INTERVENCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA
DE MITIGACIÓN DE LA CONTAMINACIÓN
AUDITIVA PARA CONTRARRESTAR EL
ESTRÉS PSICOSOCIAL EN BUENAVENTURA,
VALLE DEL CAUCA
COMMUNITY-BASED EDUCATIONAL INTERVENTION
TO MITIGATE NOISE POLLUTION AND COUNTERACT
PSYCHOSOCIAL STRESS IN BUENAVENTURA,
VALLE DEL CAUCA
Amalia Medina Olave
Universidad Popular del Cesar, Colombia
Efraín Enrique González Avellaneda
Universidad del Magdalena, Colombia
pág. 8893
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.20219
Intervención Educativa Comunitaria de Mitigación de la Contaminación
Auditiva para Contrarrestar el Estrés Psicosocial en Buenaventura,
Valle del Cauca
Amalia Medina Olave1
amaliamedina@hotmail.es
https://orcid.org/0009-0000-6372-563X
Universidad Popular del Cesar
Colombia
Efraín Enrique González Avellaneda
efrain730315@hotmail.com
https://orcid.org/0000-0002-3650-9699
Universidad del Magdalena
Colombia
RESUMEN
El presente artículo es producto de un proyecto de maestría, cuyo objetivo planteó analizar la influencia
de una intervención educativa comunitaria en la mitigación del ruido como factor de estrés psicosocial,
en barrio Bolívar, comuna 10, Buenaventura, Valle del Cauca. El proceso metodológico se orientó en
la metodología cualitativa con alcance descriptivo y siguiendo las fases de un diseño de investigación-
acción participativa (IAP) combinados con el proceso de intervención educativa de Barraza (2023),
iniciada con diagnóstico donde se utilizo la tecnica de observación con un registro de observación de
las causas y efectos que se representó en una diagrama de Ishikawa, seguido de la encuesta a través de
un cuestionario comunitario y finalmente una entrevista a grupo etario de participantes. Entre los
resultados del diagnóstico se evidenció que el ruido ambiental, por actividades vecinales, causando
deterioro psiosocial que perjudica la salud y calidad de vida causando dificultades de sueño y ansiedad.
Seguido de una intervención educativa comunitaria denominada. “Sonidos de Conciencia: Un Barrio
en Armonía”. Los resultados de las entrevistas después de la intervención se permitieron concientizar
y difundir los efectos de la contaminación auditiva, el respeto a las normativas e iniciativas comunitarias
para mitigar el ruido en la comunidad.
Palabras clave: contaminaión auditiva, intervención educativa, participación comunitaria, efectos del
ruido, estrés
1 Autor principal.
Correspondencia: amaliamedina@hotmail.es
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.20219
Intervención Educativa Comunitaria de Mitigación de la Contaminación
Auditiva para Contrarrestar el Estrés Psicosocial en Buenaventura,
Valle del Cauca
Amalia Medina Olave1
amaliamedina@hotmail.es
https://orcid.org/0009-0000-6372-563X
Universidad Popular del Cesar
Colombia
Efraín Enrique González Avellaneda
efrain730315@hotmail.com
https://orcid.org/0000-0002-3650-9699
Universidad del Magdalena
Colombia
RESUMEN
El presente artículo es producto de un proyecto de maestría, cuyo objetivo planteó analizar la influencia
de una intervención educativa comunitaria en la mitigación del ruido como factor de estrés psicosocial,
en barrio Bolívar, comuna 10, Buenaventura, Valle del Cauca. El proceso metodológico se orientó en
la metodología cualitativa con alcance descriptivo y siguiendo las fases de un diseño de investigación-
acción participativa (IAP) combinados con el proceso de intervención educativa de Barraza (2023),
iniciada con diagnóstico donde se utilizo la tecnica de observación con un registro de observación de
las causas y efectos que se representó en una diagrama de Ishikawa, seguido de la encuesta a través de
un cuestionario comunitario y finalmente una entrevista a grupo etario de participantes. Entre los
resultados del diagnóstico se evidenció que el ruido ambiental, por actividades vecinales, causando
deterioro psiosocial que perjudica la salud y calidad de vida causando dificultades de sueño y ansiedad.
Seguido de una intervención educativa comunitaria denominada. “Sonidos de Conciencia: Un Barrio
en Armonía”. Los resultados de las entrevistas después de la intervención se permitieron concientizar
y difundir los efectos de la contaminación auditiva, el respeto a las normativas e iniciativas comunitarias
para mitigar el ruido en la comunidad.
Palabras clave: contaminaión auditiva, intervención educativa, participación comunitaria, efectos del
ruido, estrés
1 Autor principal.
Correspondencia: amaliamedina@hotmail.es
pág. 8894
Community-Based Educational Intervention to Mitigate Noise Pollution
and Counteract Psychosocial Stress in Buenaventura, Valle del Cauca
ABSTRACT
This article is the result of a master's degree project, the objective of which was to analyze the influence
of a community educational intervention on the mitigation of noise as a psychosocial stress factor in
the Bolívar neighborhood, commune 10, Buenaventura, Valle del Cauca. The methodological process
was based on qualitative methodology with a descriptive scope and followed the phases of a
participatory action research (PAR) design combined with the educational intervention process of
Barraza (2023), beginning with a diagnosis using observation techniques with a record of the causes
and effects represented in an Ishikawa diagram, followed by a survey using a community questionnaire
and finally an interview with a group of participants. The results of the diagnosis showed that
environmental noise from neighborhood activities was causing psychosocial deterioration that was
detrimental to health and quality of life, causing sleep difficulties and anxiety. This was followed by a
community education intervention called “Sounds of Awareness: A Neighborhood in Harmony.” The
results of the interviews after the intervention helped raise awareness and spread the word about the
effects of noise pollution, compliance with regulations, and community initiatives to mitigate noise in
the community.
Keywords: noise pollution, educational intervention, community participation, effects of noise, stress
Artículo recibido 02 setiembre 2025
Aceptado para publicación: 29 setiembre 2025
Community-Based Educational Intervention to Mitigate Noise Pollution
and Counteract Psychosocial Stress in Buenaventura, Valle del Cauca
ABSTRACT
This article is the result of a master's degree project, the objective of which was to analyze the influence
of a community educational intervention on the mitigation of noise as a psychosocial stress factor in
the Bolívar neighborhood, commune 10, Buenaventura, Valle del Cauca. The methodological process
was based on qualitative methodology with a descriptive scope and followed the phases of a
participatory action research (PAR) design combined with the educational intervention process of
Barraza (2023), beginning with a diagnosis using observation techniques with a record of the causes
and effects represented in an Ishikawa diagram, followed by a survey using a community questionnaire
and finally an interview with a group of participants. The results of the diagnosis showed that
environmental noise from neighborhood activities was causing psychosocial deterioration that was
detrimental to health and quality of life, causing sleep difficulties and anxiety. This was followed by a
community education intervention called “Sounds of Awareness: A Neighborhood in Harmony.” The
results of the interviews after the intervention helped raise awareness and spread the word about the
effects of noise pollution, compliance with regulations, and community initiatives to mitigate noise in
the community.
Keywords: noise pollution, educational intervention, community participation, effects of noise, stress
Artículo recibido 02 setiembre 2025
Aceptado para publicación: 29 setiembre 2025
pág. 8895
INTRODUCCIÓN
La contaminación auditiva es un desafío de tipo ambiental que ha venido creciendo en entornos urbanos,
en especial las con mayor densidad poblacional como el barrio Bolívar de Buenaventura., aun cuando
el ruido constituye un fenómeno natural cuyo impacto negativo se intensifica en contextos urbanos
debido a la convergencia de múltiples fuentes sonoras y la susceptibilidad de los receptores (Restrepo,
2002). En general en Colombia, pese a existir diversas estrategias de mitigación, persiste un retraso en
la gestión efectiva del ruido comparado con naciones como España y Chile, donde las normativas se
aplican con mayor rigor (De la Rosa, 2000).
En relación al problema central de esta investigación que se deriva de un proyecto de maestría, radica
en la exposición crónica del ruido en el ambiente, dado a diversos factores entre los cuales se presentan
características culturales como las costumbres de escuchar música a volumen muy alto en los hogares
y en eventos sociales, este uso indiscriminado de equipos de sonido se combina con la falta de
concienciación sobre los efectos del ruido en la salud. Paralelamente, no se cumple suficientemente la
aplicación de la normativa legal ambiental vigente y una limitada presencia de programas educativos
continuos sobre gestión sonora.
Con respecto a la jurisdicción en el tema de la contaminación auditiva, en Colombia se estipula en la
Ley 23 de 1973, las bases constitucionales para la preservación ambiental y la salud pública, asimismo
se complementa la Resolución 8321 de 1983 de la CVC, en la cual se fija límites máximos de emisión
de ruido en 70 decibeles para proteger la salud auditiva y el bienestar psicosocial de la población. No
obstante, en el gobierno de Buenaventura en conjunto con la Corporación Autónoma Regional del Valle
del Cauca (CVC) para la zona rural y el Establecimiento Público Ambiental (EPA) para el área urbana,
generando desafíos en la aplicación uniforme de las normativas.
Estas disposiciones mencionadas se alinean directamente con los Objetivos de Desarrollo Sostenible,
específicamente con el ODS 3 (Salud y Bienestar) y ODS 11 (Ciudades y Comunidades Sostenibles),
persiste una brecha significativa entre el marco legal y su implementación efectiva, lo que se manifiesta
en la escasa fiscalización, la falta de campañas de concientización sostenidas y la insuficiente
adaptación de las políticas a las realidades socioculturales locales, limitando así la protección integral
de la salud psicosocial de las comunidades afectadas por la contaminación acústica.
INTRODUCCIÓN
La contaminación auditiva es un desafío de tipo ambiental que ha venido creciendo en entornos urbanos,
en especial las con mayor densidad poblacional como el barrio Bolívar de Buenaventura., aun cuando
el ruido constituye un fenómeno natural cuyo impacto negativo se intensifica en contextos urbanos
debido a la convergencia de múltiples fuentes sonoras y la susceptibilidad de los receptores (Restrepo,
2002). En general en Colombia, pese a existir diversas estrategias de mitigación, persiste un retraso en
la gestión efectiva del ruido comparado con naciones como España y Chile, donde las normativas se
aplican con mayor rigor (De la Rosa, 2000).
En relación al problema central de esta investigación que se deriva de un proyecto de maestría, radica
en la exposición crónica del ruido en el ambiente, dado a diversos factores entre los cuales se presentan
características culturales como las costumbres de escuchar música a volumen muy alto en los hogares
y en eventos sociales, este uso indiscriminado de equipos de sonido se combina con la falta de
concienciación sobre los efectos del ruido en la salud. Paralelamente, no se cumple suficientemente la
aplicación de la normativa legal ambiental vigente y una limitada presencia de programas educativos
continuos sobre gestión sonora.
Con respecto a la jurisdicción en el tema de la contaminación auditiva, en Colombia se estipula en la
Ley 23 de 1973, las bases constitucionales para la preservación ambiental y la salud pública, asimismo
se complementa la Resolución 8321 de 1983 de la CVC, en la cual se fija límites máximos de emisión
de ruido en 70 decibeles para proteger la salud auditiva y el bienestar psicosocial de la población. No
obstante, en el gobierno de Buenaventura en conjunto con la Corporación Autónoma Regional del Valle
del Cauca (CVC) para la zona rural y el Establecimiento Público Ambiental (EPA) para el área urbana,
generando desafíos en la aplicación uniforme de las normativas.
Estas disposiciones mencionadas se alinean directamente con los Objetivos de Desarrollo Sostenible,
específicamente con el ODS 3 (Salud y Bienestar) y ODS 11 (Ciudades y Comunidades Sostenibles),
persiste una brecha significativa entre el marco legal y su implementación efectiva, lo que se manifiesta
en la escasa fiscalización, la falta de campañas de concientización sostenidas y la insuficiente
adaptación de las políticas a las realidades socioculturales locales, limitando así la protección integral
de la salud psicosocial de las comunidades afectadas por la contaminación acústica.
pág. 8896
A lo anterior se suma una planificación urbana inadecuada, que concentra actividades comerciales y
residenciales con música, ruido intensos, además del tráfico, los trabajos de construcción, el mercado
informal entre otras situaciones amplifica el problema, estos elementos dado a condiciones
socioeconómicas que opacan el bienestar auditiva, convirtiendo estas costumbres en un ciclo vicioso de
contaminación auditiva que impacta directamente que afecta la salud psicosocial de los habitantes del
barrio Bolívar, siendo la problemática de índole ambiental para convertirse en un asunto de salud
pública, manifestándose través de alteraciones del sueño, dificultades de concentración y conflictos
vecinales que deterioran la calidad de vida.
Esta situación tiene gran relevancia, puesto que emerge de la urgencia por abordar lo que la OMS (2022)
identifica como una de las principales causas de discapacidad sobre todo auditiva a nivel global.
Algunos estudios de demuestran vínculos consistentes entre exposición al ruido y deterioro de la salud
mental, mediante mecanismos fisiológicos como la carga alostática o desgaste por estrés crónico (Li et
al., 2022; Cárdenas, 2024), esto se relaciona en el contexto local, esta problemática adquiere matices
particulares relacionados con prácticas culturales y dinámicas comunitarias específicas que requieren
aproximaciones contextualizadas.
Entre los fundamentos teóricos que sustenta el estudio se plantean tres ejes fundamentales: la teoría del
degaste por estrés crónico para comprender los mecanismos fisiológicos del estrés (Cárdenas, 2024),
los enfoques de educación ambiental crítica para la transformación de prácticas comunitarias (González
y Riovalles, 2020), y la perspectiva de derechos ambientales que fundamenta el derecho a un ambiente
sonoro saludable (Silva et al., 2021), esto conlleva a analizar el problema desde dimensiones biológicas
y socio-jurídicas.
Para comprender el problema planteado se encuentra en la bibliografía algunos vacíos significativos en
la implementación de estrategias comunitarias para la gestión del ruido en contextos colombianos, así
como se evidencia en los estudios como los de Agudelo y Mosquera (2022) en Buenaventura y en Perú,
Silva et al. (2021) evidencian que la contaminación acústica vulnera derechos fundamentales, siendo
particularmente crítico en comunidades donde el ruido se ha normalizado, estos trabajos coinciden en
señalar la necesidad de estrategias educativas que modifiquen comportamientos comunitarios desde la
participación ciudadana.
A lo anterior se suma una planificación urbana inadecuada, que concentra actividades comerciales y
residenciales con música, ruido intensos, además del tráfico, los trabajos de construcción, el mercado
informal entre otras situaciones amplifica el problema, estos elementos dado a condiciones
socioeconómicas que opacan el bienestar auditiva, convirtiendo estas costumbres en un ciclo vicioso de
contaminación auditiva que impacta directamente que afecta la salud psicosocial de los habitantes del
barrio Bolívar, siendo la problemática de índole ambiental para convertirse en un asunto de salud
pública, manifestándose través de alteraciones del sueño, dificultades de concentración y conflictos
vecinales que deterioran la calidad de vida.
Esta situación tiene gran relevancia, puesto que emerge de la urgencia por abordar lo que la OMS (2022)
identifica como una de las principales causas de discapacidad sobre todo auditiva a nivel global.
Algunos estudios de demuestran vínculos consistentes entre exposición al ruido y deterioro de la salud
mental, mediante mecanismos fisiológicos como la carga alostática o desgaste por estrés crónico (Li et
al., 2022; Cárdenas, 2024), esto se relaciona en el contexto local, esta problemática adquiere matices
particulares relacionados con prácticas culturales y dinámicas comunitarias específicas que requieren
aproximaciones contextualizadas.
Entre los fundamentos teóricos que sustenta el estudio se plantean tres ejes fundamentales: la teoría del
degaste por estrés crónico para comprender los mecanismos fisiológicos del estrés (Cárdenas, 2024),
los enfoques de educación ambiental crítica para la transformación de prácticas comunitarias (González
y Riovalles, 2020), y la perspectiva de derechos ambientales que fundamenta el derecho a un ambiente
sonoro saludable (Silva et al., 2021), esto conlleva a analizar el problema desde dimensiones biológicas
y socio-jurídicas.
Para comprender el problema planteado se encuentra en la bibliografía algunos vacíos significativos en
la implementación de estrategias comunitarias para la gestión del ruido en contextos colombianos, así
como se evidencia en los estudios como los de Agudelo y Mosquera (2022) en Buenaventura y en Perú,
Silva et al. (2021) evidencian que la contaminación acústica vulnera derechos fundamentales, siendo
particularmente crítico en comunidades donde el ruido se ha normalizado, estos trabajos coinciden en
señalar la necesidad de estrategias educativas que modifiquen comportamientos comunitarios desde la
participación ciudadana.
pág. 8897
Concretamente en el contexto del barrio Bolívar en la comuna 10 de Buenaventura representa un caso
emblemático de las dificultades que enfrentan las comunidades colombianas ante factores culturales y
socioeconómicos sobre todo ello se llevan a cabo prácticas diarias generadoras de ruido, lo que deja
develado la falta de concienciación y el escaso control comunitario que hace que el problema persista
en el tiempo, mientras la situación se agrava por la falta de planes y programas comunitarios que
influyan sobre los impactos específicos del ruido en la salud psicosocial de esta comunidad particular.
De todo el expuesto, el objetivo general del estudio planteó analizar la influencia de una intervención
educativa comunitaria en la mitigación del ruido como factor de estrés psicosocial, en barrio Bolívar,
comuna 10, Buenaventura, Valle del Cauca. Específicamente, se busca caracterizar los niveles de
contaminación acústica en el barrio, evaluar su impacto en la salud mental de los habitantes, diseñar e
implementar una estrategia educativa participativa, y medir su efectividad en la reducción del estrés
comunitario.
En cuanto a la hipótesis central plantea que la intervención educativa comunitaria influye
significativamente en los problemas de estrés psicosocial asociado a la contaminación auditiva en la
población del barrio Bolívar. Por tanto, la intervención mejora los procesos educativos para mitigar el
ruido y mejorar la salud pública además de transformar las prácticas culturales que generan la
contaminación del ruido.
Los hallazgos pretenden contribuir al diseño de estrategias replicables en contextos similares, donde la
gestión comunitaria del ruido requiera abordajes culturalmente pertinentes. La propuesta investigativa
se fundamenta en la perspectiva de la educación ambiental, asociada a procesos de participación
comunitaria, puede transformar dinámicas colectivas hacia entornos más saludables. Esta investigación
representa un aporte significativo para la gestión ambiental comunitaria en Colombia, en especial en
contextos donde el ruido es una práctica cotidiana, por tanto, los resultados esperados proporcionarán
evidencia concreta sobre la efectividad de las intervenciones educativas para mitigar impactos
psicosociales del ruido, ofreciendo lineamientos para políticas públicas más efectivas en gestión
ambiental comunitaria.
Concretamente en el contexto del barrio Bolívar en la comuna 10 de Buenaventura representa un caso
emblemático de las dificultades que enfrentan las comunidades colombianas ante factores culturales y
socioeconómicos sobre todo ello se llevan a cabo prácticas diarias generadoras de ruido, lo que deja
develado la falta de concienciación y el escaso control comunitario que hace que el problema persista
en el tiempo, mientras la situación se agrava por la falta de planes y programas comunitarios que
influyan sobre los impactos específicos del ruido en la salud psicosocial de esta comunidad particular.
De todo el expuesto, el objetivo general del estudio planteó analizar la influencia de una intervención
educativa comunitaria en la mitigación del ruido como factor de estrés psicosocial, en barrio Bolívar,
comuna 10, Buenaventura, Valle del Cauca. Específicamente, se busca caracterizar los niveles de
contaminación acústica en el barrio, evaluar su impacto en la salud mental de los habitantes, diseñar e
implementar una estrategia educativa participativa, y medir su efectividad en la reducción del estrés
comunitario.
En cuanto a la hipótesis central plantea que la intervención educativa comunitaria influye
significativamente en los problemas de estrés psicosocial asociado a la contaminación auditiva en la
población del barrio Bolívar. Por tanto, la intervención mejora los procesos educativos para mitigar el
ruido y mejorar la salud pública además de transformar las prácticas culturales que generan la
contaminación del ruido.
Los hallazgos pretenden contribuir al diseño de estrategias replicables en contextos similares, donde la
gestión comunitaria del ruido requiera abordajes culturalmente pertinentes. La propuesta investigativa
se fundamenta en la perspectiva de la educación ambiental, asociada a procesos de participación
comunitaria, puede transformar dinámicas colectivas hacia entornos más saludables. Esta investigación
representa un aporte significativo para la gestión ambiental comunitaria en Colombia, en especial en
contextos donde el ruido es una práctica cotidiana, por tanto, los resultados esperados proporcionarán
evidencia concreta sobre la efectividad de las intervenciones educativas para mitigar impactos
psicosociales del ruido, ofreciendo lineamientos para políticas públicas más efectivas en gestión
ambiental comunitaria.
pág. 8898
METODOLOGÍA
El presente proyecto se orienta en el enfoque cualitativo, dado a que busca comprender en profundidad
las percepciones, comportamientos y hábitos culturales de los participantes involucrados en torno a la
contaminación auditiva, a fin de facilitar la interpretación holística del fenómeno (Hernández y
Mendoza, 2018). En este marco el estudio se fundamenta en el paradigma, socio-crítico, el cual se
concibe como un proceso transformador que vincula teoría y la realidad vivida, fomentando la
participación de la comunidad para estudiar su realidad y proponer soluciones (Martínez, 2006; Denzin
y Lincoln, 2018).
En cuanto al alcance de la investigación es de tipo descriptivo, pues se enfoca en registrar, analizar e
interpretar la naturaleza actual de la contaminación auditiva y su impacto en el Barrio Bolívar, sin buscar
relaciones de causa y efecto, sino caracterizando el fenómeno de la intervención educativa, (Barraza,
2023), pues su propósito es describir las propiedades que son clave del fenómeno de estudio, sirviendo
como base para la intervención educativa propuesta.
Bajo el enfoque y alcance planteado, se seleccionó el diseño de Investigación-Acción Participativa
(IAP) (Kemmis & McTaggart, 2022; Martínez, 2006), el cual promueve la transformación social
mediante la colaboración activa de los participantes involucrados. En este sentido, el diseño se vincula
a través de fases que incluyen: 1) Diagnóstico participativo y sensibilización (utilizando observación,
entrevistas y mapeo comunitario); 2) Planificación colaborativa de estrategias; 3) Implementación de
talleres y jornadas ambientales; y 4) Evaluación reflexiva mediante triangulación de datos.
La población de estudio la conforma la comunidad residente del Barrio Bolívar, Comuna 10 de
Buenaventura, considerando un tipo de muestra, no probabilístico y por conveniencia, integrada por 30
participantes distribuidos en tres grupos etarios: 15 adultos (23-45 años), 10 jóvenes (12-18 años) y 5
niños (6-10 años).
En relación a las técnicas de recolección de datos incluyen: observación a través de registros y notas de
campo, y diagrama de Ishikawa (Figura 1), encuesta comunitaria (cuestionario de 10 ítems para
caracterizar el problema) y entrevistas semiestructuradas (guion de 16 preguntas para profundizar en
las experiencias y percepciones).
METODOLOGÍA
El presente proyecto se orienta en el enfoque cualitativo, dado a que busca comprender en profundidad
las percepciones, comportamientos y hábitos culturales de los participantes involucrados en torno a la
contaminación auditiva, a fin de facilitar la interpretación holística del fenómeno (Hernández y
Mendoza, 2018). En este marco el estudio se fundamenta en el paradigma, socio-crítico, el cual se
concibe como un proceso transformador que vincula teoría y la realidad vivida, fomentando la
participación de la comunidad para estudiar su realidad y proponer soluciones (Martínez, 2006; Denzin
y Lincoln, 2018).
En cuanto al alcance de la investigación es de tipo descriptivo, pues se enfoca en registrar, analizar e
interpretar la naturaleza actual de la contaminación auditiva y su impacto en el Barrio Bolívar, sin buscar
relaciones de causa y efecto, sino caracterizando el fenómeno de la intervención educativa, (Barraza,
2023), pues su propósito es describir las propiedades que son clave del fenómeno de estudio, sirviendo
como base para la intervención educativa propuesta.
Bajo el enfoque y alcance planteado, se seleccionó el diseño de Investigación-Acción Participativa
(IAP) (Kemmis & McTaggart, 2022; Martínez, 2006), el cual promueve la transformación social
mediante la colaboración activa de los participantes involucrados. En este sentido, el diseño se vincula
a través de fases que incluyen: 1) Diagnóstico participativo y sensibilización (utilizando observación,
entrevistas y mapeo comunitario); 2) Planificación colaborativa de estrategias; 3) Implementación de
talleres y jornadas ambientales; y 4) Evaluación reflexiva mediante triangulación de datos.
La población de estudio la conforma la comunidad residente del Barrio Bolívar, Comuna 10 de
Buenaventura, considerando un tipo de muestra, no probabilístico y por conveniencia, integrada por 30
participantes distribuidos en tres grupos etarios: 15 adultos (23-45 años), 10 jóvenes (12-18 años) y 5
niños (6-10 años).
En relación a las técnicas de recolección de datos incluyen: observación a través de registros y notas de
campo, y diagrama de Ishikawa (Figura 1), encuesta comunitaria (cuestionario de 10 ítems para
caracterizar el problema) y entrevistas semiestructuradas (guion de 16 preguntas para profundizar en
las experiencias y percepciones).
pág. 8899
Los instrumentos serán validados mediante juicio de expertos (validez de contenido y teórica) y se
asegurará la confiabilidad mediante la aplicación de criterios cualitativos como dependencia,
credibilidad, transferibilidad y confirmabilidad (Cisterna, 2022; Martínez, 2011).
Figura 1 Diagrama de Ishikawa en el análisis de la problemática
Fuente: Elaboración propia
Cabe destacar que las consideraciones éticas se consideraron el consentimiento informado, anónimo y
de confidencialidad de los datos personales, además se respetó por la autonomía y el bienestar de los
participantes. Aunado a ello, se establecieron criterios de inclusión entre los miembros de comunidad,
la disposición a participar y la pertenencia a los grupos etarios definidos, en este sentido, las limitaciones
se reconocen que el muestreo por conveniencia puede afectar la generalización de los resultados, aunque
la profundidad del enfoque cualitativo y el proceso de triangulación que permitieron la reflexión final
del proyecto.
Seguidamente, el diseño de la intervención educativa comunitaria denominada, “Sonidos de
Conciencia: Un Barrio en Armonía”, es una propuesta que comprende cuatro estrategias y actividades
destinadas al abordaje de la contaminación auditiva como factor de estrés en la comunidad del Barrio
Bolívar, de aquí su objetivo central planteó promover la prevención y mitigación de este problema, a
través de objetivos específicos que buscan sensibilizar, capacitar y movilizar a los habitantes. Esta
iniciativa se basa en un enfoque participativo ubica a la comunidad como agente transformador de
prácticas que atentan contra la salud psicosocial de los habitantes y que se dirige a informar sobre los
efectos del ruido en la salud mental buscando empoderar a los miembros de la comunidad sobre las
herramientas prácticas que mitigan los efectos de la contaminación auditiva.
Los instrumentos serán validados mediante juicio de expertos (validez de contenido y teórica) y se
asegurará la confiabilidad mediante la aplicación de criterios cualitativos como dependencia,
credibilidad, transferibilidad y confirmabilidad (Cisterna, 2022; Martínez, 2011).
Figura 1 Diagrama de Ishikawa en el análisis de la problemática
Fuente: Elaboración propia
Cabe destacar que las consideraciones éticas se consideraron el consentimiento informado, anónimo y
de confidencialidad de los datos personales, además se respetó por la autonomía y el bienestar de los
participantes. Aunado a ello, se establecieron criterios de inclusión entre los miembros de comunidad,
la disposición a participar y la pertenencia a los grupos etarios definidos, en este sentido, las limitaciones
se reconocen que el muestreo por conveniencia puede afectar la generalización de los resultados, aunque
la profundidad del enfoque cualitativo y el proceso de triangulación que permitieron la reflexión final
del proyecto.
Seguidamente, el diseño de la intervención educativa comunitaria denominada, “Sonidos de
Conciencia: Un Barrio en Armonía”, es una propuesta que comprende cuatro estrategias y actividades
destinadas al abordaje de la contaminación auditiva como factor de estrés en la comunidad del Barrio
Bolívar, de aquí su objetivo central planteó promover la prevención y mitigación de este problema, a
través de objetivos específicos que buscan sensibilizar, capacitar y movilizar a los habitantes. Esta
iniciativa se basa en un enfoque participativo ubica a la comunidad como agente transformador de
prácticas que atentan contra la salud psicosocial de los habitantes y que se dirige a informar sobre los
efectos del ruido en la salud mental buscando empoderar a los miembros de la comunidad sobre las
herramientas prácticas que mitigan los efectos de la contaminación auditiva.
pág. 8900
En este orden de ideas, el diseño de la propuesta se estructura en cuatro estrategias clave desarrolladas
en una semana intensiva de actividades, todo inicia con un Cine Foro Sonoro para generar conciencia,
seguido de un Taller de Monitoreo de Ruido para difundir los efectos del ruido y concientizar a la
población, asimismo, la Campaña Radial, Ondas de Conciencia, seguido de la Mesa de Diálogo por
Sonidos Saludables, donde la comunidad propone soluciones y firma acuerdos para mantener la
propuesta y planes de acción que permitan asegurar la apropiación del proceso que logre solucionar la
situación problema.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Los resultados del diagnóstico comunitario evidencia concretamente que el ruido una molestia que
altera la paz del barrio y su presencia es contraproducente para la salud mental de los habitantes. Desde
los adultos hasta los niños, las familias conviven con niveles de contaminación auditiva que ellos
mismos califican como altos o muy altos, así estos resultados revelan una percepción y crítica respecto
a la contaminación auditiva en el Barrio Bolívar, donde la mayoría de los encuestados (21 de 30) califica
el nivel de ruido ambiental como Alto, entre las principales fuentes identificadas (Figura 2) son el tráfico
de vehículos y las actividades comerciales comunitarias, con mayor incidencia durante horarios
nocturnos y sobre todo los fines de semana, estos horarios corresponde con períodos destinados al
descanso y la convivencia familiar, exacerbando su impacto psicosocial según lo documentado por
Quintero (2000) y Agudelo y Mosquera (2022).
Figura 2 Fuentes generadoras de ruido
Fuente: Elaboración propia.
0
2
4
6
8
10
12
Tráfico
vehicular
Construcción Actividades de
vecinos
Comercios Ruido industrial Otros
Adultos (23-45 años) Jóvenes (12-18 años) Niños (6-10 años)
En este orden de ideas, el diseño de la propuesta se estructura en cuatro estrategias clave desarrolladas
en una semana intensiva de actividades, todo inicia con un Cine Foro Sonoro para generar conciencia,
seguido de un Taller de Monitoreo de Ruido para difundir los efectos del ruido y concientizar a la
población, asimismo, la Campaña Radial, Ondas de Conciencia, seguido de la Mesa de Diálogo por
Sonidos Saludables, donde la comunidad propone soluciones y firma acuerdos para mantener la
propuesta y planes de acción que permitan asegurar la apropiación del proceso que logre solucionar la
situación problema.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Los resultados del diagnóstico comunitario evidencia concretamente que el ruido una molestia que
altera la paz del barrio y su presencia es contraproducente para la salud mental de los habitantes. Desde
los adultos hasta los niños, las familias conviven con niveles de contaminación auditiva que ellos
mismos califican como altos o muy altos, así estos resultados revelan una percepción y crítica respecto
a la contaminación auditiva en el Barrio Bolívar, donde la mayoría de los encuestados (21 de 30) califica
el nivel de ruido ambiental como Alto, entre las principales fuentes identificadas (Figura 2) son el tráfico
de vehículos y las actividades comerciales comunitarias, con mayor incidencia durante horarios
nocturnos y sobre todo los fines de semana, estos horarios corresponde con períodos destinados al
descanso y la convivencia familiar, exacerbando su impacto psicosocial según lo documentado por
Quintero (2000) y Agudelo y Mosquera (2022).
Figura 2 Fuentes generadoras de ruido
Fuente: Elaboración propia.
0
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12
Tráfico
vehicular
Construcción Actividades de
vecinos
Comercios Ruido industrial Otros
Adultos (23-45 años) Jóvenes (12-18 años) Niños (6-10 años)
pág. 8901
El impacto en la salud comunitaria se manifiesta en dimensiones físicas y psicológicas. El 86.6% de los
adultos (13 de 15) reporta alteraciones del sueño, mientras el 53.3% (8 de 15) experimenta estrés o
ansiedad frecuente vinculado a la exposición sonora. Estos hallazgos se alinean con los marcos teóricos
de Cárdenas (2024) sobre estrés crónico y sobrecarga alostática, confirmando que la contaminación
auditiva trasciende la molestia ocasional para constituirse en un factor de riesgo sanitario, así se
demuestra que La afectación cognitiva también es significativa, con el 66.6% de adultos (10 de 15)
reportando interferencia en actividades que requieren concentración.
Figura 3 Efectos de la contaminación auditiva
Fuente: Elaboración propia.
Asimismo, en la figura anterior, se evidencia que la contaminación auditiva en el Barrio Bolívar se
manifiesta (Figura 3) como un factor de afectación significativa tanto en la salud mental como física de
la comunidad, estos síntomas más frecuentes son: dificultad para dormir, sensación de estrés o ansiedad
e irritabilidad, con una incidencia alta en adultos y jóvenes, seguidos de los niños. En este sentido,
observa una relación entre la exposición continua al ruido y alteraciones en el bienestar emocional y la
calidad del descanso, así como la presencia de síntomas de afectación del ruido como son: los dolores
de cabeza y tensión muscular, lo cual coincide con lo documentado por autores como Cárdenas (2024)
y Quintero (2000) respecto al impacto del ruido como estresor ambiental crónico.
Entre los encuestado, se identifica en la figura 4, los adultos (13 de 15) y los jóvenes (8 de 10)
manifestaron interés en participar en iniciativas de mitigación, como puede observarse esta disposición
de los participantes, sumada al reconocimiento unánime del problema, configura un terreno fértil para
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12
Dolores de
cabeza
Irritabilidad Dificultad
para dormir
Sensación de
estrés o
ansiedad
Tensión
muscular
Problemas
digestivos
Ninguno de
los anteriores
Adultos (23-45 años) Jóvenes (12-18 años) Niños (6-10 años)
El impacto en la salud comunitaria se manifiesta en dimensiones físicas y psicológicas. El 86.6% de los
adultos (13 de 15) reporta alteraciones del sueño, mientras el 53.3% (8 de 15) experimenta estrés o
ansiedad frecuente vinculado a la exposición sonora. Estos hallazgos se alinean con los marcos teóricos
de Cárdenas (2024) sobre estrés crónico y sobrecarga alostática, confirmando que la contaminación
auditiva trasciende la molestia ocasional para constituirse en un factor de riesgo sanitario, así se
demuestra que La afectación cognitiva también es significativa, con el 66.6% de adultos (10 de 15)
reportando interferencia en actividades que requieren concentración.
Figura 3 Efectos de la contaminación auditiva
Fuente: Elaboración propia.
Asimismo, en la figura anterior, se evidencia que la contaminación auditiva en el Barrio Bolívar se
manifiesta (Figura 3) como un factor de afectación significativa tanto en la salud mental como física de
la comunidad, estos síntomas más frecuentes son: dificultad para dormir, sensación de estrés o ansiedad
e irritabilidad, con una incidencia alta en adultos y jóvenes, seguidos de los niños. En este sentido,
observa una relación entre la exposición continua al ruido y alteraciones en el bienestar emocional y la
calidad del descanso, así como la presencia de síntomas de afectación del ruido como son: los dolores
de cabeza y tensión muscular, lo cual coincide con lo documentado por autores como Cárdenas (2024)
y Quintero (2000) respecto al impacto del ruido como estresor ambiental crónico.
Entre los encuestado, se identifica en la figura 4, los adultos (13 de 15) y los jóvenes (8 de 10)
manifestaron interés en participar en iniciativas de mitigación, como puede observarse esta disposición
de los participantes, sumada al reconocimiento unánime del problema, configura un terreno fértil para
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Dolores de
cabeza
Irritabilidad Dificultad
para dormir
Sensación de
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Tensión
muscular
Problemas
digestivos
Ninguno de
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intervenciones basadas en investigación-acción participativa. Como sostienen Williams & Short (2022),
la percepción compartida del ruido como problema comunitario es el primer escalón hacia la
implementación de estrategias efectivas de gestión sonora y promoción de salud ambiental.
Figura 4 Interés en participar en la intervención educativa
Fuente: Elaboración propia producto de las encuestas
Este diagnóstico, revela que la comunidad requiere herramientas, espacios de diálogo y estrategias
concretas para recuperar la tranquilidad de su barrio. Las actividades propuestas desde el cine foro para
sensibilizar hasta los talleres para medir el ruido y la mesa de diálogo para pactar soluciones no son una
imposición, sino una respuesta directa a este clamor comunitario. El Barrio Bolívar no solo tiene un
problema que resolver, sino que tiene la voluntad colectiva para participar en la propuesta de
intervención educativa comunitaria.
En el análisis cualitativo de las entrevistas, se identifican las recurrencias y consistencias de los
hallazgos sobre los efectos del ruido en los establecimientos comerciales, bares y vecinos, además del
tráfico vehicular causado por el claxon y motores, así como el sonido de las maquinarias en obras de
construcción durante los horarios críticos concentrados en noches, fines de semana y horas pico. Esta
percepción comunitaria, que coincide con los hallazgos de Agudelo y Mosquera (2022) y Silva et al.
(2021), no solo permite caracterizar el problema sino también orientar las intervenciones hacia las
fuentes y momentos de mayor impacto, evidenciando una clara relación causas y efectos de las fuentes
y las consecuencias que se producen en la vida cotidiana.
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Sí No Tal vez
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intervenciones basadas en investigación-acción participativa. Como sostienen Williams & Short (2022),
la percepción compartida del ruido como problema comunitario es el primer escalón hacia la
implementación de estrategias efectivas de gestión sonora y promoción de salud ambiental.
Figura 4 Interés en participar en la intervención educativa
Fuente: Elaboración propia producto de las encuestas
Este diagnóstico, revela que la comunidad requiere herramientas, espacios de diálogo y estrategias
concretas para recuperar la tranquilidad de su barrio. Las actividades propuestas desde el cine foro para
sensibilizar hasta los talleres para medir el ruido y la mesa de diálogo para pactar soluciones no son una
imposición, sino una respuesta directa a este clamor comunitario. El Barrio Bolívar no solo tiene un
problema que resolver, sino que tiene la voluntad colectiva para participar en la propuesta de
intervención educativa comunitaria.
En el análisis cualitativo de las entrevistas, se identifican las recurrencias y consistencias de los
hallazgos sobre los efectos del ruido en los establecimientos comerciales, bares y vecinos, además del
tráfico vehicular causado por el claxon y motores, así como el sonido de las maquinarias en obras de
construcción durante los horarios críticos concentrados en noches, fines de semana y horas pico. Esta
percepción comunitaria, que coincide con los hallazgos de Agudelo y Mosquera (2022) y Silva et al.
(2021), no solo permite caracterizar el problema sino también orientar las intervenciones hacia las
fuentes y momentos de mayor impacto, evidenciando una clara relación causas y efectos de las fuentes
y las consecuencias que se producen en la vida cotidiana.
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Sí No Tal vez
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Entre los extractos de las respuestas de los entrevistados se indica que: "Irritabilidad" (E1);
"Frustración" (E2, E4); "Ansiedad" (E3), "Insomnio por música nocturna" (E1, E2, E4); "Sueño
interrumpido" (E3), "Dolores de cabeza" (E1, E4); "Tensión muscular" (E3), "Frustración por no
descansar" (E1, E4); "Enojo con vecinos" (E2), "Impotencia ante ruido constante" (E3); "Ansiedad
nocturna" (E4).
Tabla 1 Percepción del ruido
Temas Código Hallazgo específico Entrevistado
Impacto físico BF1.1 Dolores de cabeza/migrañas E1, E4
BF1.2 Insomnio o sueño interrumpido E1, E2, E3, E4
BF1.3 Tensión muscular E3
BF1.4 Fatiga diurna E3, E4
Impacto emocional BE1.1 Irritabilidad/frustración E1, E2, E4
BE1.2 Ansiedad E3, E4
BE1.3 Impotencia E3
BE1.4 Indiferencia E5
Fuente: Elaboración propia producto de las entrevistas
En la categoría efectos en el bienestar físico y emocional (Tabla 1), se demuestra una afectación
preocupante entre las percepciones de los participantes y la literatura científica consultada en las bases
teóricas, de modo claro los entrevistados señalan que el ruido causa principalmente insomnio (E1, E2,
E3, E4), dolores de cabeza (E1, E4), irritabilidad y ansiedad (E1, E2, E4 )con alta recurrencia, lo que
se alinea con los mecanismos de estrés crónico y sobrecarga alostática o sobrecarga de estrés (Cárdenas,
2024; Quintero, 2000).
Otros efectos como la fatiga diurna y la tensión muscular mencionadas por los participantes efectos
fisiológico de la exposición continua al ruido, evidenciando que este tiene consecuencias graves a nivel
sensorial y ocasiona un factor de riesgo para la salud de los pobladores quienes concretamente
manifiestan la alteración en la cotidianidad.
Entre los extractos de las respuestas de los entrevistados se indica que: "Irritabilidad" (E1);
"Frustración" (E2, E4); "Ansiedad" (E3), "Insomnio por música nocturna" (E1, E2, E4); "Sueño
interrumpido" (E3), "Dolores de cabeza" (E1, E4); "Tensión muscular" (E3), "Frustración por no
descansar" (E1, E4); "Enojo con vecinos" (E2), "Impotencia ante ruido constante" (E3); "Ansiedad
nocturna" (E4).
Tabla 1 Percepción del ruido
Temas Código Hallazgo específico Entrevistado
Impacto físico BF1.1 Dolores de cabeza/migrañas E1, E4
BF1.2 Insomnio o sueño interrumpido E1, E2, E3, E4
BF1.3 Tensión muscular E3
BF1.4 Fatiga diurna E3, E4
Impacto emocional BE1.1 Irritabilidad/frustración E1, E2, E4
BE1.2 Ansiedad E3, E4
BE1.3 Impotencia E3
BE1.4 Indiferencia E5
Fuente: Elaboración propia producto de las entrevistas
En la categoría efectos en el bienestar físico y emocional (Tabla 1), se demuestra una afectación
preocupante entre las percepciones de los participantes y la literatura científica consultada en las bases
teóricas, de modo claro los entrevistados señalan que el ruido causa principalmente insomnio (E1, E2,
E3, E4), dolores de cabeza (E1, E4), irritabilidad y ansiedad (E1, E2, E4 )con alta recurrencia, lo que
se alinea con los mecanismos de estrés crónico y sobrecarga alostática o sobrecarga de estrés (Cárdenas,
2024; Quintero, 2000).
Otros efectos como la fatiga diurna y la tensión muscular mencionadas por los participantes efectos
fisiológico de la exposición continua al ruido, evidenciando que este tiene consecuencias graves a nivel
sensorial y ocasiona un factor de riesgo para la salud de los pobladores quienes concretamente
manifiestan la alteración en la cotidianidad.
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Tabla 2 Percepción comunitaria y cumplimiento de las normativas
Temas Código Hallazgo específico Entrevistado
Subcategoría
Normativas
PC1.1 Leyes existentes, pero no fiscalizadas E1, E3, E4
PC1.2 Desconocimiento de normas E2
Propuestas
PC2.1 Multas a generadores de ruido E1, E4
PC2.2 Charlas de concientización E2
PC2.3 Horarios restringidos para ruido E3
PC2.4 Aislamiento acústico en locales E4
Fuente: Elaboración propia producto de las entrevistas
Finalmente, la categoría percepción comunitaria y soluciones destaca por la identificación de una brecha
crítica entre el marco normativo existente y su aplicación efectiva. Los entrevistados en general
desconocen las normas y su fiscalización (PC1.1) (López, 2024) sobre la inoperatividad de instrumentos
como el Decreto 0627. Frente a esto, las propuestas comunitarias multas, campañas educativas, no solo
son viables sino que están validadas por la literatura (González y Riovalles, 2020).
Figura 5 Relación de la categoría
Fuente: Elaboración propia.
Esta triangulación entre experiencia local, hallazgos cualitativos y evidencia que refuerzan la necesidad
de intervenciones que combinen educación, control y participación ciudadana para en acciones
concretas soluciones que mejoren la calidad de vida en la comunidad.
La triangulación de los hallazgos destacó la categorización en cuatro categorías emergentes que se
refieren a la: a) identificación de fuentes de ruido, entre las cuales fueron recurrente el tráfico y
actividades comerciales que son habituales en la comunidad, b) efectos en el bienestar físico y
emocional, generando principalmente alteraciones del sueño, estrés, ansiedad; c) impacto en la calidad
de vida y estrés cuyas principales afectaciones tiene concurrencias en actividades cotidianas como
Tabla 2 Percepción comunitaria y cumplimiento de las normativas
Temas Código Hallazgo específico Entrevistado
Subcategoría
Normativas
PC1.1 Leyes existentes, pero no fiscalizadas E1, E3, E4
PC1.2 Desconocimiento de normas E2
Propuestas
PC2.1 Multas a generadores de ruido E1, E4
PC2.2 Charlas de concientización E2
PC2.3 Horarios restringidos para ruido E3
PC2.4 Aislamiento acústico en locales E4
Fuente: Elaboración propia producto de las entrevistas
Finalmente, la categoría percepción comunitaria y soluciones destaca por la identificación de una brecha
crítica entre el marco normativo existente y su aplicación efectiva. Los entrevistados en general
desconocen las normas y su fiscalización (PC1.1) (López, 2024) sobre la inoperatividad de instrumentos
como el Decreto 0627. Frente a esto, las propuestas comunitarias multas, campañas educativas, no solo
son viables sino que están validadas por la literatura (González y Riovalles, 2020).
Figura 5 Relación de la categoría
Fuente: Elaboración propia.
Esta triangulación entre experiencia local, hallazgos cualitativos y evidencia que refuerzan la necesidad
de intervenciones que combinen educación, control y participación ciudadana para en acciones
concretas soluciones que mejoren la calidad de vida en la comunidad.
La triangulación de los hallazgos destacó la categorización en cuatro categorías emergentes que se
refieren a la: a) identificación de fuentes de ruido, entre las cuales fueron recurrente el tráfico y
actividades comerciales que son habituales en la comunidad, b) efectos en el bienestar físico y
emocional, generando principalmente alteraciones del sueño, estrés, ansiedad; c) impacto en la calidad
de vida y estrés cuyas principales afectaciones tiene concurrencias en actividades cotidianas como
pág. 8905
concentración y ocio; d) y percepción comunitaria y soluciones, este aspecto fundamental permite
comprobar la hipótesis del estudio donde la intervención educativa influye positivamente en el cambio
de actitud hacia el empoderamiento y propuestas de acción concretas que solucionan el problema de la
falta de conciencia sobre la generación de ruido en el barrio
Por tanto es la contaminación auditiva es un factor de efectos psicosociales que ocasionan estrés, falta
de sueño, irritabilidad con un impacto severo en el bienestar comunitario, con injerencia directa en la
concentración, el trabajo, el estudio y paz social. No obstante, el estudio también evidenció una
percepción comunitaria con disposición a participar activamente en la intervención educativa, así fue
evidente en trabajo conjunto de difusión y reflexión del problema para proponer soluciones viables y
disposición para continuar con iniciativas de movilización y el diálogo colectivo en la comunidad.
CONCLUSIONES
El proyecto de intervención educativa logró el objetivo propuesto y confirmó la hipótesis planteada
generando una influencia eficaz para mitigar la contaminación auditiva y el estrés asociado en el Barrio
Bolívar, a través de la metodología de Investigación-Acción Participativa (IAP) se alcanzó una
transformación general entre los participantes con impacto en la comunicada, a través del diseño en
fases llevado a cabo desde el diagnóstico de la problemática de manera integral hasta la reflexión final
que se convirtió en soluciones pertinentes de manera sostenible con la participación activa de la
comunidad. De manera que las acciones planteadas en la intervención evidenciaron las que la educación
ambiental y la movilización ciudadana son fundamentales para transformar percepciones y actitudes
frente al ruido permitió concientizar a los participantes en el problema y contribuir en la disminución
significativa en los niveles de estrés y otros efectos psicosociales en la comunidad.
Durante la fase diagnóstico basado en encuestas y observación reveló que la contaminación auditiva era
un problema grave y generalizado, en este sentido, se encontró que los niveles de ruido es un nivel alto
en la comunidad, siendo las fuentes principales identificadas: el tráfico vehicular y las actividades
vecinales que provocan afecciones graves en la salud física y mental como: alteraciones del sueño,
estrés, ansiedad e irritabilidad, confirmando la necesidad de una intervención educativa comunitaria
que solucione el problema de la contaminación auditiva
concentración y ocio; d) y percepción comunitaria y soluciones, este aspecto fundamental permite
comprobar la hipótesis del estudio donde la intervención educativa influye positivamente en el cambio
de actitud hacia el empoderamiento y propuestas de acción concretas que solucionan el problema de la
falta de conciencia sobre la generación de ruido en el barrio
Por tanto es la contaminación auditiva es un factor de efectos psicosociales que ocasionan estrés, falta
de sueño, irritabilidad con un impacto severo en el bienestar comunitario, con injerencia directa en la
concentración, el trabajo, el estudio y paz social. No obstante, el estudio también evidenció una
percepción comunitaria con disposición a participar activamente en la intervención educativa, así fue
evidente en trabajo conjunto de difusión y reflexión del problema para proponer soluciones viables y
disposición para continuar con iniciativas de movilización y el diálogo colectivo en la comunidad.
CONCLUSIONES
El proyecto de intervención educativa logró el objetivo propuesto y confirmó la hipótesis planteada
generando una influencia eficaz para mitigar la contaminación auditiva y el estrés asociado en el Barrio
Bolívar, a través de la metodología de Investigación-Acción Participativa (IAP) se alcanzó una
transformación general entre los participantes con impacto en la comunicada, a través del diseño en
fases llevado a cabo desde el diagnóstico de la problemática de manera integral hasta la reflexión final
que se convirtió en soluciones pertinentes de manera sostenible con la participación activa de la
comunidad. De manera que las acciones planteadas en la intervención evidenciaron las que la educación
ambiental y la movilización ciudadana son fundamentales para transformar percepciones y actitudes
frente al ruido permitió concientizar a los participantes en el problema y contribuir en la disminución
significativa en los niveles de estrés y otros efectos psicosociales en la comunidad.
Durante la fase diagnóstico basado en encuestas y observación reveló que la contaminación auditiva era
un problema grave y generalizado, en este sentido, se encontró que los niveles de ruido es un nivel alto
en la comunidad, siendo las fuentes principales identificadas: el tráfico vehicular y las actividades
vecinales que provocan afecciones graves en la salud física y mental como: alteraciones del sueño,
estrés, ansiedad e irritabilidad, confirmando la necesidad de una intervención educativa comunitaria
que solucione el problema de la contaminación auditiva
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En la fase de diseño se establecieron las estrategias de intervención denominada, "Sonidos de
Conciencia: Un Barrio en Armonía" el cual se estructuró en cuatro estrategias secuenciales:
sensibilización (cine foro), formación (taller de monitoreo), comunicación (campaña radial) y
movilización (mesa de diálogo). Durante la implementación, la participación activa y la apropiación
comunitaria fueron evidentes, especialmente en actividades como el taller de monitoreo, donde niños,
jóvenes y adultos colaboraron activamente en la ejecución de los mismos.
En la fase de reflexión se triangularon de datos recabados y analizados comprobando la influencia
positiva de la intervención, evidenciada en los testimonios de las entrevistas, los cuales condujeron a
una transformación en la percepción y actitud de la comunidad: de la aceptación pasiva a la acción
proactiva. En tanto que en la mesa de diálogo se convirtió en un espacio para establecer compromisos
concretos, como horarios de restricción del ruido y campañas de concientización comunal, asimismo,
en la reducción del estrés se evidenció en la disminución de molestias que causaban irritabilidad y
alteraciones del sueño, confirmando la hipótesis planteada en el proyecto.
De modo general, los logros de la intervención se centraron en su enfoque comunitario y educativo, lo
cual permitió a los habitantes a gestionar cambios conscientes de gestión del ruido, en esta articulación
entre diagnóstico, acción participativa y evaluación reflexiva permitió llegar a soluciones concretas
antes las necesidades reales del barrio. De manera que, la intervención educativa comunitaria mejoró la
calidad de vida en el corto plazo sentando las bases para una gestión consciente del ruido, demostrando
que las acciones ambientales desde la comunidad causan una influencia positiva en el devenir social y
de salud de los habitantes del barrio.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Agudelo, V., y Mosquera, S. (2022). Contaminación auditiva por uso inadecuado de equipos de sonido
en la Urbanización Bahía, Buenaventura. Revista Scientific, 7(26), 133–147.
https://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/1074
Barraza, A. (2023). Metodología de la investigación cualitativa una perspectiva interpretativa. México,
Benessere. Centro de Intervención para el Bienestar Físico y Mental A.C.
http://upd.edu.mx/PDF/Libros/MetodologiaInvestigacion.pdf
En la fase de diseño se establecieron las estrategias de intervención denominada, "Sonidos de
Conciencia: Un Barrio en Armonía" el cual se estructuró en cuatro estrategias secuenciales:
sensibilización (cine foro), formación (taller de monitoreo), comunicación (campaña radial) y
movilización (mesa de diálogo). Durante la implementación, la participación activa y la apropiación
comunitaria fueron evidentes, especialmente en actividades como el taller de monitoreo, donde niños,
jóvenes y adultos colaboraron activamente en la ejecución de los mismos.
En la fase de reflexión se triangularon de datos recabados y analizados comprobando la influencia
positiva de la intervención, evidenciada en los testimonios de las entrevistas, los cuales condujeron a
una transformación en la percepción y actitud de la comunidad: de la aceptación pasiva a la acción
proactiva. En tanto que en la mesa de diálogo se convirtió en un espacio para establecer compromisos
concretos, como horarios de restricción del ruido y campañas de concientización comunal, asimismo,
en la reducción del estrés se evidenció en la disminución de molestias que causaban irritabilidad y
alteraciones del sueño, confirmando la hipótesis planteada en el proyecto.
De modo general, los logros de la intervención se centraron en su enfoque comunitario y educativo, lo
cual permitió a los habitantes a gestionar cambios conscientes de gestión del ruido, en esta articulación
entre diagnóstico, acción participativa y evaluación reflexiva permitió llegar a soluciones concretas
antes las necesidades reales del barrio. De manera que, la intervención educativa comunitaria mejoró la
calidad de vida en el corto plazo sentando las bases para una gestión consciente del ruido, demostrando
que las acciones ambientales desde la comunidad causan una influencia positiva en el devenir social y
de salud de los habitantes del barrio.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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frente a la creciente amenaza de la pérdida de audición. https://www.who.int/es/news/item/02-
03-2022-who-releases-new-standard-to-tackle-rising-threat-of-hearing-loss
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Médica Panamericana.
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vulneración del derecho a vivir en morales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar.
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