Impacto de la
contaminación ambiental y la calidad de vida
de
la comunidad del Municipio Padilla
Leidy Johanna
Rojas García.
Docente
del municipio de Padilla
Sandra Moreno
Velasco
Docente del municipio de Santander de Quilichao
RESUMEN
La presente investigación tiene es un estudio etnográfico que
indaga cuál es el impacto que tiene en la calidad de vida de la comunidad de Holanda
de un tramo del rio Güengüe del municipio de padilla Cauca, la problemática
ambiental presente en la zona desde la perspectiva de la comunidad educativa de
sus habitantes y cómo estos le han hecho frente. La investigación es
cualitativa y para obtener la información se realizaron la observación, las
encuestas, capacitaciones y talleres respecto al tema. Encuestas que fueron
analizadas mediante el paradigma hermenéutico. Los hallazgos indican que la
problemática ambiental ha ocasionado graves daños en la calidad de vida en los
habitantes de la comunidad, en su entorno físico, salud, economía, costumbres y
relaciones sociales. Para enfrentar esta problemática los habitantes de la comunidad
se concientizaron sobre el gran daño ocasionado por la contaminación del rio
como lo es los vertimientos de aguas residuales, los residuos sólidos entre
otros.
Palabras Clave: calidad de vida, problemática ambiental, diversidad
social, participación, residuos sólidos vertimientos de aguas residuales.
Impact of
environmental pollution and the quality of life of the community of the municipality
ABSTRACT
The present investigation is an ethnographic study
that investigates the impact that a section of the Güengüe River in the
municipality of Padilla Cauca has on the quality of life of the community of
Holland, the environmental problems present in the area from the perspective of
the educational community of its inhabitants and how they have coped. The
research is qualitative and to obtain the information, observation, surveys,
training and workshops on the subject were carried out. Surveys that were analyzed
using the hermeneutic paradigm. The findings indicate that the environmental
problem has caused serious damage to the quality of life of the inhabitants of
the community, in their physical environment, health, economy, customs and
social relations. To face this problem, the inhabitants of the community became
aware of the great damage caused by the contamination of the river, such as the
discharge of wastewater, solid waste, among others.
Key
Word: quality of
life, enviromental issues, social diversity, participation, solid waste,
wastewater discharges.
Artículo recibido:
03 marzo 2022
Aceptado para publicación: 20 marzo 2022
Correspondencia: ledise2530@gmail.com
Conflictos de Interés: Ninguna que declarar
INTRODUCCIÓN
Los seres humanos dependemos del ambiente
en el cual nos desenvolvemos y de los servicios que este nos proporcione, como
los alimentos, el agua, la regulación del clima, la satisfacción espiritual y
el placer estético de sentirnos bien respirando un ambiente sano. Hablar de
ambiente es hablar de un sistema integrado y complejo, compuesto por elementos
naturales, artificiales de naturaleza física, química o biológica y
socioculturales (Comisión de Desarrollo y medio Ambiente de América Latina y el
Caribe, 1992). No cabe duda que formamos parte de un sistema integral donde la
naturaleza y el hombre son el todo.
Actualmente, el debate acerca del medio ambiente es una de las principales discusiones de la sociedad pues, el hombre, en su proceso de
desarrollo, se ha visto en la necesidad de utilizar cada vez más los recursos
de la naturaleza y modificar su entorno. Las intervenciones que realizamos en el ambiente
pueden tener efectos
positivos o negativos, los cuales se evidencian,
principalmente, en el desarrollo económico y en el bienestar de las personas. A estos efectos se les ha llamado
impacto ambiental. Cuando las personas reflexionan acerca de la gravedad de este impacto
y reconocen que sus consecuencias dañinas deben solucionarse, se habla de la existencia de una problemática ambiental, es decir, ésta se configura tras un proceso
de toma de conciencia de lo que está sucediendo en nuestra comunidad. Esta toma de conciencia se relaciona con el grado
de información que se tiene sobre los efectos de una determinada intervención en el ambiente y con la
interpretación que se hace de esta información, a la
luz de determinados intereses y valores (Sabatini,
1997).
Las problemáticas ambientales impactan la
calidad de vida de las personas, pues influyen sobre la situación
de éstas en una sociedad,
ya que afectan su bienestar
efectivo y sus posibilidades y perspectivas de
vida (Pardo y Villavicencio, 1999). La calidad de vida se refiere a un estado de bienestar
o prosperidad en la vida de las personas. Este concepto
se asocia, por una parte, a las condiciones objetivas del entorno en el que las personas viven y, por otra parte, a las
percepciones que ellas tienen acerca de cómo son estas condiciones, cómo son las relaciones sociales que su
entorno posibilita y cuáles son sus
necesidades actuales y expectativas futuras (Fadda y Jirón, 2001). La calidad
de vida incluye una serie de
valoraciones en un sentido global; es decir, considera tanto el ámbito económico
(bienes materiales, ingresos)
como el ámbito sociocultural (redes sociales, acceso a la educación, actividades ciudadanas, entre otras).
Por lo tanto, no implica
solamente la satisfacción de las necesidades mínimas de subsistencia, sino también aquellas
relacionadas con las aspiraciones de las personas
(Montenegro, 2004). La satisfacción de las necesidades humanas no sólo se refiere al acceso a objetos materiales o a oportunidades de desarrollo personal,
sino también a la participación social de las
personas en la creación de sus propias condiciones de vida. La noción de
participación social en la determinación y satisfacción de las necesidades humanas es un elemento
central en la calidad de vida, pues hace referencia a procesos de reapropiación
de la gestión y dirección social de los asuntos colectivos.
Al concebir la calidad de vida desde esta perspectiva, se entiende que las problemáticas ambientales no son sólo problemas de nuestro entorno físico, sino que, por su origen y consecuencias, son problemas
fundamentalmente sociales, de la gente, de su
historia en el lugar, de sus relaciones, de la realidad
de sus condiciones sociales y culturales.
Las problemáticas ambientales se han presentado desde que el ser humano existe como tal, sin embargo,
en las distintas regiones del mundo, las personas
comienzan a tomar conciencia de éstas y a hacerlas
un tema importante de discusión desde hace aproximadamente
cincuenta años. En el caso de Colombia el tema de contaminación en los ríos
lleva muchos años tratando de mitigar y solucionar este flagelo que nos afecta
a todos debido a la industrialización que trajo consigo una indiscriminada
sobre explotación de los recursos naturales que se agravo debido a los nulos
avances en legislación y políticas públicas, siendo así un detonante en nuestro
departamento del Cauca específicamente en el municipio de Padilla vereda
Holanda.
“En el caso de nuestro país, podríamos
pensar y percibir que existe demasiada agua en Colombia, sin embargo un gran
porcentaje de esta se encuentra contaminada o tal vez está invadiendo nuestro
espacio habitacional, casas, siembras, etc. debido a las constantes
inundaciones que se presentan en el país.
En algunas épocas del año se presentan
constantes inundaciones, mientras en otras, existen sequías e incendios que
afectan a adultos, niños, animales y plantas. La naturaleza no es la culpable
de estas situaciones, el mismo hombre a través del tiempo ha invadido espacios
naturales para formar sus hogares, sin pensar y visionar que poco a poco en el
tiempo la naturaleza va recobrando su espacio. Las personas debemos pensar en
el futuro, podemos tener agua suficiente en el presente, pero esto no es razón
para que la derrochemos y hagamos mal uso de esta. Este recurso es limitado y
obligatoriamente necesario para vivir en la tierra, por lo tanto debemos tratar
de crear y realizar métodos sostenibles que nos permitan suplir en el futuro
las necesidades de abastecimiento de agua de las próximas generaciones.” Trujillo Valencia Dayana Natalia (2020), cada día
vemos como el ser humano influye en la
contaminación de los afluentes de nuestro país y lo podemos ver en nuestra
investigación a continuación.
La principal causa del problema objeto de estudio es como la
contaminación ambiental en un tramo del rio Güengüe impacta en la calidad de
vida de la comunidad educativa de Holanda. Afectan las condiciones naturales y
los parámetros fisicoquímicos del cuerpo de agua entre ellas focos de
vertimientos de aguas residuales que se generan de actividades domésticas,
agropecuarias e industriales.
Estos vertimientos de aguas residuales de los desechos
domésticos son arrojados al rio sin prevención, también las personas aledañas
tiran desechos sólidos (basura) a las orillas del rio Güengüe ya que no hay un
control periódico de recolección de basuras por parte de la administración
municipal y sus moradores no tienen la pedagogía ambiental para regular este
proceso de contaminación.
Mary Stella Ramírez Salazar (20006) “En Colombia existen dos
formas de abastecimiento de agua, por acueductos, surtidos de agua superficial
y por medio de pozos, surtidos de aguas subterráneas, estas dos maneras de
abastecimiento traen problemas de salubridad a causa de la utilización de aguas
superficiales contaminadas por aguas residuales vertidas en estas y el uso de
aguas subterráneas que contienen en su mayoría sustancias físico químicas no
aptas para el consumo humano”
Mirando la cosmovisión de las comunidades negras en relación
con el rio Güengüe como fuente de vida y patrimonio cultural. El agua no solo ha jugado un papel importante para el
desarrollo de la agricultura, ganadería o comercio, actividades que satisfacen las
necesidades básicas de una población; también ha servido de inspiración para
artistas, arquitectos, y diseñadores para creaciones de grandes espacios.
Podemos decir también que los saberes ancestrales en las escuelas plantean la
necesidad de visibilizar el trabajo colectivo que se lleva acabo al interior de
la comunidad, donde se construye un proceso de enseñanza aprendizaje de lo
propio sin obviar las complejas dinámicas que operan al interior del pueblo.
METODOLOGÍA
El enfoque cualitativo también se guía por áreas o temas
significativos de investigación. Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre
las preguntas de investigación e hipótesis preceda a la recolección y el
análisis de los datos (como en la mayoría de los estudios cuantitativos), los estudios
cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después
de la recolección y el análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades
sirven, primero, para descubrir cuáles son las preguntas de investigación más
importantes; y después, para perfeccionarlas y responderlas. La acción
indagatoria se mueve de manera dinámica en ambos sentidos: entre los hechos y
su interpretación, y resulta un proceso más bien “circular” en el que la
secuencia no siempre es la misma, pues varía con cada estudio.
Para definir un enfoque de investigación es preciso en un
principio tener claro que la investigación dónde se aplicara, su desarrollo, su
contexto, los sujetos, las hipótesis, las actividades entre otros muchos
factores que definen el enfoque investigativo. Es por eso que la presente
investigación es de tipo exploratorio descriptivo, basada en metodología
cualitativa. Es exploratorio, pues existen pocos estudios que aborden el tema
de las problemáticas ambientales y la calidad de vida y, que lo aborden desde
la visión de los miembros de las comunidades afectadas. Es descriptivo, pues da
cuenta de cómo es y cómo se manifiesta el fenómeno a investigar. Se optó por
utilizar la metodología cualitativa pues ésta permite rescatar las versiones de
las personas directamente involucradas en el fenómeno que se estudia. En este
caso, permite conocer la visión de los habitantes de rio Güengüe acerca de cómo
la problemática ambiental que enfrentan ha afectado su calidad de vida,
validando sus discursos, pues desde éstos se puede comprender una realidad que
es precisamente construida por ellos mismos, generándose así una mayor
comprensión acerca de lo estudiado (Taylor y Bogdan, 1992). Otra de las
particularidades de la metodología cualitativa que la hace idónea para este
estudio, es que en ella se reconoce que el investigador también interviene en
la reconstrucción que se hace del objeto de estudio, desde la forma en que
diseña y conduce el proceso de investigación, hasta la manera en que interpreta
los significados captados (Jaramillo y Murcia, 2001).
Por lo tanto, se reconoce que tanto los habitantes de un
tramo del rio Güengüe del municipio de Padilla como las autoras de este estudio
somos constructores de conocimiento acerca del fenómeno, lo que por una parte
los valida a ellos como constructores de saber y, por otra, desmiente la idea
de que el investigador es neutral, horizontal izando la relación entre ambos
actores.
Paradigma de investigación
Si bien, la hermenéutica fue considerada desde sus inicios como base para el
desarrollo del conocimiento teológico, más tarde se apreció la utilidad que
prestaría a las ciencias sociales, sobre todo por la necesidad de reconocer al
historicismo como elemento fundamental para el "desarrollo" de las
sociedades. Sin embargo, para llegar a esta situación se pasó por una serie de
momentos al interior de la misma hermenéutica. Así podemos apreciar autores
como Schleiermacher, Dilthey, Heidegger, Gadamer, entre otros Autores como
Echeverría y Coreth, coinciden en señalar que Schleiermacher (1768-1834) puede
ser considerado el padre de la hermenéutica moderna. Para él, la hermenéutica
debe ser entendida como el arte del entendimiento, a partir del diálogo. En palabras de Echeverría (1997:219): "el verdadero punto de partida de la
hermenéutica, según Schleirmacher, arranca de la pregunta ¿cómo una expresión,
sea está escrita o hablada, es entendida? La situación propia del entendimiento
es la de una relación dialogal, donde hay alguien que habla, que construye una
frase para expresar un sentido, y donde hay alguien que escucha. Este último
recibe un conjunto de palabras para, súbitamente, a través de un misterioso
proceso, adivinar su sentido”. Dicha lectura de la obra de
Schleiermacher, puede ser complementada a partir de la consideración del
elemento histórico como aspecto significativo para la comprensión. Así, Coreth
(1972:32), sostiene que el autor en cuestión define hermenéutica como "reconstrucción
histórica y adivinatoria, objetiva y subjetiva de un discurso dado”.
Este estudio se enmarca en las investigaciones con enfoque
descriptivo y cualitativo, básicamente en las que se inscriben en el ámbito del
Paradigma Hermenéutico Descriptivo.
El enfoque cualitativo busca principalmente la “dispersión o
expansión” de los datos e información, mientras que el enfoque cuantitativo
pretende “acotar” intencionalmente la información (medir con precisión las
variables del estudio, tener “foco”). Mientras que un estudio cuantitativo se
basa en investigaciones previas, el estudio cualitativo se fundamenta
primordialmente en sí mismo. El cuantitativo se utiliza para consolidar las
creencias (formuladas de manera lógica en una teoría o un esquema teórico) y
establecer con exactitud patrones de comportamiento de una población; y el
cualitativo, para que el investigador se forme creencias propias sobre el
fenómeno estudiado, como lo sería un grupo de personas únicas o un proceso
particular. Para reforzar las
características de ambas aproximaciones y ahondar en sus diferencias
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
A continuación, se presenta el resultado del análisis del material a través de codificación
abierta. Los datos se estructuraron en categorías que dan cuenta de la visión que tienen los participantes acerca del impacto
que produce en su calidad
de vida la problemática ambiental existente en un
tramo del rio Güengüe estas son:
Fuentes contaminantes en el sector. Se describe, en primer lugar, el
historial de fuentes contaminantes existentes en la zona de un tramo del rio Güengüe, diferenciando entre
internas y externas
y, en segundo lugar, se
describe la contaminación ambiental producida por estas fuentes, en cuanto a las distintas formas que ésta toma, según los habitantes de la zona.
Por “fuentes contaminantes” se entiende todas aquellas fuentes
que los participantes del estudio identifican como
productoras de contaminación ambiental en la
zona. Si bien esta investigación se centra en las fuentes contaminantes
actuales, cabe mencionar que los
habitantes señalan que su comunidad ha enfrentado problemas de contaminación desde hace varios años. Las
fuentes internas personas de la comunidad que tiran los desechos sólidos a las
orillas del rio junto con las acciones antrópicas de la cría de animales y la
fuente externas los desechos de los ingenios cuando fumigan sus cultivos.
Problemas de salud asociados
a la contaminación ambiental.
Dentro de lo que tiene que ver con la
salud, los participantes del estudio identifican problemas relacionados con las
condiciones higiénicas de las
comunidades, que las personas relacionan con la contaminación ambiental existente y que pueden convertirse en focos de infección y enfermedades para los habitantes del sector. Se identifican principalmente como problemas de sanidad las plagas de moscas atraídas
por los malos olores y
residuos que quedan en el camino el aumento de perros vagos y enfermos de tiña y garrapatas en la
comunidad, que han sido abandonados por el rio un “basural” y las
plagas de ratas que también amenazan principalmente a los estudiantes de
la comunidad.
Cambios
en las condiciones de vida de los habitantes del rio Güengüe
Los cambios en el
costo de los terrenos, los entrevistados mencionan que los terrenos
del sector han disminuido su valor a causa de la contaminación del sector, especialmente, por situarse al lado de la contaminación que colinda con el
rio. Agregan do además que muchas personas quieren vender sus terrenos para
irse del lugar, pues ya no toleran la
problemática ambiental existente. Sin embargo, no pueden irse, ya que nadie quiere comprar sus casas, aun cuando el precio es muy bajo
Dentro de los cambios en los estilos de vida de las
personas, lo que más les ha impactado
es tener que cambiar sus costumbres. Ahora deben encerrarse en sus casas a causa de los malos
olores y no pueden hacer muchas actividades al aire
libre, como solían, Además, mencionan
que ya no pueden disfrutar de la tranquilidad de la vida de campo, y hacen la
Diferencia entre el “antes” y el “después” el rio
Güengüe era un lugar tranquilo, lindo y apacible, donde la gente iba a pasear,
bañar y pescar, pero ahora está convertido
en un basural y ya nadie quiere ir de visita.
Daño simbólico percibido
por la comunidad a causa de los problemas ambientales
Por daño simbólico
se entienden los padecimientos psíquicos
que las personas han sentido a raíz de la situación
que enfrentan, en términos de los agravios
que son inmateriales, que van en el orden de los sentimientos, de la integridad, del
bienestar espiritual o mental. Se destacan como principales daños sufridos en
el ámbito ambiental. Para los habitantes de la comunidad del rio Güengüe que vive a orillas del rio la comunidad
ha pasado de ser un lugar tranquilo, seguro, bonito y agradable, a ser un lugar donde sólo hay basura lo que menoscaba sus sistemas
de vida
Que enfrentan, en términos de los agravios
que son inmateriales, que van en el orden de los sentimientos, de la integridad, del
bienestar espiritual o mental. Se destacan como principales daños sufridos en
el ámbito ambiental. Para los habitantes de la comunidad pasado de ser un lugar tranquilo, seguro,
bonito y agradable, a ser un lugar donde sólo hay
basura lo que menoscaba sus sistemas de vida,
percepciones acerca del futuro de rio
Güengüe respecto a la problemática ambiental del sector.
La encuesta logra describir el compromiso que tiene la comunidad en mitigar el
problema de contaminación viendo a futuro su comunidad convertida en un lugar
sano y que las enfermedades por la contaminación del agua sean subsanadas donde
la comunidad educativa vea el rio como fuente inmaterial de vida.
Que enfrentan, en términos de los agravios
que son inmateriales, que van en el orden de los sentimientos, de la integridad, del
bienestar espiritual o mental. Se destacan como principales daños sufridos en
el ámbito ambiental. Para los habitantes de la comunidad educativa que
vive a orillas del rio Güengüe la comunidad
ha pasado de ser un lugar tranquilo, seguro, bonito y agradable, a ser un lugar donde sólo hay basura lo que menoscaba sus sistemas
de vida y percepciones acerca del futuro de rio Güengüe respecto a la problemática ambiental
del sector. La encuesta logra
describir el compromiso que tiene la comunidad en mitigar el problema de
contaminación viendo a futuro su comunidad convertida en un lugar sano y que
las enfermedades por la contaminación del agua sean subsanadas donde la
comunidad educativa vea el rio como fuente inmaterial de vida.
En consecuencia,
con el problema de contaminación que afecta a la comunidad educativa de Holanda
en un tramo del rio Güengüe se evidencia notablemente las afecciones a la
calidad de vida de la comunidad donde se exponen a riesgos de salud
constantemente siendo el mayor afectado los estudiantes que muchas veces hacen
uso de las aguas del rio para suplir sus necesidades básicas, sin tener en
cuenta por desconocimiento el grado de contaminación que esta alberga, también
se hace evidente la contaminación de desechos sólidos en las orillas del rio deteriorando el lugar
y contaminando con desechos no degradables la flora y fauna que vive en las
orillas del rio.
El problema va
más allá, no solo es la contaminación superficial, la contaminación de los ríos
va a parar al mar se infiltra en el suelo afectando a la vegetación y animales,
a los acuíferos, pozos y todo ello repercute al ser humano, responsable y no
consecuente de sus actos (Sánchez 2019).
Se hace
evidente que las organizaciones ambientales municipales (Alcaldía, UMATA) y
departamentales (CRC) han dejado de lado el interés por cuidar y proteger el
medio ambiente, si a lo mencionado se le suma, el interés económico que surge
para ciertos grupos ocultos a la luz de las leyes, se crea un agravante mayor,
entorno a la sostenibilidad ambiental de los ecosistemas, por cuanto se
anteponen interés privados por sobre un bien común como lo es el conservar,
proteger y/o fortalecer el medio ambiente. Este tema, aunque no fue abordado en
la investigación y estudio de campo, puede ser profundizado en próximas
investigaciones que busquen aportar nuevos conocimientos científicos a una
problemática poco abordada en la academia.
Para comprender
dichas situaciones y en especial la planteada en la presente investigación el
análisis de los diferentes instrumentos de recolección de datos cualitativos se
efectúa desde las bases del método exploratorio descriptivo ya que pocas
investigaciones abordan las problemáticas de contaminación y de calidad de vida
desde la cosmovisión de las comunidades.
Por ello se
hace uso a nivel explicativo de las realidades que se viven en la comunidad con
estas herramientas se logra una recolección proveniente de los saberes
ancestrales, la capacitación, la entrevista y la encuesta.
Debido a la falta de sentido de pertenencia de algunos
habitantes del sector del tramo del rio Güengüe y de los diferentes entes
ambientales sea incrementada la contaminación del rio, y es una situación que
se refleja a nivel nacional y podríamos decir a nivel mundial.
Debido a lo anterior
y a la falta conocimiento, capacitación y formación en manejar los
residuos sólidos en la comunidad educativa Holanda, se busaca liderar procesos
que tengan continuidad y busquen que la calidad de vida de la comunidad mejore
direccionando estos procesos a generaciones futuras que tengan iniciativas de
cuidado y conservación con los recursos naturales no solo a nivel local sino a
nivel nacional.
La conservación del medio ambiente y todos los recursos
naturales debe ser más profunda y verdadera para tratar de minimizar el daño
causado por el hombre y buscar despertar esa conciencia humanista que permita
poner las medidas de conservación ambiental por un desarrollo sostenible que
satisfaga las necesidades.
Es
por eso importante involucrar a la comunidad educativa en el cuidado del rio
Güengüe ya que son ellos los principales afectados en la problemática ambiental;
tal como lo afirma
§ V-1
“existe un vínculo con nuestro pasado, lugares muy importantes que son sagrados
para nosotros no queremos perder este vínculo con nuestro pasado, presente, y
futuro”.
Desde
la cosmovisión que tienen los habitantes de la comunidad que vive en un tramo
del rio Güengüe en conservar el rio como fuente de vida se hacen visibles sus
voces al respeto,
§ V-2
No podemos salir de este lugar, somos tierra somos agua somos vida aquí está
nuestro pasado por eso seguiremos luchando. Es lo que manifiesta los mayores de la
comunidad
§ V-3
Somos personas que respetamos la vida, somos uno.
§ V-4
Se respeta todas las formas de vida y se toma de la tierra el agua y los
animales lo necesario pidiendo permiso y devolviéndoselo.
§ V-5
Ni la tierra ni la naturaleza tienen dueño la humanidad no está por encima de
la naturaleza somos parte de ella,
Esta concepción holística compartida por los pueblos afro
descendientes hace parte de su esfera vital y la forma de relacionarse entre sí
y con la naturaleza, es su legado cultural.
El agua es un recurso renovable en peligro por culpa de las
actividades humanas. Buscamos general
una sensibilización sobre nuestro entorno, la alimentación que llevamos el agua
que consumimos los accesorios que portamos a diario tiene mucho que ver con
nuestra fuente hídrica por esta razones evidenciamos la gran importancia de
documentarnos para tener criterios y defender una idea que pueda mejorar la
situación contaminante del rio Güengüe,
ya que las aguas residuales domesticas son vertidas en un tramo del rio Güengüe
sin ninguna consideración afectando así el bienestar de toda la comunidad que
vive cerca a este afluente , también reciben cargas contaminantes, cuando
disuelven sustancias como, óxido de azufre, nitrógeno y carbono, producto de
los fertilizantes u abonos químicos en los cultivos aledaños al rio, los cuales
por acción de las lluvias discurren por la superficie o se filtra hacia capas
subterráneas llegando con todos sus contaminantes de nuevo al rio y aumentando
así la contaminación.
“La contribución del
estudio, pretende estar dentro del campo de conocimiento de las percepciones
sociales sobre la contaminación de cuerpos de agua urbanos y radica en el hecho
de explicar el proceso desde la perspectiva de diversos actores sociales que
interactúan y responden a su entorno, así cómo se responsabilizan o se
identifican como parte del problema o lo atribuyen a otros. A partir de esto,
se pretende sugerir propuestas que pudieran implementar la conservación de los
cuerpos de agua urbanos en el área de estudio mediante acciones sencillas en
las que la población sea participe”. Hernández (2018)
Los efectos de la contaminación del agua en un tramo objeto
de estudio del rio Güengüe incluyen afectando la salud humana de la comunidad
de la I.E Holanda. La presencia de bacterias en el agua que consumen los
habitantes puede producir enfermedades infantiles que en ocasiones son mortales
si no son tratadas a tiempo también debemos pensar y analizar en los seres
bióticos que están relacionados con el rio.
Acosta & Martínez, (2013) señala que “La
contaminación del agua ha tenido notable crecimiento por el aumento de la
población en las últimas décadas, de igual manera por actividades productivas
que demandan de su uso, lo que en un futuro podría ocasionar el uso
inequitativo del líquido vital, en donde pudiera participar de alguna manera el
poder político y convertirse en un futuro cercano en una nueva lucha social.” Con respecto
a lo que afirma Acosta ya lo
estamos evidenciando en nuestras comunidades
debido a la subpoblación en nuestros territorios y al mal uso que se le da al líquido vital sin contar con la contaminación que
provocan en nuestros afluentes.
Y
la Organización Mundial de la Salud
(OMS) afirma que “cada persona debe disponer entre 50 y 100 litros de agua por
día para asegurar su salud y la posibilidad de trabajo. Por otro lado, el agua
debe ser de calidad, que dé seguridad y libre de microorganismos que afecte la
salud, con apariencia aceptable en cuanto al color, olor y sabor.” Pero en la realidad no contamos con ese
privilegio porque de una u otra forma el agua no llega potable y menos en la
zona rural.
Pero la triste realidad es cada día vemos como la humanidad
se auto destruye y de pazo con lo que está a su alrededor, porque uno de los
recursos naturales que más se ve afectado son las fuentes hídricas ya que en un
gran porcentaje los residuos de la actividad humana son depositados por el
hombre a los ríos.
Se logra ubicar
desde los diferentes puntos de la comunidad las personas que tienen una visión
diferente de cómo era la forma de cuidar el rio desde su cosmovisión ancestral,
también se logra evidenciar cual es el nivel de conocimiento acerca de la
contaminación y su impacto en la calidad de vida de los habitantes de un tramo
del rio Güengüe.
Ramírez Salazar
Mary Stella (2016) “El agua es un recurso vital para el ser humano, pues sin
agua no existe la vida, sin embargo su estado limitado, la contaminación y su
mal manejo pueden llevarla a su escasez en pocos años”. Es por eso que nos
preocupa este tema y vemos la necesidad
de dar nuestro aporte para mejorar esta situación y lo podemos mirar a
continuación
Se
identificaron los focos de contaminación y se sensibilizo a la comunidad
educativa sobre las diferentes prácticas que perjudican el ambiente y por ende
el entorno donde viven, se presentaron videos, conferencias y la participación
fue asertiva logrando así que los estudiantes, padres de familia y docentes
tomarán una postura dinámica y participativa en buscar solución a la problemática
donde se realizaron las siguientes actividades: Socialización de la
problemática
Realización y
divulgación del folleto, creación de comités escolares, capacitaciones. Se
realizaron conversatorios en el colegio, con talleres sobre cuidado del medio ambiente
y conservación del rio también se realizaron entrevistas y encuestas con el
propósito de observar el nivel de conocimiento que tienen los habitantes.
Galeano
Martínez y Jefferson (2014)” La huella dejada
por el manejo irregular de los recursos naturales en Colombia cada día es más
evidente y los problemas ambientales que el país enfrenta en la actualidad son
cada vez más complejos”. Y
esto nos preocupa y lo podemos
evidenciar en nuestro rio Güengüe.
El proyecto se elaboró
teniendo en cuenta el alto nivel de contaminación que maneja un tramo del rio Güengüe
viendo así muy afectados nuestros estudiantes, donde se reconoció el problema
que presentaban en la piel y otras partes del organismo ya que el agua que
utilizaban en sus necesidades básicas estaba contaminada en la ejecución proyecto permitió conocer y reconocer los
focos de contaminación afectan considerablemente la calidad de vida de los
habitantes de la comunidad de Holanda en el municipio de Padilla valorando así
el esfuerzo que tuvo la comunidad educativa en transformar y mitigar esta
problemática que afecta la flora, fauna y al ser humano. Dentro de la evaluación
y seguimiento se realizó la observación, exploración y reconocimiento en cuanto
a lo que aprendieron los estudiantes, padres de familia y docentes mediante
acuerdos puntuales en velar por la conservación del medio ambiente teniendo en
cuenta que la calidad de vida mejora cuando nos concientizamos en cuidar
nuestros recursos naturales.
En la presente
investigación se exploró el impacto que tiene en la Calidad de Vida
en los habitantes de un tramo del rio Güengüe la problemática ambiental
presente en la zona, desde su propia
perspectiva, y se indagó, además, en cómo han hecho frente a dicha problemática.
A la luz de los resultados expuestos puede
decirse que la problemática ambiental presente
en la zona tiene un alto y negativo impacto sobre la calidad de vida de los habitantes del rio Güengüe, pues afecta no
sólo su entorno físico, sino también su salud, su economía, sus sistemas cotidianos de vida, la imagen que tienen de la comunidad
y las formas en que se relacionan con los otros.
CONCLUSIONES
Tras el análisis podemos deducir tres ejes principales que permiten
estructurar la discusión; a saber: sociabilidad, participación ciudadana y empoderamiento comunitario. Entendiendo la Sociabilidad
como la producción y activación de vínculos
cotidianos entre las personas,
sustentados en el mutuo reconocimiento como participantes de la comunidad de saberes, identidades e intereses los resultados de esta investigación muestran que en un tramo del
rio Güengüe la sociabilidad está disminuyendo, lo cual afecta seriamente la colectividad y con ello merman las oportunidades de las personas para ejercer control sobre las estructuras
de su sociedad.
Trujillo
Valencia Dayana Natalia (2020), “Estos
resultados permitieron concluir que el producto final de las sensibilizaciones
de educación ambiental orientadas no son la cantidad de actividades realizadas
sino el cambio de conductas de los beneficiarios representadas con el deseo de
transmitir a otros su experiencia despertando sensibilización a cerca de los
impactos ambientales y sentido de pertenencia en el interés por apoyar
actividades que contribuyan a la conservación de los recursos naturales. De
este modo se recomienda fortalecer el compromiso con el seguimiento de la
implementación de estos subprogramas debe ser de todas las partes involucradas,
tanto de los usuarios como de la empresa”. Estamos totalmente de acuerdo con el
planteamiento anterior y por eso concluimos
Que existe
una estrecha relación entre las formas en que una comunidad enfrenta una situación problemática para ella y el tipo de participación que esta comunidad tiene o tendrá en la sociedad, pues el cómo resuelven sus problemas incide sobre su percepción de organización e influencia social como se ha revisado anteriormente,
el empoderamiento es una de las estrategias fundamentales de transformación social,
pues a través de él las personas,
las organizaciones y las comunidades adquieren
o mejoran su capacidad de control
sobre sus vidas o sobre
asuntos de interés específicos. Siguiendo esta idea, para mejorar la calidad de vida de los habitantes del rio Güengüe,
es en extremo urgente generar espacios para el empoderamiento comunitario. Y este proceso se ha iniciado prontamente, pues los elementos esenciales asociados a su
desarrollo (la participación, el control, el fortalecimiento de capacidades, la identidad social,
la concienciación y el compromiso), se debilitan cada vez más en
la comunidad y de hecho, las problemáticas ambientales
han comenzado a naturalizarse en gran parte de la población, lo que supone menos posibilidades de lograr
transformaciones en el entorno. Como lo menciona Víctor Enrique Mendoza Astopilco (2014)
“La limpieza de un rio se debe iniciar con
el reconocimiento de los factores de alteración natural o de origen humano, la
primera de ellas y posiblemente la más importante, es la eliminación de las
actividades causantes de esta contaminación. El tratamiento de aguas residuales
es uno de los retos ambientales que se afronta diariamente pues la
contaminación de fuentes hídricas genera problemas como malos olores,
enfermedades y erosión de la tierra.
Angie
Vanessa Pérez Castellano; Isabela Salazar (2019) “El agua es un
recurso vital, esencial e indispensable para el desarrollo de la vida y el
sostenimiento de las poblaciones. Por esta razón, es importante el cuidado y la
preservación de las fuentes que proveen dicho recurso para garantizar a futuro
el sostenimiento, la permanencia de dichas fuentes y la existencia del
recurso”. Es un recurso vital pero vemos que las comunidades no lo tienen en
cuenta.
Ana
María Ugarte Caviedes (2007). “Los hallazgos indican que la
problemática ambiental ha provocado graves daños en la calidad de vida de los
habitantes del sector: en su entorno físico, salud, economía, costumbres y
relaciones sociales”. En nuestra investigación también encontramos que la
contaminación ambiental ha provocado
graves daños en la calidad de vida de los habitantes del tramo del rio
Güengüe.
Róger Martínez (2010)
“Ello implica, asumir el mensaje de la conciencia lógica humana, bajo un
manejo sustentable con la vida natural. Representa todo un cambio en nuestra
forma de conocimiento y cosmovisión; pero, también, en nuestra ética y estilo
de vida dominante. Por ello, la educación ambiental se constituye en el
elemento básico para enfrentar la crisis del entorno y mejorar la calidad de
vida de los seres humanos. Hoy, la educación ambiental crítica trabaja,
intensamente, en la generación de nuevos conocimientos, metodologías, técnicas
y estimulo de nuevos valores sociales y culturales, orientada a que todas las
disciplinas contribuyan a un desarrollo sustentable. Concluimos que como
maestrantes debemos aportar desde
nuestra área del conocimiento para
contribuir a un desarrollo sustentable y
mejorar la calidad de vida de los seres
humanos.
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