ANÁLISIS DE LOS FACTORES QUE INCIDEN
EN LA NO TITULACIÓN DE LOS EGRESADOS
DEL TECNM – ITVH
ANALYSIS OF THE FACTORS THAT INFLUENCE THE
NON-GRADUATION OF TECNM GRADUATES - ITVH
Araceli Lobato Romero
Instituto Tecnológico de Villahermosa, México
Jucelly Castro De la Cruz
Instituto Tecnológico de Villahermosa, México
David Antonio García Reyes
Instituto Tecnológico de Villahermosa, México
Hortensia Eliseo Dantes
Instituto Tecnológico de Villahermosa, México
José Luis Meneses Hernández
Instituto Tecnológico de Villahermosa, México
pág. 3475
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.17962
Análisis de los Factores que Inciden en la no Titulación de los Egresados
del TecNM – ITVH
Araceli Lobato Romero1
M23301195@villahermosa.tecnm.mx
https://orcid.org/0009-0004-2603-7239
Instituto Tecnológico de Villahermosa
México
Jucelly Castro De la Cruz
jucelly.cc@villahermosa.tecnm.mx
https://orcid.org/0000-0002-3862-9555
Instituto Tecnológico de Villahermosa
México
David Antonio García Reyes
davidantonio.gr@villahermosa.tecnm.mx
https://orcid.org/0000-0002-6083-079X
Instituto Tecnológico de Villahermosa
México
Hortensia Eliseo Dantes
hortencia.ed@villahermosa.tecnm.mx
https://orcid.org/0000-0003-4006-4669
Instituto Tecnológico de Villahermosa
México
José Luis Meneses Hernández
jose.mh@villahermosa.tecnm.mx
https://orcid.org/0000-0001-6097-4817
Instituto Tecnológico de Villahermosa
México
RESUMEN
El índice de titulación de una Institución de Educación Superior (IES) en México se emplea como un
indicador de la capacidad de dicha institución para otorgar títulos a sus egresados. En la presente
investigación, se analizan los factores que afectan la no titulación de los egresados del Tecnológico
Nacional de México - Instituto Tecnológico de Villahermosa (TecNM – ITVH). Se exploran
elementos de índole personal, socioeconómica e institucional para determinar cuáles son aquellos que
pueden llegar a dificultar la finalización del proceso de titulación. Para tal fin, se llevó a cabo una
encuesta a los egresados que solicitaron tramite de titulación durante el período comprendido entre
noviembre de 2024 y enero de 2025, con una población de 87 encuestas realizadas. Se utilizó el
software estadístico SPSS para proceder con el análisis de los datos recolectados. Los resultados
mostraron una tendencia a solicitar el trámite de titulación en un período corto tras la conclusión de
los estudios, así como un equilibrio entre egresados que se encuentran laborando al momento de
solicitar dicho trámite y aquellos que no están empleados. Aunado a lo anterior el factor predominante
que incide en la no titulación es la falta de tiempo disponible. Se recomienda la implementación de
nuevas estrategias orientadas a mejorar la difusión del proceso de titulación.
Palabras Clave: titulación, educación superior, egresados
1
Autor principal
Correspondencia: M23301195@villahermosa.tecnm.mx
pág. 3476
Analysis of the Factors that Influence the Non-Graduation of TecNM
Graduates - ITVH
ABSTRACT
The graduation rate of a Higher Education Institution (HEI) in Mexico is used as an indicator of the
institution's capacity to grant degrees to its graduates. In the present research, the factors that affect
the non-graduation of graduates from the Tecnológico Nacional de México - Instituto Tecnológico de
Villahermosa (TecNM - ITVH) are analyzed. Personal, socioeconomic and institutional elements are
explored to determine which are those that may hinder the completion of the graduation process. To
this end, a survey was conducted among graduates who applied for the degree process during the
period between November 2024 and January 2025, with a population of 87 surveys carried out. SPSS
statistical software was used to proceed with the analysis of the data collected. The results showed a
tendency to apply for the degree process within a short period of time after completing their studies,
as well as a balance between graduates who are working at the time of applying for the process and
those who are not employed. In addition to the above, the predominant factor affecting non-degree
completion is the lack of time available. It is recommended that new strategies be implemented to
improve the dissemination of the graduation process.
Keywords: degree, higher education, graduates
Artículo recibido 24 abril 2025
Aceptado para publicación: 27 mayo 2025
pág. 3477
INTRODUCCIÓN
Para las Instituciones de Educación Superior (IES) en México, uno de los indicadores de calidad
educativa más importantes es el índice de titulación (Limón & Hernández, 2012). De acuerdo a la
investigación de (Vargas & Muñoz, 2014) este indicador evalúa la eficacia de la institución educativa
al referirse a la cantidad de egresados que logran obtener su título profesional. Es fundamental aclarar
que un estudiante concluye oficialmente su programa educativo al obtener el título profesional, el cual
constituye el documento de validez oficial que respalda su formación (Ley Reglamentaria del Artículo
5o. Constitucional, Relativo al Ejercicio de las Profesiones en la Ciudad de México, 2018). Tras la
finalización del plan de estudios del programa académico, el egresado debe llevar a cabo el trámite
administrativo correspondiente ante la institución educativa para obtener su título y cédula
profesional.
La falta de titulación de los egresados de la licenciatura en el Tecnológico Nacional de México -
Instituto Tecnológico de Villahermosa (TecNM – ITVH), constituye un fenómeno complejo que se ve
influenciado por una variedad de factores interrelacionados. La presente investigación se propone
explorar de qué manera convergen elementos de índole personal, socioeconómica e institucional para
dificultar la finalización del proceso de titulación.
En el caso del TecNM - ITVH, este trámite no cuenta con un límite de tiempo establecido para su
realización y no es obligatorio, lo cual provoca que los egresados minimicen su importancia. Como
resultado, un considerable porcentaje de egresados no lleva a cabo este procedimiento de forma
inmediata tras la conclusión de su plan de estudios. En esta investigación se analizan los factores que
inciden en la falta de titulación de los egresados del ITVH. Al identificar los principales elementos
que retrasan la solicitud de dicho trámite, se podrán analizar y detectar áreas de oportunidad para
implementar mejoras que contribuyan a disminuir la incidencia de este fenómeno y, por ende,
aumentar el índice de titulación en la institución educativa.
Antecedentes
En el país, las instituciones educativas en todos sus niveles, han realizado esfuerzos para mejorar la
calidad educativa de manera integral, a través de las capacitaciones, desarrollo de currículos e
inversión en infraestructura educativa (Reyes y otros, 2025).
pág. 3478
Los estudios realizados a nivel nacional han documentado los bajos índices de titulación y han
identificado diversos factores determinantes, tales como la falta de motivación, las dificultades para
llevar a cabo trabajos de investigación y los obstáculos burocráticos. De manera similar (Rodríguez
Betanzos, 2015) señala que la carencia de estudios sobre las razones por las cuales los egresados no
obtienen su título, contribuye a los bajos índices de titulación, dado que no se otorga la debida
importancia al seguimiento de estos.
En la investigación de (Olguín-Ramírez, 2018), se examinan los factores que influyen en el índice de
titulación desde la perspectiva de los estudiantes. Se analizan diversas variables, incluyendo los
requisitos de titulación, el servicio social, el examen de conocimientos integrador (EXCI), el interés,
el valor asociado a la obtención del título, el factor económico/costo y el orgullo familiar. Se
implementaron encuestas a los estudiantes utilizando un enfoque cuantitativo para identificar los
factores más significativos. Además, se proponen estrategias y sugerencias orientadas a incrementar
este indicador, con el objetivo de facilitar el egreso de los estudiantes y la obtención de un título
profesional.
Asimismo, (Toscano, 2016) investiga el índice de titulación de los graduados, con el propósito de
identificar los elementos que inciden en la obtención del título por parte de un graduado, así como de
formular estrategias que incrementen este indicador. Se aplicaron métodos de minería de datos para
identificar las características de los alumnos y establecer los factores que influyen en el proceso de
titulación. Los hallazgos revelan ciertos patrones que pueden contribuir significativamente al aumento
del indicador y a la optimización de la gestión de dicho proceso. El establecimiento de un patrón de
rasgos podría facilitar los análisis predictivos, considerando las relaciones entre las variables
académicas, personales y contextuales.
Marco teórico
El TecNM constituye un órgano administrativo desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública,
gozando de autonomía técnica, académica y de gestión. El (Manual de Lineamientos Académico-
Administrativos del Tecnológico Nacional de México, 2015), se emite con el propósito de facilitar a
los Institutos, Unidades y Centros que se encuentran adscritos al TecNM la implementación y
operación de los planes y programas de estudio, orientados a la formación y desarrollo de
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competencias profesionales, así como al cumplimiento íntegro de los objetivos y metas
institucionales. En este contexto, el Capítulo 14 presenta las directrices necesarias para asegurar el
cumplimiento de la fase de culminación de estudios de los estudiantes pertenecientes a dichos
Institutos, Unidades y Centros. Este capítulo evalúa su capacidad de integración a las demandas
prácticas y teóricas que implica el ejercicio profesional, y, como resultado, les permite obtener el
título profesional requerido para ejercer sus actividades en el sector productivo de bienes y/o
servicios. De igual manera se pueden consultar los requisitos y opciones de titulación en (Requisitos
para el Proceso de Titulación de Licenciatura, 2025).
Definición y caracterización. La titulación integral se refiere a la validación de las competencias,
entendidas como los conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante ha adquirido y
desarrollado a lo largo de su formación profesional.
De los requisitos. Para la titulación integral, el egresado deberá cumplir con:
▪ La acreditación del 100% de los créditos de su plan de estudios
▪ La acreditación de un programa de lengua extranjera, presentando un certificado o constancia
emitido por: a) una Institución u Organismo Nacional o Internacional con validez oficial o b)
las Coordinaciones de Lenguas Extranjeras de los Institutos Tecnológicos registradas
oficialmente por la Secretaría Académica, de Investigación e Innovación del TecNM.
▪ Documento probatorio de no adeudo económico, material o equipo con las oficinas,
laboratorios y centro de información en la institución de la cual egresó.
▪ La solicitud de titulación integral por parte del estudiante.
▪ La integración del expediente en el Departamento de Servicios Escolares.
El (Programa de Trabajo Anual 2025 del TecNM, 2025) articula tres ejes estratégicos, un eje
transversal, seis objetivos, veintisiete líneas de acción, así como una serie de proyectos, acciones,
indicadores y metas clave, orientados a consolidar al TecNM como la institución líder en educación
superior tecnológica de América Latina.
El Proyecto No. 6 del PTA 2025 tiene como objetivo incrementar el número de titulados de
licenciatura. En este sentido, el índice de titulación para el año 2024 fue del 78. 81%, y la meta
estipulada para el año 2025 es alcanzar el 85. 40%.
pág. 3480
METODOLOGÍA
La presente investigación se fundamenta en una metodología de carácter cuantitativo. Se llevó a cabo
una encuesta compuesta por 20 preguntas, destinada a una población de 87 estudiantes que
gestionaron su trámite de titulación durante el periodo comprendido entre noviembre de 2024 y enero
de 2025. El objetivo de este estudio es identificar las causas que contribuyen a que el índice de
titulación se ubique por debajo de la meta establecida por el (Programa de Trabajo Anual 2025 del
TecNM, 2025). En consecuencia, la cuestión a abordar es la siguiente: ¿Cuáles son los factores que
influyen en la falta de titulación de los egresados del TecNM - ITVH? Para el análisis de las
respuestas obtenidas, se utilizó el paquete estadístico SPSS, ya que este programa se destaca
“por su utilidad, manejo adecuado y comprensión fácil, teniendo en su interior una gran
variedad de temas estadísticos orientados en su mayoría a las ciencias sociales, cubriendo
todas las necesidades del cálculo estadístico de investigadores y profesionales en el
campo al cual se aplique” (Rivadeneira Pacheco y otros, 2020, p.1).
RESULTADOS
En el análisis de los datos, se puede notar que el 66. 7% de los egresados que solicitan el trámite de
titulación son hombres, mientras que el 33. 3% restante corresponde a mujeres.
Figura 1. Relación de hombres y mujeres por carrera
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Como se puede apreciar en la Figura 1, las carreras de Ingeniería Industrial, Ingeniería en Sistemas,
Ingeniería Civil, Ingeniería Petrolera, Ingeniería en Gestión Empresarial e Ingeniería Informática
presentan un porcentaje significativamente mayor de egresados hombres, en contraste con las carreras
de Ingeniería Ambiental, Ingeniería Química y Licenciatura en Administración, que están
predominantemente ocupadas por mujeres. “Es un hecho notorio que la participación de las mujeres
en las carreras de ingeniería ha mejorado, pero también es cierto que se puede mejorar que más
mujeres opten por estudiar una ingeniería” (Ortega Ortega y otros, 2021).
La mayoría de los solicitantes se encuentra en el grupo etario de 23 a 27 años, lo que sugiere una
tendencia a obtener el título profesional poco tiempo después de culminar el plan de estudios. Dada su
juventud, es más habitual que su estado civil sea el de soltero.
Figura 2. Porcentajes de solicitudes por carrera
La carrera de Ingeniería Industrial ha recibido la mayor cantidad de solicitudes para el trámite en
cuestión.
Este fenómeno se debe a que, durante el periodo de recolección de datos, dicha carrera fue la que
generó el mayor número de egresados, seguida por Ingeniería Química e Ingeniería Civil.
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Figura 3. Años transcurridos entre la fecha de egreso y la fecha de solicitud de trámite de titulación.
Al llevar a cabo un análisis sobre la distribución temporal de los datos obtenidos, se pone de
manifiesto una similitud con la Ley de Pareto (Gómez, 2007). Se puede observar que el 78. 8% de los
egresados que realizaron la solicitud del trámite lo hicieron durante los dos primeros años posteriores
a su egreso. En contraposición, el 21. 2% restante de las solicitudes se registró a partir del tercer año
post-egreso. Esta distribución indica que una minoría del tiempo transcurrido (los primeros dos años)
concentró la mayor parte de la información relevante para el estudio.
El ITVH, al estar ubicado en la ciudad de Villahermosa, que es la capital del estado de Tabasco, ha
revelado, a través del análisis de datos, que la mayoría de los solicitantes reside en esta misma ciudad.
Por consiguiente, es plausible inferir que también cuentan con familiares en Villahermosa que pueden
brindar apoyo al egresado y facilitar la realización del trámite de titulación.
Los factores sociofamiliares y relacionales inciden a la hora de definir la participación y
la forma de apoyo a los hijos e hijas en la experiencia educativa. La participación no es
exclusiva de los padres de familia dado que intervienen otros familiares que, aunque no
son visibles ante la institución educativa, están vinculados e interactúan con el contexto
universitario (Sánchez Arias & Callejas Callejas, 2020, pp 1).
pág. 3483
Figura 4. Porcentajes de egresados que laboran y no laboran
En la Figura 4 se evidencia que el 56. 3% de los encuestados se encuentra laborando al momento de
solicitar el trámite de titulación, mientras que el restante 41. 4% no está empleado. Entre aquellos que
laboran, el 44% tiene una hora de entrada establecida a las 8:00 horas, seguido por un 27. 7% que
ingresa a las 7:00 horas. En cuanto a la hora de salida, el 44% también culmina su jornada a las 17:00
horas, mientras que un 10. 3% presenta un empate en sus horarios de salida a las 16:00 y 18:00 horas.
Adicionalmente, el 77% de los encuestados utiliza el transporte público.
Figura 5. Forma en la que se enteró del trámite
El 54% de los encuestados se informó sobre el proceso de titulación a través de consultas presenciales
en las oficinas del Instituto Tecnológico de Villahermosa, el 26. 4% obtuvo la información durante la
reunión de graduación, el 14. 9% se enteró a través de un amigo y el restante 2. 3% mediante las redes
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sociales. El 65. 5% de los participantes expresa su total conformidad respecto a la claridad de la
información proporcionada. Asimismo, el 73. 6% manifiesta estar completamente de acuerdo con la
cordialidad de la atención recibida. Por último, el 77% indica estar totalmente de acuerdo en que fue
atendido en el horario previamente establecido.
Figura 6. Motivo que dificulto solicitar el trámite
El 64. 4% de los encuestados manifestó haber encontrado dificultades para llevar a cabo su trámite de
titulación, atribuible principalmente a la falta de tiempo disponible. Asimismo, el 18. 4% indicó que la
falta de difusión representó un obstáculo, mientras que el 8% señaló que el cambio de ciudad de
residencia afectó su proceso.
Figura 7. Documento que se dificulto obtener
El 23% de los encuestados reportó dificultades para obtener la liberación del idioma inglés.
Asimismo, el 9. 2% de los participantes presentó dificultad para la obtención de la solicitud de acto
pág. 3485
protocolario y del comprobante de no adeudo. Por otro lado, el 6. 9% enfrentó dificultades para
conseguir la firma electrónica, mientras que el 5. 7% se vio impedido para realizar el pago
correspondiente.
Figura 8. Motivo por el cual se dificulto obtener documentos
Del 48. 3% de los casos en los que se dificultó la obtención de algún documento, se observó que el 28.
6% de las situaciones se debieron a la falta de tiempo, el 16. 7% al extenso periodo de tiempo para la
obtención de firmas, mientras que un 11. 9% se debió a la no finalización oportuna de los módulos de
inglés y a la solicitud de reposición del documento. El porcentaje restante se distribuyó entre ocho
causas diversas.
Figura 9. Relación de documentos y motivos de no obtenerlos
pág. 3486
Se ha constatado que los principales motivos que obstaculizaron la obtención de la constancia de
liberación en el idioma inglés fueron la falta de tiempo y la no realización de los módulos en el
período correspondiente.
Figura 10. Relación entre motivo que dificulto el trámite y si se encuentra laborando
Se puede constatar que las dificultades en el trámite para el 70. 9% de los encuestados se debieron a la
falta de tiempo, de los cuales el 66% está actualmente empleado, mientras que el 34% restante no se
encuentra en situación laboral. Este resultado concuerda con la investigación de (Solís Carcaño y
otros, 2006) donde menciona que “La facilidad de los egresados para empezar a trabajar es un factor
que para algunos resulta negativo, ya que anteponen la obtención de ingresos a la dedicación de
tiempo y esfuerzo para obtener el título profesional.”
Figura 11. Relación carrera y si se encuentra laborando.
pág. 3487
En esta gráfica se pueden observar los porcentajes de egresados por carrera que se encuentran
empleados y aquellos que no están actualmente laborando.
CONCLUSIÓN
Tras llevar a cabo un análisis exhaustivo de los resultados obtenidos en la encuesta dirigida a los
egresados que solicitaron el trámite de titulación durante el periodo de noviembre de 2024 a enero de
2025, se concluye que existe una notable tendencia entre los egresados a gestionar su titulación lo
antes posible, ya sea inmediatamente después de haber completado sus estudios o tras haber
participado en la ceremonia de graduación. Asimismo, se destaca que la mayoría de los encuestados
reside en la ciudad de Villahermosa, lo cual facilita su traslado al ITVH para llevar a cabo el trámite,
así como también la posibilidad de recibir el apoyo de familiares que residen en la misma ciudad, lo
que incrementa la probabilidad de contar con la asistencia necesaria para gestionar los procedimientos
administrativos. A pesar de encontrarnos en el año 2025 y considerando los múltiples cambios
sociales y culturales que han tenido lugar, se evidencia que en las carreras de ingeniería persiste una
predominancia del sexo masculino.
La diferencia entre los solicitantes que se encuentran laborando y aquellos que no lo están al momento
de realizar el trámite es mínima. A pesar de estar desempleados, resulta notable que los solicitantes en
actividad laboral suelen cumplir con jornadas de entre 8 y 10 horas, mayormente en turnos matutinos.
Es interesante observar que, a pesar de su situación de desempleo, algunos solicitantes aún presentan
retrasos en el proceso, lo que genera interrogantes sobre las razones que impiden que dediquen tiempo
a la realización del trámite. Por lo que se sugiere la posibilidad de llevar a cabo una investigación
adicional para analizar los factores que contribuyen a dichos retrasos.
La mayoría de los solicitantes se han enterado del trámite a través de la comunicación interpersonal,
predominantemente de manera verbal, mientras que el uso de canales digitales (como las redes
sociales) ha sido escaso. Esta circunstancia refleja una deficiencia en la divulgación del trámite, por lo
que se sugiere incrementar la difusión a través de los medios de comunicación digitales y mantenerla
constante con el fin de mejorar su visibilidad.
El documento que ha presentado mayores dificultades para su obtención, ha sido la constancia de
liberación de inglés. Los principales obstáculos identificados han sido la falta de tiempo y la no
pág. 3488
realización de los módulos en el período correspondiente. Se sugiere incrementar el número de grupos
y horarios disponibles con el fin de atraer un mayor número de estudiantes inscritos en los módulos
correspondientes. Asimismo, se recomienda realizar una difusión más eficaz sobre la importancia de
cumplir con el requisito de obtención de la constancia de liberación de inglés, ya que es fundamental
para la obtención del título profesional. En general, la razón más citada para la dificultad en la
realización del trámite ha sido la falta de tiempo disponible, seguida de la demora en la firma de
documentos.
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