; quienes
aceptaron participar firmaron una carta de consentimiento informado. Se excluyeron las pacientes que
tuvieran alguna discapacidad física y mental o que no supieran leer o escribir. Se eliminaron del estudio
las mujeres que tuvieran contraindicado dar lactancia materna, que estuvieran en algún tratamiento
prolongado como quimioterapias o radioterapias o que consumieran drogas nocivas para la salud.
Se les interrogó sobre Edad, Ocupación, Estado Civil, Grado de Estudios, Tipo de Lugar de Residencia,
Nivel Socioeconómico, Paridad, Planificación Familiar, No de Gestación, Práctica de Lactancia.
Acorde a la logística disponible, y por muestreo no probabilístico conveniente, se reclutaron 104 mujeres
que cumplieran con los criterios de selección.
Se reclutaron las pacientes con el apoyo del equipo de Trabajo Social de la unidad de medicina familiar
en donde se fueron seleccionando acorde a los criterios de selección para la participación de este
Teletaller.
Para evaluar la práctica de la LM en la pre y post intervención del Teletaller se utilizó el instrumento
validado con un alfa de Cronbach de 0.94 que fue adaptado por Báez León en el 2008. Esta herramienta
de evaluación ayuda a identificar a las madres en riesgo de deteste temprano a mejorar la duración de la
lactancia materna y aumentar su confianza en la práctica de LM.
Esta herramienta evalúa cinco aspectos de la práctica de LM de ahí el significado de sus siglas en inglés
“LATCH” en donde, “L” (Latch) es la forma en la que el bebé se engancha al pecho, “A” (Audible
Swallowing) es por la cantidad de la deglución audible, “T” (Type of Nipple) es para el tipo o condición
de pezón de la madre, “C” (Comodidad de la madre) es para el nivel de comodidad de la madre, “H”
(Hold Positioning) es por la cantidad de ayuda que necesita la madre para sujetar a su bebé al pecho. El
resultado se obtiene mediante una escala tipo Likert que va del 0 al 10 en donde sí se obtiene un resultado
de:
• 0-3 puntos: existe una dificultad importante para llevar a cabo la lactancia y se requerirá de una
mayor atención de los profesionales.
Se incluyeron mujeres embarazadas en edad fértil de 20 a 44 años de edad que estuvieran en el segundo
o tercer trimestre de embarazo y que llevaran control prenatal en la unidad. A todas ellas se les explicó
en qué consistía el estudio, como los beneficios que iban adquirir al tomar el Teletaller; quienes
aceptaron participar firmaron una carta de consentimiento informado. Se excluyeron las pacientes que
tuvieran alguna discapacidad física y mental o que no supieran leer o escribir. Se eliminaron del estudio
las mujeres que tuvieran contraindicado dar lactancia materna, que estuvieran en algún tratamiento
prolongado como quimioterapias o radioterapias o que consumieran drogas nocivas para la salud.
Se les interrogó sobre Edad, Ocupación, Estado Civil, Grado de Estudios, Tipo de Lugar de Residencia,
Nivel Socioeconómico, Paridad, Planificación Familiar, No de Gestación, Práctica de Lactancia.
Acorde a la logística disponible, y por muestreo no probabilístico conveniente, se reclutaron 104 mujeres
que cumplieran con los criterios de selección.
Se reclutaron las pacientes con el apoyo del equipo de Trabajo Social de la unidad de medicina familiar
en donde se fueron seleccionando acorde a los criterios de selección para la participación de este
Teletaller.
Para evaluar la práctica de la LM en la pre y post intervención del Teletaller se utilizó el instrumento
validado con un alfa de Cronbach de 0.94 que fue adaptado por Báez León en el 2008. Esta herramienta
de evaluación ayuda a identificar a las madres en riesgo de deteste temprano a mejorar la duración de la
lactancia materna y aumentar su confianza en la práctica de LM.
Esta herramienta evalúa cinco aspectos de la práctica de LM de ahí el significado de sus siglas en inglés
“LATCH” en donde, “L” (Latch) es la forma en la que el bebé se engancha al pecho, “A” (Audible
Swallowing) es por la cantidad de la deglución audible, “T” (Type of Nipple) es para el tipo o condición
de pezón de la madre, “C” (Comodidad de la madre) es para el nivel de comodidad de la madre, “H”
(Hold Positioning) es por la cantidad de ayuda que necesita la madre para sujetar a su bebé al pecho. El
resultado se obtiene mediante una escala tipo Likert que va del 0 al 10 en donde sí se obtiene un resultado
de:
• 0-3 puntos: existe una dificultad importante para llevar a cabo la lactancia y se requerirá de una
mayor atención de los profesionales.
pág. 1329
• 4-8 puntos: la dificultad es moderada por lo que se implementarán estrategias que ayuden a
mejorar el proceso de alimentación.
• 9-10 puntos: No existe dificultad o existe situación óptima de lactancia que no requiere de
intervención.
Los puntajes bajos de la escala LATCH indican la necesidad de intervención, activa, soporte,
seguimiento posterior al alta. Puntuaciones <9 indican necesidad de más apoyo y vigilancia de la práctica
de LM en esas mujeres por parte de los profesionales de la salud y del equipo multidisciplinario
Al tener ya la población de 104 mujeres con los criterios de selección y con consentimiento informado
firmado previamente para la realización de este estudio. Se organizaron tres sesiones para el desarrollo
del Teletaller de práctica de LM.
En la primera sesión se les cito en el aula de educación de la unidad de medicina familiar para realizar
la primera evaluación de la práctica de LM mediante modelos anatómicos de una mama y un lactante
pertenecientes del servicio de Trabajo Social de la clínica, en donde ellas sin importar que fueran
primigestas o multigestas nos mostraran la correcta práctica de LM evaluándolas con la escala LATCH
con los conocimientos propios que ellas tuvieran de la práctica de LM sin dar la intervención con el
Teletaller. En la segunda sesión se realizó una sección teórico- práctico en donde se proyectó un
Teletaller sobre la importancia de la LM y la forma correcta para practicarla con sus hijos en el momento
del nacimiento, al término de la segunda sesión se hizo una dinámica practica con los modelos
anatómicos para que practicaran lo visto en el Teletaller, En la tercera sesión ya no fue una sesión
grupal ya que fue individualmente en cada una de ellas ya que las volvimos a citar en la clínica ya que
naciera su bebé y estuvieran en cualquier estadio del puerperio para evaluar su práctica de Lactancia
materna con la herramienta “LATCH”.
La primera sesión se dio a las mujeres que estuvieran en el segundo trimestre del embarazo, la segunda
sesión se dio a las mismas, pero ya en el tercer trimestre del embarazo y la tercera sesión ya se dio
individualmente hasta que ya naciera su bebé para evaluar lo aprendido en el Teletaller de la práctica de
LM.
Se utilizó estadística descriptiva: medidas de tendencia central y de dispersión. Se llevó a cabo una
comparación entre las evaluaciones, se utilizó la prueba estadística no paramétrica Wilcoxon, chi
• 4-8 puntos: la dificultad es moderada por lo que se implementarán estrategias que ayuden a
mejorar el proceso de alimentación.
• 9-10 puntos: No existe dificultad o existe situación óptima de lactancia que no requiere de
intervención.
Los puntajes bajos de la escala LATCH indican la necesidad de intervención, activa, soporte,
seguimiento posterior al alta. Puntuaciones <9 indican necesidad de más apoyo y vigilancia de la práctica
de LM en esas mujeres por parte de los profesionales de la salud y del equipo multidisciplinario
Al tener ya la población de 104 mujeres con los criterios de selección y con consentimiento informado
firmado previamente para la realización de este estudio. Se organizaron tres sesiones para el desarrollo
del Teletaller de práctica de LM.
En la primera sesión se les cito en el aula de educación de la unidad de medicina familiar para realizar
la primera evaluación de la práctica de LM mediante modelos anatómicos de una mama y un lactante
pertenecientes del servicio de Trabajo Social de la clínica, en donde ellas sin importar que fueran
primigestas o multigestas nos mostraran la correcta práctica de LM evaluándolas con la escala LATCH
con los conocimientos propios que ellas tuvieran de la práctica de LM sin dar la intervención con el
Teletaller. En la segunda sesión se realizó una sección teórico- práctico en donde se proyectó un
Teletaller sobre la importancia de la LM y la forma correcta para practicarla con sus hijos en el momento
del nacimiento, al término de la segunda sesión se hizo una dinámica practica con los modelos
anatómicos para que practicaran lo visto en el Teletaller, En la tercera sesión ya no fue una sesión
grupal ya que fue individualmente en cada una de ellas ya que las volvimos a citar en la clínica ya que
naciera su bebé y estuvieran en cualquier estadio del puerperio para evaluar su práctica de Lactancia
materna con la herramienta “LATCH”.
La primera sesión se dio a las mujeres que estuvieran en el segundo trimestre del embarazo, la segunda
sesión se dio a las mismas, pero ya en el tercer trimestre del embarazo y la tercera sesión ya se dio
individualmente hasta que ya naciera su bebé para evaluar lo aprendido en el Teletaller de la práctica de
LM.
Se utilizó estadística descriptiva: medidas de tendencia central y de dispersión. Se llevó a cabo una
comparación entre las evaluaciones, se utilizó la prueba estadística no paramétrica Wilcoxon, chi
pág. 1330
cuadrada para estimar la relación entre las variables independientes categóricas. Se consideró
significativo un valor de p ≤ 0.05. Se utilizó el programa estadístico SPPS 24 de IBM.
El presente estudio fue aprobado por el Comité Local de Investigación en Salud con el número de
registro Institucional R-2023-2103-031 del Instituto Mexicano del Seguro Social. La información
personal de las participantes se manejó con estricta confidencialidad.
RESULTADOS
Se obtuvo la participación de 104 mujeres en edad fértil de 20 a 44 años de edad, derechohabientes de
la Unidad de Medicina Familiar No.12 de San Pedro Cholula, Puebla.
En relación con la edad, la media fue de 29.63 años (± 4.03), el rango de edad más prevalente fue de 25-
30 años de edad, y el de menor prevalencia fue de 41-44 años de edad (2,1.92%). La ocupación más
prevalente fue empleada (60, 57.6%), siguiendo ama de casa (40 mujeres,38.5%) y auto empleada (4,
3.85%,). Esto nos da a conocer que la mayoría de las madres que ejercen lactancia materna tiene un
empleo estable. En estado civil lo que más predomino fue la población de mujeres en unión libre (40,
52.88%). Respecto al grado de estudios, predomino la población con estudios de licenciatura (32
mujeres, 30.77%), mientras que solo el 5.7% cursaba con primaria. El total de nuestra población vive
en zona urbana en San Pedro Cholula, Puebla y tienen un nivel socioeconómico medio.
Las variables de mayor importancia para el desarrollo de la intervención educativa de lactancia materna
fueron la paridad, planificación familiar y numero de gestación. En relación con la paridad, obtuvimos
que el 60.58% son multíparas. Respecto a planificación familiar, 64 mujeres del total planifican de forma
oportuna sus embarazos. En la población estudiada encontramos que el 39.43% de las mujeres ha tenido
un hijo y solo el 5.77% ha tenido 4 hijos. (Tabla I)
cuadrada para estimar la relación entre las variables independientes categóricas. Se consideró
significativo un valor de p ≤ 0.05. Se utilizó el programa estadístico SPPS 24 de IBM.
El presente estudio fue aprobado por el Comité Local de Investigación en Salud con el número de
registro Institucional R-2023-2103-031 del Instituto Mexicano del Seguro Social. La información
personal de las participantes se manejó con estricta confidencialidad.
RESULTADOS
Se obtuvo la participación de 104 mujeres en edad fértil de 20 a 44 años de edad, derechohabientes de
la Unidad de Medicina Familiar No.12 de San Pedro Cholula, Puebla.
En relación con la edad, la media fue de 29.63 años (± 4.03), el rango de edad más prevalente fue de 25-
30 años de edad, y el de menor prevalencia fue de 41-44 años de edad (2,1.92%). La ocupación más
prevalente fue empleada (60, 57.6%), siguiendo ama de casa (40 mujeres,38.5%) y auto empleada (4,
3.85%,). Esto nos da a conocer que la mayoría de las madres que ejercen lactancia materna tiene un
empleo estable. En estado civil lo que más predomino fue la población de mujeres en unión libre (40,
52.88%). Respecto al grado de estudios, predomino la población con estudios de licenciatura (32
mujeres, 30.77%), mientras que solo el 5.7% cursaba con primaria. El total de nuestra población vive
en zona urbana en San Pedro Cholula, Puebla y tienen un nivel socioeconómico medio.
Las variables de mayor importancia para el desarrollo de la intervención educativa de lactancia materna
fueron la paridad, planificación familiar y numero de gestación. En relación con la paridad, obtuvimos
que el 60.58% son multíparas. Respecto a planificación familiar, 64 mujeres del total planifican de forma
oportuna sus embarazos. En la población estudiada encontramos que el 39.43% de las mujeres ha tenido
un hijo y solo el 5.77% ha tenido 4 hijos. (Tabla I)
pág. 1331
Tabla 1. Características Generales “Práctica de la Lactancia Materna durante el puerperio posterior a
un teletaller.
Se utilizó la prueba estadística de chi cuadrada para estimar la relación entre las variables independientes
categóricas. (Tabla 2)N(104) %
EDAD
25- 30 69 66.35
31-35 25 24.04
36-40 8 7.69
41-44 2 1.92
> 45 0 0
OCUPACIÓN
EMPLEADA 60 57.6
AUTOEMPLEADA 4 3.85
AMA DE CASA 40 38-46
PENSIONADA 0 0
DESEMPLEADA 0 0
ESTADO CIVIL
SOLTERA 9 8.65
CASADA 4 38.46
UNION LIBRE 40 52.88
DIVORCIADA 0 0
VIUDA 0 0
GRADO DE ESTUDIOS
PRIMARIA 6 5.77
SECUNDARIA 30 28.85
BACHILLERATO 31 29.81
LICENCIATURA 32 30.77
POSGRADO 5 4.81
LUGAR DE RESIDENCIA
RURAL 0 100
URBANA 104 100
NIVEL SOCIOECONOMICO
ALTO 0 0
MEDIO 104 100
BAJO 0 100
PARIDAD
PRIMIPARA 41 39.42
MULTIPARA 63 60.58
PLANIFICACIÓN FAMILIAR
PLANEADO 64 61.54
NO PLANEADO 40 38.46
NO DE GESTACIÓN
NINGUNO 0 0
UNO 41 39.42
Tabla 1. Características Generales “Práctica de la Lactancia Materna durante el puerperio posterior a
un teletaller.
Se utilizó la prueba estadística de chi cuadrada para estimar la relación entre las variables independientes
categóricas. (Tabla 2)N(104) %
EDAD
25- 30 69 66.35
31-35 25 24.04
36-40 8 7.69
41-44 2 1.92
> 45 0 0
OCUPACIÓN
EMPLEADA 60 57.6
AUTOEMPLEADA 4 3.85
AMA DE CASA 40 38-46
PENSIONADA 0 0
DESEMPLEADA 0 0
ESTADO CIVIL
SOLTERA 9 8.65
CASADA 4 38.46
UNION LIBRE 40 52.88
DIVORCIADA 0 0
VIUDA 0 0
GRADO DE ESTUDIOS
PRIMARIA 6 5.77
SECUNDARIA 30 28.85
BACHILLERATO 31 29.81
LICENCIATURA 32 30.77
POSGRADO 5 4.81
LUGAR DE RESIDENCIA
RURAL 0 100
URBANA 104 100
NIVEL SOCIOECONOMICO
ALTO 0 0
MEDIO 104 100
BAJO 0 100
PARIDAD
PRIMIPARA 41 39.42
MULTIPARA 63 60.58
PLANIFICACIÓN FAMILIAR
PLANEADO 64 61.54
NO PLANEADO 40 38.46
NO DE GESTACIÓN
NINGUNO 0 0
UNO 41 39.42
pág. 1332
Tabla 2. Relación entre la pre-intervención y post-intervención con antecedentes ginecobtetricos de las
mujeres en puerperio de la Unidad de Medicina Familiar No.12.
Al inicio en la pre-intervención se observó que la paridad tanto en mujeres primíparas y multíparas se
obtuvo un valor de p =0.04 por lo que concluimos que el número de gestas tiene relación con la práctica
de la lactancia y su conocimiento; posterior al Teletaller de lactancia materna en la post intervención se
obtuvo p=0.439 lo que nos indica que esa relación no se encontraba tan significante debido a que las
pacientes presentaron mejoría en el conocimiento, encontrándose en niveles similares del mismo. (Tabla
2)
Se encontró que planificación familiar tanto en pre y post intervención no tiene impacto en la práctica
de la lactancia materna. (p=0.895, p=0.305)
En el número de gestación y práctica de la LM en la pre- intervención encontramos relación (p= 0.034)
determinamos que a mayor número de gestas mejor puntaje en la evaluación.
En la intervención educativa se realizaron tres sesiones, en donde al inicio las variables como paridad y
el número de gestaciones fueron significantes con el cálculo de chi cuadrada y después la última sesión
ya no fueron significantes debido a que se impartió tele taller de lactancia materna. La única variable
que no fue significante en las tres sesiones fue la planificación familiar ya que nunca intervino si las
mujeres tomaban o no tomaban el Teletaller de lactancia materna.AGOa Pre-intervención pb Post-intervención pb
n(%) n(%)
Bajo Medio Optimo Total Bajo Medio Optimo Total
Paridad 0.04 0.43
-Primípara 11(10.5) 30(28.8) 0(0.0) 41(39.4) 0(0) 24(23.0) 17(16.3) 41(39.4)
-Multípara 4(3.8) 59(56.7) 0(0.0) 63(60.6) 0(0) 32(30.7) 31(29.8) 63(60.6)
Planificación
familiar 0.89 0.30
-Planeado 0(0.0) 9(8.6) 55(52.8) 64(61.5) 0(0.0) 37(35.5) 27(25.9) 64(61.5)
-No planeado 0(0.0) 6(5.7) 34(32.6) 40(38.5) 0(0.0) 19(18.2) 21(20.1) 40(38.5)
No.
Gestación
0.03 0.73
-Ninguno 0(0.0) 0(0.0) 0(0.0) 0(0.0) 0(0.0) 0(0.0) 0(0.0) 0(0.0)
-Uno 0(0.0) 11(10.5) 30(28.8) 41(39.4) 0(0.0) 24(23.0) 17(16.3) 41(39.4)
-Dos 0(0.0) 3(2.8) 36(34.6) 39(37.6) 0(0.0) 19(18.2) 20(22.1) 39(37.6)
-Tres 0(0.0) 1(0.09) 17(16.3) 18(17.3) 0(0.0) 9(8.6) 9(8.6) 18(17.3)
-Cuatro 0(0.0) 0(0.0) 6(5.7) 6(5.7) 0(0.0) 4(3.8) 2(1.9) 6(5.7)
a Antecedentes Ginecoobstetricos de las pacientes en puerperio.
b.Valor de p obtenido mediante la prueba estadística de chi2.
Tabla 2. Relación entre la pre-intervención y post-intervención con antecedentes ginecobtetricos de las
mujeres en puerperio de la Unidad de Medicina Familiar No.12.
Al inicio en la pre-intervención se observó que la paridad tanto en mujeres primíparas y multíparas se
obtuvo un valor de p =0.04 por lo que concluimos que el número de gestas tiene relación con la práctica
de la lactancia y su conocimiento; posterior al Teletaller de lactancia materna en la post intervención se
obtuvo p=0.439 lo que nos indica que esa relación no se encontraba tan significante debido a que las
pacientes presentaron mejoría en el conocimiento, encontrándose en niveles similares del mismo. (Tabla
2)
Se encontró que planificación familiar tanto en pre y post intervención no tiene impacto en la práctica
de la lactancia materna. (p=0.895, p=0.305)
En el número de gestación y práctica de la LM en la pre- intervención encontramos relación (p= 0.034)
determinamos que a mayor número de gestas mejor puntaje en la evaluación.
En la intervención educativa se realizaron tres sesiones, en donde al inicio las variables como paridad y
el número de gestaciones fueron significantes con el cálculo de chi cuadrada y después la última sesión
ya no fueron significantes debido a que se impartió tele taller de lactancia materna. La única variable
que no fue significante en las tres sesiones fue la planificación familiar ya que nunca intervino si las
mujeres tomaban o no tomaban el Teletaller de lactancia materna.AGOa Pre-intervención pb Post-intervención pb
n(%) n(%)
Bajo Medio Optimo Total Bajo Medio Optimo Total
Paridad 0.04 0.43
-Primípara 11(10.5) 30(28.8) 0(0.0) 41(39.4) 0(0) 24(23.0) 17(16.3) 41(39.4)
-Multípara 4(3.8) 59(56.7) 0(0.0) 63(60.6) 0(0) 32(30.7) 31(29.8) 63(60.6)
Planificación
familiar 0.89 0.30
-Planeado 0(0.0) 9(8.6) 55(52.8) 64(61.5) 0(0.0) 37(35.5) 27(25.9) 64(61.5)
-No planeado 0(0.0) 6(5.7) 34(32.6) 40(38.5) 0(0.0) 19(18.2) 21(20.1) 40(38.5)
No.
Gestación
0.03 0.73
-Ninguno 0(0.0) 0(0.0) 0(0.0) 0(0.0) 0(0.0) 0(0.0) 0(0.0) 0(0.0)
-Uno 0(0.0) 11(10.5) 30(28.8) 41(39.4) 0(0.0) 24(23.0) 17(16.3) 41(39.4)
-Dos 0(0.0) 3(2.8) 36(34.6) 39(37.6) 0(0.0) 19(18.2) 20(22.1) 39(37.6)
-Tres 0(0.0) 1(0.09) 17(16.3) 18(17.3) 0(0.0) 9(8.6) 9(8.6) 18(17.3)
-Cuatro 0(0.0) 0(0.0) 6(5.7) 6(5.7) 0(0.0) 4(3.8) 2(1.9) 6(5.7)
a Antecedentes Ginecoobstetricos de las pacientes en puerperio.
b.Valor de p obtenido mediante la prueba estadística de chi2.
pág. 1333
Encontramos que nuestras variables sociodemográficas no tienen relación en cuanto a la intervención
pre o post, lo que nos indica que la edad, ocupación, estado civil y grado de estudios no interfiere de
forma directa en el conocimiento o práctica de la lactancia materna.
Las variables sociodemográficas que no se calcularon fueron el lugar de residencia y el nivel
socioeconómico ya que el 100%( N=104) de la población viven en un lugar de residencia rural y tienen
un nivel socioeconómico medio.
Se muestra la prueba estadística Wilcoxon que se utilizó para comparar la práctica de la lactancia
materna en la pre- intervención y post- intervención del Teletaller de lactancia, lo que permitió medir el
impacto de la intervención educativa. La significancia estadística fue p=0.000 por lo que se rechaza la
hipótesis nula, por lo cual si existe una diferencia estadísticamente significativa aplicando este Teletaller
de lactancia materna. (Tabla 3)
Tabla 3. Evaluación de la herramienta “LATCH” pre-intervención y post- intervención del Teletaller
de la Práctica de Lactancia Materna.
En la pre-intervención se observó que de acuerdo a la escala Likert de la herramienta LATCH, el
predominio de las mujeres que practicó la técnica de lactancia materna se encuentra en nivel
MODERADO (89 mujeres, 5.6%) y el resto de la población estuvo en nivel BAJO (15 mujeres, 14.4%).
En la post- intervención la población de mujeres mejoro debido a que se dio el Teletaller de lactancia
materna (p=0.000), el que tuvo mayor predominio de población fue el nivel MODERADO (56 mujeres,
53.8%), mejorando de forma considerable el nivel OPTIMO (48 mujeres,46.2%) ya que en la pre-
intervención ninguna paciente se encontró en dicho nivel.
Podemos observar que los resultados de nuestro estudio respaldan la importancia de implementar una
intervención educativa teórico práctica con un Teletaller para promover el aumento de la práctica de la
LM en las madres primíparas y multíparas.
Encontramos que nuestras variables sociodemográficas no tienen relación en cuanto a la intervención
pre o post, lo que nos indica que la edad, ocupación, estado civil y grado de estudios no interfiere de
forma directa en el conocimiento o práctica de la lactancia materna.
Las variables sociodemográficas que no se calcularon fueron el lugar de residencia y el nivel
socioeconómico ya que el 100%( N=104) de la población viven en un lugar de residencia rural y tienen
un nivel socioeconómico medio.
Se muestra la prueba estadística Wilcoxon que se utilizó para comparar la práctica de la lactancia
materna en la pre- intervención y post- intervención del Teletaller de lactancia, lo que permitió medir el
impacto de la intervención educativa. La significancia estadística fue p=0.000 por lo que se rechaza la
hipótesis nula, por lo cual si existe una diferencia estadísticamente significativa aplicando este Teletaller
de lactancia materna. (Tabla 3)
Tabla 3. Evaluación de la herramienta “LATCH” pre-intervención y post- intervención del Teletaller
de la Práctica de Lactancia Materna.
En la pre-intervención se observó que de acuerdo a la escala Likert de la herramienta LATCH, el
predominio de las mujeres que practicó la técnica de lactancia materna se encuentra en nivel
MODERADO (89 mujeres, 5.6%) y el resto de la población estuvo en nivel BAJO (15 mujeres, 14.4%).
En la post- intervención la población de mujeres mejoro debido a que se dio el Teletaller de lactancia
materna (p=0.000), el que tuvo mayor predominio de población fue el nivel MODERADO (56 mujeres,
53.8%), mejorando de forma considerable el nivel OPTIMO (48 mujeres,46.2%) ya que en la pre-
intervención ninguna paciente se encontró en dicho nivel.
Podemos observar que los resultados de nuestro estudio respaldan la importancia de implementar una
intervención educativa teórico práctica con un Teletaller para promover el aumento de la práctica de la
LM en las madres primíparas y multíparas.
pág. 1334
DISCUSIÓN
La lactancia materna en los niños y niñas en los primeros 6 meses de vida de puede reducir de un 55-
87% el riesgo de morir en el primer año de vida y se observa que su administración reduce la tasa de
obesidad y sobrepeso en etapa adulta, en México sólo el 35% de los recién nacidos reciben lactancia
materna exclusiva en los primeros 6 meses de vida considerando que el sistema de salud tiene la
obligación de informar a cada paciente respecto de los beneficios de la misma.9
En la Delegación del IMSS OAAD Puebla se han realizado diferentes estudios de intervenciones
educativas de lactancia materna en las Clínicas de Medicina Familiar donde se ha encontrado un
resultado favorable al implementar intervenciones educativas en mujeres en condiciones de ofrecer
lactancia materna.
Cantoran M (2023) realizó un estudio en la Unidad de Medicina Familiar No. 22 Teziutlán Puebla, con
título “Nivel de autoeficacia en Lactancia Materna después de una intervención educativa en pacientes
embarazadas”, incluyendo a 204 mujeres en quienes aplicó una intervención educativa concluyendo que
el nivel de autoeficacia en lactancia materna aumenta una vez aplicada, obteniendo una actitud positiva
hacia el apego por la lactancia materna y disminución de las tasas de abandono.
Mendoza D (2023), realizo un estudio en la Unidad de Medicina Familiar No.2 de la Ciudad de Puebla,
llamado “Impacto de intervención educativa en lactancia materna y sus beneficios”, incluyendo y
aplicando a 66 pacientes mujeres embarazadas un cuestionario sobre conocimiento de la lactancia
materna concluyendo que realizar una intervención educativa sobre los beneficios que ofrece la lactancia
materna mejora los conocimientos que tienen las madres sobre el tema, así como su apego y actitud
hacia la misma.
García A (2022), realizó otro estudio comparativo en la Unidad de Medicina Familiar No.1 de la Ciudad
de Puebla, titulado “Capacitación sobre lactancia materna en embarazadas: efecto a seis meses
posteriores al nacimiento”, evaluando conocimientos, actitudes y prácticas sobre lactancia materna pre
y post intervención, y seis meses después del nacimiento concluyó que una intervención educativa
teórico-práctica a madres al final del embarazo favorece el apego a la lactancia materna durante los 6
meses posteriores al nacimiento.
DISCUSIÓN
La lactancia materna en los niños y niñas en los primeros 6 meses de vida de puede reducir de un 55-
87% el riesgo de morir en el primer año de vida y se observa que su administración reduce la tasa de
obesidad y sobrepeso en etapa adulta, en México sólo el 35% de los recién nacidos reciben lactancia
materna exclusiva en los primeros 6 meses de vida considerando que el sistema de salud tiene la
obligación de informar a cada paciente respecto de los beneficios de la misma.9
En la Delegación del IMSS OAAD Puebla se han realizado diferentes estudios de intervenciones
educativas de lactancia materna en las Clínicas de Medicina Familiar donde se ha encontrado un
resultado favorable al implementar intervenciones educativas en mujeres en condiciones de ofrecer
lactancia materna.
Cantoran M (2023) realizó un estudio en la Unidad de Medicina Familiar No. 22 Teziutlán Puebla, con
título “Nivel de autoeficacia en Lactancia Materna después de una intervención educativa en pacientes
embarazadas”, incluyendo a 204 mujeres en quienes aplicó una intervención educativa concluyendo que
el nivel de autoeficacia en lactancia materna aumenta una vez aplicada, obteniendo una actitud positiva
hacia el apego por la lactancia materna y disminución de las tasas de abandono.
Mendoza D (2023), realizo un estudio en la Unidad de Medicina Familiar No.2 de la Ciudad de Puebla,
llamado “Impacto de intervención educativa en lactancia materna y sus beneficios”, incluyendo y
aplicando a 66 pacientes mujeres embarazadas un cuestionario sobre conocimiento de la lactancia
materna concluyendo que realizar una intervención educativa sobre los beneficios que ofrece la lactancia
materna mejora los conocimientos que tienen las madres sobre el tema, así como su apego y actitud
hacia la misma.
García A (2022), realizó otro estudio comparativo en la Unidad de Medicina Familiar No.1 de la Ciudad
de Puebla, titulado “Capacitación sobre lactancia materna en embarazadas: efecto a seis meses
posteriores al nacimiento”, evaluando conocimientos, actitudes y prácticas sobre lactancia materna pre
y post intervención, y seis meses después del nacimiento concluyó que una intervención educativa
teórico-práctica a madres al final del embarazo favorece el apego a la lactancia materna durante los 6
meses posteriores al nacimiento.
pág. 1335
Podemos observar que los resultados de nuestro estudio respaldan la importancia de implementar una
intervención educativa teórico práctica con un Teletaller para promover el aumento de la práctica de la
LM en las madres primíparas y multíparas
CONCLUSIONES
Con el presente trabajo, podemos darnos cuenta que al recibir una intervención educativa con un
Teletaller existe una gran mejoría en la práctica de LM en la etapa del puerperio, en las madres
primíparas y multíparas para que no abandonen la lactancia materna en los primeros días del recién
nacido y hasta los 6 meses de manera exclusiva.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
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radiology (New York), 48(5), 1629–1636. https://doi.org/10.1007/s00261-022-03791-z.
- Huang, C., Li, L., Zhang, T., & Luo, B. (2022). Breastfeeding education in Chinese hospitals: A cross-
sectional study. International journal of nursing studies, 133, 104310.
https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2022.104310
- Pérez-Escamilla, R., Tomori, C., Hernández-Cordero, S., Baker, P., Barros, A. J. D., Bégin, F.,
Chapman, D. J., Grummer-Strawn, L. M., McCoy, D., Menon, P., Ribeiro Neves, P. A., Piwoz,
E., Rollins, N., Victora, C. G., Richter, L., & 2023 Lancet Breastfeeding Series Group (2023).
Breastfeeding: crucially important, but increasingly challenged in a market-driven
world. Lancet (London, England), 401(10375), 472–485. https://doi.org/10.1016/S0140-
6736(22)01932-8
Podemos observar que los resultados de nuestro estudio respaldan la importancia de implementar una
intervención educativa teórico práctica con un Teletaller para promover el aumento de la práctica de la
LM en las madres primíparas y multíparas
CONCLUSIONES
Con el presente trabajo, podemos darnos cuenta que al recibir una intervención educativa con un
Teletaller existe una gran mejoría en la práctica de LM en la etapa del puerperio, en las madres
primíparas y multíparas para que no abandonen la lactancia materna en los primeros días del recién
nacido y hasta los 6 meses de manera exclusiva.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
-Calil, V.M., Krebs, V.L., & Carvalho, W.B. (2020). Guidance on breastfeeding during the Covid-19
pandemic. Revista da Associacao Medica Brasileira, 66 4, 541-546 .
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- Huang, C., Li, L., Zhang, T., & Luo, B. (2022). Breastfeeding education in Chinese hospitals: A cross-
sectional study. International journal of nursing studies, 133, 104310.
https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2022.104310
- Pérez-Escamilla, R., Tomori, C., Hernández-Cordero, S., Baker, P., Barros, A. J. D., Bégin, F.,
Chapman, D. J., Grummer-Strawn, L. M., McCoy, D., Menon, P., Ribeiro Neves, P. A., Piwoz,
E., Rollins, N., Victora, C. G., Richter, L., & 2023 Lancet Breastfeeding Series Group (2023).
Breastfeeding: crucially important, but increasingly challenged in a market-driven
world. Lancet (London, England), 401(10375), 472–485. https://doi.org/10.1016/S0140-
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pág. 1336
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