pág. 4168
EFECTO DE UNA INTERVENCIÓN
EDUCATIVA EN LA TÉCNICA DE LA
LACTANCIA MATERNA Y SU ABANDONO EN
MUJERES LACTANDO
EFFECT OF AN EDUCATIONAL INTERVENTION ON THE
TECHNIQUE OF BREASTFEEDING AND ITS
ABANDONMENT IN BREASTFEEDING WOMEN
Jimenez Dominguez Jesús
Instituto Mexicano del Seguro Social
Chávez Reséndiz Lucero
Instituto Mexicano del Seguro Social
Flor de Areli Serrano Campos
Instituto Mexicano del Seguro Social
Adán Sergio Bonilla Becerril
Instituto Mexicano del Seguro Social
pág. 4169
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i6.21523
Efecto de una intervención educativa en la técnica de la lactancia materna y
su abandono en mujeres lactando
Doctor Jimenez Dominguez Jesús1
jejido02.jjd@gmail.com
https://orcid.org/0009-0005-3774-8471
Instituto Mexicano del Seguro Social, Unidad de
Medicina Familiar 57, Puebla, México.
Doctora Chávez Reséndiz Lucero
dra.lresendiz@gmail.com
https://orcid.org/0009-0000-2183-9735
Instituto Mexicano del Seguro Social, Unidad de
Medicina Familiar 57, Puebla, México.
Doctora Flor de Areli Serrano Campos
fille_4ever@hotmail.com
https://orcid.org/0000-0003-0576-8409
Instituto Mexicano del Seguro Social, Unidad de
Medicina Familiar 57, Puebla, México.
Doctor Adán Sergio Bonilla Becerril
adan509@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0004-2233-0286
Instituto Mexicano del Seguro Social, Unidad de
Medicina Familiar 57, Puebla, México.
RESUMEN
La lactancia materna es una acción preventiva en los primeros meses de edad, proporciona nutrientes y
anticuerpos necesarios, previene enfermedades. Es comúnmente abandonada, por lo que su promoción
mejorara el estado de salud de los niños. Objetivo. Determinar el efecto de la intervención educativa en
la técnica de la lactancia materna y su abandono en mujeres lactando Material y métodos. Se realizó un
estudio cuasiexperimental, prospectivo, unicéntrico. Incluyó a pacientes lactando desde la autorización
de este protocolo y cumplieron criterios de inclusión. Donde se capacitó sobre la lactancia materna, y se
implementaron cuestionarios de conocimiento de lactancia de Avendaño y Bristol Breastfedding
Assessment Tool. Resultados: Un total de 196 mujeres entre 18 a 36 años de edad, casadas un 42.7%, 2
hijos en 40.8%, con escolaridad secundaria en 32%, de clase media hasta un 38.8%, tras la intervención
existió un cambio del conocimiento. Se relacionó la técnica de la lactancia materna con el nivel de
conocimiento, encontrando que a mayor nivel de conocimiento mejor técnica de lactancia tendrá la
madre. Discusión. Determinamos que si existe mejoría tras una intervención educativa en la técnica de
la lactancia materna y su no abandono en mujeres lactando.
Palabras clave: Lactancia, Conocimiento, Intervención Educativa
1 Autor principal
Correspondencia: jejido02.jjd@gmail.com
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i6.21523
Efecto de una intervención educativa en la técnica de la lactancia materna y
su abandono en mujeres lactando
Doctor Jimenez Dominguez Jesús1
jejido02.jjd@gmail.com
https://orcid.org/0009-0005-3774-8471
Instituto Mexicano del Seguro Social, Unidad de
Medicina Familiar 57, Puebla, México.
Doctora Chávez Reséndiz Lucero
dra.lresendiz@gmail.com
https://orcid.org/0009-0000-2183-9735
Instituto Mexicano del Seguro Social, Unidad de
Medicina Familiar 57, Puebla, México.
Doctora Flor de Areli Serrano Campos
fille_4ever@hotmail.com
https://orcid.org/0000-0003-0576-8409
Instituto Mexicano del Seguro Social, Unidad de
Medicina Familiar 57, Puebla, México.
Doctor Adán Sergio Bonilla Becerril
adan509@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0004-2233-0286
Instituto Mexicano del Seguro Social, Unidad de
Medicina Familiar 57, Puebla, México.
RESUMEN
La lactancia materna es una acción preventiva en los primeros meses de edad, proporciona nutrientes y
anticuerpos necesarios, previene enfermedades. Es comúnmente abandonada, por lo que su promoción
mejorara el estado de salud de los niños. Objetivo. Determinar el efecto de la intervención educativa en
la técnica de la lactancia materna y su abandono en mujeres lactando Material y métodos. Se realizó un
estudio cuasiexperimental, prospectivo, unicéntrico. Incluyó a pacientes lactando desde la autorización
de este protocolo y cumplieron criterios de inclusión. Donde se capacitó sobre la lactancia materna, y se
implementaron cuestionarios de conocimiento de lactancia de Avendaño y Bristol Breastfedding
Assessment Tool. Resultados: Un total de 196 mujeres entre 18 a 36 años de edad, casadas un 42.7%, 2
hijos en 40.8%, con escolaridad secundaria en 32%, de clase media hasta un 38.8%, tras la intervención
existió un cambio del conocimiento. Se relacionó la técnica de la lactancia materna con el nivel de
conocimiento, encontrando que a mayor nivel de conocimiento mejor técnica de lactancia tendrá la
madre. Discusión. Determinamos que si existe mejoría tras una intervención educativa en la técnica de
la lactancia materna y su no abandono en mujeres lactando.
Palabras clave: Lactancia, Conocimiento, Intervención Educativa
1 Autor principal
Correspondencia: jejido02.jjd@gmail.com
pág. 4170
Effect of an educational intervention on the technique of breastfeeding and
its abandonment in breastfeeding women
Breastfeeding is a preventive action in the first months of life, it provides nutrients and necessary
antibodies, prevents diseases. It is commonly abandoned, so its promotion will improve the health status
of children. Objective. To determine the effect of educational intervention on the technique of
breastfeeding and its abandonment in breastfeeding women. Material and methods. A quasi-
experimental, prospective, single-center study was conducted. It included patients breastfeeding since
the authorization of this protocol and met inclusion criteria. Where training was provided on
breastfeeding, and breastfeeding knowledge of Avendaño and Bristol Breastfeeding Assessment Tool
questionnaires were implemented. Results: A total of 196 women between 18 and 36 years of age, 42.7%
married, 40.8% with 2 children, 32% with secondary schooling, 38.8% middle class, after the
intervention there was a change in knowledge. The breastfeeding technique was related to the level of
knowledge, finding that the higher the level of knowledge, the better the breastfeeding technique the
mother will have. Discussion. We determined that there is improvement after an educational intervention
in the breastfeeding technique and its non-abandonment in breastfeeding women.
Keywords: Breastfeeding, Knowledge, Educational Intervention
Artículo recibido 20 octubre 2025
Aceptado para publicación: 15 noviembre 2025
Effect of an educational intervention on the technique of breastfeeding and
its abandonment in breastfeeding women
Breastfeeding is a preventive action in the first months of life, it provides nutrients and necessary
antibodies, prevents diseases. It is commonly abandoned, so its promotion will improve the health status
of children. Objective. To determine the effect of educational intervention on the technique of
breastfeeding and its abandonment in breastfeeding women. Material and methods. A quasi-
experimental, prospective, single-center study was conducted. It included patients breastfeeding since
the authorization of this protocol and met inclusion criteria. Where training was provided on
breastfeeding, and breastfeeding knowledge of Avendaño and Bristol Breastfeeding Assessment Tool
questionnaires were implemented. Results: A total of 196 women between 18 and 36 years of age, 42.7%
married, 40.8% with 2 children, 32% with secondary schooling, 38.8% middle class, after the
intervention there was a change in knowledge. The breastfeeding technique was related to the level of
knowledge, finding that the higher the level of knowledge, the better the breastfeeding technique the
mother will have. Discussion. We determined that there is improvement after an educational intervention
in the breastfeeding technique and its non-abandonment in breastfeeding women.
Keywords: Breastfeeding, Knowledge, Educational Intervention
Artículo recibido 20 octubre 2025
Aceptado para publicación: 15 noviembre 2025
pág. 4171
INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo de investigación está dirigido al estudio de la importancia de una intervención por
parte del personal de salud en la educación de la lactancia materna, para el no abandono de la misma,
en mujeres lactantes de la unidad de medicina familiar número 57 de puebla. La razón de este estudio
se debe al pobre apego a esta práctica que se vive en el territorio mexicano. En México 1 de cada 3 bebés
recibe leche materna exclusiva hasta los 6 meses de edad, otros reciben alimentos y líquidos adicionales
durante el primer mes de vida entre los que destacan formulas, leche de vaca u de origen animal y
bebidas azucaradas que ponen en riesgo el bienestar del recién nacido. A nivel nacional la lactancia
materna exclusiva aumento de 14.4% a 28.6% en el año 2018, siendo de los porcentajes más bajos en el
mundo. Entre las principales causas para el abandono de la lactancia materna en México es el retorno al
trabajo, pues las madres encuentran múltiples barreras que les impiden tener una lactancia eficaz y
exitosa. Por lo tanto, en el presente estudio analizaremos el impacto que tiene una intervención
educativa, enseñando las diferentes técnicas para amamantar, por parte del personal médico en mujeres
de periodo de posparto, para el no abandono de la lactancia durante los primeros 6 meses de vida del
bebé.
Material y métodos. Se realizó un estudio cuasiexperimental, prospectivo, unicéntrico y longitudinal.
Incluyó a pacientes lactando desde el momento en que se autorizó este protocolo y en aquellas pacientes
de 18 a 36 años de edad. El muestreo se manejó en grupos, previo consentimiento informado del
procedimiento, se instruyó a mujeres lactantes sobre los beneficios y técnicas de la lactancia materna,
para posteriormente implementar los cuestionarios de conocimiento de lactancia de Avendaño y Bristol
Breastfedding Assessment Tool. El primer instrumento midió el conocimiento de las pacientes antes y
tres meses después de la aplicación de la intervención educativa, consta de 14 preguntas de opción
múltiple y es auto aplicable, se califica con valores del 0 al 14, con puntos de conocimiento bajo de 0-4
puntos, medio de 5-9 puntos y alto de 10-14 puntos. Y se relacionó con la técnica de la lactancia materna
utilizando el instrumento Bristol Breastfedding Assessment Tool, en el cual el entrevistador evaluara la
técnica de la lactancia materna, y la clasificara del 0-4 como una técnica deficiente, 5-7 técnica con
errores, 8-10 buena técnica para la lactancia, antes y después de la intervención para evaluar si existió
algún cambio. No se empleó ninguna especie de medicamentos, ni fórmulas lácteas durante el estudio.
INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo de investigación está dirigido al estudio de la importancia de una intervención por
parte del personal de salud en la educación de la lactancia materna, para el no abandono de la misma,
en mujeres lactantes de la unidad de medicina familiar número 57 de puebla. La razón de este estudio
se debe al pobre apego a esta práctica que se vive en el territorio mexicano. En México 1 de cada 3 bebés
recibe leche materna exclusiva hasta los 6 meses de edad, otros reciben alimentos y líquidos adicionales
durante el primer mes de vida entre los que destacan formulas, leche de vaca u de origen animal y
bebidas azucaradas que ponen en riesgo el bienestar del recién nacido. A nivel nacional la lactancia
materna exclusiva aumento de 14.4% a 28.6% en el año 2018, siendo de los porcentajes más bajos en el
mundo. Entre las principales causas para el abandono de la lactancia materna en México es el retorno al
trabajo, pues las madres encuentran múltiples barreras que les impiden tener una lactancia eficaz y
exitosa. Por lo tanto, en el presente estudio analizaremos el impacto que tiene una intervención
educativa, enseñando las diferentes técnicas para amamantar, por parte del personal médico en mujeres
de periodo de posparto, para el no abandono de la lactancia durante los primeros 6 meses de vida del
bebé.
Material y métodos. Se realizó un estudio cuasiexperimental, prospectivo, unicéntrico y longitudinal.
Incluyó a pacientes lactando desde el momento en que se autorizó este protocolo y en aquellas pacientes
de 18 a 36 años de edad. El muestreo se manejó en grupos, previo consentimiento informado del
procedimiento, se instruyó a mujeres lactantes sobre los beneficios y técnicas de la lactancia materna,
para posteriormente implementar los cuestionarios de conocimiento de lactancia de Avendaño y Bristol
Breastfedding Assessment Tool. El primer instrumento midió el conocimiento de las pacientes antes y
tres meses después de la aplicación de la intervención educativa, consta de 14 preguntas de opción
múltiple y es auto aplicable, se califica con valores del 0 al 14, con puntos de conocimiento bajo de 0-4
puntos, medio de 5-9 puntos y alto de 10-14 puntos. Y se relacionó con la técnica de la lactancia materna
utilizando el instrumento Bristol Breastfedding Assessment Tool, en el cual el entrevistador evaluara la
técnica de la lactancia materna, y la clasificara del 0-4 como una técnica deficiente, 5-7 técnica con
errores, 8-10 buena técnica para la lactancia, antes y después de la intervención para evaluar si existió
algún cambio. No se empleó ninguna especie de medicamentos, ni fórmulas lácteas durante el estudio.
pág. 4172
Con los datos obtenidos de los cuestionarios, se procesaron en una base de datos para posteriormente
ser analizados en el programa SPSS, encontrando una población de distribución anormal, se decidió la
aplicación de prueba no paramétrica de Mcnemar, para determinar el cambio antes y después de este
evento.
RESULTADOS
El trabajo de investigación fue realizado en la unidad de Medicina Familiar N.° 57 de la ciudad de
Puebla, desde el momento de la aprobación del CLIS y hasta completar el total de la población.
Incluyendo a mujeres que cumplían con los criterios de inclusión establecidos, obteniendo los siguientes
resultados. La población estudiada fue una población de distribución no normal, encontrando con una
mediana de 25 años.
En cuanto a la escolaridad de las madres muestreadas encontramos mayor frecuencia en secundaria con
un 32.1% del total (n=63) y en menor frecuencia Licenciatura con un 9.7% (n=19). Sobre el estado civil
de las mujeres lactantes encontramos con mayor frecuencia el estado casada con el 42.9% del total
(n=84), y menor frecuencia divorciadas las cuales tuvieron el 11.7% del total (n=23). Utilizando la escala
AMAI del 2022, se determinó el nivel socioeconómico de las mujeres lactando, con mayor frecuencia
el nivel C que pertenecería a clase media con un porcentaje de 38.8% (n=76) y en menor frecuencia se
encontró el nivel A/B que se catalogaría como clase alta con un 10.2% (n=20). Por último, el número de
hijos de las mujeres lactando con mayor frecuencia tienen 2 hijos con un 40.8% (n=80) y en menor
frecuencia tienen 5 hijos con un 1.5% (n=3) [Tabla I]
Mediante la aplicación del instrumento Breastfedding Assessment tool, se evaluó la técnica de la
lactancia en las mujeres lactando antes y después de una intervención educativa. Antes de la intervención
con mayor frecuencia encontramos la técnica regular con 41.3% (n=81). Posterior a la intervención se
apreció una mayor frecuencia de la buena técnica de la lactancia con 61.2% (n=120). Se aplico el
cuestionario de Avendaño para medir el conocimiento de las mujeres antes y después de hacer la
intervención, previo a la aplicación el conocimiento medio tuvo mayor frecuencia con 46.4% (n=91). A
diferencia de la aplicación posterior la intervención donde la mayor frecuencia la tuvo el conocimiento
alto con 52.6% (n=103). Por último, se dio seguimiento a las mujeres que se encontraban en lactancia
materna a los 3 meses de la intervención educativa, encontrando que el 87.4% (n=180) de las mujeres
Con los datos obtenidos de los cuestionarios, se procesaron en una base de datos para posteriormente
ser analizados en el programa SPSS, encontrando una población de distribución anormal, se decidió la
aplicación de prueba no paramétrica de Mcnemar, para determinar el cambio antes y después de este
evento.
RESULTADOS
El trabajo de investigación fue realizado en la unidad de Medicina Familiar N.° 57 de la ciudad de
Puebla, desde el momento de la aprobación del CLIS y hasta completar el total de la población.
Incluyendo a mujeres que cumplían con los criterios de inclusión establecidos, obteniendo los siguientes
resultados. La población estudiada fue una población de distribución no normal, encontrando con una
mediana de 25 años.
En cuanto a la escolaridad de las madres muestreadas encontramos mayor frecuencia en secundaria con
un 32.1% del total (n=63) y en menor frecuencia Licenciatura con un 9.7% (n=19). Sobre el estado civil
de las mujeres lactantes encontramos con mayor frecuencia el estado casada con el 42.9% del total
(n=84), y menor frecuencia divorciadas las cuales tuvieron el 11.7% del total (n=23). Utilizando la escala
AMAI del 2022, se determinó el nivel socioeconómico de las mujeres lactando, con mayor frecuencia
el nivel C que pertenecería a clase media con un porcentaje de 38.8% (n=76) y en menor frecuencia se
encontró el nivel A/B que se catalogaría como clase alta con un 10.2% (n=20). Por último, el número de
hijos de las mujeres lactando con mayor frecuencia tienen 2 hijos con un 40.8% (n=80) y en menor
frecuencia tienen 5 hijos con un 1.5% (n=3) [Tabla I]
Mediante la aplicación del instrumento Breastfedding Assessment tool, se evaluó la técnica de la
lactancia en las mujeres lactando antes y después de una intervención educativa. Antes de la intervención
con mayor frecuencia encontramos la técnica regular con 41.3% (n=81). Posterior a la intervención se
apreció una mayor frecuencia de la buena técnica de la lactancia con 61.2% (n=120). Se aplico el
cuestionario de Avendaño para medir el conocimiento de las mujeres antes y después de hacer la
intervención, previo a la aplicación el conocimiento medio tuvo mayor frecuencia con 46.4% (n=91). A
diferencia de la aplicación posterior la intervención donde la mayor frecuencia la tuvo el conocimiento
alto con 52.6% (n=103). Por último, se dio seguimiento a las mujeres que se encontraban en lactancia
materna a los 3 meses de la intervención educativa, encontrando que el 87.4% (n=180) de las mujeres
pág. 4173
encuestadas continuaban con la lactancia materna. El 12.6% (n=26) había abandonado la lactancia.
[Tabla II]
Aplicando la prueba no paramétrica de McNemar, para valorar un cambio en la técnica de la lactancia
materna, se identificó una p= .000 por lo que estadísticamente que la intervención funciono para el
cambió en la lactancia materna. [Tabla III]
Aplicando la prueba no paramétrica de McNemar, para valorar un cambio en el conocimiento de la
lactancia materna, se identificó una p= .000 por lo que estadísticamente que la intervención funciono
para el conocimiento [Tabla IV]
Se realizó análisis entre el nivel de conocimiento posterior a la intervención, contra el resultado de la
prueba de lactancia materna, encontrando que de acuerdo a los valores de chi cuadrado y la probabilidad
de valores de x2, encontramos que con x2 = 4.192 y p=0.381 es estadísticamente correcto mencionar
que existe asolación entre el nivel de conocimiento con la técnica de la lactancia [Tabla V]
DISCUSIÓN
El artículo publicado por Bueno-Gutiérrez en el año 2021titulado Consejería en lactancia materna
basada en investigación formativa en servicios de atención primaria de salud en México, evaluó un total
de 80 mujeres, encontrando que la edad promedio de las mujeres en lactancia fue de 26.4 años, mientras
que en nuestro estudio la edad promedio fue de 24.46 años. En el mismo estudio se observó que en el
grupo de paciente intervenidas mejoraron la actitud y la autoeficacia de la lactancia materna, en nuestro
estudio se demostró que la intervención educativa mejoró la técnica de la lactancia.
En el artículo publicado en el año 2020, por Fernández do Carmo Souza y colaboradores, titulado efecto
de una intervención educativa sobre lactancia materna un ensayo clínico aleatorizado. se realizó una
intervención educativa en mujeres en puerperio, un grupo de 104 pacientes monitorizadas en dos grupos
por 60 días, demostrando que a los 60 días un 86.5% de las puérperas del grupo de intervención
continuaron con lactancia materna exclusiva, datos que concuerdan con nuestro estudio, nuestra
población fue de 196 pacientes de las cuales a un seguimiento de 4 meses posterior a la intervención el
87.4% continuaron con la lactancia materna.
De la misma manera, un estudio publicado por Van Dellen en el año 2019 titulado el efecto de un
programa de apoyo a la lactancia materna sobre la duración y exclusividad de la lactancia materna: un
encuestadas continuaban con la lactancia materna. El 12.6% (n=26) había abandonado la lactancia.
[Tabla II]
Aplicando la prueba no paramétrica de McNemar, para valorar un cambio en la técnica de la lactancia
materna, se identificó una p= .000 por lo que estadísticamente que la intervención funciono para el
cambió en la lactancia materna. [Tabla III]
Aplicando la prueba no paramétrica de McNemar, para valorar un cambio en el conocimiento de la
lactancia materna, se identificó una p= .000 por lo que estadísticamente que la intervención funciono
para el conocimiento [Tabla IV]
Se realizó análisis entre el nivel de conocimiento posterior a la intervención, contra el resultado de la
prueba de lactancia materna, encontrando que de acuerdo a los valores de chi cuadrado y la probabilidad
de valores de x2, encontramos que con x2 = 4.192 y p=0.381 es estadísticamente correcto mencionar
que existe asolación entre el nivel de conocimiento con la técnica de la lactancia [Tabla V]
DISCUSIÓN
El artículo publicado por Bueno-Gutiérrez en el año 2021titulado Consejería en lactancia materna
basada en investigación formativa en servicios de atención primaria de salud en México, evaluó un total
de 80 mujeres, encontrando que la edad promedio de las mujeres en lactancia fue de 26.4 años, mientras
que en nuestro estudio la edad promedio fue de 24.46 años. En el mismo estudio se observó que en el
grupo de paciente intervenidas mejoraron la actitud y la autoeficacia de la lactancia materna, en nuestro
estudio se demostró que la intervención educativa mejoró la técnica de la lactancia.
En el artículo publicado en el año 2020, por Fernández do Carmo Souza y colaboradores, titulado efecto
de una intervención educativa sobre lactancia materna un ensayo clínico aleatorizado. se realizó una
intervención educativa en mujeres en puerperio, un grupo de 104 pacientes monitorizadas en dos grupos
por 60 días, demostrando que a los 60 días un 86.5% de las puérperas del grupo de intervención
continuaron con lactancia materna exclusiva, datos que concuerdan con nuestro estudio, nuestra
población fue de 196 pacientes de las cuales a un seguimiento de 4 meses posterior a la intervención el
87.4% continuaron con la lactancia materna.
De la misma manera, un estudio publicado por Van Dellen en el año 2019 titulado el efecto de un
programa de apoyo a la lactancia materna sobre la duración y exclusividad de la lactancia materna: un
pág. 4174
cuasi experimento, se propuso comparar la duración y exclusividad de la lactancia con una muestra de
138 pacientes, demostró que el programa de apoyo a la lactancia disminuyo el abandono de la técnica
de la lactancia en 66% con respecto al grupo no intervenido.
Sehhatie Shafaei en su artículo titulado Efecto de la asesoría prenatal sobre la autoeficacia en la lactancia
materna y la frecuencia de problemas de lactancia materna en madres con lactancia materna previa
fallida: un ensayo clínico controlado aleatorizado del año 2020, con una población de 108 paciente
determino si una intervención educativa mejoraría la autoeficacia de la lactancia materna, encontrando
que en el grupo de control tuvo mejora significativa en la autoeficacia de la técnica, en nuestro estudio
el instrumento Breastfedding Assessment Tool evaluó la técnica de la lactancia materna antes y después
de nuestra intervención demostrando que hubo mejoría en la técnica de la lactancia posterior a la
aplicación de una intervención.
CONCLUSIÓN
Una intervención educativa es eficaz en una población para fortalecer y mejorar los conocimientos y las
habilidades de las mujeres lactantes. Tras la realización de esta investigación se demostró que la
aplicación de esta intervención fue eficaz para la mejora de la técnica de la lactancia, el fortalecimiento
practico de los conocimientos y las habilidades optimizó el agarre, la postura, la succión y la posición
durante la técnica. Confirmamos que las estrategias educativas oportunas y bien estructuradas
constituyen una herramienta fundamental para promover la lactancia materna exclusiva en nuestra
población y en consecuencia mejorar la salud de la comunidad.
Al término del estudio solo se verificó el número de lactantes que continuaban con la técnica a los 4
meses, sin embargo, no se determinó la causa del abandono de la misma, ni se determinó el desarrollo
de los bebes que recibieron lactancia, lo que abre una posibilidad para una nueva evaluación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
[1] Organización Mundial de la Salud. Documento normativo sobre Lactancia materna.2017. pp.2-4
[2] Instituto Nacional de Salud Pública. UNICEF. Prácticas de Lactancia Materna en México. 2015
[3] Zhou Q, Tan YL, et al. Breastfeeding woes: a family physician’s approach. Singapore Med J
[Internet]. 2022;63(2):68–73. Disponible en: http://dx.doi.org/10.11622/smedj.2022036
cuasi experimento, se propuso comparar la duración y exclusividad de la lactancia con una muestra de
138 pacientes, demostró que el programa de apoyo a la lactancia disminuyo el abandono de la técnica
de la lactancia en 66% con respecto al grupo no intervenido.
Sehhatie Shafaei en su artículo titulado Efecto de la asesoría prenatal sobre la autoeficacia en la lactancia
materna y la frecuencia de problemas de lactancia materna en madres con lactancia materna previa
fallida: un ensayo clínico controlado aleatorizado del año 2020, con una población de 108 paciente
determino si una intervención educativa mejoraría la autoeficacia de la lactancia materna, encontrando
que en el grupo de control tuvo mejora significativa en la autoeficacia de la técnica, en nuestro estudio
el instrumento Breastfedding Assessment Tool evaluó la técnica de la lactancia materna antes y después
de nuestra intervención demostrando que hubo mejoría en la técnica de la lactancia posterior a la
aplicación de una intervención.
CONCLUSIÓN
Una intervención educativa es eficaz en una población para fortalecer y mejorar los conocimientos y las
habilidades de las mujeres lactantes. Tras la realización de esta investigación se demostró que la
aplicación de esta intervención fue eficaz para la mejora de la técnica de la lactancia, el fortalecimiento
practico de los conocimientos y las habilidades optimizó el agarre, la postura, la succión y la posición
durante la técnica. Confirmamos que las estrategias educativas oportunas y bien estructuradas
constituyen una herramienta fundamental para promover la lactancia materna exclusiva en nuestra
población y en consecuencia mejorar la salud de la comunidad.
Al término del estudio solo se verificó el número de lactantes que continuaban con la técnica a los 4
meses, sin embargo, no se determinó la causa del abandono de la misma, ni se determinó el desarrollo
de los bebes que recibieron lactancia, lo que abre una posibilidad para una nueva evaluación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
[1] Organización Mundial de la Salud. Documento normativo sobre Lactancia materna.2017. pp.2-4
[2] Instituto Nacional de Salud Pública. UNICEF. Prácticas de Lactancia Materna en México. 2015
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[Internet]. 2022;63(2):68–73. Disponible en: http://dx.doi.org/10.11622/smedj.2022036
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[4] González de Cosío T, Ferré I, et al Scaling up breastfeeding programs in Mexico: Lessons learned
from the Becoming Breastfeeding Friendly initiative. Curr Dev Nutr [Internet].
2018;2(6):nzy018. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1093/cdn/nzy018
[5] Santiago-Cruz RM, Alvarado-de Luzuriaga E, et al. Breastfeeding and infant feeding in the first level
of attention. Rev Med Inst Mex Seguro Soc. 2019;57(6):387–94.
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Maternal health outcomes and costs. Matern Child Nutr [Internet]. 2019;15(1):e12661.
Disponible en: http://dx.doi.org/10.1111/mcn.12661
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Policy Plan [Internet]. 2019;34(6):407–17. Disponible en:
http://dx.doi.org/10.1093/heapol/czz050
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Mexico: Results from the national demographic dynamic survey 2006-2018. Matern Child Nutr
[Internet]. 2021;17(2):e13119. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1111/mcn.13119
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285
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[Internet]. 2018;115(16):276–83. Disponible en: http://dx.doi.org/10.3238/arztebl.2018.0276
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http://dx.doi.org/10.6133/apjcn.201811_27(6).0017
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https://www.redalyc.org/journal/4577/457764437010/457764437010.pdf
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en menores de 5 años, Colombia 2016-2019. Rev
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practice-Results of a quasi-experimental study. Matern Child Nutr [Internet]. 2019;15 Suppl
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duration and exclusivity: a quasi-experiment. BMC Public Health [Internet]. 2019;19(1):993.
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[27] Amoo TB, Popoola T, et al Promoting the practice of exclusive breastfeeding: a philosophic scoping
review. BMC Pregnancy Childbirth [Internet]. 2022;22(1):380. Disponible en:
http://dx.doi.org/10.1186/s12884-022-04689-w
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of first breastfeeding: A systematic review and meta-analysis. Taiwan J Obstet Gynecol
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breastfeeding: A randomised controlled trial. Medicine (Baltimore) [Internet]. 2019 [citado el
12 de julio de 2023];98(47):e17822. Disponible en: https://journals.lww.com/md-
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practice-Results of a quasi-experimental study. Matern Child Nutr [Internet]. 2019;15 Suppl
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and 24 months in adolescent mothers. BMC Public Health [Internet]. 2018;18(1). Disponible
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[26] Van Dellen SA, Wisse B, et al. The effect of a breastfeeding support programme on breastfeeding
duration and exclusivity: a quasi-experiment. BMC Public Health [Internet]. 2019;19(1):993.
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[27] Amoo TB, Popoola T, et al Promoting the practice of exclusive breastfeeding: a philosophic scoping
review. BMC Pregnancy Childbirth [Internet]. 2022;22(1):380. Disponible en:
http://dx.doi.org/10.1186/s12884-022-04689-w
pág. 4178
Cuadros y figuras
I.
Escolaridad n(%)
Primaria 57 (29.1)
Secundaria 63 (32.1)
Preparatoria 57 (29.1)
Estado civil
Casada 84 (42.9)
Unión Libre 59 (30.1)
Soltera 30 (15.3)
Divorciada 23 (11.7)
Nivel socioeconómico
A/B / Clase alta 20 (10.2)
C+ / Clase media alta 47 (24.0)
C / Clase media 76 (38.8)
D+ / Clase media baja 32 (16.3)
D / Clase pobre 21 (10.7)
Número de hijos
1 69 (35.2)
2 80 (40.8)
3 44 (22.4)
5 3 (1.5)
II.
Técnica de la lactancia n(%) Técnica de la lactancia posterior a la
intervención
n(%)
Deficiente 80 (40.8) Deficiente 14 (7.1)
Regular 81 (41.3) Regular 62 (31.6)
Cuadros y figuras
I.
Escolaridad n(%)
Primaria 57 (29.1)
Secundaria 63 (32.1)
Preparatoria 57 (29.1)
Estado civil
Casada 84 (42.9)
Unión Libre 59 (30.1)
Soltera 30 (15.3)
Divorciada 23 (11.7)
Nivel socioeconómico
A/B / Clase alta 20 (10.2)
C+ / Clase media alta 47 (24.0)
C / Clase media 76 (38.8)
D+ / Clase media baja 32 (16.3)
D / Clase pobre 21 (10.7)
Número de hijos
1 69 (35.2)
2 80 (40.8)
3 44 (22.4)
5 3 (1.5)
II.
Técnica de la lactancia n(%) Técnica de la lactancia posterior a la
intervención
n(%)
Deficiente 80 (40.8) Deficiente 14 (7.1)
Regular 81 (41.3) Regular 62 (31.6)
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Buena 35 (17.9) Buena 120 (61.2)
Conocimiento n(%) Conocimiento n(%)
Alto 19 (9.7) Alto 103 (52.6)
Medio 91 (46.4) Medio 70 (35.7)
Bajo 86 (43.7) Bajo 23 (11.7)
III.
Post-Intervención
Otras Buena técnica Total p
Pre-
Intervención
Otras 76 85 161 .000
Buena técnica 0 35 35
Total 76 120 196
Otras Regular
técnica
Total p
Otras 76 39 115 .067
Regular
técnica
58 23 81
Total 134 62 196
Otras Mala técnica Total p
Otras 116 0 116 .000
Mala técnica 66 14 80
Total 182 14 196
IV.
Post-Intervención
Otras Alto Total p
Pre-
Intervención
Otras 92 85 117 .000
Alto 1 18 19
Total 93 103 196
Buena 35 (17.9) Buena 120 (61.2)
Conocimiento n(%) Conocimiento n(%)
Alto 19 (9.7) Alto 103 (52.6)
Medio 91 (46.4) Medio 70 (35.7)
Bajo 86 (43.7) Bajo 23 (11.7)
III.
Post-Intervención
Otras Buena técnica Total p
Pre-
Intervención
Otras 76 85 161 .000
Buena técnica 0 35 35
Total 76 120 196
Otras Regular
técnica
Total p
Otras 76 39 115 .067
Regular
técnica
58 23 81
Total 134 62 196
Otras Mala técnica Total p
Otras 116 0 116 .000
Mala técnica 66 14 80
Total 182 14 196
IV.
Post-Intervención
Otras Alto Total p
Pre-
Intervención
Otras 92 85 117 .000
Alto 1 18 19
Total 93 103 196
pág. 4180
Otras Medio Total p
Otras 45 60 105 .092
Medio 81 10 91
Total 126 70 196
Otras Bajo Total p
Otras 110 0 110 .000
Bajo 63 23 86
Total 173 23 196
V.
Conocimiento Prueba BBFAT
Deficiente Regular Buena
Alto n 6 33 64
% 3.06 16.83 32.65
Medio n 4 23 43
% 2.04 11.73 21.93
Bajo n 4 6 13
% 2.04 3.06 6.63
X2=4.192 p=0.381
Otras Medio Total p
Otras 45 60 105 .092
Medio 81 10 91
Total 126 70 196
Otras Bajo Total p
Otras 110 0 110 .000
Bajo 63 23 86
Total 173 23 196
V.
Conocimiento Prueba BBFAT
Deficiente Regular Buena
Alto n 6 33 64
% 3.06 16.83 32.65
Medio n 4 23 43
% 2.04 11.73 21.93
Bajo n 4 6 13
% 2.04 3.06 6.63
X2=4.192 p=0.381