EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL DINÁMICA: EL
IMPACTO DE EDPUZZLE EN EL APRENDIZAJE
DE ESTUDIANTES DE BACHILLERATO
DYNAMIC COMPREHENSIVE SEXUALITY EDUCATION:
THE IMPACT OF EDPUZZLE ON HIGH SCHOOL
STUDENTS' LEARNING
Vivero Ramírez Tirzo Orfilio
UE. Ibarra, Ecuador
Caicedo Nazareno Rosana Mariela
EGB. Abdón Calderón, Ecuador
Moran Moran Maria Judith
Unidad Educativa Dr Carlos Monteverde Romero, Ecuador
Urgilés Alarcón Mayra del Consuelo
Unidad Educativa Luis Rogerio González, Ecuador
León Sinchi Margarita Isabel
UE Juan Montalvo, Ecuador
Moreno Guamán Susana Del Carmen
Unidad Educativa Juan Montalvo, Ecuador
pág. 11466
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.20416
Educación Sexual Integral Dinámica: El Impacto de EDPUZZLE en el
Aprendizaje de Estudiantes de Bachillerato
Vivero Ramírez Tirzo Orfilio1
tirzo.vivero@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0001-8226-3861
UE. Ibarra
San Lorenzo - Ecuador
Caicedo Nazareno Rosana Mariela
mariela.caicedo@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0000-8041-055X
EGB. Abdón Calderón
San Lorenzo - Ecuador
Moran Moran Maria Judith
mariaj.moran@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0001-7858-1429
Unidad Educativa Dr Carlos Monteverde
Romero
Pedro Carbo – Ecuador
Urgilés Alarcón Mayra del Consuelo
consuelo.urgiles@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0001-1375-478X
Unidad Educativa Luis Rogerio González
Azogues – Ecuador
León Sinchi Margarita Isabel
margaritai.leon@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0008-1164-6719
UE Juan Montalvo
Cuenca- Ecuador
Moreno Guamán Susana Del Carmen
susanac.moreno@educacion.gob.ec
https://orcid.org/0009-0007-7987-3566
Unidad Educativa Juan Montalvo
Cuenca – Ecuador
RESUMEN
El presente estudio se desarrolló en la Unidad Educativa Pert, modalidad virtual, frente a la necesidad
de fortalecer la Educación Sexual Integral (ESI) en adolescentes, ante la persistencia de tabúes
familiares, falta de orientación institucional y uso limitado de Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en el proceso pedagógico. El objetivo general fue Proponer iniciativas innovadoras
que promuevan el cuidado del entorno comunitario y la salud sexual de los estudiantes del tercero de
bachillerato en Ciencias de la modalidad virtual de la Unidad Educativa Pert, mediante el uso de
Edpuzzle como recurso didáctico adaptativo para garantizar el acceso a una Educación Sexual Integral
que prevenga el contagio de ITS. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo no
experimental, a partir de una encuesta aplicada a 10 estudiantes. Los resultados evidenciaron
desconocimiento y ausencia de diálogo familiar sobre sexualidad, interés prioritario en la prevención de
ITS, y alta aceptación de metodologías interactivas como Edpuzzle, especialmente aquellas que
combinan experiencias reales con preguntas integradas. Se concluye que Edpuzzle constituye una
alternativa viable y pertinente para implementar la ESI, cerrar la brecha entre normativa y práctica
educativa, e incentivar aprendizajes significativos, participativos y preventivos que fortalezcan el
autocuidado y la responsabilidad sexual en los adolescentes.
Palabras clave: educación sexual integral, adolescentes, TIC, Edpuzzle, ITS
1
Autor principal
Correspondencia: tirzo.vivero@educacion.gob.ec
pág. 11467
Dynamic Comprehensive Sexuality Education: The Impact of EDPUZZLE
on High School Students' Learning
ABSTRACT
This study was conducted online at the Pert Educational Unit. It addressed the need to strengthen
Comprehensive Sexuality Education (CSE) for adolescents, given the persistence of family taboos, lack
of institutional guidance, and limited use of Information and Communication Technologies (ICTs) in
the pedagogical process. The overall objective was to propose innovative initiatives that promote
community care and the sexual health of third-year high school students in the online Science program
at the Pert Educational Unit. Edpuzzle is used as an adaptive teaching resource to ensure access to
Comprehensive Sexuality Education (CSE) that prevents the spread of STIs. A quantitative approach
with a non-experimental descriptive design was used, based on a survey administered to 10 students.
The results revealed a lack of awareness and lack of family dialogue about sexuality, a priority interest
in STI prevention, and a high level of acceptance of interactive methodologies such as Edpuzzle,
especially those that combine real-life experiences with integrated questions. The conclusion is that
Edpuzzle constitutes a viable and relevant alternative for implementing CSE, bridging the gap between
educational regulations and practices, and encouraging meaningful, participatory, and preventative
learning that strengthens self-care and sexual responsibility in adolescents.
Keywords: comprehensive sexuality education, adolescents, ICTs, Edpuzzle, STIs
Artículo recibido 22 septiembre 2025
Aceptado para publicación: 25 octubre 2025
pág. 11468
INTRODUCCIÓN
Es preciso mencionar que el proceso educativo se encuentra compuesto de un conjunto de subprocesos
los cuales trabajan conjuntamente para la consecución de las metas y objetivos establecidos previo al
inicio de periodo lectivo, sin contar el hecho de que permiten el fomento del desarrollo integral de los
dicentes. Entre los procesos educativos, es posible identificar los siguientes:
Para iniciar el desarrollo de esta investigación, es necesario dejar claramente establecido que la temática
central es la Educación Sexual Integral (ESI) dirigida a estudiantes del tercero de bachillerato de la
Unidad Educativa Pert, modalidad virtual. La preocupación surge debido a que, en los últimos periodos
lectivos, se ha registrado un incremento de casos de embarazo adolescente, evidenciando la precocidad
sexual entre los estudiantes. Este inicio temprano de la vida sexual, al no estar acompañado de un criterio
informado ni de una adecuada orientación, aumenta el riesgo de conductas de promiscuidad, las cuales
repercuten directamente en la aparición de Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) o, en un escenario
más optimista, en embarazos no planificados, que alteran significativamente el desarrollo personal,
social y académico de los jóvenes.
El problema se presenta en un colegio con programa académico 100% virtual, donde los estudiantes no
comparten un espacio físico con sus compañeros o docentes, lo que suele dificultar el abordaje de temas
sensibles como la educación sexual. Sin embargo, esta modalidad no disminuye la urgencia ni la
importancia de socializar contenidos sobre salud sexual y reproductiva, pues, en su entorno cotidiano,
los estudiantes interactúan con otros jóvenes y están expuestos a información —a menudo errónea— en
redes sociales y medios digitales. Por tanto, se vuelve indispensable que cuenten con orientación clara
y científica sobre cómo prevenir infecciones tales como el virus del papiloma humano (VPH), el herpes
o el VIH.
En este escenario, la Unidad Educativa Pert, en coordinación con el área de Ciencias Naturales y
Biología, decidió implementar Edpuzzle como plataforma didáctica adaptativa, aprovechando sus
recursos audiovisuales interactivos para integrar contenidos sobre métodos anticonceptivos, prevención
de ITS, y sobre todo, para fomentar una cultura de responsabilidad y autocuidado. La estrategia incluyó
la coordinación con padres de familia y docentes, buscando reforzar en los adolescentes una conciencia
crítica sobre las consecuencias de sus decisiones y la importancia de la protección en su vida sexual.
pág. 11469
El desarrollo de esta investigación supone un aporte directo al cumplimiento de las garantías del Estado
en materia de derechos a la salud y a la educación integral, ya que al educar a los adolescentes se
contribuye al cuidado del entorno comunitario, promoviendo ciudadanos con criterio, responsabilidad y
respeto hacia sí mismos y hacia los demás.
Asimismo, al tratarse de un programa educativo virtual, existe una oportunidad privilegiada para la
adaptación de recursos audiovisuales interactivos. No obstante, temas como la educación sexual suelen
ser omitidos en el currículo, ya sea por tabúes culturales o por limitaciones de tiempo. Ante esta realidad,
surge la pregunta central que orienta este estudio:
¿Cuál es la estrategia más efectiva para socializar contenidos de educación sexual integral que
promuevan en los adolescentes una reflexión crítica sobre la prevención de ITS, utilizando herramientas
virtuales adaptativas como Edpuzzle?
La Unidad Educativa Pert es una institución privada dedicada a la prestación de servicios de educación
a nivel nacional, con una oferta académica en modalidad virtual que permite a estudiantes de diferentes
provincias obtener el bachillerato en menor tiempo, orientándose a la formación de competencias útiles
para el mercado laboral.
Sin embargo, en términos de formación integral, la institución presenta falencias: a diferencia de
colegios tradicionales que realizan jornadas de integración, campañas de prevención y espacios de
diálogo con las familias, Pert carece de estrategias orientadas al desarrollo de habilidades de autocuidado
y concientización sobre salud sexual.
El reto es aún mayor debido al contexto social: los adolescentes pasan cada vez más tiempo en redes
sociales, accediendo fácilmente a contenidos sexuales explícitos o servicios de índole sexual, lo que
normaliza conductas de riesgo. Esto fomenta la precocidad sexual, el incremento de embarazos no
planificados y la propagación de ITS, reforzadas por creencias erróneas, como que “la experiencia sexual
mejora con más parejas”, lo que incrementa la exposición al VPH, herpes e incluso VIH, ya que algunas
infecciones generan lesiones cutáneas que facilitan nuevos contagios.
En este contexto, el fenómeno a analizar en esta investigación son las estrategias de concientización
adaptadas a la modalidad virtual, que permitan reducir el riesgo de contagio de ITS en estudiantes de
bachillerato por falta de información y orientación.
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Este estudio contribuye a precautelar el derecho a un ambiente saludable, socializando información clara
sobre los factores de riesgo de ITS, asistiendo a los adolescentes para que se empoderen de su propia
salud y desarrollen habilidades de autocuidado, favoreciendo a la comunidad con ciudadanos
responsables, informados y con valores sólidos.
Los principales beneficiarios de esta investigación son, en primer lugar, los estudiantes de tercero de
bachillerato de la modalidad virtual de la Unidad Educativa Pert, quienes recibirán una educación sexual
integral adaptativa. En segundo lugar, la institución educativa, que, al implementar estrategias de
prevención y control de ITS, cumple con las garantías constitucionales de educación de calidad y
formación integral. De manera indirecta, esta propuesta puede beneficiar a otras instituciones virtuales
interesadas en adoptar directrices pedagógicas efectivas para atender problemáticas sociales desde un
enfoque preventivo.
En el ámbito político, el desarrollo de esta investigación podría sentar las bases para políticas educativas
que asignen horas académicas específicas a la Educación Sexual Integral, adaptadas a las realidades de
cada territorio, incorporándolas formalmente en el currículo nacional.
Por otro lado, en el ámbito académico: resalta la importancia de no limitar la educación al
fortalecimiento de competencias técnicas, sino de formar criterios y habilidades de cuidado de la salud.
El fin último de la educación es preparar individuos capaces de contribuir a la solución de problemas
sociales, generando comunidades más informadas, responsables y saludables.
Con base a lo antes mencionado, se establece que el objetivo general es “Proponer iniciativas
innovadoras que promuevan el cuidado del entorno comunitario y la salud sexual de los estudiantes del
tercero de bachillerato en Ciencias de la modalidad virtual de la Unidad Educativa Pert, mediante el uso
de Edpuzzle como recurso didáctico adaptativo para garantizar el acceso a una Educación Sexual
Integral que prevenga el contagio de ITS”. Para lo cual se establecen los siguientes objetivos específicos:
• Diagnosticar la situación actual sobre la gestión y disponibilidad de recursos académicos
específicos para la Educación Sexual Integral en la Unidad Educativa Pert.
• Analizar las percepciones y el nivel de conocimiento de los estudiantes del tercero de
bachillerato en Ciencias (modalidad virtual) respecto a la prevención y control de las ITS.
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• Diseñar y describir iniciativas didácticas interactivas, basadas en Edpuzzle, para fortalecer
la conciencia, responsabilidad y prácticas de autocuidado en los estudiantes de la Unidad
Educativa Pert.
Sustento teórico
Como sustento teorico de este estudio, se escoge la Teoría del Aprendizaje Significativo, propuesta por
David Ausubel, sostiene que el aprendizaje es más efectivo cuando la nueva información se conecta con
los conocimientos previos del estudiante de manera organizada y comprensible (Halanoca, 2024). A
diferencia del aprendizaje memorístico, el aprendizaje significativo promueve la construcción de
significados duraderos, favoreciendo la comprensión profunda de los contenidos y su aplicación en la
vida cotidiana (Chacon, 2022).
Esta teoría resulta especialmente relevante para la Educación Sexual Integral (ESI), ya que los
adolescentes suelen poseer conceptos previos sobre sexualidad, aunque en muchos casos son
incompletos o erróneos, adquiridos de fuentes informales como redes sociales o conversaciones con
pares. Integrar estos saberes iniciales con contenidos científicos y orientados a la prevención permite
corregir ideas equivocadas y fortalecer una base sólida para la toma de decisiones responsables.
En el contexto virtual, herramientas como Edpuzzle facilitan la aplicación de esta teoría, al ofrecer
videos interactivos con preguntas integradas que guían al estudiante a relacionar lo que ya sabe con lo
que está aprendiendo (Arias & Vergara, 2024). Esta metodología promueve la participación activa, el
análisis crítico y la reflexión individual, al mismo tiempo que brinda retroalimentación inmediata,
elementos claves para consolidar aprendizajes significativos (Pérez, 2024).
Así, el uso de Edpuzzle, fundamentado en la teoría de Ausubel, no solo proporciona información clara
sobre salud sexual y reproductiva, sino que convierte al estudiante en protagonista de su propio proceso
formativo, favoreciendo la prevención de embarazos adolescentes e infecciones de transmisión sexual
de forma autónoma, reflexiva y consciente.
Para fundamentar esta investigación, se desarrollan a continuación los conceptos clave que sustentan la
temática abordada: las ITS, la precocidad sexual en adolescentes, las conductas sexuales de riesgo y la
Educación Sexual Integral (ESI). La revisión documental incluyó bibliografía actualizada, con una
antigüedad máxima de cinco años.
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Infecciones de Transmisión Sexual (ITS)
De acuerdo con Solórzano & Caicedo (2021), el término ITS hace referencia a las enfermedades
transmitidas principalmente a través del contacto sexual, ya sea vaginal, oral o anal. Actualmente, estas
infecciones representan no solo un problema sanitario sino también un desafío social, ya que el número
de casos continúa en aumento. La ausencia de diagnóstico y tratamiento oportuno puede generar
complicaciones graves para la salud de las personas contagiadas y aumentar el riesgo de transmisión a
otros individuos.
Las ITS suelen desarrollarse en ambientes cálidos y húmedos, principalmente en zonas del cuerpo con
mucosas, como la cavidad oral, los órganos reproductores masculino y femenino, así como el recto, lo
que explica la facilidad de contagio durante relaciones sexuales sin protección.
Precocidad Sexual en Adolescentes
Según Corredor et al. (2020), la adolescencia es una etapa de descubrimiento emocional, social y sexual,
en la cual se despiertan inquietudes y deseos de experimentar nuevas sensaciones. En este contexto,
muchos adolescentes inician su vida sexual de manera prematura, motivados por presión social, el deseo
de ser reconocidos por sus pares, la manipulación emocional dentro de la pareja e incluso por factores
culturales y familiares. En hogares con dinámicas disfuncionales o con escasa comunicación sobre
sexualidad, los adolescentes pueden buscar en las relaciones sexuales una vía de escape emocional, lo
que aumenta su exposición a embarazos no planificados y ITS.
Conductas Sexuales de Riesgo
Figueroa et al. (2019) definen las conductas sexuales de riesgo como aquellas actividades que exponen
a las personas a consecuencias negativas para su bienestar y el de otros, particularmente al contagio de
ITS y a la probabilidad de embarazos no deseados. Entre estas conductas destacan: relaciones sexuales
sin protección, el sexo casual o con múltiples parejas, la prestación de servicios sexuales y mantener
relaciones con personas infectadas sin medidas preventivas. Estas prácticas, sumadas a la falta de
educación sexual adecuada, aumentan significativamente los riesgos para la salud individual y
comunitaria.
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Educación Sexual Integral (ESI)
De acuerdo con Delgado (2022), la Educación Sexual Integral no siempre cuenta con espacios formales
o suficientes dentro de la carga horaria académica; sin embargo, su objetivo es preparar a los jóvenes de
manera holística, abordando dimensiones cognitivas, emocionales, físicas y sociales de la sexualidad.
Esta educación busca empoderar a los estudiantes mediante la entrega de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que les permitan tomar decisiones informadas, basadas en evidencias, sobre su salud
sexual y reproductiva, considerando la edad y etapa de desarrollo.
El enfoque integral de la ESI incorpora no solo información sobre métodos anticonceptivos y prevención
de ITS, sino también reflexiones sobre el amor propio, el placer, la responsabilidad, las emociones y las
consecuencias de las prácticas sexuales sin protección. Cuando se implementa con herramientas
innovadoras, como Edpuzzle, se potencian los resultados al favorecer un aprendizaje participativo,
interactivo y contextualizado.
Antecedentes
Para contextualizar la problemática de las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) en diferentes
escalas, es necesario revisar los datos oficiales emitidos por organismos de salud internacionales,
regionales y nacionales.
A nivel mundial, la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2021) reporta que anualmente se registran
aproximadamente 374 millones de nuevas infecciones tratables, como la clamidiasis, la gonorrea
(blenorragia), la sífilis y la tricomoniasis. Asimismo, se estima que más de 500 millones de personas
entre 15 y 49 años tienen una infección genital por el virus del herpes simple (VHS), mientras que la
infección por el virus del papiloma humano (VPH) está asociada con más de 311.000 muertes anuales
por cáncer de cuello uterino. Estas infecciones no solo afectan la salud física, sino también la salud
sexual y reproductiva a través de la estigmatización social, la infertilidad, complicaciones del embarazo,
algunos tipos de cáncer y un mayor riesgo de contraer el VIH.
En el ámbito regional, la Organización Panamericana de la Salud (OPS, 2021) —extensión de la OMS
para América Latina y el Caribe— informa que en la región de las Américas viven alrededor de 1,48
millones de personas con VIH, con 83.000 nuevas infecciones reportadas en un solo año, de las cuales
54.000 personas fallecieron por causas asociadas al SIDA. En el Caribe, la situación es igualmente
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preocupante, con 243.000 personas que viven con VIH, 13.000 nuevas infecciones y 10.000
fallecimientos en el mismo periodo.
En el caso de Ecuador, el Ministerio de Salud Pública (MSP, 2022) notificó, hasta septiembre de 2022,
3.547 casos de VIH, de los cuales el 31% se encontraban en fase de SIDA. Además, se reportaron 9
casos de transmisión materno-infantil del virus, situación que motivó el desarrollo de proyectos
nacionales orientados a la prevención y control de ITS, priorizando la educación como herramienta
clave.
Estos datos reflejan la urgencia de brindar información científica y oportuna a los adolescentes, con el
fin de reducir la incidencia de ITS y embarazos no planificados. La problemática se agrava ante la
influencia mediática: redes sociales y plataformas digitales, principales medios de interacción juvenil,
difunden con frecuencia contenidos sexuales implícitos o explícitos, muchas veces alejados del enfoque
preventivo o responsable. A esto se suma que, culturalmente, la sexualidad continúa siendo un tema
tabú, lo que limita el diálogo familiar y escolar, dejando a los jóvenes expuestos a información
incompleta o incorrecta.
Frente a esta realidad, la educación debe innovar y adaptarse. El uso de plataformas digitales interactivas
como Edpuzzle representa una alternativa viable y estratégica, pues integra contenidos audiovisuales
con preguntas, retroalimentación y seguimiento del progreso, favoreciendo un aprendizaje activo,
dinámico y adaptado al contexto virtual. Esta herramienta puede convertirse en un puente entre el
conocimiento científico y la realidad adolescente, contribuyendo a la prevención de ITS y embarazos
adolescentes en instituciones educativas no presenciales.
METODOLOGÍA
SIS International (2021), afirma que la investigación cuantitativa implica el uso de herramientas
informáticas, estadísticas, y matemáticas para obtener resultados. Es concluyente en su propósito ya que
trata de cuantificar el problema y entender qué tan generalizado está mediante la búsqueda de resultados
proyectables a una población mayor. Por otro lado, la investigación cualitativa es generalmente más
explorativa, un tipo de investigación que depende de la recopilación de datos verbales, de conducta u
observaciones que pueden interpretarse de una forma subjetiva. Tiene un largo alcance y suele usarse
para explorar las causas de problemas potenciales que puedan existir. (SIS International, 2021)
pág. 11475
En este caso se considera que la mejor alternativa es aplicar el enfoque cuantitativo, debido a que
tentativamente se aplicará una encuesta, lo que hace necesario, realizar cálculos estadísticos para
determinar la probabilidad de cada respuesta, así como también la frecuencia de las mismas, es preciso
mencionar que para estos se recurre a software específicos.
La Manna & Rostagno (2018) el método analítico basa sus resultados en la aplicación del pensamiento
crítico y el análisis de sucesos y datos relacionados al estudio en desarrollo, la finalidad de este método
es encontrar los aspectos esenciales de un tema en específico con la intensión de analizarlos a
profundidad para una mejor comprensión. En términos generales permite al autor revelar información
selecta sobre un tema en específico. Como primer paso es necesario realizar una documentación de toda
la información disponible para posteriormente analizarla y corroborar una hipótesis o inclusive apuntalar
un pensamiento. (págs. 355-364)
Se aplica este método debido a que se realiza una encuesta en la cual se incluyen diferentes reactivos a
través de los cuales se da abordaje a la necesidad de educar a los adolescentes en temas relacionados
con la prevención y control de las ITS, cabe mencionar que el análisis de estos reactivos permite generar
una conclusión general.
Guevara, Verdesoto, & Castro (2020) la investigación descriptiva que tiene como objetivo describir
algunas características fundamentales de conjuntos homogéneos de fenómenos, utiliza criterios
sistemáticos que permiten establecer la estructura o el comportamiento de los fenómenos en estudio,
proporcionando información sistemática y comparable con la de otras fuentes. (págs. 163-173)
Se recurre a la descripción debido a que se realizará un análisis de resultado, lo que implica narrar los
hallazgos encontrados a partir de la encuesta, pero descartado cualquier juicio de valor. Por otro lado,
sirve para describir la población objetivo, que en este caso son los estudiantes del tercero de bachillerato
en Ciencias de la modalidad virtual, los cuales suman 10 personas.
Es preciso mencionar que para realizar la encuesta fue necesario usar una plataforma digital como es
googleforms, a través de la cual se digitalizó el instrumento cabe mencionar que este puede visualizarse
en el Anexo 1, a continuación, se presentan el link que se compartió con los compañeros:
https://forms.gle/FBWAgnB9KRsTeUX66
pág. 11476
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
El presente estudio evidencia una contradicción significativa entre la normativa educativa ecuatoriana,
que promueve activamente la incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
en los procesos pedagógicos, y la práctica real observada en la Unidad Educativa Provincia de Imbabura,
donde el subproceso de enseñanza-aprendizaje aún se desarrolla bajo metodologías tradicionales. A
través del análisis documental y el conversatorio informal sostenido con docentes, se constata que el uso
de TIC en esta institución se limita a funciones comunicacionales, sin integrarse de forma significativa
en el diseño y desarrollo de estrategias didácticas.
A continuación, se presentan los resultados obtenidos a partir de una encuesta a 10 estudiantes del
tercero de bachillerato modalidad virtual de la Unidad Educativa Pert:
Los estudiantes encuestados manifestaron la manera en que conciben el sexo, con lo cual, el 60%
considera que se trata de sentimiento y amor, 20% que se trata de place y el restante 20% como
procreación. En cuanto a la persona más adecuada para poder hablar de temas de sexualidad en la
institución educativa, consideran en su mayoría debería ser el psicólogo de la institución, mientras que
el 40% restante cree que deben ser los docentes.
Los estudiantes mencionan que nunca han hablado de temas de sexualidad con sus padres, lo cual, puede
deberse a la falta de confianza, lo cual, es preocupante porque pueden empezar una vida sexual sin
orientación.
Los estudiantes mencionan que sus padres cuando se trata de abordar temas relacionados con la
sexualidad, en el 60% de los casos tienden a vitar el tema o en el 40% no hicieron nada, lo cual, indica
que este tema aun es un tabú y que muchas veces no saben cómo reaccionar.
Al preguntarles a los estudiantes sobre las temáticas que deberían abordarse sobre sexualidad, la más
solicitad fue la de ITS, con 70%, mientras que, por otro lado, el 30% considera que debería ser el
embarazo no deseado. Aquí se evidencia la necesidad de conocer recomendaciones para prevenir dichas
enfermedades.
El 80% de los adolescentes encuestados consideran que lo más común es que la sexualidad en este grupo
etario se lleve de manera irresponsable, pues no reciben información sobre cuidado o prevenciones de
pág. 11477
ITS, mientras que, por otro lado, el 20% la lleva por iniciativa propia o influenciado por los contenidos
presentes en las redes sociales.
De manera unánime los estudiantes respondieron que es importante que la unidad educativa le brinde
acceso a educación sexual. Los estudiantes consideran que la Unidad Educativa no ha aplicado
iniciativas que fomenten la educación sexual integral, lo cual, conlleva a que se descuiden el entorno
comunitario de sus discentes.
La mayoría no conoce Edpuzzle, pero están abiertos a usarlo, lo cual muestra disposición para innovar
en su aprendizaje virtual. Existe una alta aceptación de usar Edpuzzle para educación sexual, lo que
coincide con el interés por herramientas interactivas señalado previamente. Confirma que lo que más
atrae a los estudiantes es la combinación de vivencias reales con interacción, fortaleciendo la idea de
aprendizaje significativo. Los estudiantes manifestaron su disposición a participar de las iniciativas antes
mencionadas en caso de que la Unidad Educativa decida implementarlas.
Los resultados de este estudio reflejan una brecha evidente entre el marco normativo educativo
ecuatoriano, que impulsa la integración de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en
los procesos de enseñanza-aprendizaje, y la realidad observada en las instituciones educativas,
particularmente en la Unidad Educativa Pert. A pesar de contar con una modalidad virtual, los
estudiantes evidencian que el uso de herramientas digitales no se ha incorporado de manera significativa
en la enseñanza de contenidos sensibles como la educación sexual, limitando su aprendizaje a métodos
tradicionales y comunicación básica.
En el ámbito de la sexualidad, los hallazgos muestran que los adolescentes mantienen concepciones
diversas, en su mayoría vinculadas al afecto y al amor (60%), lo que sugiere que aún no asocian
plenamente el acto sexual con aspectos preventivos y de salud. Además, se constata la ausencia de
diálogo familiar sobre el tema, dado que la totalidad de los encuestados señaló no haber conversado con
sus padres sobre sexualidad, en concordancia con un contexto sociocultural donde el sexo continúa
percibiéndose como un tabú. Este silencio familiar, sumado a la falta de programas institucionales
claros, incrementa el riesgo de prácticas sexuales sin orientación adecuada, elevando la probabilidad de
contagio de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos no deseados.
pág. 11478
Asimismo, la preferencia de los estudiantes por que sea el psicólogo institucional el encargado de
impartir educación sexual revela la necesidad de un enfoque profesional y especializado que brinde
confianza, seguridad y respaldo técnico. Del mismo modo, la alta demanda de contenidos relacionados
con ITS (70%) confirma que los adolescentes reconocen la importancia de prevenir estas afecciones,
aunque carecen de estrategias de aprendizaje efectivas para adquirir dichos conocimientos.
Un hallazgo particularmente relevante es la apertura de los estudiantes a nuevas metodologías virtuales,
como Edpuzzle, que, aunque desconocida para la mayoría, despertó gran aceptación como recurso
interactivo y flexible. La combinación de experiencias reales (storytelling) con elementos participativos
(trivias) fue la opción más valorada, reforzando la importancia de estrategias que promuevan el
aprendizaje significativo, donde el estudiante no solo recibe información, sino que interactúa con ella,
reflexiona y la vincula con su contexto. Esta disposición confirma la viabilidad de implementar
programas de Educación Sexual Integral apoyados en herramientas TIC, alineándose con las
recomendaciones pedagógicas contemporáneas que priorizan la participación activa del estudiante y el
uso de recursos digitales adaptados a su realidad.
En conjunto, los datos invitan a replantear las estrategias institucionales para la enseñanza de la
sexualidad en adolescentes. La falta de iniciativas actuales, la ausencia de diálogo familiar, el
desconocimiento sobre herramientas tecnológicas educativas y la urgencia de prevenir ITS y embarazos
no deseados constituyen un escenario propicio para innovar en la educación sexual mediante TIC. Así,
la incorporación de plataformas como Edpuzzle no solo contribuiría a cerrar la brecha entre normativa
y práctica, sino que también fortalecería el desarrollo de competencias críticas, reflexivas y preventivas
en los estudiantes, mejorando de manera integral su bienestar sexual y reproductivo.
CONCLUSIONES
Se identificó que en la Unidad Educativa Pert no existen iniciativas estructuradas ni recursos didácticos
específicos destinados a la ESI, a pesar de que la normativa ecuatoriana promueve la incorporación de
TIC en los procesos educativos. El abordaje de la sexualidad sigue dependiendo de métodos
tradicionales y se limita, en la mayoría de los casos, a un plano comunicativo básico, sin estrategias
interactivas ni adaptativas que respondan a las necesidades reales de los estudiantes.
pág. 11479
El análisis de las encuestas evidenció que los estudiantes poseen una visión parcial de la sexualidad,
mayormente vinculada al afecto, el amor y la procreación, pero con un limitado enfoque preventivo
frente a ITS y embarazos no deseados. Además, se confirmó la ausencia de diálogo familiar y la
persistencia de tabúes en torno al tema, lo que incrementa la vulnerabilidad de los adolescentes a
prácticas sexuales de riesgo, generalmente asumidas de manera poco informada o influenciadas por
redes sociales.
Se constató una alta disposición de los estudiantes para participar en iniciativas innovadoras que utilicen
herramientas TIC, como Edpuzzle, para aprender sobre salud sexual y reproductiva. La combinación de
experiencias reales (storytelling) con preguntas interactivas fue la opción más valorada, confirmando
que la educación sexual debe orientarse hacia un aprendizaje significativo, participativo y adaptado a la
realidad virtual de los estudiantes.
Los hallazgos confirman que el uso de Edpuzzle como recurso didáctico adaptativo representa una
alternativa viable y pertinente para fortalecer la conciencia, responsabilidad y prácticas de autocuidado
entre los estudiantes. Esta herramienta permitiría cerrar la brecha entre las políticas educativas
nacionales y la práctica institucional, favoreciendo el desarrollo de una Educación Sexual Integral
contextualizada, accesible y preventiva, que aporte tanto a la salud sexual de los adolescentes como al
cuidado del entorno comunitario.
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