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EL METAVERSO EDUCATIVO:
TRANSFORMANDO LA ENSEÑANZA EN
ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
INTERACTIVO
THE EDUCATIONAL METAVERSE: TRANSFORMING
TEACHING IN INTERACTIVE VIRTUAL LEARNING
SPACES
Maholy Antonella García Lascano
Investigador Independiente, Ecuador
Myrian Beatriz Masabanda Tiviano
Unidad Educativa Fiscal Luis Felipe Chávez, Ecuador
Glenda Alexandra Toro Briones
Unidad Educativa Fiscal Luis Felipe Chávez, Ecuador
Erelin María Rivera Parrales
Unidad Educativa Fiscal Luis Felipe Chávez, Ecuador
Viviana Elizabeth Chinga Mero
Unidad Educativa Fiscal Luis Felipe Chávez, Ecuador
Alisson Stephanie Pico Vargas
Investigador Independiente, Ecuador
Edwin Alexander Loor Andrade
Unidad Educativa Paquisha, Ecuador
pág. 9188
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i4.19476
El Metaverso Educativo: Transformando la Enseñanza en Espacios Virtuales
de Aprendizaje Interactivo
Maholy Antonella García Lascano1
garcia.lascano.maholy@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-5757-0085
Investigador Independiente
Ecuador
Myrian Beatriz Masabanda Tiviano
mybemati505@gmail.com
https://orcid.org/0009-0002-3817-3524
Unidad Educativa Fiscal Luis Felipe Chávez
Ecuador
Glenda Alexandra Toro Briones
glenda.toro@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0007-9669-3874
Unidad Educativa Fiscal Luis Felipe Chávez
Ecuador
Erelin María Rivera Parrales
erelin.rivera@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0003-2631-661X
Unidad Educativa Fiscal Luis Felipe Chávez
Ecuador
Viviana Elizabeth Chinga Mero
viviana.chinga@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0008-6928-3834
Unidad Educativa Fiscal Luis Felipe Chávez
Ecuador
Alisson Stephanie Pico Vargas
alissonpicovargas52@gmail.com
https://orcid.org/0009-0003-1982-5897
Investigador Independiente
Ecuador
Edwin Alexander Loor Andrade
eloor9009@utm.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-1035-6778
Unidad Educativa Paquisha
Ecuador
1
Autor principal
Correspondencia: garcia.lascano.maholy@gmail.com
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RESUMEN
En la actualidad, se está inmerso en una era digital en continuo cambio, donde las tecnologías
emergentes han transformado de manera notable diversos componentes de la vida cotidiana,
especialmente en el ámbito educativo. Por ende, la integración de estas innovaciones tecnológicas
transforma la metodología de enseñar y el aprendizaje, permitiendo a los alumnos enriquecer sus
experiencias en entornos virtuales tridimensionales que ayuden en situaciones del mundo real. El
objetivo tiene como finalidad analizar los conceptos relacionados con el metaverso educativo y su
capacidad transformadora en la enseñanza actual, a través de espacios virtuales y métodos de aprendizaje
interactivo, con el fin de demostrar el impacto positivo del metaverso educativo en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, centrándose en cómo mejoran la motivación, la participación y el rendimiento
académico de los estudiantes. Para realizar esta investigación, se optó por realizar una búsqueda
exhaustiva en diferentes bases de datos académicas como: Latindex, Scielo, Dialnet, Scopus y Google
Académico, así como en revistas especializadas y trabajos de conferencias pertinentes, utilizando
palabras claves como: "Metaverso educativo", "Espacios Virtuales" y "Aprendizaje Interactivo”. El
enfoque de este artículo se sostiene en una revisión bibliográfica exhaustiva, descriptiva y analítica,
donde se pudo observar que el uso de metaverso formativo genera un impacto positivo en la motivación
de los escolares. En conclusión, estas herramientas ofrecen ambientes inmersivos y experiencias de
aprendizaje que fomentan el interés y la participación de explorar entornos tridimensionales y participar
en actividades gamificadas, lo que se traduce en una mayor implicación del educando tanto dentro como
fuera del aula.
Palabras claves: metaverso educativo, espacios virtuales, aprendizaje interactivo, innovación
tecnológica, rendimiento académico
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The Educational Metaverse: Transforming Teaching in Interactive Virtual
Learning Spaces
ABSTRACT
Today, we are immersed in a constantly changing digital era, where emerging technologies have
significantly transformed various components of daily life, especially in the field of education.
Therefore, the integration of these technological innovations transforms teaching and learning
methodology, allowing students to enrich their experiences in three-dimensional virtual environments
that assist in real-world situations. The objective is to analyze the concepts related to the educational
metaverse and its transformative capacity in current teaching, through virtual spaces and interactive
learning methods, in order to demonstrate the positive impact of the educational metaverse on teaching
and learning processes, focusing on how they improve student motivation, participation, and academic
performance. To conduct this research, we conducted an exhaustive search of various academic
databases such as Latindex, Scielo, Dialnet, Scopus, and Google Scholar, as well as relevant specialized
journals and conference papers, using keywords such as "Educational Metaverse," "Virtual Spaces," and
"Interactive Learning." The focus of this article is based on a comprehensive, descriptive, and analytical
literature review, which showed that the use of educational metaverses has a positive impact on student
motivation. In conclusion, these tools offer immersive environments and learning experiences that foster
interest and participation in exploring three-dimensional environments and participating in gamified
activities, which translates into greater student engagement both inside and outside the classroom.
Keywords: educational metaverse, virtual spaces, interactive learning, technological innovation,
academic performance
Artículo recibido 25 julio 2025
Aceptado para publicación: 29 agosto 2025
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INTRODUCCIÓN
En los últimos años, ha habido un avance notable en las tecnologías educativas que han transformado
cómo se entiende y se lleva a cabo la enseñanza y el aprendizaje. Una de las innovaciones más resaltantes
en este campo es la aparición y expansión del concepto de metaverso educativo, que tiene el potencial
de cambiar radicalmente la experiencia de aprendizaje. Los entornos de aprendizaje 3D interactiva,
permite a los estudiantes y docentes interactuar, colaborar y aprender de una manera que supera las
limitaciones del mundo físico. Al combinar mundos virtuales y herramientas interactivas, el metaverso
proporciona un espacio educativo distintivo que supera las fronteras de las aulas convencionales y
fomenta la creatividad, la investigación y el descubrimiento.
En efecto, su potencia radica en la fusión de tecnología de vanguardia con interacciones sociales que
parecen genuinas, casi palpables. No se trata únicamente de una plataforma atrayente, sino de un
ambiente que abre nuevas y diferentes oportunidades educativas. Mediante el uso de realidad virtual,
avatares, objetos digitales e inteligencia artificial, este mundo digital se extiende más allá del aula
convencional, ofreciendo experiencias de aprendizaje que se sienten más cercanas y significativas, con
una mayor implicación.
Los metaversos educativos constituyen un progreso notable en cómo se perciben los espacios de
aprendizaje, llevándolos a una dimensión virtual tridimensional que ofrece experiencias pedagógicas
inmersivas, colaborativas y altamente personalizadas. En este contexto, los metaversos educativos no
solo se enfocan en la transmisión de conocimientos, sino que también busca establecer espacios de
aprendizaje dinámicos donde los estudiantes puedan explorar, experimentar, colaborar y crear
activamente. Esto se consigue mediante la incorporación de instrumentos tecnológicos, como la realidad
virtual, la realidad aumentada, la inteligencia artificial y otras herramientas digitales que mejoran la
interactividad y la inmersión en estos entornos virtuales. En este aspecto, la enseñanza pasa de ser
meramente informativa a convertirse en un proceso de aprendizaje activo y experiencial. Esto se logra
gracias al diseño de estos entornos digitales, al tipo de interacción entre humanos y computadoras que
se fomenta, y a los métodos educativos que sitúan al estudiante como protagonista.
Dentro de este marco, la educación en América Latina, según la Organización de las Naciones Unidas
(ONU) (2015), ostentó una Agenda hacia 2030 para avivar el progreso sostenible, donde se busca que
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toda persona acceda a una educación eficiente y generalizada. Con este propósito, la ONU sugirió el
uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), con el fin de mejorar la calidad del proceso
educativo para los alumnos.
Sin embargo, la implementación de las “redes tecnológicas de comunicación” se han transformado en
un recurso que facilita el aprendizaje en grupo y abren espacios para el intercambio de datos que
impulsan la colaboración” (Islas & Carranza, 2011). Tomando en cuenta que, la crisis sanitaria, fue la
causante en que se apresuró este proceso, donde los planteles educativos tuvieron que optar por
implementar herramientas inmersivas en respuesta al confinamiento, donde se pudo conocer diversas
dificultades y restricciones que son esenciales en considerar. Por supuesto, esto debe sustentarse en un
diseño pedagógico sólido, fundamentado en enfoques constructivistas o colaborativos (Tovar Briñez,
Ardila Suárez, & Rodríguez Torres, 2024).
Sin embargo, también se percibe una carencia: la necesidad urgente de formar mejor a los docentes, de
proporcionar metodologías innovadoras que sean apropiadas para estos entornos, y, sobre todo crear un
código de ética que defina la conducta y los valores, promoviendo el respeto por la privacidad y la
inclusión de todas las personas. Aunque el tema del metaverso en la educación está ganando cada vez
más atención, aún hay aspectos que no se comprenden completamente. Se requieren estudios que ilustren
cómo integrar de manera efectiva los elementos pedagógicos, tecnológicos y emocionales. Por esta
razón, es vital abordar este fenómeno desde diferentes disciplinas, fomentando el diálogo para evitar
una perspectiva limitada o simplista.
Desde el punto de vista de (Justo López, Castro García, Aguilar Salinas, & De las Fuentes Lara, 2021),
señalan que "entre cuatro y seis estudiantes enfrentan dificultades de aprendizaje, siendo una la causa
común la deserción escolar”. Fundamentalmente, el metaverso es un universo digital tridimensional y
persistente donde los usuarios interactúan mediante avatares, permitiendo la socialización, el trabajo, el
juego y otras actividades inmersivas, difuminando la línea entre lo físico y lo virtual. A contramano de
las clases en línea convencionales, en las que alumnos y docentes se unen a través de una plataforma
digital, en el metaverso la vivencia es considerablemente más envolvente y auténtica. Sin embargo, para
(Moreno, Ochoa , Mutter, & Vargas, 2021) se establece que los ambientes de aprendizaje, como
herramienta educativa para los docentes, se convierten en métodos que favorecen la comunicación con
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los escolares, gracias a los recursos didácticos que emplean para transmitir el saber, adaptándose para
continuar con el desarrollo formativo de los estudiantes, tanto en la enseñanza de una educación básica,
como en la educación media.
De acuerdo con (Caballero Montero & Pachas Velez, 2023) señala que la idoneidad digital, es un proceso
cognoscitivo que permite a los individuos implementar las TIC, permitiendo favorecer a los facilitadores
del aprendizaje, o más específicamente, el diseñador instruccional y el mediador digital, quienes
simplifican la adquisición de conocimientos, guiando a los educandos y creando entornos virtuales de
aprendizaje dinámicos para potenciar el desarrollo integral en la era digital. Siendo necesario señalar
que la instrucción digital es un proceso de enseñanza y aprendizaje, cuyo enfoque se centra en la
utilización de las tecnologías de información y comunicación como herramientas clave. Este modelo
educativo se fundamenta en la optimización de los beneficios que proporcionan las plataformas
digitales, internet y otras tecnologías para elevar la calidad de la enseñanza y hacer más accesible la
educación.
De esta manera, la educación virtual representa una forma de enseñanza que utilizan herramientas
digitales para elevar la calidad del aprendizaje y hacer la educación más accesible. Mediante plataformas
y equipos innovadores, se pretende adaptar el aprendizaje a las necesidades individuales, promover el
desarrollo de competencias digitales y estimular la participación estudiantil.
Sin embargo, El metaverso, es un entorno digital compartido inmersivo, un espacio virtual de interacción
social global o un ciberespacio colaborativo persistente. Según (Barráez, 2022), esta transformación no
solo elimina las limitaciones físicas y geográficas, sino que también permite un acceso equitativo al
conocimiento. Además, impulsa la innovación educativa a nivel mundial, aumentando las oportunidades
para educadores y alumnos. (Wang , Burton, & Ruesch, 2022), dan a conocer que el desarrollo de
habilidades en contextos reales y significativos, beneficia en gran parte la implementación de los
avances metodológicos que forman parte al instante de enseñar y luego obtener como resultado
aprendizajes para la vida.
Actualmente, el metaverso se ha constituido como un ámbito favorable para la expansión y la alteración
de las dinámicas vitales, incluyendo la pedagógica. La riqueza que ofrece este entorno inmersivo
potencia el aprendizaje basado en la experiencia y la colaboración, componentes fundamentales en los
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métodos educativos modernos, como el aprendizaje por proyectos o el aprendizaje significativo.
Asimismo, fomenta la independencia y la autorregulación en el proceso formativo, al otorgar a los
estudiantes la libertad de elegir el ritmo, las herramientas y las estrategias de aprendizaje que mejor
cumpla con sus necesidades y permita lograr los objetivos deseados. Este estudio pretende indagar el
potencial transformador del Metaverso en la enseñanza, considerando sus beneficios en cuanto a
accesibilidad universal, asistencia efectiva y adaptabilidad específica de la enseñanza. En específico, se
pretende identificar tanto las oportunidades como los retos que presenta su uso en diferentes niveles
educativos. Para ello, se examinan tanto los aspectos tecnológicos como los pedagógicos. De este modo,
se elabora una evaluación crítica y completa sobre su uso educativo, reconociendo tanto sus beneficios
como sus limitaciones.
El objetivo principal de este artículo investigativo es dar a conocer el impacto que genera los metaversos
educativos en los procesos de enseñanza-aprendizaje, potenciando la motivación, el compromiso y el
desempeño escolar. También, se pretende identificar las prácticas más efectivas para la integración de
los metaversos educativos en los entornos pedagógicos, enfrentando problemas como la accesibilidad,
la privacidad y la evaluación del aprendizaje, con el propósito de mejorar las prácticas docentes y
creadores de programas didácticos. Por ello, surgen interrogantes sobre: ¿Cómo la implementación de
plataformas de metaverso mejora la dinámica de aprendizaje, la retención del conocimiento y el progreso
académico de los alumnos? ¿Cuáles son los desafíos y limitaciones más relevantes en la ejecución de
los metaversos formativos en los textos de enseñanza?
Destacando que, los mundos virtuales de enseñanza adquieren relevancia en el marco contemporáneo
educativo y en el veloz avance de las tecnologías informáticas. A medida que la humanidad se sumerge
en la digitalización, resulta esencial investigar nuevas herramientas y métodos que puedan enriquecer y
optimizar la experiencia de aprendizaje tanto para los alumnos como para los docentes. En este contexto,
los mundos virtuales educativos constituyen una innovación importante que tiene el potencial de
cambiar la manera en que se entiende y se realiza la instrucción y el aprendizaje. Por ende, la razón
detrás de los mundos virtuales educativos se encuentra en su capacidad para revolucionar la enseñanza
y elevar la experiencia educativa, promoviendo habilidades esenciales y preparando a los estudiantes
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para un entorno global y digitalizado. Este campo de investigación es crucial para el desarrollo y la
mejora constante de la educación en la actual era tecnológica y digital.
Por tal razón, la importancia de este estudio se encuentra en el marco del "Metaverso Educativo", el cual
se enfoca en la necesidad de entender de qué manera la combinación de mundos virtuales y espacios de
aprendizaje interactivo puede influir de manera positiva en la enseñanza y el aprendizaje en la educación
contemporánea. Es necesario explorar estrategias para superar desafíos como la infraestructura
tecnológica, la formación de maestros, la accesibilidad para todos los alumnos, y la garantía de una
experiencia educativa de alta calidad que realmente mejore los resultados académicos y prepare a los
estudiantes para el futuro digital.
Sin embargo, es esencial resaltar que la relevancia principal de esta investigación se centra en
comprender el poder transformador en la educación y el aprendizaje durante el siglo XXI. Ante el avance
tecnológico y la creciente necesidad de competencias digitales, los espacios virtuales proporcionan una
plataforma innovadora para generar experiencias educativas que sean inmersivas y significativas. La
participación en ambientes tridimensionales no solo ayuda a entender ideas abstractas, sino que también
fomenta el desarrollo de habilidades cognitivas avanzada, mejorando los procesos educativos para
maximizar el potencial en la preparación de los estudiantes ante los retos y oportunidades del futuro.
Tomando en cuenta que, uno de los desafíos más significativos al establecer metaversos educativos es
garantizar el acceso equitativo. La desigual disponibilidad de recursos tecnológicos y económicos y la
falta de conectividad a internet crean un abismo digital que impide que algunos grupos de estudiantes
se beneficien de herramientas de aprendizaje avanzadas. Es esencial ofrecer programas de capacitación
que proporcionen a los educadores las competencias necesarias para crear experiencias de aprendizaje
efectivas en entornos virtuales tridimensionales.
En definitiva, el metaverso educativo se presenta como una herramienta capaz de mejorar
significativamente la calidad de la educación, siempre y cuando su uso esté fundamentado en bases
pedagógicas. La formación de los docentes, la posibilidad de acceso a la tecnología y la adaptación del
currículo son elementos esenciales para su correcta implementación. Además, es crucial impulsar
investigaciones prácticas que analicen su efecto en diversas situaciones, grupos de edad y disciplinas.
Solo de esta manera, será viable incorporar el metaverso de forma equitativa y sostenible en los entornos
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educativos, teniendo en cuenta su capacidad para cambiar los métodos de enseñanza a través de
ambientes inmersivos, colaborativos y personalizados, desde una óptica pedagógica, tecnológica y
teórica.
De acuerdo con (Anacona Ortiz, Millán Rojas, & Gómez Cano, 2019) indica que el metaverso se define
como un entorno digital compartido y duradero que integra la: (VR), (AR) y otras tecnologías de
internet. Este espacio permite a los usuarios involucrarse en diversas actividades sociales, económicas
y educativas. En el ámbito educativo, el metaverso proporciona una plataforma inmersiva que puede
mejorar la experiencia educativa, facilitando interacciones entre los estudiantes y con los contenidos de
maneras innovadoras.
Es decir, las tecnologías de realidad virtual (VR) y realidad aumentada (AR) son esenciales para avanzar
en el metaverso. La VR crea un entorno completamente inmersivo empleando dispositivos como visores
y guantes, mientras que la AR añade información digital al mundo real mediante aparatos como móviles
y gafas inteligentes. Ambas tecnologías facilitan experiencias educativas mejoradas al ofrecer
simulaciones interactivas y entornos de aprendizaje adaptados.
Como afirma ( Aparicio Gómez, Ostos Ortiz, & Mesa Angulo, 2022), la formación en línea puede
clasificarse como: E-Learning: se trata de la instrucción remota donde prevalece la interacción asíncrona
por medio de internet. B-Learning: es la fusión del aprendizaje en línea y en persona, donde se presentan
tanto la comunicación sincrónica como la asíncrona; en este enfoque, es fundamental establecer entornos
educativos adecuados para simplificar la enseñanza virtual.
Como manifiestan (Lee & Hwang, 2022), las tecnologías emergentes facilitan una modificación en el
modelo educativo, ajustándose a las innovaciones que puedan aparecer más adelante. De acuerdo a estos
investigadores, los educadores obtienen ventajas al invertir tiempo en conocer y utilizar los métodos de
enseñanza recientes, dado que esto podría mejorar tanto el rendimiento como la motivación de los
alumnos. Por ello, es esencial la función del docente y su contribución en los procesos de aprendizaje,
así como su incorporación en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación.
Además, la crisis sanitaria y el confinamiento que esta generó lo que ha evidenciado el efecto
beneficioso de la tecnología en la educación, promoviendo la capacitación mediante medios digitales.
Estas transformaciones en los métodos de enseñanza probablemente han llegado para permanecer, dado
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que, en un aspecto, la pandemia permitió su adopción a gran escala y, en otro aspecto, como señalan
(Cheney & Terry, 2018), cuando los alumnos se involucran de manera activa a través de sus avatares, se
alcanza un aprendizaje significativo, fomentando diversas habilidades a través de su creatividad y
dedicación.
Cómo impacta el metaverso en la educación
Dentro del contexto educativo, el metaverso hace referencia a una realidad virtual, donde todas las
personas tienen la posibilidad de interactuar y colaborar utilizando alternativas digitales. Para
(Smowltech, 2023) estas herramientas tecnológicas que se están implementando en la actualidad,
impactan en las experiencias pedagógicas del metaverso por lo que no solo brinda nuevas posibilidades
de cooperación y conexión entre los individuos, sino que, al ser más inmerso que la enseñanza
convencional, puede contribuir a que los educandos mejoren la forma en que se relacionan y comparten
sus saberes educativos. Por tal motivo, a continuación, se detallarán las plataformas que están ayudando
a mejorar la educación innovadora en las instituciones educativas.
• Plataformas de realidad virtual y aumentada: Estos recursos educativos pueden ser
implementados para mejorar la enseñanza y poder proporcionar experiencias de aprendizaje
profundas y enriquecedoras.
• Plataformas de redes sociales virtuales: Pueden ser utilizadas como medios de cooperación
y diálogo entre alumnos y docentes. En este sentido, puede enriquecer la experiencia educativa,
al ofrecer un acceso más ágil a los recursos de aprendizaje.
• Videojuegos multijugador (el pionero Second Life): Por lo general, se pueden efectuar como
recursos educativos lúdicos, divertidos y estimulantes para varios alumnos en los centros
educativos.
Por consiguiente, ( Prieto, Lacasa, & Martínez Borda, 2022), manifiesta que la innovación colaborativa
transnacional habilitada por la tecnología interconectada demuestra cómo se fomenta la colaboración a
través de redes para superar barreras geográficas y resolver desafíos comunes de progreso sostenible y
la innovación tecnológica responsable, que implica la ejecución de políticas y habilidades que origina
el bienestar social, económico y ambiental de manera imparcial y perenne, haciendo uso de tecnologías
como la IoT. En el ámbito de la educación, el metaverso presenta diversas aplicaciones, que, aunque
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cuentan con sus propias ventajas y desventajas, siendo cada vez más valoradas a través de experiencias
que ocurren globalmente, como son los ejemplos de: Augmented reality, Lifelogging, Mirror world y
Virtual reality (Kye, Han, Kim, Park, & Jo, 2021), entre otros.
• Augmented reality: Emplea tecnologías que dependen de la localización y redes, y sus usos se
realizan principalmente desde teléfonos inteligentes, lo que permite visualizar entornos
cautivadores en libros digitales o en imágenes que se pueden observar, además de otros tipos de
representaciones gráficas (Kipper & Rampolla, 2012).
• Por otro lado, para (Climent Pérez , Spinsante, Mihailidis , & Florez Revuelta, 2020) la
Lifelogging, utilizan tecnologías para capturar, guardar y compartir datos sobre personas y
objetos; generalmente se puede acceder por medio de redes sociales y otros relojes inteligentes.
• En referencia a (Brooks, 2019), Mirror world, es posible interactuar con una representación del
mundo real gracias a la recolección e integración de datos del entorno externo; empleando
sistemas de mapeo digital interactivo, dado que estas plataformas usan GPS para crear
representaciones virtuales del mundo, permitiendo la exploración y el modelado de espacios.
• Por último, para (SHI & Yu, 2022), Virtual reality, recoge las características de un entorno
digital que se construye a partir de datos, donde los avatares pueden interactuar y recrear la
experiencia directa del usuario; el entorno familiar, siendo el de los videojuegos en línea,
existiendo los más populares: Second Life, Minecraft, Roblox y Zepeto.
El mundo virtual en la educación
Los entornos virtuales para (Rodas Carrera, Zavala Rodríguez, & Mera Chóez, 2019) son ambientes en
tres dimensiones que ofrecen una inmersión significativa y una notable capacidad de expansión. Para
ingresar a estos espacios, es indispensable construir una identidad en esa realidad espacial. Los espacios
virtuales más efectivos son aquellos que permiten la participación de múltiples usuarios, facilitando que
un grupo se reúna en el mismo entorno virtual y se comunique en tiempo real, comúnmente conocidos
como "entornos multiusuario".
Sin embargo, los entornos virtuales están consolidando como recursos primordiales en la docencia y la
formación, aplicándose en diversos campos del conocimiento dentro de los escenarios digitales. Por
ejemplo, en el ámbito de la educación médica, se está eligiendo ofrecer experiencias de aprendizaje
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clínico a través de esta tecnología. En este marco, la simulación, que consiste en practicar técnicas de
forma muy similar a la realidad, ha cobrado relevancia como una estrategia para fomentar el aprendizaje
basado en la experiencia (Velasco, 2024). En el ámbito educativo, hay diferentes tipos de mundos
virtuales que se utilizan para realzar y enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. A continuación,
se presentarán algunos de estos tipos (Adell, 2012):
• El mundo virtual inversivos: Estos entornos digitales ofrecen una inmersión total, permitiendo
a los usuarios navegar por espacios en tres dimensiones y relacionarse con objetos, así como
con otros usuarios. Se emplean para replicar situaciones del mundo real, como visitas a museos
históricos, estudios científicos, simulaciones de atención médica y viajes virtuales a lugares
lejanos.
• El mundo virtual basados en escenarios: Estos entornos virtuales están creados con el
propósito de mostrar situaciones educativas específicas. Pueden emular crisis médicas,
catástrofes naturales, episodios históricos, entre otras experiencias. Los alumnos participan en
estas situaciones para hacer elecciones, solucionar problemas y entender las consecuencias de
sus decisiones en un ambiente seguro y controlado.
• Simulaciones y juegos educativos: Esta variedad de mundos virtuales pone su atención en el
aprendizaje mediante simulaciones y juegos. Pueden abarcar simuladores de aviación,
laboratorios de ciencias virtuales, experiencias de rol en contextos históricos, entre otros. Estas
herramientas proporcionan una experiencia activa y estimulante que promueve el aprendizaje
participativo y la experimentación.
Desde el punto de vista de (Fugisiva, 2022), el futuro del metaverso en el ámbito educativo es
esperanzador, aunque también incierto. La adopción de estas tecnologías puede cambiar de forma
drástica la manera en que imparte y se adquiere conocimientos. Las entidades educativas tienen que
prepararse para ajustarse a estas transformaciones y aprovechar las posibilidades que brinda el
metaverso. Esto implica invertir en infraestructura tecnológica, crear nuevos planes de estudio y
colaborar con especialistas en tecnología, tomando en cuenta los siguientes ítems.
• La brecha digital y accesibilidad: Aunque el metaverso presenta la oportunidad de acceso
mundial, también trae consigo problemas relacionados con la accesibilidad. No todos los
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estudiantes cuentan con la tecnología necesaria, como dispositivos de realidad virtual o
conexiones rápidas a internet, lo que podría intensificar la brecha digital.
• Regulación y calidad: Es indispensable contar con normativas y un control estricto sobre los
procesos formativos, garantizando la confianza y el valor del aprendizaje. Esto plantea un
desafío significativo para las instituciones educativas y quienes crean contenido.
• Capacitación docente: Para una implementación efectiva del metaverso, es crucial que los
maestros estén capacitados para aplicar estas innovaciones tecnológicas y potenciar el
aprendizaje.
Por otra parte, la educación digital y el metaverso, involucra la incorporación de tecnologías digitales
en los métodos de enseñanza y aprendizaje. En el ámbito del metaverso, esta forma de educación se
amplía para incluir:
• Ambientes de Aprendizaje Inmersivos: La opción que ofrece el metaverso de generar
espacios tridimensionales y muy interactivos permite aplicar enfoques de aprendizaje que se
basan en simulaciones, juegos educativos y realidad aumentada.
• Adaptación del Aprendizaje: Las plataformas dentro del metaverso tienen la capacidad de
ajustarse a las necesidades particulares de cada alumno, brindando contenido y actividades
personalizadas de acuerdo a sus preferencias, niveles de competencia y estilos de aprendizaje.
• Colaboración Internacional: La interconexión que caracteriza al metaverso favorece el trabajo
conjunto entre estudiantes y docentes de diversas regiones, promoviendo un enriquecedor
intercambio cultural y de conocimientos.
Desde este enfoque, es fundamental considerar que el metaverso también presenta un gran potencial
para incentivar la adquisición de habilidades digitales cruciales para el siglo XXI. Los alumnos pueden
hacer uso de las herramientas digitales, plataformas virtuales y habilidades esenciales en un entorno
laboral en creciente digitalización. De esta manera, la tecnología impulsa la cooperación y la
comunicación en espacios virtuales, competencias que son cada vez más valoradas en el ámbito
profesional. La habilidad para colaborar en equipo y expresarse con claridad en un entorno digital es
vital en un mercado laboral que avanza hacia la virtualización y la globalización (Sánchez Mendiola,
2022).
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Herramientas tecnológicas para implementarlas en la formación académica
Hoy en día, hablar sobre herramientas tecnológicas ya no es algo sorprendente, dado el veloz avance en
el desarrollo de aplicaciones digitales. Desde que la era tecnológica forma parte de la educación, es
necesario que los alumnos hagan uso de estos instrumentos digitales para poder realizar los trabajos
escolares. Estos recursos han facilitado en gran medida sus actividades, disminuyendo el tiempo que
requieren. Además de beneficiar a los alumnos, estas herramientas han mejorado el proceso de
enseñanza, teniendo un efecto favorable tanto en los educadores como en los padres (Suzuki, y otros,
2020).
Las herramientas tecnológicas, también conocidas como TIC, de acuerdo con (Sampaoless, 2021), son
dispositivos que, al incorporarse en la cotidianidad, permiten ahorrar recursos y optimizar las tareas para
las cuales fueron creadas. En la parte educativa, estos instrumentos pueden ser fundamentales en la
adquisición, desarrollo y difusión del conocimiento. Además, existen muchas herramientas que se
adaptan a diferentes textos educativos. Algunas de las herramientas o plataformas de mundos virtuales
más frecuentes en estudios relacionados con el metaverso educativo, que están revolucionando la
educación a un aprendizaje interactivo, las siguientes herramientas innovadoras son los siguientes:
Tabla N°1
OpenSimulador:
Es una herramienta abierta que da la oportunidad a los
usuarios de desarrollar sus propios espacios digitales y
ambientes de aprendizaje hechos a su medida.
Gafas de Realidad Virtual:
Son fundamentales en el ámbito del metaverso educativo al
ofrecer vivencias inmersivas que cambian la manera en que
los alumnos se relacionan con el material de estudio.
Transportan a los estudiantes a entornos virtuales en 3D,
facilitando la exploración de ideas abstractas de una forma
visual y práctica.
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EdApp:
La plataforma de generación de contenido que ofrece una
forma eficaz de educar a los alumnos, dándoles habilidades y
saberes esenciales. La diversa gama de materias en la
colección de contenido de EdApp incluye desde la resolución
de desafíos globales, liderazgo y emprendimiento, hasta
campos como la hospitalidad y el acondicionamiento físico.
Seesaw:
Es una herramienta en línea para portfolios que documenta las
labores de los estudiantes mediante fotos, videos y audios.
Esta aplicación, brinda a los alumnos la oportunidad de dar a
conocer sus proyectos y trabajo en conjunto, permitiendo el
intercambio de ideas y comentarios de forma positiva en un
entorno seguro, bajo la guía del educador.
Google Docs:
Es una plataforma que permite a los estudiantes desarrollar las
ideas de sus compañeros y da a los docentes la oportunidad de
ofrecer comentarios instantáneos respecto al desempeño de
sus estudiantes.
Audacity:
Recursos para evaluar podcasts y poner en práctica el enfoque
de clase invertida. Asimismo, he obtenido resultados
destacados al involucrar a los alumnos en la elaboración y
realización de podcasts. Es una aplicación de edición de
sonido que no tiene costo y es sencilla de manejar, funciona
en varios sistemas operativos, y no requiere un estudio de
grabación sofisticado ni habilidades avanzadas en edición.
pág. 9203
Poll Everywhere:
Esta es una plataforma accesible para realizar encuestas en
tiempo real que recoge las respuestas de los usuarios en
diferentes entornos, como clases, conferencias o sesiones de
entrenamiento corporativo, usando SMS, internet o Twitter.
Los resultados, son visibles instantáneamente durante las
exposiciones.
Fuente: Elaboración Propia.
Estas plataformas brindan diversas funcionalidades y métodos para desarrollar espacios virtuales en el
ámbito educativo. Al seleccionar una plataforma para estudios vinculados con el metaverso pedagógico
y la enseñanza participativa, es esencial valorar compendios como la facilidad de uso, la seguridad, la
capacidad de escalar y la asistencia técnica.
La gamificación basada en el aprendizaje interactivo
Desde el punto de vista de (Mena Villavicenci, Moreno Quinto, Freire-Rodriguez, & Bastidas González,
2024) indican que el aprendizaje participativo es una estrategia diseñada para incentivar la implicación
de los alumnos en su proceso educativo. Su meta es generar materiales innovadores que promuevan la
conexión de ideas. Las tendencias educativas actuales, junto con la utilización de la tecnología, permiten
la aplicación de la interactividad para motivar a los alumnos y desarrollar experiencias de aprendizaje
más creativas.
Según (Unir, 2020), La gamificación se distingue por su enfoque en incorporar la lógica del juego (no
el juego en sí) en contextos como la educación o el trabajo para lograr objetivos como: Facilitar la
adquisición de conocimientos, Mejorar habilidades específicas, Recompensar la participación y el
esfuerzo, fomentando en sí la motivación y el compromiso. Este estilo educativo se emplea cada vez
más como estrategias de enseñanza debido a su carácter lúdico, que ayuda a la asimilación de contenidos
de manera amena, creando una experiencia grata para quienes participan en ella.
La combinación de la interactividad y el juego en el entorno educativo virtual presenta oportunidades
únicas para proporcionar experiencias de aprendizaje que son muy estimulantes y adaptadas a las
necesidades individuales. Los estudiantes pueden profundizar en ideas complejas, colaborar con sus
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compañeros, participar en actividades gamificadas y experimentar ambientes de estudio inmersivos que
superan las limitaciones del aula tradicional. Al incorporar aspectos característicos de los juegos, como
premios, retos y competencias, impulsa a los escolares a involucrarse de manera activa en las actividades
educativas del metaverso. En fin, una adecuada implementación de la gamificación en el entorno
educativo, influye favorablemente en la motivación, la participación y el compromiso del alumnado,
generando experiencias de aprendizaje más relevantes, interactivas y adaptadas en el escenario digital
pedagógico contemporáneo.
Herramientas de gamificación incorporarlas en el aula de clases.
Mediante los recursos que se pueden emplear en el salón de clases que conjuguen con la gamificación
y la tecnología, entre ellos se encuentran las siguientes herramientas:
Figura N°1
Fuente: Elaboración Propia.
Edmodo: Es una plataforma que les facilita a los docentes
comunicarse con sus estudiantes para crear ejercicios,
tareas o establecer recompensas e insignias, para que los
estudiantes puedan realizarla con facilidad, ya que el
acceso puede ser desde cualquier dispositivos.
Elever: Ayuda a mejorar los conocimientos de los
alumnos mediante su evolución, en esta plataforma el
docente puede monitorear a diario los avances de las
tareas implementadas por ellos .
Knowre: Es una herramienta educativa interactiva
enfocada en matemáticas, que ofrece un diseño lúdico y
proporciona retroalimentación instantánea, facilitando al
maestro el seguimiento del avance del estudiante.
pág. 9205
Figura: N°2
Fuente: Elaboración Propia.
Figura N° 3
Fuente: Elaboración Propia.
ClassDojo: Plataforma sin costo que ayuda a los padres a
monitorear a sus hijos y al profesorado proporciona diversos
recursos. Asimismo, facilita que los escolares elaboren su propio
portfolio digital de sus proyectos.
Pear Deck:Es una herramienta para enviar material auxiliar y
hacer la clase más interesante e interactiva,
agregando presentaciones y solución para un aprendizaje
combinado y remoto.
Kahoo: Permite desarrollar juegos de tipo quiz donde se pueden
realizar preguntas y respuestas, para repasar los temas con todos
la clase. El docente crea el cuestionario en Kahoo, genera un
código para que lo utilicen sus alumnos y puedan aprender de
forma lúdica.
Ta-tum: Herramienta de inmersión literaria a través del juego.
Los personajes de las lecturas han desaparecido de manera
misteriosa, y los lectores deben asumir el papel de detectives
para resolver diversos casos, ganando puntos de forma
colaborativa.
Classcraft: Mediante una interfaz estilo videojuego, los
alumnos se convierten en los héroes de su propio
aprendizaje. Los docentes pueden personalizar lecciones
para sus estudiantes, diseñar mapas interactivos que les
permitan elegir su propia aventura y ofrecer una
experiencia enriquecedora en el proceso educativo.
Duolingo: Aplicación dinámica para el aprendizaje de
lenguas que enfatiza la involucración y la metodología de
enseñanza participativa, ofreciendo la posibilidad de
acumular puntos y recompensas al terminar desafíos, lo
que permite progresar al siguiente nivel de educación.
Quizlet: Esta herramienta permite que el docente comparta
contenidos interactivos mediante tarjetas de estudio, juegos
y exámenes. Resulta muy útil para aprender vocabulario.
pág. 9206
Beneficios del metaverso educativo
Al proporcionar entornos virtuales interactivos y tridimensionales, el metaverso permite vivencias
educativas totalmente envolventes y adaptadas a cada individuo. Los alumnos pueden visualizar y
aplicar conceptos abstractos en un formato práctico, lo que mejora la asimilación y memoria de la
información. Estimulando a su vez, la colaboración entre alumnos y docentes, incentivando la
creatividad, la resolución de problemas y el trabajo conjunto dentro de un entorno digital activo y
atractivo.
En particular, en relación al metaverso, hay varias formas en que esta tecnología puede optimizar y
simplificar la enseñanza - aprendizaje en el ámbito educativo digital. Por lo consiguiente, para Toro
(2023), existen, varios beneficios que ayudan en gran parte al metaverso educativo y estos son:
• La experiencia de aprendizaje inmersiva: El metaverso permite generar entornos
tridimensionales e interactivos para la educación. Los estudiantes tienen la oportunidad de
contar argumentos históricos, llevar a cabo experimentos en laboratorios virtuales y realizar
simulaciones complejas que serían difíciles o costosas de replicar en la vida real.
• Acceso global: La educación no se ve limitada por ubicaciones geográficas. Esto puede hacer
que la educación de alta calidad esté al alcance de más personas, permitiendo a estudiantes de
diferentes partes del mundo involucrarse en cursos y programas ofrecidos por instituciones
reconocidas sin necesidad de desplazarse físicamente.
• Colaboración y comunicación: Los entornos virtuales posibilitan la co-creación de
conocimiento entre estudiantes y catedráticos en tiempo real. Implementando herramientas
como pizarras digitales, salas de reuniones virtuales y espacios de trabajo colaborativos
permiten una comunicación clara y efectiva.
• Adaptabilidad y personalización: Estas herramientas pueden ajustarse a las necesidades
específicas de cada estudiante. Los programas educativos pueden modificar sus contenidos para
alinearse con los diversos ritmos de aprendizaje, estilos y preferencias, ofreciendo así una
experiencia educativa más efectiva.
pág. 9207
• Acceso a materiales educativos: Esto se da especialmente para aquellos que se encuentran en
áreas apartadas o desatendidas, por lo que les permite obtener materiales educativos de
diferentes partes del mundo y así poder obtener una ampliación del acceso educativo.
• Costo-eficiencia: El metaverso puede ser una solución factible, para que todos puedan alcanzar
una educación eficiente y eficaz, sin tener la necesidad de estar en las aulas físicas y evitar
gastos relacionados con el transporte, la estancia y otros costos vinculados a la educación.
La integración del metaverso en el entorno educativo.
La implementación de nuevas tecnologías y el progreso en la educación, (Toro Dupouy, 2023), sugiere
que pueden transformar el método convencional de enseñanza y aprendizaje. En términos generales, la
experiencia inmersiva y el metaverso ofrecen una nueva perspectiva en las vivencias digitales. Este
nuevo entorno permite a los usuarios interactuar con realidades virtuales de maneras que antes eran
imposibles. Con el continuo avance tecnológico, será interesante ver cómo los creadores amplían lo que
es factible en el mundo digital inmersivo. A continuación, se presentan algunas maneras en las que la
tecnología y la innovación pueden implementarse en el aula:
• Adaptación del aprendizaje: Al utilizar tecnologías de enseñanza que se ajustan al usuario, los
estudiantes pueden progresar a su propio ritmo y recibir comentarios adaptados. Esto ayuda a
atender las diversas necesidades de los alumnos y poder obtener mejores resultados académicos.
• Aprendizaje interactivo: La introducción de pizarras digitales, pantallas táctiles y otras
herramientas multimedia permite desarrollar experiencias educativas dinámicas e interactivas.
Esta estrategia fomenta el interés estudiantil y la consolidación de conocimientos
• Promoción de la colaboración: Herramientas en línea como Google Docs y Zoom facilitan el
trabajo conjunto y la cooperación entre compañeros. Esta actividad fomenta habilidades clave
como la comunicación efectiva y la cooperación grupal.
• Implementación de realidad virtual: Se utiliza para crear aprendizajes llamativos. Por
ejemplo, los estudiantes pueden investigar sitios históricos o experimentar conceptos científicos
en mundos virtuales, lo que enriquece su comprensión y experiencia de aprendizaje.
pág. 9208
• Utilización de la inteligencia artificial (IA): Consiste en usar herramientas tecnológicas para
replicar la inteligencia humana y mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Permitiendo a los
educadores detectar áreas donde los alumnos requieren un apoyo extra y brindar intervenciones
específicas para potenciar su aprendizaje.
La integración de nuevas tecnologías y el metaverso en la educación puede contribuir a formar una
experiencia de aprendizaje más activa y cautivadora para los alumnos. En este contexto, es fundamental
que los docentes estén al tanto de los avances tecnológicos actuales y los incluyan de manera consciente
y eficiente.
El rol principal de los educadores en el metaverso
Dentro del Metaverso, según (Hernando, 2022),los docentes tendrán una función esencial al facilitar y
guiar las experiencias de aprendizaje, similar a lo que realizan en una clase convencional. Es vital que
los magistrales logren comprendan las capacidades como las limitaciones de la tecnología, así como los
fines educativos que se deben alcanzar. También necesitarán habilidades para desarrollar y gestionar
ambientes de aprendizajes virtuales, además deben proporcionar asesoramiento y apoyo a los educandos
mientras navegan por estos espacios digitales. Los educadores no solo deben estar al tanto de las
implicaciones, sino también tener la capacidad de anticiparlas, planificar cómo abordarlas y, en algunos
casos, gestionarlas activamente. Esto incluye temas relacionados con la privacidad, la ciudadanía en el
entorno digital y la igualdad de acceso. Es crucial asegurar que la tecnología se aplique de manera
inclusiva y que esté al alcance de todos los estudiantes, sin importar su contexto o capacidades previas
(Mujica Sequera, 2022).
Desafíos y limitaciones en la ejecución del metaverso en la educación
La integración del metaverso educativo representa un progreso emocionante en las técnicas de
enseñanza y aprendizaje, ofreciendo experiencias inmersivas y colaborativas con el potencial de
transformar la educación. No obstante, este progreso también conlleva retos y limitaciones que deben
ser superados para poder aprovechar los beneficios. En este contexto, es esencial explorar y entender
los desafíos que encuentran los docentes, alumnos y creadores de contenido al integrar el metaverso en
entornos didácticos convencionales y virtuales (Andreu, Bermejo , Maccio, & Mendoza, 2021). A
pág. 9209
continuación, se exponen algunos de los retos y limitaciones que emergen al implementar el metaverso
pedagógico, como lo dan a conocer los siguientes autores:
• Accesibilidad: Un desafío fundamental es garantizar que todos los estudiantes, incluyendo
aquellos con diversas capacidades, puedan acceder al metaverso de forma adecuada, creando
interfaces y herramientas inclusivas y accesibles para todos.
• Brecha digital: Es crucial abordar esta disparidad proporcionando la infraestructura y los
recursos necesarios para que los alumnos tengan acceso al mundo digital.
• Complicaciones técnicas: Los problemas técnicos representan un reto, ya que el metaverso
sigue siendo una tecnología en desarrollo. Esto puede ocasionar dificultades de conexión que
afectan el flujo de la experiencia educativa.
• Privacidad y seguridad: El interés por coordinar la privacidad y la protección de los jóvenes,
surge debido al cambio de información y datos personales que se realizan dentro de la realidad
extendida, implementando protocolos de seguridad y privacidad robustos para proteger la
información y evitar accesos no autorizados.
• Implicaciones pedagógicas: La incorporación del metaverso en el sector educativo puede
requerir ajustes en la pedagogía, lo que demandaría que los docentes se adapten a nuevos
métodos de enseñanza y comunicación con los estudiantes. Este cambio podría generar
oportunidades para la capacitación y el desarrollo profesional de los educadores.
• Alfabetización digital: La utilización efectiva del metaverso en el ámbito educativo también
exige competencias en alfabetización digital, es decir, la habilidad para usar herramientas y
tecnologías digitales de manera efectiva.
Desde una perspectiva social, el metaverso ejerce una influencia significativa en la inclusión y en la
reducción de las desigualdades educativas. Al ofrecer acceso a clases en línea, tiene la capacidad de
igualar las oportunidades, brindando posibilidades similares a estudiantes con diversas circunstancias,
sin importar su ubicación o situación económica, esencial en sociedades globalizadas (Guerra , 2023).
Sin embargo, la integración de entornos virtuales en el aprendizaje presenta múltiples retos y
consideraciones éticas, ya que la obtención de información en estos espacios genera inquietudes sobre
pág. 9210
la privacidad y la seguridad de la información personal, aunque el metaverso puede democratizar la
educación, es fundamental garantizar que todos los estudiantes cuenten con la tecnología necesaria para
participar en estas experiencias virtuales (Ruiz Campo, Batalla , Clavijo, & Acevedo Duque, 2023).
Los métodos de enseñanza también están experimentando una evolución profunda. En vez de depender
únicamente de técnicas tradicionales, el metaverso fomenta un aprendizaje experiencial, brindando a los
estudiantes la oportunidad de participar en simulaciones y situaciones prácticas que enriquecen su
aprendizaje. Por lo tanto, la realidad virtual, ofrece la opción de personalizar el aprendizaje, ajustando
el contenido y las actividades educativas a las necesidades y ritmos individuales de cada estudiante.
METODOLOGÍA
Para realizar esta investigación, se efectuó una búsqueda minuciosa en varias bases de datos académicas,
incluyendo Latindex, Scielo, Dialnet, y Google Académico, entre otros, así como en revistas
especializadas y documentos de conferencias pertinentes. Se utilizaron palabras clave que se relacionan
con el tema, El metaverso educativo: Transformando la enseñanza en espacios virtuales de aprendizaje
interactivo. Es importante destacar que esta investigación se enfoca en fuentes escritas relacionado al
tema previamente mencionado, lo que implica un enfoque tanto analítico como descriptivo.
Enfoque Descriptivo: En primer lugar, se procederá a elaborar una descripción detallada y sistemática
de las diversas fuentes bibliográficas recopiladas sobre metaversos educativos. Esto implica la tarea de
reconocer y presentar de manera precisa información relevante sobre conceptos fundamentales,
definiciones, tecnologías vinculadas y sus aplicaciones en el ámbito educativo.
Enfoque Analítico: Posteriormente, se realizará un análisis crítico de la literatura reunida, lo que
conlleva discernir patrones, tendencias, similitudes, diferencias y debates presentes en las fuentes
bibliográficas. Asimismo, se evaluará la solidez de la evidencia proporcionada en los estudios
examinados y se podrá señalar áreas potenciales para investigaciones futuras o vacíos detectados en la
literatura analizada.
Síntesis y Conclusiones: En la etapa final del estudio, se llevará a cabo una síntesis exhaustiva de la
información recopilada y analizada, con el propósito de derivar conclusiones significativas sobre el
panorama actual del conocimiento sobre los metaversos educativos. Se abordarán temas como los
pág. 9211
beneficios destacados, los desafíos recurrentes, las gamificaciones pedagógicas eficaces y las
tendencias en desarrollo para investigaciones futuras en este ámbito.
Es fundamental establecer criterios claros que faciliten la selección de las fuentes adecuadas al revisar
la literatura sobre "Metaversos Educativos". A continuación, se enumeran algunos aspectos a considerar:
Criterio de inclusión: Investigaciones que aborden exclusivamente el tema del metaverso educativo
para en la enseñanza de los estudiantes.
• Artículos que proporcionen resultados basados en evidencia para mejorar la educación
formativa gracias a la implementación del metaverso educativo.
• Investigaciones que analicen la efectividad de los metaversos en relación con el compromiso,
el aprendizaje y el rendimiento académico de los alumnos.
• Estudios que indaguen en diversas estrategias pedagógicas o métodos de enseñanza dentro del
contexto educativo.
Criterio de exclusión: Documentos que no abordan de manera específica el uso de metaversos en
entornos pedagógicos.
• Artículos de investigación con fallos o estudios con escaso fundamento científico.
• Investigaciones demasiado antiguas que no reflejan las tecnologías, metodologías o tendencias
actuales en metaversos educativos.
• Investigaciones y publicaciones que se enfoquen en el desarrollo de las tecnologías aplicadas
en el metaverso.
• Fuentes sesgadas que resalten únicamente los beneficios que aporta la implementación del
metaverso pedagógico, sin importar los riegos o alternativas.
RESULTADOS
Los descubrimientos notables de la investigación acerca del metaverso educativo evidencian su
capacidad para captar la atención de alumnos con diferentes estilos de aprendizaje y grados de
habilidades, como la variedad de recursos, la adaptabilidad educativa y la estimulación de múltiples
sentidos logrando en los jóvenes, impulsar su implicación activa en el proceso de aprendizaje. La
interactividad, la inmersión y la incorporación de elementos de gamificación en los espacios virtuales
pág. 9212
provocan mayor interés y compromiso entre los estudiantes en comparación con métodos de enseñanza
convencionales. Los hallazgos revelan una mejora notable en el rendimiento escolar de los alumnos que
usaron el metaverso como herramienta educativa, gracias a la capacidad de este entorno para ofrecer
métodos que completen la práctica y la experiencia para una mayor comprensión que perdure en el
tiempo. Las plataformas virtuales del metaverso son fundamentales en la educación, ya que
proporcionan entornos inmersivos que permiten a los escolares involucrarse en experiencias educativas
auténticas y significativas. Al interactuar con espacios tridimensionales y objetos virtuales, los
estudiantes pueden profundizar en la exploración de conceptos de una manera más práctica.
Además, el metaverso brinda herramientas que favorecen el aprendizaje colaborativo en línea,
permitiendo a los escolares trabajar juntos en proyectos, intercambiar ideas y resolver problemas de
forma cooperativa dentro de entornos virtuales compartidos, sin importar dónde se encuentren. Estos
espacios virtuales también son perfectos para ejecutar simulaciones y prácticas en ambientes controlados
y seguros.
El metaverso presenta múltiples ventajas en el campo de la educación. Ofreciendo entornos virtuales
interactivos y tridimensionales, permitiendo vivencias de aprendizaje inmersivas y personalizadas. Los
alumnos tienen la congruencia de abordar ideas conceptuales de manera concreta y tangible,
favoreciendo la aprehensión y fijación del saber. Asimismo, fomenta el trabajo conjunto entre
estudiantes y maestros, estimulando la innovación, el análisis de problemas y la cooperación en un
ambiente digital dinámico y atractivo. En continuidad, al tema mencionado con anterioridad, se
presentarán tres ejemplos, donde varios escritores educativos darán a conocer estudios trascendentales,
donde se implemente el metaverso en el ámbito educativo.
pág. 9213
Tabla N°2
En este punto se da a conocer por parte de los
autores (Villón Briones, Estrella Romero,
Bastidas Gozález, & Rodríguez Estrella ,
2024), mencionan que, a través de recreaciones
de operaciones quirúrgicas complejas en
ambientes virtuales realistas, los alumnos de
medicina tienen la oportunidad de ensayar de
forma segura antes de lidiar con situaciones
auténticas en hospitales. Investigaciones
posteriores han evidenciado que los
estudiantes involucrados en estas experiencias,
presentan una comprensión más robusta de los
procedimientos y una confianza incrementada
en sus habilidades clínicas.
La colaboración denominada Proyecto
MetaUni, creada por múltiples universidades,
busca establecer una plataforma de aprendizaje
virtual interactiva. Esta plataforma, conforme
a lo señalado por (Clegg , 2024), mezcla
aspectos de metaversos con herramientas de
realidad virtual y aumentada, ofreciendo así
experiencias educativas envolventes. Los
estudiantes tienen la oportunidad de explorar
en laboratorios en línea, involucrarse en
conversaciones en entornos virtuales
comunales y colaborar en proyectos de
investigación a través de internet. Estos
Estudios han demostrado considerables
cambios por parte de los estudiantes, donde se
puede ver reflejado la participación y el
compromiso para emplear esta plataforma.
En el sector de la educación primaria, se han
diseñado entornos de metaversos educativos
con el fin de fomentar el aprendizaje
colaborativo y la creatividad, donde los
alumnos pueden ser partícipes de la creación
de mundos virtuales que involucren aspectos
científicos notables. Estas actividades están
orientadas a promover la interacción entre los
estudiantes, así como a estimular el
pensamiento crítico y la resolución de
problemas, permitiéndoles explorar ideas de
manera práctica y significativa (Toro, 2023).
Fuente: Elaboración Propia.
pág. 9214
DISCUSIÓN
Uno de los principales retos que se han destacado es la necesidad de garantizar la igualdad en el acceso
educativo para todos los alumnos. Este reto conlleva la superación de las desigualdades actuales en
relación con la accesibilidad a la tecnología, la conexión a internet y los recursos económicos, los cuales
pueden dar lugar a brechas digitales y excluir a ciertos grupos de estudiantes en su uso de herramientas
educativas avanzadas. Este problema resalta la necesidad de implementar políticas y programas que
fomenten la inclusión digital, asegurando así que todos los estudiantes tengan un acceso justo y sin
exclusiones a los metaversos educativos.
Un reto de considerable relevancia es la correcta formación de los catedráticos para integrar con éxito
los metaversos pedagógicos al espacio escolar. Esta formación requiere la creación de programas de
capacitaciones que ofrezcan a los docentes las habilidades pedagógicas y técnicas necesarias para
diseñar y guiar experiencias educativas efectivas en entornos virtuales 3D.
Desde una perspectiva educativa, los metaversos aportan valiosas oportunidades para mejorar la
enseñanza y el aprendizaje. Estos espacios digitales ofrecen oportunidades educativas adaptadas y
cautivadoras que superan las restricciones de una clase convencional. Los alumnos pueden explorar
ideas complejas de manera visual y práctica, lo que les facilita a su comprensión y retención de
conocimientos. Al mismo tiempo, estas plataformas fomentan el desarrollo de habilidades sociales, de
comunicación y trabajo en equipo, aspectos esenciales para triunfar en el mundo actual.
Es fundamental abordar los problemas relacionados con la accesibilidad, las desigualdades digitales, las
dificultades técnicas, así como la privacidad y la seguridad, y las implicaciones educativas para asegurar
una implementación segura en los espacios virtuales de aprendizaje. Esto implica una estrecha
colaboración entre instituciones educativas, desarrolladores tecnológicos, legisladores y la comunidad
en general, para crear un entorno incluyente, seguro y eficiente para el aprendizaje digital en la
actualidad.
La utilización de la gamificación en espacios educativos digitales es la clave para incrementar la
motivación de los alumnos, al ofrecer premios, retos y competencias que los animan a participar
activamente en su formación. Incorporando elementos lúdicos como puntos, niveles y logros en entornos
pág. 9215
virtuales envolventes, se establece un clima que impulsa el interés por aprender y por estar involucrado
de forma constante.
La gamificación dentro de los entornos de enseñanza-aprendizaje, facilita la adaptación del
conocimiento al personalizar retos y actividades según las habilidades e intereses individuales de cada
alumno. Esta adaptación incrementa la relevancia y la conexión del estudiante con su aprendizaje,
ofreciendo experiencias ajustadas a sus necesidades particulares.
Entre los aspectos positivos del metaverso educativo se encuentran las experiencias de aprendizaje
inmersivas, la cooperación entre alumnos, la personalización del estudio, el acceso a materiales
educativos, y la disminución de los costos vinculados a la educación presencial. No obstante, la función
del profesorado es esencial para orientar y facilitar las experiencias de aprendizaje, asegurando su
concordancia con metas educativas precisas y aspectos éticos y sociales. Los educadores deben contar
con competencias tecnológicas, pedagógicas y de gestión para maximizar el potencial del metaverso en
el ámbito educativo. Siendo esencial continuar investigando, estableciendo métodos efectivos y
formando a los docentes para maximizar el uso de estas herramientas y estrategias para el beneficio de
los estudiantes.
CONCLUSIONES
Mediante esta investigación científica se pudo evidenciar que la utilización de espacios virtuales en la
educación, genera en la actualidad impactos positivos que motivan a los estudiantes a la ejecución de
actividades acorde con las materias enseñadas en clase. La inmersión y la interactividad que ofrecen
estos espacios digitales tienden a provocar un mayor interés y dedicación de los estudiantes en
comparación con métodos tradicionales de enseñanza. La opción de explorar espacios tridimensionales
y participar en actividades gamificadas en estos entornos virtuales juega un papel crucial en el
mantenimiento de la motivación estudiantil a lo largo del tiempo.
Los hallazgos de múltiples investigaciones y análisis de casos muestran una mejora notable en el
desempeño académico de aquellos alumnos que emplean metaversos educativos como una herramienta
de aprendizaje. Esta mejora se debe a las habilidades para brindar experiencias educativas
contextualizadas, prácticas y aplicables a situaciones reales, que contribuyen a una mejor comprensión
y detención de los conocimientos asimilados.
pág. 9216
El entorno educativo virtual transforma la enseñanza mediante la creación de experiencias participativas,
inmersivas y cooperativas, convirtiendo la simple memorización en experiencias auténticas y facilitando
el acceso equitativo a la educación a nivel mundial. No obstante, para lograr este objetivo, es esencial
enfrentar obstáculos como la carencia de infraestructura, la necesidad de inversión financiera, la
disparidad en habilidades digitales y resolver las inquietudes éticas y de seguridad para asegurar un
espacio educativo inclusivo y seguro para todos los alumnos.
A pesar de los beneficios examinados, existen considerables desafíos que deben ser abordados para
alcanzar una integración efectiva de los metaversos educativos en la formación académica. Estos retos
incluyen aspectos como asegurar el acceso para todos los estudiantes, garantizar la privacidad y la
seguridad de datos, así como llevar a cabo una evaluación eficiente del aprendizaje en estos entornos
virtuales. Es fundamental que los educadores y los diseñadores de programas educativos trabajen en
conjunto para superar estas dificultades y maximizar el potencial de los metaversos en la educación.
La integración del metaverso en la educación representa un cambio de paradigma que exige reflexión y
una planificación cuidadosa. Superar las barreras tecnológicas, económicas y de formación permitirá
transformar la enseñanza, acelerando el aprendizaje, fomentando la autonomía del estudiante y
ofreciendo un futuro educativo más rico y preparado para las demandas del mundo digital.
En conclusión, este artículo científico proporciona una visión completa sobre el potencial transformador
del metaverso a través de los mundos virtuales y aprendizajes interactivos, subrayando sus ventajas
para la motivación estudiantil y el desarrollo de habilidades, así como orientando sobre su
implementación efectiva en contextos educativos, es decir que los metaversos formativos emergen como
una herramienta con gran potencial para modificar el método de enseñanza y adquisición de
conocimientos, aumentando el interés, la implicación y el desempeño académico de los estudiantados.
Sin embargo, su implementación exitosa requiere enfrentar retos específicos y desarrollar prácticas
óptimas que aseguren su accesibilidad, seguridad y efectividad en diversos entornos de educación.
pág. 9217
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