EFECTOS DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL
EN JÓVENES ESTUDIANTES
EFFECTS OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE ON
YOUNG STUDENTS
Juana Rosario Carangui Minchala
Universidad Católica de Cuenca
Luis Miguel Encalada Espinoza
Universidad Espiritu Santo- UEES
Jaime Florencio Bermeo Minchala
Universidad Nacional de Educación -UNAE
Lupe Sorayda Bermeo Minchala
Universidad Estatal de Milagro – UNEMI
Carmen Azucena Heras Rojas
Universidad Nacional de Educación - UNAE
pág. 4703
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i6.21581
Efectos de la Inteligencia Artificial en Jóvenes Estudiantes
Juana Rosario Carangui Minchala1
charo0483@yahoo.es
https://orcid.org/0000-0002-0360-2192
Universidad Católica de Cuenca
Luis Miguel Encalada Espinoza
lumienes@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0009-9143-4552
Universidad Espiritu Santo- UEES
Jaime Florencio Bermeo Minchala
Jaimefbermeom@yahoo.es
https://orcid.org/0000-0001-7769-4547
Universidad Nacional de Educación -UNAE
Lupe Sorayda Bermeo Minchala
lupebermeom@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0001-6243-6577
Universidad Estatal de Milagro - UNEMI
Carmen Azucena Heras Rojas
carmen.heras2015@hotmail.con
https://orcid.org/0009-0007-0137-5479
Universidad Nacional de Educación - UNAE
RESUMEN
La Inteligencia Artificial (IA) está transformando de manera profunda todos los ámbitos, y sobre todo
el ámbito educativo, al ofrecer oportunidades para personalizar el aprendizaje y optimizar los procesos
de enseñanza. Herramientas como tutores virtuales, plataformas adaptativas y sistemas de análisis
predictivo permiten a los estudiantes acceder de manera más eficiente a recursos educativos, mejorar la
comprensión de los contenidos y fortalecer competencias digitales esenciales para la era tecnológica.
Sin embargo, la incorporación de la IA también plantea diversos desafíos, entre los que destacan la
desigualdad en el acceso a la tecnología, la protección de la privacidad de los datos, el mal uso y la
posible dependencia digital. Asimismo, la IA influye en la dinámica social y colaborativa de los
estudiantes, modificando la forma en que interactúan, trabajan en equipo y desarrollan habilidades de
pensamiento crítico, lo que puede afectar las relaciones interpersonales y la autonomía en el aprendizaje.
Este estudio se centra en analizar los efectos de la IA en jóvenes estudiantes, identificando tanto los
beneficios como los retos que surgen de su implementación, con el objetivo de proponer estrategias que
fomenten un uso ético, inclusivo y responsable de esta tecnología en el contexto educativo.
Palabras clave: inteligencia artificial, educación, aprendizaje personalizado, estudiantes, habilidades
digitales
1 Autor principal
Correspondencia: charo0483@yahoo.es
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i6.21581
Efectos de la Inteligencia Artificial en Jóvenes Estudiantes
Juana Rosario Carangui Minchala1
charo0483@yahoo.es
https://orcid.org/0000-0002-0360-2192
Universidad Católica de Cuenca
Luis Miguel Encalada Espinoza
lumienes@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0009-9143-4552
Universidad Espiritu Santo- UEES
Jaime Florencio Bermeo Minchala
Jaimefbermeom@yahoo.es
https://orcid.org/0000-0001-7769-4547
Universidad Nacional de Educación -UNAE
Lupe Sorayda Bermeo Minchala
lupebermeom@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0001-6243-6577
Universidad Estatal de Milagro - UNEMI
Carmen Azucena Heras Rojas
carmen.heras2015@hotmail.con
https://orcid.org/0009-0007-0137-5479
Universidad Nacional de Educación - UNAE
RESUMEN
La Inteligencia Artificial (IA) está transformando de manera profunda todos los ámbitos, y sobre todo
el ámbito educativo, al ofrecer oportunidades para personalizar el aprendizaje y optimizar los procesos
de enseñanza. Herramientas como tutores virtuales, plataformas adaptativas y sistemas de análisis
predictivo permiten a los estudiantes acceder de manera más eficiente a recursos educativos, mejorar la
comprensión de los contenidos y fortalecer competencias digitales esenciales para la era tecnológica.
Sin embargo, la incorporación de la IA también plantea diversos desafíos, entre los que destacan la
desigualdad en el acceso a la tecnología, la protección de la privacidad de los datos, el mal uso y la
posible dependencia digital. Asimismo, la IA influye en la dinámica social y colaborativa de los
estudiantes, modificando la forma en que interactúan, trabajan en equipo y desarrollan habilidades de
pensamiento crítico, lo que puede afectar las relaciones interpersonales y la autonomía en el aprendizaje.
Este estudio se centra en analizar los efectos de la IA en jóvenes estudiantes, identificando tanto los
beneficios como los retos que surgen de su implementación, con el objetivo de proponer estrategias que
fomenten un uso ético, inclusivo y responsable de esta tecnología en el contexto educativo.
Palabras clave: inteligencia artificial, educación, aprendizaje personalizado, estudiantes, habilidades
digitales
1 Autor principal
Correspondencia: charo0483@yahoo.es
pág. 4704
Effects of Artificial Intelligence on Young Students
ABSTRACT
Artificial Intelligence (AI) is profoundly transforming the educational landscape by offering
opportunities to personalize learning and optimize teaching processes. Tools such as virtual tutors,
adaptive learning platforms, and predictive analytics systems enable students to access educational
resources more efficiently, improve content comprehension, and strengthen essential digital skills for
the technological era. However, the integration of AI also presents several challenges, including
inequality in access to technology, data privacy concerns, and potential digital dependency. Moreover,
AI influences students’ social and collaborative dynamics, affecting the way they interact, work in
teams, and develop critical thinking skills, which can impact interpersonal relationships and
autonomous learning. This study focuses on analyzing the effects of AI on young students, identifying
both the benefits and challenges associated with its implementation, with the aim of proposing strategies
that promote ethical, inclusive, and responsible use of this technology in educational contexts.
Keywords: artificial intelligence, education, personalized learning, students, digital skills
Artículo recibido 15 noviembre 2025
Aceptado para publicación: 15 diciembre 2025
Effects of Artificial Intelligence on Young Students
ABSTRACT
Artificial Intelligence (AI) is profoundly transforming the educational landscape by offering
opportunities to personalize learning and optimize teaching processes. Tools such as virtual tutors,
adaptive learning platforms, and predictive analytics systems enable students to access educational
resources more efficiently, improve content comprehension, and strengthen essential digital skills for
the technological era. However, the integration of AI also presents several challenges, including
inequality in access to technology, data privacy concerns, and potential digital dependency. Moreover,
AI influences students’ social and collaborative dynamics, affecting the way they interact, work in
teams, and develop critical thinking skills, which can impact interpersonal relationships and
autonomous learning. This study focuses on analyzing the effects of AI on young students, identifying
both the benefits and challenges associated with its implementation, with the aim of proposing strategies
that promote ethical, inclusive, and responsible use of this technology in educational contexts.
Keywords: artificial intelligence, education, personalized learning, students, digital skills
Artículo recibido 15 noviembre 2025
Aceptado para publicación: 15 diciembre 2025
pág. 4705
INTRODUCCIÓN
La Inteligencia Artificial (IA) está transformando de manera profunda y sostenida el ámbito educativo,
incorporando herramientas que no solo personalizan el aprendizaje, sino que también optimizan los
procesos de enseñanza, facilitan la adquisición de conocimientos y potencian la eficiencia académica.
Esta tecnología, desarrollada para imitar y complementar la capacidad humana de aprender, razonar y
resolver problemas complejos, ha abierto nuevas oportunidades tanto para estudiantes como para
docentes, impulsando mejoras en el rendimiento académico, fortaleciendo habilidades digitales
esenciales y promoviendo la innovación pedagógica.
En el ámbito académico, la IA ha permitido un acceso más amplio a recursos educativos avanzados,
adaptando contenidos y metodologías a las necesidades individuales de cada estudiante. Entre sus
innovaciones más destacadas se encuentran los tutores virtuales, las plataformas de aprendizaje
adaptativo y los sistemas de análisis predictivo, los cuales no solo personalizan la enseñanza, sino que
también ofrecen retroalimentación inmediata, identifican áreas de mejora y sugieren estrategias de
aprendizaje específicas. Estas herramientas facilitan la inclusión educativa y pueden reducir las brechas
de conocimiento, contribuyendo a una educación más equitativa y centrada en el estudiante. Sin
embargo, la implementación de la IA también plantea desafíos significativos, como la desigualdad en
el acceso a la tecnología, las preocupaciones sobre la privacidad de los datos, el riesgo de dependencia
digital y la necesidad de desarrollar competencias críticas que permitan un uso consciente y responsable
de estas herramientas.
Asimismo, la presencia de la IA está modificando las dinámicas sociales dentro del entorno educativo.
El uso de asistentes inteligentes y plataformas automatizadas influye directamente en la manera en que
los estudiantes interactúan, colaboran y resuelven problemas en equipo, promoviendo nuevas formas
de comunicación y aprendizaje colaborativo. No obstante, investigaciones recientes sugieren que, si
bien la IA puede favorecer la cooperación en entornos digitales y mejorar la eficiencia en la adquisición
de conocimientos, también podría afectar las relaciones interpersonales, la autonomía del estudiante y
el desarrollo del pensamiento crítico. Esto plantea un doble desafío: aprovechar los beneficios
tecnológicos sin comprometer las habilidades sociales y cognitivas esenciales para el aprendizaje
integral.
INTRODUCCIÓN
La Inteligencia Artificial (IA) está transformando de manera profunda y sostenida el ámbito educativo,
incorporando herramientas que no solo personalizan el aprendizaje, sino que también optimizan los
procesos de enseñanza, facilitan la adquisición de conocimientos y potencian la eficiencia académica.
Esta tecnología, desarrollada para imitar y complementar la capacidad humana de aprender, razonar y
resolver problemas complejos, ha abierto nuevas oportunidades tanto para estudiantes como para
docentes, impulsando mejoras en el rendimiento académico, fortaleciendo habilidades digitales
esenciales y promoviendo la innovación pedagógica.
En el ámbito académico, la IA ha permitido un acceso más amplio a recursos educativos avanzados,
adaptando contenidos y metodologías a las necesidades individuales de cada estudiante. Entre sus
innovaciones más destacadas se encuentran los tutores virtuales, las plataformas de aprendizaje
adaptativo y los sistemas de análisis predictivo, los cuales no solo personalizan la enseñanza, sino que
también ofrecen retroalimentación inmediata, identifican áreas de mejora y sugieren estrategias de
aprendizaje específicas. Estas herramientas facilitan la inclusión educativa y pueden reducir las brechas
de conocimiento, contribuyendo a una educación más equitativa y centrada en el estudiante. Sin
embargo, la implementación de la IA también plantea desafíos significativos, como la desigualdad en
el acceso a la tecnología, las preocupaciones sobre la privacidad de los datos, el riesgo de dependencia
digital y la necesidad de desarrollar competencias críticas que permitan un uso consciente y responsable
de estas herramientas.
Asimismo, la presencia de la IA está modificando las dinámicas sociales dentro del entorno educativo.
El uso de asistentes inteligentes y plataformas automatizadas influye directamente en la manera en que
los estudiantes interactúan, colaboran y resuelven problemas en equipo, promoviendo nuevas formas
de comunicación y aprendizaje colaborativo. No obstante, investigaciones recientes sugieren que, si
bien la IA puede favorecer la cooperación en entornos digitales y mejorar la eficiencia en la adquisición
de conocimientos, también podría afectar las relaciones interpersonales, la autonomía del estudiante y
el desarrollo del pensamiento crítico. Esto plantea un doble desafío: aprovechar los beneficios
tecnológicos sin comprometer las habilidades sociales y cognitivas esenciales para el aprendizaje
integral.
pág. 4706
Por estas razones, el presente estudio se centra en analizar de manera detallada el impacto de la IA en
los estudiantes, evaluando su influencia tanto en el aprendizaje como en el desarrollo social. Asimismo,
se pretende identificar los beneficios y los retos que surgen de su implementación, con el objetivo de
proponer estrategias pedagógicas y éticas que fomenten un uso responsable, seguro, inclusivo y
accesible de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, contribuyendo a la formación de estudiantes
capaces de desenvolverse de manera crítica y competente en un mundo cada vez más digitalizado.
DESARROLLO
Inteligencia artificial en el contexto académico y social
La inteligencia artificial (IA) se ha convertido en un recurso fundamental en la educación,
transformando la forma en que los estudiantes acceden a la información y adquieren conocimientos
(Cornelio et al., 2024). Su aplicación en la educación secundaria ha permitido mejorar los procesos de
aprendizaje mediante plataformas de aprendizaje adaptativo, asistentes virtuales y sistemas de
evaluación automatizada (Guevara & Herrera, 2025).
Desde un enfoque social, la IA impacta en la manera en que los estudiantes interactúan, modificando la
dinámica del aprendizaje colaborativo y la comunicación con los docentes (Cornelio et al., 2024).
Algunos estudios también señalan que la implementación de herramientas de IA ha contribuido a
reducir la brecha digital y mejorar la inclusión educativa (Montesdeoca et al., 2024). Sin embargo, se
han identificado riesgos asociados a la dependencia tecnológica y a la posible disminución del
pensamiento crítico en la resolución de problemas.
Tanto en el contexto académico como en el social, la inteligencia artificial puede ser una gran ayuda y
un valioso apoyo, siempre y cuando se utilice de manera adecuada. Sin embargo, desde otra perspectiva,
se ha evidenciado que quienes hacen un mal uso de ella tienden a enfrentar problemas tanto académicos
como sociales. En lo académico, porque descuidan sus actividades; y en lo social, porque permanecen
solos en sus “espacios seguros” digitales, sin una verdadera compañía física.
Impacto en el rendimiento académico y desarrollo de habilidades tecnológicas
Uno de los principales efectos de la IA en la educación es su capacidad para personalizar el aprendizaje
(Gómez & Gutiérrez, 2024).
Por estas razones, el presente estudio se centra en analizar de manera detallada el impacto de la IA en
los estudiantes, evaluando su influencia tanto en el aprendizaje como en el desarrollo social. Asimismo,
se pretende identificar los beneficios y los retos que surgen de su implementación, con el objetivo de
proponer estrategias pedagógicas y éticas que fomenten un uso responsable, seguro, inclusivo y
accesible de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, contribuyendo a la formación de estudiantes
capaces de desenvolverse de manera crítica y competente en un mundo cada vez más digitalizado.
DESARROLLO
Inteligencia artificial en el contexto académico y social
La inteligencia artificial (IA) se ha convertido en un recurso fundamental en la educación,
transformando la forma en que los estudiantes acceden a la información y adquieren conocimientos
(Cornelio et al., 2024). Su aplicación en la educación secundaria ha permitido mejorar los procesos de
aprendizaje mediante plataformas de aprendizaje adaptativo, asistentes virtuales y sistemas de
evaluación automatizada (Guevara & Herrera, 2025).
Desde un enfoque social, la IA impacta en la manera en que los estudiantes interactúan, modificando la
dinámica del aprendizaje colaborativo y la comunicación con los docentes (Cornelio et al., 2024).
Algunos estudios también señalan que la implementación de herramientas de IA ha contribuido a
reducir la brecha digital y mejorar la inclusión educativa (Montesdeoca et al., 2024). Sin embargo, se
han identificado riesgos asociados a la dependencia tecnológica y a la posible disminución del
pensamiento crítico en la resolución de problemas.
Tanto en el contexto académico como en el social, la inteligencia artificial puede ser una gran ayuda y
un valioso apoyo, siempre y cuando se utilice de manera adecuada. Sin embargo, desde otra perspectiva,
se ha evidenciado que quienes hacen un mal uso de ella tienden a enfrentar problemas tanto académicos
como sociales. En lo académico, porque descuidan sus actividades; y en lo social, porque permanecen
solos en sus “espacios seguros” digitales, sin una verdadera compañía física.
Impacto en el rendimiento académico y desarrollo de habilidades tecnológicas
Uno de los principales efectos de la IA en la educación es su capacidad para personalizar el aprendizaje
(Gómez & Gutiérrez, 2024).
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A través de sistemas impulsados por IA —como tutores virtuales y algoritmos de recomendación de
contenido— se pueden ajustar los materiales de estudio a las necesidades específicas de cada estudiante,
favoreciendo un aprendizaje más individualizado y efectivo (Rosales, 2024).
Además, la utilización de la IA fomenta el desarrollo de habilidades tecnológicas esenciales para la era
digital, tales como el pensamiento computacional, la programación y la gestión de grandes volúmenes
de información (Gómez-Mendoza & Gutiérrez, 2024). No obstante, el impacto de la IA en el
rendimiento académico no es uniforme: mientras algunos estudios evidencian mejoras en el aprendizaje,
otros advierten que la automatización podría limitar la creatividad y el pensamiento crítico
(Gómez-Mendoza & Gutiérrez, 2024).
Ética, privacidad y personalización del aprendizaje
El uso de la IA en educación plantea desafíos éticos y de privacidad que requieren atención responsable.
La recopilación y gestión de datos personales de los estudiantes debe estar regulada mediante protocolos
que garanticen la protección de la información y un uso equitativo de la tecnología, evitando
desigualdades en el acceso (Aparicio & Gallego, 2024).
Dependencia tecnológica
La integración de la IA en la educación también presenta el riesgo de que docentes y estudiantes
desarrollen una dependencia excesiva de estas herramientas, lo cual podría limitar el desarrollo de
habilidades críticas, creativas y sociales (Merelo & Morante, 2024). Para prevenir esta situación, es
fundamental promover un aprendizaje activo que fomente la resolución de problemas, el pensamiento
analítico y la investigación autónoma, complementando el uso de la IA con métodos tradicionales como
la lectura, debates y experiencias prácticas (Guevara & Herrera, 2025; Del Cisne Loján et al., 2024).
Además, resulta esencial fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes, guiándolos a cuestionar y
analizar la información proporcionada por la IA, en lugar de aceptarla automáticamente. Se sugiere
también establecer períodos de desconexión digital mediante actividades presenciales, proyectos
manuales y dinámicas al aire libre, promoviendo así una educación más integral, autónoma y
equilibrada (Granda et al., 2024).
A través de sistemas impulsados por IA —como tutores virtuales y algoritmos de recomendación de
contenido— se pueden ajustar los materiales de estudio a las necesidades específicas de cada estudiante,
favoreciendo un aprendizaje más individualizado y efectivo (Rosales, 2024).
Además, la utilización de la IA fomenta el desarrollo de habilidades tecnológicas esenciales para la era
digital, tales como el pensamiento computacional, la programación y la gestión de grandes volúmenes
de información (Gómez-Mendoza & Gutiérrez, 2024). No obstante, el impacto de la IA en el
rendimiento académico no es uniforme: mientras algunos estudios evidencian mejoras en el aprendizaje,
otros advierten que la automatización podría limitar la creatividad y el pensamiento crítico
(Gómez-Mendoza & Gutiérrez, 2024).
Ética, privacidad y personalización del aprendizaje
El uso de la IA en educación plantea desafíos éticos y de privacidad que requieren atención responsable.
La recopilación y gestión de datos personales de los estudiantes debe estar regulada mediante protocolos
que garanticen la protección de la información y un uso equitativo de la tecnología, evitando
desigualdades en el acceso (Aparicio & Gallego, 2024).
Dependencia tecnológica
La integración de la IA en la educación también presenta el riesgo de que docentes y estudiantes
desarrollen una dependencia excesiva de estas herramientas, lo cual podría limitar el desarrollo de
habilidades críticas, creativas y sociales (Merelo & Morante, 2024). Para prevenir esta situación, es
fundamental promover un aprendizaje activo que fomente la resolución de problemas, el pensamiento
analítico y la investigación autónoma, complementando el uso de la IA con métodos tradicionales como
la lectura, debates y experiencias prácticas (Guevara & Herrera, 2025; Del Cisne Loján et al., 2024).
Además, resulta esencial fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes, guiándolos a cuestionar y
analizar la información proporcionada por la IA, en lugar de aceptarla automáticamente. Se sugiere
también establecer períodos de desconexión digital mediante actividades presenciales, proyectos
manuales y dinámicas al aire libre, promoviendo así una educación más integral, autónoma y
equilibrada (Granda et al., 2024).
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Dependencia a dispositivos electrónicos
El uso constante de dispositivos electrónicos, como tablets, computadoras y smartphones, puede generar
dependencia tecnológica en los estudiantes. Esto afecta la atención, la concentración y la capacidad de
resolver problemas de forma autónoma (Merelo & Morante, 2024; Smith & Anderson, 2023). Se
recomienda combinar el uso de tecnología con actividades offline para equilibrar el aprendizaje.
La dependencia de los dispositivos electrónicos es hoy en día prácticamente inevitable, especialmente
porque muchos niños, niñas y jóvenes pasan gran parte del tiempo solos en sus hogares, convirtiendo a
estos dispositivos en una especie de “niñera” permanente. Esto ha provocado que desarrollen una
dependencia tan fuerte que, si en algún momento los pierden o se les prohíbe su uso, pueden
experimentar episodios graves de ansiedad. Esta situación se debe, en gran medida, a la falta de
educación sobre el uso adecuado de la tecnología.
Dependencia a redes sociales
El uso excesivo de redes sociales puede distraer a los estudiantes de sus actividades académicas y
generar problemas de autoestima y relaciones interpersonales (Twenge et al., 2023). Sin embargo, estas
plataformas también pueden ser herramientas útiles para el aprendizaje colaborativo y la comunicación
educativa cuando se usan de manera responsable.
La dependencia de las redes sociales se ha desbordado, al punto de volver a muchas personas
completamente dependientes de estas plataformas. En algunos casos, su vida social se ha trasladado por
completo al entorno digital, dejando de convivir con quienes forman parte de su entorno real. Del mismo
modo, a muchos estudiantes les interesa poco o nada socializar con sus compañeros, pues prefieren
estar pendientes de personas totalmente desconocidas, lo cual se ha convertido en un peligro latente
Apoyo en el área de estudio de la tecnología
El uso de herramientas tecnológicas y sistemas de IA puede mejorar el aprendizaje en áreas de
tecnología y ciencias, facilitando la comprensión de conceptos complejos mediante simulaciones,
laboratorios virtuales y tutorías personalizadas (Gómez-Mendoza & Gutiérrez, 2024; Rosales, 2024).
Integración de IA con hábitos de estudio y planificación del tiempo
El uso de asistentes virtuales y aplicaciones de planificación permite a los estudiantes organizar sus
actividades, mejorar la gestión del tiempo y reforzar hábitos de estudio (Cornelio et al., 2024).
Dependencia a dispositivos electrónicos
El uso constante de dispositivos electrónicos, como tablets, computadoras y smartphones, puede generar
dependencia tecnológica en los estudiantes. Esto afecta la atención, la concentración y la capacidad de
resolver problemas de forma autónoma (Merelo & Morante, 2024; Smith & Anderson, 2023). Se
recomienda combinar el uso de tecnología con actividades offline para equilibrar el aprendizaje.
La dependencia de los dispositivos electrónicos es hoy en día prácticamente inevitable, especialmente
porque muchos niños, niñas y jóvenes pasan gran parte del tiempo solos en sus hogares, convirtiendo a
estos dispositivos en una especie de “niñera” permanente. Esto ha provocado que desarrollen una
dependencia tan fuerte que, si en algún momento los pierden o se les prohíbe su uso, pueden
experimentar episodios graves de ansiedad. Esta situación se debe, en gran medida, a la falta de
educación sobre el uso adecuado de la tecnología.
Dependencia a redes sociales
El uso excesivo de redes sociales puede distraer a los estudiantes de sus actividades académicas y
generar problemas de autoestima y relaciones interpersonales (Twenge et al., 2023). Sin embargo, estas
plataformas también pueden ser herramientas útiles para el aprendizaje colaborativo y la comunicación
educativa cuando se usan de manera responsable.
La dependencia de las redes sociales se ha desbordado, al punto de volver a muchas personas
completamente dependientes de estas plataformas. En algunos casos, su vida social se ha trasladado por
completo al entorno digital, dejando de convivir con quienes forman parte de su entorno real. Del mismo
modo, a muchos estudiantes les interesa poco o nada socializar con sus compañeros, pues prefieren
estar pendientes de personas totalmente desconocidas, lo cual se ha convertido en un peligro latente
Apoyo en el área de estudio de la tecnología
El uso de herramientas tecnológicas y sistemas de IA puede mejorar el aprendizaje en áreas de
tecnología y ciencias, facilitando la comprensión de conceptos complejos mediante simulaciones,
laboratorios virtuales y tutorías personalizadas (Gómez-Mendoza & Gutiérrez, 2024; Rosales, 2024).
Integración de IA con hábitos de estudio y planificación del tiempo
El uso de asistentes virtuales y aplicaciones de planificación permite a los estudiantes organizar sus
actividades, mejorar la gestión del tiempo y reforzar hábitos de estudio (Cornelio et al., 2024).
pág. 4709
Sin embargo, el exceso de dependencia puede limitar la autonomía y la capacidad de planificación sin
tecnología.
Con la integración de la inteligencia artificial, la planificación del tiempo prácticamente se ha dejado
de lado. En el ámbito académico, su mal uso ha llevado a que muchos estudiantes simplemente hagan
copy-paste en sus tareas. Por otro lado, en el entretenimiento el tiempo deja de ser un límite: se pierde
la noción tanto del tiempo como del espacio. Muchas personas no saben en qué momento comenzaron
a jugar videojuegos, a navegar en redes sociales, entre otras actividades. Como resultado, la
planificación del tiempo se ha deteriorado de manera sorprendente, pues se ha priorizado vivir dentro
del entorno que ofrece la inteligencia artificial.
El celular: amigo o enemigo de padres e hijos
El uso del celular tiene ventajas y desventajas en la vida familiar y educativa. Por un lado, permite
acceso a información, comunicación inmediata y herramientas educativas; por otro, puede generar
distracción, conflictos familiares y problemas de gestión del tiempo (Del Cisne Loján et al., 2024;
Granda et al., 2024)
El celular se ha convertido en una herramienta indispensable para personas de todas las edades; sin
embargo, su mal uso puede transformarlo en un enemigo latente y permanente. Por esta razón, es
fundamental que los padres de familia estén atentos y establezcan reglas claras sobre su uso. Muchas
veces, con la intención de calmar llantos o controlar actitudes de sus hijos, los padres permiten el uso
indiscriminado del celular sin supervisar el contenido que consumen. Se sugiere, entonces, que se
establezcan horarios diferenciados: tiempo para la distracción y entretenimiento, y tiempo destinado al
uso académico, aprovechando las aplicaciones y recursos digitales que apoyan el aprendizaje de manera
responsable y equilibrada.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Álvarez, J. (2023). El nuevo rol docente ante el reto del uso de la inteligencia artificial en el aula. CICID
2023. https://cicid.es/ponencia/el-nuevo-rol-docente-ante-el-reto-del-uso-de-la-inteligencia-
artificial-en-el-aula/
Andrade Espín, E. (2023). IA y personalización educativa: Evaluar su efectividad en adaptar contenidos
para diversos estudiantes en la educación moderna: The influence of artificial intelligence on
Sin embargo, el exceso de dependencia puede limitar la autonomía y la capacidad de planificación sin
tecnología.
Con la integración de la inteligencia artificial, la planificación del tiempo prácticamente se ha dejado
de lado. En el ámbito académico, su mal uso ha llevado a que muchos estudiantes simplemente hagan
copy-paste en sus tareas. Por otro lado, en el entretenimiento el tiempo deja de ser un límite: se pierde
la noción tanto del tiempo como del espacio. Muchas personas no saben en qué momento comenzaron
a jugar videojuegos, a navegar en redes sociales, entre otras actividades. Como resultado, la
planificación del tiempo se ha deteriorado de manera sorprendente, pues se ha priorizado vivir dentro
del entorno que ofrece la inteligencia artificial.
El celular: amigo o enemigo de padres e hijos
El uso del celular tiene ventajas y desventajas en la vida familiar y educativa. Por un lado, permite
acceso a información, comunicación inmediata y herramientas educativas; por otro, puede generar
distracción, conflictos familiares y problemas de gestión del tiempo (Del Cisne Loján et al., 2024;
Granda et al., 2024)
El celular se ha convertido en una herramienta indispensable para personas de todas las edades; sin
embargo, su mal uso puede transformarlo en un enemigo latente y permanente. Por esta razón, es
fundamental que los padres de familia estén atentos y establezcan reglas claras sobre su uso. Muchas
veces, con la intención de calmar llantos o controlar actitudes de sus hijos, los padres permiten el uso
indiscriminado del celular sin supervisar el contenido que consumen. Se sugiere, entonces, que se
establezcan horarios diferenciados: tiempo para la distracción y entretenimiento, y tiempo destinado al
uso académico, aprovechando las aplicaciones y recursos digitales que apoyan el aprendizaje de manera
responsable y equilibrada.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Álvarez, J. (2023). El nuevo rol docente ante el reto del uso de la inteligencia artificial en el aula. CICID
2023. https://cicid.es/ponencia/el-nuevo-rol-docente-ante-el-reto-del-uso-de-la-inteligencia-
artificial-en-el-aula/
Andrade Espín, E. (2023). IA y personalización educativa: Evaluar su efectividad en adaptar contenidos
para diversos estudiantes en la educación moderna: The influence of artificial intelligence on
pág. 4710
education personalization: analyzing its effectiveness in adapting educational content for all
students. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(4).
https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1244
Aparicio-Gómez, O.-Y., & Gallego, M. A. C. (2024). Desafíos éticos de la Inteligencia Artificial en la
personalización del aprendizaje. Revista Interamericana de Investigación Educación y
Pedagogía RIIEP, 17(2), Article 2. https://doi.org/10.15332/25005421.10000
Bustamante, P. (2024, enero 21). Estrategias para implementar la inteligencia artificial en el aula.
Inteligencia Artificial & Educación. https://aulasimple.ai/blog/estrategias-para-implementar-
la-inteligencia-artificial-en-el-aula/
CMS, A. (s/f). Los desafíos de la transformación digital en la educación: Claves para una
implementación exitosa. Forbes Ecuador. Recuperado el 28 de enero de 2025, de
https://www.forbes.com.ec/columnistas/los-desafios-transformacion-digital-educacion-claves-
una-implementacion-exitosa-n66519
Cognición. (2025, marzo 23). Docentes en la era de la IA: La clave para mejorar el aprendizaje
significativo [Sarrauteducacion]. Docentes en la era de la IA: la clave para mejorar el
aprendizaje significativo. https://sarrauteducacion.com/2025/03/22/docentes-en-la-era-de-la-
ia-la-clave-para-mejorar-el-aprendizaje-significativo/
Cornelio, O. M., Rodríguez, A. R., Álava, W. L. S., Mora, P. G. A., Mera, L. M. S., & Bravo, B. J. P.
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https://editorialalema.org/libros/index.php/alema/article/view/34
Del Cisne Loján, M., Antonio Romero, J., Sancho Aguilera, D., & Yajaira Romero, A. (2024).
Consecuencias de la Dependencia de la Inteligencia Artificial en Habilidades Críticas y
Aprendizaje Autónomo en los Estudiantes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar,
8(2), 2368–2382. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10678
Gómez -Mendoza, M. J., & Gutiérrez, A. J. A.-. (2024). El Impacto de la Inteligencia Artificial en la
Educación Ecuatoriana. Revista Científica Hallazgos21, 9(2), Article 2.
https://doi.org/10.69890/hallazgos21.v9i2.663
education personalization: analyzing its effectiveness in adapting educational content for all
students. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(4).
https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1244
Aparicio-Gómez, O.-Y., & Gallego, M. A. C. (2024). Desafíos éticos de la Inteligencia Artificial en la
personalización del aprendizaje. Revista Interamericana de Investigación Educación y
Pedagogía RIIEP, 17(2), Article 2. https://doi.org/10.15332/25005421.10000
Bustamante, P. (2024, enero 21). Estrategias para implementar la inteligencia artificial en el aula.
Inteligencia Artificial & Educación. https://aulasimple.ai/blog/estrategias-para-implementar-
la-inteligencia-artificial-en-el-aula/
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