Los dibujos animados violentos y la
conducta agresiva
de los ni�os de 3 a 5 a�os
Mar�a Bel�n J�come Bazurto
�https://orcid.org/0000-0002-9154-928X
Instituto Superior Tecnol�gico Ts�chila
Betsy Maribel Coello Merch�n
orcid.org/0000-0002-2963-634x
Instituto Superior Tecnol�gico Ts�chila
Ruth Esther Pe�afiel Villareal
� https://orcid.org/0000-0003-2667-7856
Escuela de educaci�n b�sica Francisco Falquez Ampuero
In�s Beatriz Rend�n Bautista
[email protected]�����
� https://orcid.org/0000-0002-7999-7901��������
Instituto Superior Tecnol�gico Ts�chila
RESUMEN
El trabajo surgi� en respuesta a la interrogante: �Cu�l es la relaci�n que existe entre los dibujos animados violentos y la conducta agresiva de los ni�os de 5 a�os?; el objetivo fue determinar la relaci�n que existe entre los dibujos animados violentos y la conducta agresiva de los ni�os de 5 a�os; el m�todo cient�fico, el m�todo especifico es el m�todo descriptivo y el dise�o descriptivo correlacional; la poblaci�n y muestra fueron 27 ni�os y ni�as de 5 a�os de edad; la t�cnica es la psicometr�a, el instrumento fue la encuesta de exposici�n a los dibujos animados violentos y el registro de observaci�n de las conductas violentas. Los resultados muestran que el grado de exposici�n a los dibujos animados violentos es nivel bajo al 63%; seguido del nivel regular al 37% y ning�n ni�o de nivel alto en los ni�os de 5 a�os. Se concluye que la exposici�n a los dibujos animados violentos se relaciona en forma positiva y significativa con las conductas agresivas de los ni�os de 5 a�os; cuyo coeficiente de correlaci�n de Rho de Spearman es de 0,388.
Palabras clave: dibujos animados violentos; conductas agresivas; estudiantes de 5 a�os
de educaci�n inicial.
Violent cartoons and aggressive behavior
in children aged 3 to 5 years
ABSTRACT
The work arose in response to the question: What is the relationship between violent cartoons and aggressive behavior in 5-year-old children? The objective was to determine the relationship between violent cartoons and aggressive behavior in 5-year-old children; the scientific method, the specific method is the descriptive method and the correlational descriptive design; the population and sample were 27 boys and girls of 5 years of age; the technique is psychometrics, the instrument was the survey of exposure to violent cartoons and the record of observation of violent behaviors. The results show that the degree of exposure to violent cartoons is low at 63%; followed by the regular level at 37% and no high-level children in 5-year-olds. It is concluded that exposure to violent cartoons is positively and significantly related to aggressive behavior in 5-year-old children; whose Spearman's Rho correlation coefficient is 0.388.
Keywords: violent cartoons; aggressive behaviors; 5-year-old students of initial education.
Art�culo recibido:� 15 enero 2022
Aceptado para publicaci�n: 08 febrero 2022
Correspondencia: [email protected]
Conflictos de Inter�s: Ninguna que declarar
1. INTRODUCCI�N�
El desarrollo de las personas no tiene l�mite pues las personas no dejan de desarrollarse desde que nacen hasta que mueran. El sistema de desarrollo est� expuesta a cambios individuales y en grupo social, el cual se da por el proceso de socializaci�n, donde es importante orientar a los seres humanos desde la infancia, la etapa de la ni�ez es donde las personas inician a socializarse con los primeros agentes de socializaci�n que son los padres, la familia, los medios de comunicaci�n y la escuela (Mar�a & Henao, 2011). De todos los medios de comunicaci�n la televisiva es el m�s accesible, estas tienen una influencia negativa y positiva seg�n el tipo del programa y el contenido que esta tiene(Santos, 2021). La televisi�n se ha convertido de manera gradual en el medio de comunicaci�n m�s influyente en el desarrollo de los diversos patrones de comportamiento de las personas; los ni�os y adolescentes tienen su desarrollo de forma paralela con el crecimiento del mercado televisivo, los diferentes investigadores llegaron a que si se cuenta con un nexo entre el comportamiento de los ni�os y los programas televisivos que llegan a ver, estos estudios se realizaron principalmente en los pa�ses desarrollados donde las instituciones est�n preocupadas con el estudio de los efectos de la televisi�n en la vida de los ni�os y ni�as (Sandoval, 2006).
En la actualidad la violencia televisiva a nivel mundial es un problema, por cuanto estimulan la conducta agresiva en los ni�os, quienes pasan mucho tiempo viendo programas infantiles de acci�n como Dragon Ball Z o los Power Rangers, donde se presentan actos muy violentos vistos por los ni�os como: guerras, cuchilladas, golpizas, asesinatos, balaceras, destrucci�n de propiedades y accidentes violentos(Flores, 2021). Los ni�os imitan y se comportan m�s agresivos sin importar su sexo, su localizaci�n geogr�fica problemas emocionales y su nivel econ�mico(Manzo & Reyes, 2009). �La mayor�a de los padres de familia consideran que los dibujos animados son divertidos y no son reales; sin embargo, lo ni�os no tienen el mismo concepto, pues los ni�os no distinguen lo irreal de lo real, puesto que consideran a todo lo observado como reales llegando a copiar las acciones violentas sin medir las consecuencias reales(Pizza, 2021). Por lo que, los ni�os que observan dibujos animados violentos son m�s agresivos, estos ni�os cuando llegan a un nivel escolar tienden a tener conductas m�s agresivas(Arriaga, 2017). Los psic�logos de la Universidad de Lowa en el art�culo de la revista Journal of applied� Develomental Psychology determinaron que en los dibujos animados encontraron m�s violencia que sobre actores reales(Sendra & L�pez, 2020). En Estados Unidos se cuestion� el sistema Rating que consiste en la referencia de la cantidad de p�blico que pide, mientras que Reino Unido eval�a el contenido si son los adecuados para todas las edades de los televidentes y no emplean el Rating (Dur�n, 2019).
En Latinoam�rica se tienen diversos estudios donde se concluye que los dibujos animados de contenido violento afectan a la conducta de los ni�os, advirtiendo que se da a partir de la imitaci�n, donde la ausencia parental no permite tener gu�as que le ayuden a diferenciar entre lo bueno y lo malo (De Psicolog�a et al., 2020). Entendiendo a los dibujos animados como programas televisivos que cuentan con una amplia gama de contextos y situaciones creadas para la distracci�n, diversi�n y educaci�n de los ni�os y ni�as, pero si se cuenta con im�genes violentas o de car�cter tr�gico puede tener un gran efecto en el comportamiento y actitudes del ni�o o ni�a, la mente infantil tiene una alta absorci�n sobre lo que observa, si un ni�o mira im�genes violentas en la televisi�n es m�s probable que llegue a imitar y reflejar lo que mira, ya que su comportamiento y lenguaje es el reflejo de lo que perciben en los medios de comunicaci�n (�lvarez Marinelli et al., 2020).
Los dibujos animados tienen escenas que contienen de acciones violentas, este tipo de programas televisivos son muy atractivos y entretenedores para los ni�os, haciendo que obtengan por imitaci�n e influencia conductas agresivas. Por esta raz�n la investigaci�n busca esclarecer si los dibujos animados con contenidos de violencia tienen relaci�n con la conducta agresiva de los ni�os de 5 a�os de edad. Mediante la investigaci�n se podr� determinar si realmente los dibujos animados tienen una relaci�n de causalidad en la conducta agresiva de los ni�os, para brindar alternativas de soluci�n como limitar a los ni�os los horarios de observar dibujos animados con contenidos violentos o implementar m�todos de tratamiento de agresividad(Alphala et al., 2019).
La investigaci�n se realiza por la preocupaci�n, respecto a la agresividad de los ni�os, pues los padres y los individuos que se encuentran en compa��a de los ni�os tienen quejas de su comportamiento y no tienen conocimiento sobre el factor que est� generando la conducta agresiva, por lo tanto, la investigaci�n busca solucionar el problema teniendo en cuenta que el dibujo animado es un factor que predispone la conducta de los ni�os (Mosquera, 2015).
2. MATERIALES Y M�TODOS
El tipo de investigaci�n es b�sica, denominada as� las investigaciones que busca conocer, actuar, construir y modificar la problem�tica mediante la aplicaci�n de conocimientos b�sicos y te�ricos para formular una alternativa probable mediante la hip�tesis y obtener resultados mediante la obtenci�n de datos(Hern�ndez & Mendoza, 2018). El nivel de investigaci�n es descriptivo - correlacional, este nivel de investigaci�n tiene por finalidad de encontrar la asociaci�n entre dos o m�s variables, su caracter�stica principal es que eval�a individualmente cada variable y posteriormente se lleve al an�lisis estad�stico para determinar la relaci�n que tienen, a trav�s de la prueba de hip�tesis correlacional(Palella Stracuzzi, 2006). En la investigaci�n se busca encontrar el nivel de relaci�n entre los dibujos animados violentos y la conducta agresividad de los ni�os de 5 a�os. El dise�o de la investigaci�n es no experimental de corte transversal y correlacional, consiste en la obtenci�n de datos en un �nico tiempo y espacio. Este tipo de dise�o nos ayuda encontrar la relaci�n que existe entre las variables de la investigaci�n las cuales son los dibujos animados y la conducta agresiva de los ni�os (Castro Capitillo et al., 2019). Para la investigaci�n que nos ocupa fue de tipo censal o poblacional, la muestra estuvo conformado por la misma cantidad de la poblaci�n de los 27 ni�os, para el procesamiento y an�lisis de datos se cont� con los datos recopilados mediante la encuesta sobre la conducta agresiva de los ni�os y fueron analizados estad�sticamente haciendo uso de la estad�stica descriptiva e inferencial(Nader et al., 2018).
3. RESULTADOS Y DISCUSI�N
Relaci�n de las variables dibujos animados violentos y la conducta agresiva
En esta secci�n se ha establecido la relaci�n de la variable dibujos animados violentos y la conducta agresiva incluida con sus dimensiones; a trav�s del diagrama de dispersi�n para visualizar la tendencia de correlaci�n si es directa o indirecta.
�Relaci�n entre los dibujos animados violentos y la conducta agresiva.
En referencia en el gr�fico 1. se visualiza la dispersi�n de las puntuaciones de las variables cuya tendencia se ajusta a una l�nea recta con pendiente positiva, es decir; la correlaci�n entre los dibujos animados violentos y la agresividad es positiva o directa. Lo que implica si, el ni�o accede a los dibujos animados violentos, ser� m�s agresivo. La fuerza de correlaci�n entre estas variables se determin� mediante el coeficiente de Rho de Spearman cuyo valor es 0,388 positiva d�bil como se observa en el gr�fico.
Relaci�n de los dibujos animados violentos y la agresividad f�sica
En el gr�fico 2, se visualiza la dispersi�n de las puntuaciones de las variables cuya tendencia se ajusta a una l�nea recta con pendiente positiva, es decir; la correlaci�n entre los dibujos animados violentos y la agresividad f�sica es positiva o directa. Lo que implica si, el ni�o accede a los dibujos animados violentos, desarrollara una agresividad f�sica.
La fuerza de correlaci�n entre estas variables se determin� mediante el coeficiente de Rho de Spearman cuyo valor es 0,441 positiva d�bil como se observa en el siguiente gr�fico.
Gr�fico 2.
Diagrama de dispersi�n de las puntuaciones de los dibujos animados violentos y
la agresividad f�sica.
Relaci�n de los dibujos animados violentos y la agresividad verbal
En el grafico 3, se visualiza la dispersi�n de las puntuaciones de las variables cuya tendencia se ajusta a una l�nea recta con pendiente positiva, es decir; la correlaci�n entre los dibujos animados violentos y la agresividad verbal es positiva o directa. Lo que implica si, el ni�o accede a los dibujos animados violentos, desarrollara una agresividad verbal. La fuerza de correlaci�n entre estas variables se determin� mediante el coeficiente de Rho de Spearman cuyo valor es 0,190 positiva muy d�bil como se observa en el siguiente gr�fico.
Gr�fico 3. Diagrama de dispersi�n de las puntuaciones de los dibujos animados violentos y la agresividad verbal.
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Relaci�n de los dibujos animados violentos y la agresividad psicol�gica
Se visualiza la dispersi�n de las puntuaciones de las variables cuya tendencia se ajusta a una l�nea recta con pendiente positiva, es decir; la correlaci�n entre los dibujos animados violentos y la agresividad psicol�gica es positiva o directa. Lo que implica si, el ni�o accede a los dibujos animados violentos, desarrollara una agresividad psicol�gica. La fuerza de correlaci�n entre estas variables se determin� mediante el coeficiente de Rho de Spearman cuyo valor es 0,294 positiva d�bil.
Gr�fico 4. Diagrama de dispersi�n de las puntuaciones de los dibujos animados violentos y la agresividad psicol�gica.
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De los resultados en relaci�n o comparaci�n a los resultados obtenidos en investigaciones mencionados en los antecedentes tienen coincidencias con los resultados obtenidos en esta investigaci�n. Concluyen que existe correlaci�n positiva entre las conductas agresivas y los dibujos animados violentos(Chagas, 2012). Tambi�n en el �mbito local, se halla que existe correlaci�n positiva entre los dibujos y programas televisivos violentos y la conducta agresiva de los ni�os en educaci�n inicial(Mart�nez & Duque, 2008). Los resultados en relaci�n a la teor�a que explica la variable o variables, se halla que, en la teor�a del aprendizaje por imitaci�n o modelamiento, afirma que los ni�os imitan los modelos violentos, por tanto, la investigaci�n actual coinciden con los resultados obtenidos y la teor�a que explica este aspecto, si bien el nivel de exposici�n a los dibujos animados violentos es predominantemente medio, sin embargo, este genera conductas violentas tambi�n en nivel medio, es decir los resultados muestran que efectivamente los modelos de los dibujos animados violentos hacen que los ni�os realicen conductas violentas y agresivas(Ram�rez & Arcila, 2013).
4. CONSIDERACIONES FINALES
La exposici�n a los
dibujos animados violentos se relaciona en forma positiva y significativa con
las conductas agresivas de los ni�os de 5 a�os, cuyo coeficiente de correlaci�n
de la Rho de Spearman es del 0,388. La exposici�n a los dibujos animados
violentos en los ni�os y ni�as de 5 a�os es de nivel bajo al 63%; seguido del
nivel regular al 37% y ning�n ni�o en el nivel alto. Los medios de acceso
tienen el siguiente orden de predomino: primero la televisi�n, seguido del DVD
y por �ltimo los videos juegos. En relaci�n a los niveles de la conducta
agresiva en los ni�os y ni�as de 5 a�os, son el 66,7% regular, seguido del
25,9% alto y el 7,4% bajo. Adem�s, se evidencio la agresi�n que predomina es la
f�sica, seguido del verbal y por �ltimo la psicol�gica. La exposici�n a los
dibujos animados violentos se relaciona en forma positiva y significativa con
las conductas agresivas f�sicas en los ni�os de 5 a�os cuyo coeficiente de
correlaci�n de Rho de Spearman es de 0,441. Respecto a la relaci�n entre la
exposici�n a los dibujos animados violentos y las conductas agresivas verbales
se relaciona en forma positiva o directa con en los ni�os de 5 a�os cuyo
coeficiente de correlaci�n de Rho de Spearman es de 0,190. La relaci�n entre la
exposici�n a los dibujos animados violentos y las conductas agresivas
psicol�gicas en los ni�os de 5 a�os se relaciona en forma positiva o directa
con cuyo coeficiente de correlaci�n de Rho de Spearman es de 0,294.
4. LISTA DE REFERENCIAS
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