pág. 1551
LA CONSTRUCCIÓN DE LA ARQUITECTURA
DE LA CIENCIA PERSONAL UN MODELO DE
DESARROLLO DE HABILIDADES DE PODER
BUILDING THE ARCHITECTURE OF PERSONAL SCIENCE: A MODEL
FOR DEVELOPING POWER SKILLS
David Heliodoro Reyes Gamiz
Universidad Autónoma de Chihuahua
pág. 1552
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i1.22307
La construcción de la arquitectura de la ciencia personal un modelo de
desarrollo de habilidades de poder
David Heliodoro Reyes Gamiz1
darquid@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0000-5633-8906
Universidad Autónoma de Chihuahua
RESUMEN
El presente artículo propone la "Construcción de la Arquitectura de la Ciencia Personal (CACP)” como
un nuevo movimiento para abordar la ineficacia profesional y personal en la sociedad actual. Este
movimiento y concepto busca empoderar a individuos de todas las edades, desde jóvenes hasta
profesionales experimentados, a través del desarrollo de habilidades clave. Volver a darle la importancia
a estas habilidades en la sociedad y en los profesionistas en general. Este movimiento se centra en tres
pilares fundamentales: Liderazgo y herramientas: Estrategias para cultivar una mentalidad de líder y las
herramientas necesarias para la gestión personal y profesional. Habilidades blandas (Power Skills): El
desarrollo de competencias interpersonales esenciales, desde la comunicación efectiva hasta el
pensamiento crítico, el 'accountability' y la Inteligencia Emocional con toda su gama de habilidades.
Análisis de éxito: Una revisión de las hipótesis de éxito de figuras históricas y contemporáneas para
identificar patrones y estrategias aplicables a la vida moderna. Nuestro objetivo es reactivar el interés
en el desarrollo personal, un camino que ha existido por siglos, pero que necesita ser revalorizado en
nuestra era. A través de una serie de artículos, presentaremos este movimiento, desglosando sus
componentes y demostrando cómo la mejora personal es la clave para superar los desafíos sociales y
recuperar la conexión interpersonal y la eficacia en todos los ámbitos de la vida, a cualquier nivel, desde
estudiantes hasta profesionistas exitosos o en búsqueda y formación de el.
Palabras Clave: liderazgo, habilidades, power skills, acontability, inteligencia emocional
1 Autor principal
Correspondencia: darquid@hotmail.com
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i1.22307
La construcción de la arquitectura de la ciencia personal un modelo de
desarrollo de habilidades de poder
David Heliodoro Reyes Gamiz1
darquid@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0000-5633-8906
Universidad Autónoma de Chihuahua
RESUMEN
El presente artículo propone la "Construcción de la Arquitectura de la Ciencia Personal (CACP)” como
un nuevo movimiento para abordar la ineficacia profesional y personal en la sociedad actual. Este
movimiento y concepto busca empoderar a individuos de todas las edades, desde jóvenes hasta
profesionales experimentados, a través del desarrollo de habilidades clave. Volver a darle la importancia
a estas habilidades en la sociedad y en los profesionistas en general. Este movimiento se centra en tres
pilares fundamentales: Liderazgo y herramientas: Estrategias para cultivar una mentalidad de líder y las
herramientas necesarias para la gestión personal y profesional. Habilidades blandas (Power Skills): El
desarrollo de competencias interpersonales esenciales, desde la comunicación efectiva hasta el
pensamiento crítico, el 'accountability' y la Inteligencia Emocional con toda su gama de habilidades.
Análisis de éxito: Una revisión de las hipótesis de éxito de figuras históricas y contemporáneas para
identificar patrones y estrategias aplicables a la vida moderna. Nuestro objetivo es reactivar el interés
en el desarrollo personal, un camino que ha existido por siglos, pero que necesita ser revalorizado en
nuestra era. A través de una serie de artículos, presentaremos este movimiento, desglosando sus
componentes y demostrando cómo la mejora personal es la clave para superar los desafíos sociales y
recuperar la conexión interpersonal y la eficacia en todos los ámbitos de la vida, a cualquier nivel, desde
estudiantes hasta profesionistas exitosos o en búsqueda y formación de el.
Palabras Clave: liderazgo, habilidades, power skills, acontability, inteligencia emocional
1 Autor principal
Correspondencia: darquid@hotmail.com
pág. 1553
Building the architecture of personal science: a model for developing power
skills
ABSTRACT
This article introduces the "Construction Architecture of Personal Science" (CAPS) as a disruptive
framework designed to address personal and professional stagnation in contemporary society. This
movement and conceptual model aims to empower individuals across the lifespan—from students to
seasoned professionals—by fostering high-impact competencies. The core mission is to reposition the
vital importance of these skills within the professional landscape and society at large.The APS
framework is structured upon three fundamental pillars: Leadership and Strategic Toolsets:
Methodologies for cultivating a leadership mindset and implementing robust strategies for personal and
professional self-management. Power Skills: The systematic development of essential interpersonal
competencies, including effective communication, critical thinking, accountability, and a
comprehensive range of Emotional Intelligence (EQ) facets. Success Analytics: A rigorous review of
success hypotheses from historical and contemporary figures to identify patterns and actionable
strategies applicable to modern life. Our objective is to revitalize the pursuit of personal development—
a centuries-old path that requires urgent revalorization in the digital era. Through a series of specialized
articles, we will deconstruct this movement, demonstrating how individual optimization is the catalyst
for overcoming social challenges, restoring interpersonal connectivity, and achieving peak efficacy in
all life domains, regardless of professional seniority.
Keywords: leadership, skills, power skills, accountability, emotional intelligence
Artículo recibido 10 diciembre 2025
Aceptado para publicación: 10 enero 2026
Building the architecture of personal science: a model for developing power
skills
ABSTRACT
This article introduces the "Construction Architecture of Personal Science" (CAPS) as a disruptive
framework designed to address personal and professional stagnation in contemporary society. This
movement and conceptual model aims to empower individuals across the lifespan—from students to
seasoned professionals—by fostering high-impact competencies. The core mission is to reposition the
vital importance of these skills within the professional landscape and society at large.The APS
framework is structured upon three fundamental pillars: Leadership and Strategic Toolsets:
Methodologies for cultivating a leadership mindset and implementing robust strategies for personal and
professional self-management. Power Skills: The systematic development of essential interpersonal
competencies, including effective communication, critical thinking, accountability, and a
comprehensive range of Emotional Intelligence (EQ) facets. Success Analytics: A rigorous review of
success hypotheses from historical and contemporary figures to identify patterns and actionable
strategies applicable to modern life. Our objective is to revitalize the pursuit of personal development—
a centuries-old path that requires urgent revalorization in the digital era. Through a series of specialized
articles, we will deconstruct this movement, demonstrating how individual optimization is the catalyst
for overcoming social challenges, restoring interpersonal connectivity, and achieving peak efficacy in
all life domains, regardless of professional seniority.
Keywords: leadership, skills, power skills, accountability, emotional intelligence
Artículo recibido 10 diciembre 2025
Aceptado para publicación: 10 enero 2026
pág. 1554
INTRODUCCIÓN
La Construcción de la Arquitectura de la Ciencia Personal: Un Modelo de Desarrollo de
Competencias Transversales
La Construcción de la Arquitectura de la Ciencia Personal (CACP) es un marco metodológico
diseñado para la optimización del capital humano. Su objetivo es el desarrollo sistemático de las Power
Skills (habilidades de poder) en estudiantes y profesionistas, cerrando la brecha existente entre la
formación técnica académica y las exigencias de liderazgo en el entorno laboral actual.
Justificación y Contexto
En el contexto educativo actual, particularmente en México, existe una marcada carencia en la formación
de perfiles directivos. Los modelos tradicionales se centran en competencias técnicas (hard skills),
omitiendo el desarrollo de funciones ejecutivas y capacidades de gestión que son críticas para la alta
dirección. La CACP surge como una respuesta a esta asimetría formativa.
Fundamentos del Modelo
Este ecosistema se basa en la convergencia de cuatro pilares científicos y prácticos:
• Ingeniería del Comportamiento: Entender la "arquitectura del individuo" como un proceso
dinámico de mejora continua (Kaizen) aplicado al desarrollo personal.
• Psicología Cognitiva y Emocional: Integración de la Inteligencia Emocional como base para
la toma de decisiones bajo presión.
• Teoría del Alto Rendimiento: Aplicación de metodologías para potenciar virtudes y talentos,
transformando el potencial latente en éxito profesional medible.
• Sinergia de Sistemas: Fomentar el crecimiento colaborativo y el intercambio de conocimientos
para crear redes de valor profesional.
Áreas de Investigación y Aplicación
La propuesta se apoya en la evidencia científica disponible en los siguientes dominios:
1. Liderazgo Estratégico: Modelos de influencia y gestión de equipos.
2. Comunicación Asertiva: Neurobiología de la comunicación y negociación.
3. Inteligencia Emocional: Autorregulación y resiliencia en entornos de incertidumbre.
INTRODUCCIÓN
La Construcción de la Arquitectura de la Ciencia Personal: Un Modelo de Desarrollo de
Competencias Transversales
La Construcción de la Arquitectura de la Ciencia Personal (CACP) es un marco metodológico
diseñado para la optimización del capital humano. Su objetivo es el desarrollo sistemático de las Power
Skills (habilidades de poder) en estudiantes y profesionistas, cerrando la brecha existente entre la
formación técnica académica y las exigencias de liderazgo en el entorno laboral actual.
Justificación y Contexto
En el contexto educativo actual, particularmente en México, existe una marcada carencia en la formación
de perfiles directivos. Los modelos tradicionales se centran en competencias técnicas (hard skills),
omitiendo el desarrollo de funciones ejecutivas y capacidades de gestión que son críticas para la alta
dirección. La CACP surge como una respuesta a esta asimetría formativa.
Fundamentos del Modelo
Este ecosistema se basa en la convergencia de cuatro pilares científicos y prácticos:
• Ingeniería del Comportamiento: Entender la "arquitectura del individuo" como un proceso
dinámico de mejora continua (Kaizen) aplicado al desarrollo personal.
• Psicología Cognitiva y Emocional: Integración de la Inteligencia Emocional como base para
la toma de decisiones bajo presión.
• Teoría del Alto Rendimiento: Aplicación de metodologías para potenciar virtudes y talentos,
transformando el potencial latente en éxito profesional medible.
• Sinergia de Sistemas: Fomentar el crecimiento colaborativo y el intercambio de conocimientos
para crear redes de valor profesional.
Áreas de Investigación y Aplicación
La propuesta se apoya en la evidencia científica disponible en los siguientes dominios:
1. Liderazgo Estratégico: Modelos de influencia y gestión de equipos.
2. Comunicación Asertiva: Neurobiología de la comunicación y negociación.
3. Inteligencia Emocional: Autorregulación y resiliencia en entornos de incertidumbre.
pág. 1555
4. Habilidades de Poder: El desarrollo de la agilidad mental, la ética profesional y la visión
sistémica.
Tesis Central: La Ciencia Personal no es solo acumulación de información, es la aplicación rigurosa
de la experiencia, la sabiduría y la investigación científica para la transformación del individuo en un
líder integral y virtuoso.
Factores que Influyen en la Construcción de la arquitectura de la ciencia personal
Modelo de Arquitectura Sistémica de la Ciencia Personal
El movimiento se fundamenta en la metáfora de la ingeniería estructural, proyectando el desarrollo
del individuo como la edificación de un sistema inteligente y resiliente. Este enfoque no solo busca el
crecimiento superficial, sino la consolidación de un activo humano de alto impacto a través de las
siguientes fases:
Cimentación: Bases Cognitivas y Axiológicas
La infraestructura del individuo comienza con una cimentación robusta, que en términos
neurocientíficos representa el autoconocimiento y la ética (virtudes). Esta base está diseñada para
soportar las cargas críticas del entorno profesional y garantizar la sostenibilidad del éxito a largo plazo,
evitando el colapso ante situaciones de alta presión o crisis.
Pilares Estructurales: Competencias de Dominio y Maestría
Los muros y columnas representan las competencias transversales (Power Skills). Estas no son
elementos aislados, sino estructuras interconectadas que permiten el ascenso hacia la maestría:
• Habilidades de Comunicación: Como canales de flujo de información eficiente.
• Inteligencia Emocional: Como el sistema de amortiguación que gestiona el estrés y la dinámica
social.
• Pensamiento Crítico: Como el sistema de control de calidad y análisis de datos para la toma
de decisiones.
Cubierta Superior: El Techo de Autogestión y Resiliencia
La losa o techo simboliza la capacidad de integración. Es la estructura que protege y consolida el
desarrollo de las habilidades, permitiendo que el individuo no solo crezca, sino que se mantenga en un
estado de mejora continua y actualización constante bajo un marco de protección mental y profesional.
4. Habilidades de Poder: El desarrollo de la agilidad mental, la ética profesional y la visión
sistémica.
Tesis Central: La Ciencia Personal no es solo acumulación de información, es la aplicación rigurosa
de la experiencia, la sabiduría y la investigación científica para la transformación del individuo en un
líder integral y virtuoso.
Factores que Influyen en la Construcción de la arquitectura de la ciencia personal
Modelo de Arquitectura Sistémica de la Ciencia Personal
El movimiento se fundamenta en la metáfora de la ingeniería estructural, proyectando el desarrollo
del individuo como la edificación de un sistema inteligente y resiliente. Este enfoque no solo busca el
crecimiento superficial, sino la consolidación de un activo humano de alto impacto a través de las
siguientes fases:
Cimentación: Bases Cognitivas y Axiológicas
La infraestructura del individuo comienza con una cimentación robusta, que en términos
neurocientíficos representa el autoconocimiento y la ética (virtudes). Esta base está diseñada para
soportar las cargas críticas del entorno profesional y garantizar la sostenibilidad del éxito a largo plazo,
evitando el colapso ante situaciones de alta presión o crisis.
Pilares Estructurales: Competencias de Dominio y Maestría
Los muros y columnas representan las competencias transversales (Power Skills). Estas no son
elementos aislados, sino estructuras interconectadas que permiten el ascenso hacia la maestría:
• Habilidades de Comunicación: Como canales de flujo de información eficiente.
• Inteligencia Emocional: Como el sistema de amortiguación que gestiona el estrés y la dinámica
social.
• Pensamiento Crítico: Como el sistema de control de calidad y análisis de datos para la toma
de decisiones.
Cubierta Superior: El Techo de Autogestión y Resiliencia
La losa o techo simboliza la capacidad de integración. Es la estructura que protege y consolida el
desarrollo de las habilidades, permitiendo que el individuo no solo crezca, sino que se mantenga en un
estado de mejora continua y actualización constante bajo un marco de protección mental y profesional.
pág. 1556
4. La Cúspide: Liderazgo Transformador y de Servicio
El objetivo final de esta arquitectura no es la utilidad individual, sino el Impacto Social Sistémico.
Proponemos un modelo de Liderazgo Transformador y de Servicio, fundamentado en la capacidad
de:
• Optimizar el capital humano circundante: Identificar y catalizar el potencial en otros.
• Modificación de Entornos: Intervención positiva en la cultura organizacional y social.
• Trascendencia Sistémica: Generar cambios que alteren la trayectoria histórica de su contexto
profesional y personal.
Contexto Personal de la Investigación y Problemática
Propuesta de Intervención: El Desarrollo del Capital Intangible y la Expansión de la Agilidad
Mental
El Valor Intangible: Capital Psicológico y Social
La iniciativa busca catalizar un movimiento centrado en la generación de valor intangible, técnicamente
definido como Capital Psicológico (PsyCap). Este constructo se compone de autoeficacia, optimismo,
esperanza y resiliencia. El objetivo es dotar al individuo de herramientas para el aprendizaje
autodirigido, permitiendo que cada sujeto gestione su propia curva de maduración profesional según
su potencial y metas específicas.
Diagnóstico del Problema: El Sesgo Cognitivo en la Educación Tradicional
Las instituciones educativas contemporáneas presentan un déficit estructural en la formación de
competencias de alta dirección. Identificamos tres patologías críticas en el perfil del egresado actual:
1. Atrofia de Power Skills: La hiperespecialización técnica ha generado una carencia de
funciones ejecutivas y habilidades de liderazgo sistémico.
2. Mentalidad Estática (Fixed Mindset): Un fenómeno cognitivo donde el profesionista percibe
sus habilidades como rasgos inmutables, limitando su capacidad de adaptación y actualización
ante la incertidumbre del mercado.
3. Inercia de Crecimiento: La falta de mecanismos de motivación intrínseca deriva en un
estancamiento del desarrollo profesional posgraduación.
4. La Cúspide: Liderazgo Transformador y de Servicio
El objetivo final de esta arquitectura no es la utilidad individual, sino el Impacto Social Sistémico.
Proponemos un modelo de Liderazgo Transformador y de Servicio, fundamentado en la capacidad
de:
• Optimizar el capital humano circundante: Identificar y catalizar el potencial en otros.
• Modificación de Entornos: Intervención positiva en la cultura organizacional y social.
• Trascendencia Sistémica: Generar cambios que alteren la trayectoria histórica de su contexto
profesional y personal.
Contexto Personal de la Investigación y Problemática
Propuesta de Intervención: El Desarrollo del Capital Intangible y la Expansión de la Agilidad
Mental
El Valor Intangible: Capital Psicológico y Social
La iniciativa busca catalizar un movimiento centrado en la generación de valor intangible, técnicamente
definido como Capital Psicológico (PsyCap). Este constructo se compone de autoeficacia, optimismo,
esperanza y resiliencia. El objetivo es dotar al individuo de herramientas para el aprendizaje
autodirigido, permitiendo que cada sujeto gestione su propia curva de maduración profesional según
su potencial y metas específicas.
Diagnóstico del Problema: El Sesgo Cognitivo en la Educación Tradicional
Las instituciones educativas contemporáneas presentan un déficit estructural en la formación de
competencias de alta dirección. Identificamos tres patologías críticas en el perfil del egresado actual:
1. Atrofia de Power Skills: La hiperespecialización técnica ha generado una carencia de
funciones ejecutivas y habilidades de liderazgo sistémico.
2. Mentalidad Estática (Fixed Mindset): Un fenómeno cognitivo donde el profesionista percibe
sus habilidades como rasgos inmutables, limitando su capacidad de adaptación y actualización
ante la incertidumbre del mercado.
3. Inercia de Crecimiento: La falta de mecanismos de motivación intrínseca deriva en un
estancamiento del desarrollo profesional posgraduación.
pág. 1557
Solución Estratégica: Apertura Mental y Neuroplasticidad Aplicada
Lo que comúnmente se denomina "mente cerrada", en términos científicos se analiza como rigidez
cognitiva. El movimiento propone una ruptura de este paradigma mediante:
• Entrenamiento en Agilidad Mental: Fomentar la capacidad de desaprender y reaprender.
• Liderazgo de Alto Impacto: Formar profesionistas capaces de transitar de la ejecución técnica
a la dirección estratégica.
• Motivación Intrínseca Autogestionada: Implementar estrategias de psicología positiva para
que el individuo sea el motor de su propia evolución.
Hipótesis y Objetivos de la Investigación
Protocolo de Implementación: Transferencia y Divulgación de la Ciencia Personal
El presente movimiento se articula como un ecosistema de desarrollo de competencias de alto
impacto, diseñado para la optimización del talento humano en los sectores académico y corporativo. La
estrategia se despliega en tres fases técnico-metodológicas:
Fase de Socialización y Marco Conceptual
El objetivo inicial es la evangelización del modelo, definiendo la Ciencia Personal como una disciplina
científica aplicada. En esta etapa, se establece el marco teórico que sustenta cómo las Power Skills
(habilidades de poder) actúan como catalizadores del rendimiento técnico, transformando el potencial
latente en resultados tangibles y medibles.
Definición de Ejes Rectores
Para garantizar la escalabilidad y el rigor del movimiento, se delimitan los siguientes pilares
estratégicos:
• Inteligencia Social y Liderazgo Transformador: Gestión de redes de colaboración y capital
social.
• Autorregulación Cognitiva: Desarrollo de la inteligencia emocional y la resiliencia operativa.
• Arquitectura de Decisiones: Entrenamiento en pensamiento crítico y resolución de problemas
complejos.
• Comunicación Estratégica: Metodologías de influencia y negociación basada en principios.
Solución Estratégica: Apertura Mental y Neuroplasticidad Aplicada
Lo que comúnmente se denomina "mente cerrada", en términos científicos se analiza como rigidez
cognitiva. El movimiento propone una ruptura de este paradigma mediante:
• Entrenamiento en Agilidad Mental: Fomentar la capacidad de desaprender y reaprender.
• Liderazgo de Alto Impacto: Formar profesionistas capaces de transitar de la ejecución técnica
a la dirección estratégica.
• Motivación Intrínseca Autogestionada: Implementar estrategias de psicología positiva para
que el individuo sea el motor de su propia evolución.
Hipótesis y Objetivos de la Investigación
Protocolo de Implementación: Transferencia y Divulgación de la Ciencia Personal
El presente movimiento se articula como un ecosistema de desarrollo de competencias de alto
impacto, diseñado para la optimización del talento humano en los sectores académico y corporativo. La
estrategia se despliega en tres fases técnico-metodológicas:
Fase de Socialización y Marco Conceptual
El objetivo inicial es la evangelización del modelo, definiendo la Ciencia Personal como una disciplina
científica aplicada. En esta etapa, se establece el marco teórico que sustenta cómo las Power Skills
(habilidades de poder) actúan como catalizadores del rendimiento técnico, transformando el potencial
latente en resultados tangibles y medibles.
Definición de Ejes Rectores
Para garantizar la escalabilidad y el rigor del movimiento, se delimitan los siguientes pilares
estratégicos:
• Inteligencia Social y Liderazgo Transformador: Gestión de redes de colaboración y capital
social.
• Autorregulación Cognitiva: Desarrollo de la inteligencia emocional y la resiliencia operativa.
• Arquitectura de Decisiones: Entrenamiento en pensamiento crítico y resolución de problemas
complejos.
• Comunicación Estratégica: Metodologías de influencia y negociación basada en principios.
pág. 1558
Divulgación Científica y Transferencia Tecnológica
El cierre del ciclo consiste en la creación de una unidad de publicación periódica, consistente en
artículos de revisión y estudios de caso que cumplan con los siguientes estándares:
1. Validación Empírica: Contenido basado en experiencias de campo y evidencia científica de
primer orden (neurociencia, psicología organizacional y pedagogía).
2. Aplicabilidad Multisectorial: Diseño de protocolos listos para ser implementados por
instituciones educativas, organismos gubernamentales y empresas privadas.
3. Contribución al Acervo Académico: Generar un flujo constante de información que alimente
el desarrollo continuo de la Ciencia Personal como un campo de estudio dinámico.
METODOLOGÍA
Marco Metodológico: Diseño y Alcance de la Investigación
La presente investigación se fundamenta en un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo-
propositivo. El estudio se estructura bajo un diseño no experimental y transeccional, orientado a la
caracterización sistemática del modelo de Arquitectura de la Ciencia Personal.
Clasificación de la Investigación
Para garantizar la validez del proceso, se han definido los siguientes niveles de análisis:
• Nivel Descriptivo: Se realiza una caracterización detallada del movimiento, identificando sus
variables constitutivas y las necesidades del entorno educativo y profesional que justifican su
creación.
• Diseño Observacional y Documental: La investigación se basa en la observación directa de
las carencias en los perfiles directivos actuales y en la revisión bibliográfica de fuentes de primer
orden en psicología organizacional y liderazgo.
• Alcance Explicativo-Propositivo: Más allá de la descripción, el estudio busca establecer las
relaciones de causalidad entre el desarrollo de las Power Skills y el éxito profesional,
culminando en la propuesta de un nuevo paradigma de formación continua.
Fases del Desarrollo Científico
El proceso de construcción del conocimiento se ejecutará mediante una estrategia de divulgación
progresiva, estructurada en las siguientes etapas:
Divulgación Científica y Transferencia Tecnológica
El cierre del ciclo consiste en la creación de una unidad de publicación periódica, consistente en
artículos de revisión y estudios de caso que cumplan con los siguientes estándares:
1. Validación Empírica: Contenido basado en experiencias de campo y evidencia científica de
primer orden (neurociencia, psicología organizacional y pedagogía).
2. Aplicabilidad Multisectorial: Diseño de protocolos listos para ser implementados por
instituciones educativas, organismos gubernamentales y empresas privadas.
3. Contribución al Acervo Académico: Generar un flujo constante de información que alimente
el desarrollo continuo de la Ciencia Personal como un campo de estudio dinámico.
METODOLOGÍA
Marco Metodológico: Diseño y Alcance de la Investigación
La presente investigación se fundamenta en un enfoque cualitativo con un alcance descriptivo-
propositivo. El estudio se estructura bajo un diseño no experimental y transeccional, orientado a la
caracterización sistemática del modelo de Arquitectura de la Ciencia Personal.
Clasificación de la Investigación
Para garantizar la validez del proceso, se han definido los siguientes niveles de análisis:
• Nivel Descriptivo: Se realiza una caracterización detallada del movimiento, identificando sus
variables constitutivas y las necesidades del entorno educativo y profesional que justifican su
creación.
• Diseño Observacional y Documental: La investigación se basa en la observación directa de
las carencias en los perfiles directivos actuales y en la revisión bibliográfica de fuentes de primer
orden en psicología organizacional y liderazgo.
• Alcance Explicativo-Propositivo: Más allá de la descripción, el estudio busca establecer las
relaciones de causalidad entre el desarrollo de las Power Skills y el éxito profesional,
culminando en la propuesta de un nuevo paradigma de formación continua.
Fases del Desarrollo Científico
El proceso de construcción del conocimiento se ejecutará mediante una estrategia de divulgación
progresiva, estructurada en las siguientes etapas:
pág. 1559
1. Sistematización del Modelo: Definición de los ejes rectores como categorías de análisis
fundamentales.
2. Difusión de Resultados: Publicación de artículos de revisión y ensayos científicos que
profundicen en la evidencia empírica de cada competencia desarrollada.
3. Transferencia de Conocimiento: Diseño de protocolos de aplicación práctica para entornos
académicos y corporativos.
Recolección de Datos
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información
Para garantizar la validez y confiabilidad del modelo, se empleó una triangulación metodológica. Este
enfoque permite contrastar la teoría académica con la realidad empírica y la experiencia profesional,
estructurándose de la siguiente manera:
Investigación Documental de Alto Impacto
Se realizó una revisión sistemática de literatura técnica y científica, seleccionando fuentes de primer
orden en bases de datos académicas. El análisis se centró en:
• Tratados de liderazgo y psicología organizacional.
• Programas de formación ejecutiva internacionales.
• Currículos universitarios y perfiles de egreso oficiales.
Sistematización de Experiencias y Fenomenología
Se utilizó la sistematización de la experiencia como método de producción de conocimiento. Esto
permite transformar las vivencias personales y profesionales en el ámbito educativo y laboral en datos
estructurados. Se analizaron las brechas de competencias detectadas en diversos niveles jerárquicos y
grados académicos, utilizando la observación participante para identificar el fenómeno de la "rigidez
cognitiva" en el entorno real.
Análisis Cualitativo de Fuentes Primarias y Secundarias
La información se nutrió de una diversidad de soportes técnicos:
• Entrevistas semiestructuradas: Diálogos con actores clave del sector profesional.
• Análisis de Programas de Capacitación: Evaluación de cursos de alta dirección y desarrollo
humano.
1. Sistematización del Modelo: Definición de los ejes rectores como categorías de análisis
fundamentales.
2. Difusión de Resultados: Publicación de artículos de revisión y ensayos científicos que
profundicen en la evidencia empírica de cada competencia desarrollada.
3. Transferencia de Conocimiento: Diseño de protocolos de aplicación práctica para entornos
académicos y corporativos.
Recolección de Datos
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información
Para garantizar la validez y confiabilidad del modelo, se empleó una triangulación metodológica. Este
enfoque permite contrastar la teoría académica con la realidad empírica y la experiencia profesional,
estructurándose de la siguiente manera:
Investigación Documental de Alto Impacto
Se realizó una revisión sistemática de literatura técnica y científica, seleccionando fuentes de primer
orden en bases de datos académicas. El análisis se centró en:
• Tratados de liderazgo y psicología organizacional.
• Programas de formación ejecutiva internacionales.
• Currículos universitarios y perfiles de egreso oficiales.
Sistematización de Experiencias y Fenomenología
Se utilizó la sistematización de la experiencia como método de producción de conocimiento. Esto
permite transformar las vivencias personales y profesionales en el ámbito educativo y laboral en datos
estructurados. Se analizaron las brechas de competencias detectadas en diversos niveles jerárquicos y
grados académicos, utilizando la observación participante para identificar el fenómeno de la "rigidez
cognitiva" en el entorno real.
Análisis Cualitativo de Fuentes Primarias y Secundarias
La información se nutrió de una diversidad de soportes técnicos:
• Entrevistas semiestructuradas: Diálogos con actores clave del sector profesional.
• Análisis de Programas de Capacitación: Evaluación de cursos de alta dirección y desarrollo
humano.
pág. 1560
• Diagnóstico de Necesidades de Capacitación (DNC): Identificación de las carencias en los
perfiles laborales actuales respecto a las Power Skills.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Resultados Principales
Objetivos de la Investigación: Determinantes del Modelo de Arquitectura Personal
El propósito central de esta investigación es identificar y analizar los factores determinantes que
fundamentan la creación de la Construcción de la Arquitectura de la Ciencia Personal (CACP). El
estudio se centra en el individuo como un sistema dinámico en constante evolución, analizando los
siguientes componentes:
Variables de Desarrollo Ontológico
Se investiga la construcción del ser humano no como un ente estático, sino como un proceso de
autopoiesis profesional (auto-construcción). Esto implica el estudio de los mecanismos psicológicos y
sociales que permiten al individuo desarrollar competencias de alto nivel a partir de su base identitaria.
Factores de Impulso en las Power Skills
La investigación busca aislar las variables (motivación, entorno educativo, acceso a la información) que
influyen directamente en la adquisición de habilidades de poder. Se propone que la ACP funciona
como un marco estructural que organiza estos factores para potenciar el rendimiento y la capacidad de
liderazgo.
Fundamentación del Ecosistema de la "Ciencia Personal"
El estudio pretende validar la propuesta del movimiento como una respuesta científica a la
fragmentación del conocimiento personal. Se conceptualiza la Ciencia Personal como una disciplina
integradora que sistematiza la experiencia, la sabiduría y la evidencia científica en un modelo replicable
de crecimiento humano.
Discusión de los Hallazgos
Importancia y Trascendencia del Estudio
La relevancia de esta investigación reside en la innovación de un modelo disruptivo para el desarrollo
humano, denominado Construcción de la Arquitectura de la Ciencia Personal (CACP). La
trascendencia del estudio se manifiesta en los siguientes niveles:
• Diagnóstico de Necesidades de Capacitación (DNC): Identificación de las carencias en los
perfiles laborales actuales respecto a las Power Skills.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Resultados Principales
Objetivos de la Investigación: Determinantes del Modelo de Arquitectura Personal
El propósito central de esta investigación es identificar y analizar los factores determinantes que
fundamentan la creación de la Construcción de la Arquitectura de la Ciencia Personal (CACP). El
estudio se centra en el individuo como un sistema dinámico en constante evolución, analizando los
siguientes componentes:
Variables de Desarrollo Ontológico
Se investiga la construcción del ser humano no como un ente estático, sino como un proceso de
autopoiesis profesional (auto-construcción). Esto implica el estudio de los mecanismos psicológicos y
sociales que permiten al individuo desarrollar competencias de alto nivel a partir de su base identitaria.
Factores de Impulso en las Power Skills
La investigación busca aislar las variables (motivación, entorno educativo, acceso a la información) que
influyen directamente en la adquisición de habilidades de poder. Se propone que la ACP funciona
como un marco estructural que organiza estos factores para potenciar el rendimiento y la capacidad de
liderazgo.
Fundamentación del Ecosistema de la "Ciencia Personal"
El estudio pretende validar la propuesta del movimiento como una respuesta científica a la
fragmentación del conocimiento personal. Se conceptualiza la Ciencia Personal como una disciplina
integradora que sistematiza la experiencia, la sabiduría y la evidencia científica en un modelo replicable
de crecimiento humano.
Discusión de los Hallazgos
Importancia y Trascendencia del Estudio
La relevancia de esta investigación reside en la innovación de un modelo disruptivo para el desarrollo
humano, denominado Construcción de la Arquitectura de la Ciencia Personal (CACP). La
trascendencia del estudio se manifiesta en los siguientes niveles:
pág. 1561
Contribución al Campo del Comportamiento Organizacional
A diferencia de los enfoques tradicionales de capacitación aislada, este estudio propone una
metodología integradora y sistémica. La CACP no solo transfiere conocimientos, sino que establece
una estructura robusta para la reconfiguración de las competencias transversales, permitiendo una
transición efectiva del rol técnico al rol estratégico-directivo.
Impacto en la Formación del Capital Humano
El estudio ofrece una respuesta científica a la brecha de habilidades detectada en el contexto educativo
y laboral actual. Al formalizar la "Ciencia Personal" como una disciplina de estudio, se proporciona un
marco de referencia para la optimización de las funciones ejecutivas, la resiliencia y la inteligencia
social, elementos críticos para la competitividad en la economía del conocimiento.
Valor Propositivo y Escalabilidad
La metodología aquí presentada trasciende la teoría al proponer un esquema arquitectónico aplicable.
Este modelo permite a individuos e instituciones diseñar trayectorias de crecimiento personal basadas
en evidencia científica, asegurando que el desarrollo de habilidades de poder sea sostenible, medible y
escalable.
Novedad Científica y Perspectivas Futuras
Novedad Científica y Originalidad de la Investigación
La originalidad científica de este estudio estriba en la formulación y propuesta de la Construcción de
la Arquitectura de la Ciencia Personal (CACP) como un nuevo paradigma integrador para el
desarrollo de competencias de alto impacto. A diferencia de los modelos de formación tradicionales,
esta investigación introduce las siguientes innovaciones:
Conceptualización de la Ciencia Personal como Disciplina Sistémica
La novedad radica en la transición de un enfoque de "autoayuda" hacia una metodología basada en la
evidencia. Se propone la "Ciencia Personal" no como un conjunto de técnicas aisladas, sino como un
campo de estudio que sistematiza la relación entre la neurocognición, la ética conductual y la eficiencia
operativa.
Contribución al Campo del Comportamiento Organizacional
A diferencia de los enfoques tradicionales de capacitación aislada, este estudio propone una
metodología integradora y sistémica. La CACP no solo transfiere conocimientos, sino que establece
una estructura robusta para la reconfiguración de las competencias transversales, permitiendo una
transición efectiva del rol técnico al rol estratégico-directivo.
Impacto en la Formación del Capital Humano
El estudio ofrece una respuesta científica a la brecha de habilidades detectada en el contexto educativo
y laboral actual. Al formalizar la "Ciencia Personal" como una disciplina de estudio, se proporciona un
marco de referencia para la optimización de las funciones ejecutivas, la resiliencia y la inteligencia
social, elementos críticos para la competitividad en la economía del conocimiento.
Valor Propositivo y Escalabilidad
La metodología aquí presentada trasciende la teoría al proponer un esquema arquitectónico aplicable.
Este modelo permite a individuos e instituciones diseñar trayectorias de crecimiento personal basadas
en evidencia científica, asegurando que el desarrollo de habilidades de poder sea sostenible, medible y
escalable.
Novedad Científica y Perspectivas Futuras
Novedad Científica y Originalidad de la Investigación
La originalidad científica de este estudio estriba en la formulación y propuesta de la Construcción de
la Arquitectura de la Ciencia Personal (CACP) como un nuevo paradigma integrador para el
desarrollo de competencias de alto impacto. A diferencia de los modelos de formación tradicionales,
esta investigación introduce las siguientes innovaciones:
Conceptualización de la Ciencia Personal como Disciplina Sistémica
La novedad radica en la transición de un enfoque de "autoayuda" hacia una metodología basada en la
evidencia. Se propone la "Ciencia Personal" no como un conjunto de técnicas aisladas, sino como un
campo de estudio que sistematiza la relación entre la neurocognición, la ética conductual y la eficiencia
operativa.
pág. 1562
Arquitectura de Habilidades de Poder (Power Skills)
El estudio aporta un modelo estructural inédito que jerarquiza el desarrollo humano. Mientras que la
educación convencional trata las habilidades blandas como complementarias, la CACP las sitúa como
el eje infraestructural (cimientos y columnas) que sostiene y da viabilidad al ejercicio profesional de alta
dirección.
Enfoque en la Autopoiesis y Diseño Ontológico
La investigación introduce la perspectiva de la ingeniería del comportamiento aplicada al crecimiento
personal. Esto permite ver al profesionista no como un receptor pasivo de información, sino como el
arquitecto de su propia estructura cognitiva, capaz de rediseñar su perfil profesional para responder a
entornos de alta complejidad e incertidumbre.
CONCLUSIONES
Discusión y Proyección: Hacia la Consolidación de la Ciencia Personal
Los hallazgos derivados de esta investigación presentan una correlación significativa con nuestros
estudios previos sobre la psicología de la motivación. Se confirma que la motivación intrínseca no
actúa de forma aislada, sino que constituye el catalizador energético que activa la estructura de la
Construcción de la Arquitectura de la Ciencia Personal (CACP).
Validación y Continuidad Epistemológica
Este estudio reafirma que el desarrollo de la actitud personal es un constructo maleable a través de la
intervención conductual. Al integrar los resultados anteriores con el modelo actual, establecemos una
base sólida para entender cómo la disposición psicoprofesional influye en la adquisición de
competencias directivas de alto nivel.
Implicaciones para la Investigación Futura
Este trabajo se posiciona como un estudio de base (baseline) que abre nuevas líneas de investigación
en las ciencias del comportamiento y la pedagogía organizacional. Las futuras indagaciones se centrarán
en:
• Mecanismos de Aplicabilidad: Evaluación del impacto del modelo CACP en entornos
corporativos y académicos.
Arquitectura de Habilidades de Poder (Power Skills)
El estudio aporta un modelo estructural inédito que jerarquiza el desarrollo humano. Mientras que la
educación convencional trata las habilidades blandas como complementarias, la CACP las sitúa como
el eje infraestructural (cimientos y columnas) que sostiene y da viabilidad al ejercicio profesional de alta
dirección.
Enfoque en la Autopoiesis y Diseño Ontológico
La investigación introduce la perspectiva de la ingeniería del comportamiento aplicada al crecimiento
personal. Esto permite ver al profesionista no como un receptor pasivo de información, sino como el
arquitecto de su propia estructura cognitiva, capaz de rediseñar su perfil profesional para responder a
entornos de alta complejidad e incertidumbre.
CONCLUSIONES
Discusión y Proyección: Hacia la Consolidación de la Ciencia Personal
Los hallazgos derivados de esta investigación presentan una correlación significativa con nuestros
estudios previos sobre la psicología de la motivación. Se confirma que la motivación intrínseca no
actúa de forma aislada, sino que constituye el catalizador energético que activa la estructura de la
Construcción de la Arquitectura de la Ciencia Personal (CACP).
Validación y Continuidad Epistemológica
Este estudio reafirma que el desarrollo de la actitud personal es un constructo maleable a través de la
intervención conductual. Al integrar los resultados anteriores con el modelo actual, establecemos una
base sólida para entender cómo la disposición psicoprofesional influye en la adquisición de
competencias directivas de alto nivel.
Implicaciones para la Investigación Futura
Este trabajo se posiciona como un estudio de base (baseline) que abre nuevas líneas de investigación
en las ciencias del comportamiento y la pedagogía organizacional. Las futuras indagaciones se centrarán
en:
• Mecanismos de Aplicabilidad: Evaluación del impacto del modelo CACP en entornos
corporativos y académicos.
pág. 1563
• Análisis Multidimensional: Exploración de cómo los diferentes enfoques de las Power Skills
(comunicación, inteligencia emocional, pensamiento crítico) interactúan para generar un perfil
profesional resiliente.
Contribución al Acervo Científico y Profesional
La fase subsecuente de este proyecto consiste en la divulgación sistemática de los componentes
específicos de la ciencia personal. Se abordará el desarrollo de habilidades no solo desde una perspectiva
teórica, sino a través de protocolos de aplicación práctica diseñados para:
• Optimizar el desempeño en ámbitos de alta competitividad.
• Fomentar un liderazgo de servicio basado en la ética y la eficiencia.
• Modificar positivamente los entornos sociolaborales mediante la maestría personal.
Agradecimientos
Expreso mi sincero agradecimiento al Centro de Estudios del Sureste (CESS) por su invaluable apoyo
en mi formación científica y por ser el pionero en guiarme en la publicación de artículos académicos.
Este, mi segundo artículo publicado, el cual marca la continuidad de una trayectoria dedicada a la mejora
personal y científica.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. Bantam Books.
Fundamental para tu eje de Inteligencia Emocional y cómo esta supera a las habilidades técnicas
en perfiles directivos.
World Economic Forum. (2023). The Future of Jobs Report. Proporciona la base estadística sobre por
qué las "Power Skills" (resiliencia, flexibilidad y liderazgo) son las más demandadas actualmente.
Goleman,D. (2013) Focus el motor oculto de la excelencia, Ed.Kairos
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The New Psychology of Success. Ballantine Books. Sustenta tu crítica a
la "mente cerrada" mediante el concepto de "Fixed vs. Growth Mindset".
Senge, P. M. (2006). The Fifth Discipline: The Art & Practice of The Learning Organization.
Doubleday. Valida tu idea de "Arquitectura" personal y organizacional a través del pensamiento
sistémico y el dominio personal.
• Análisis Multidimensional: Exploración de cómo los diferentes enfoques de las Power Skills
(comunicación, inteligencia emocional, pensamiento crítico) interactúan para generar un perfil
profesional resiliente.
Contribución al Acervo Científico y Profesional
La fase subsecuente de este proyecto consiste en la divulgación sistemática de los componentes
específicos de la ciencia personal. Se abordará el desarrollo de habilidades no solo desde una perspectiva
teórica, sino a través de protocolos de aplicación práctica diseñados para:
• Optimizar el desempeño en ámbitos de alta competitividad.
• Fomentar un liderazgo de servicio basado en la ética y la eficiencia.
• Modificar positivamente los entornos sociolaborales mediante la maestría personal.
Agradecimientos
Expreso mi sincero agradecimiento al Centro de Estudios del Sureste (CESS) por su invaluable apoyo
en mi formación científica y por ser el pionero en guiarme en la publicación de artículos académicos.
Este, mi segundo artículo publicado, el cual marca la continuidad de una trayectoria dedicada a la mejora
personal y científica.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ. Bantam Books.
Fundamental para tu eje de Inteligencia Emocional y cómo esta supera a las habilidades técnicas
en perfiles directivos.
World Economic Forum. (2023). The Future of Jobs Report. Proporciona la base estadística sobre por
qué las "Power Skills" (resiliencia, flexibilidad y liderazgo) son las más demandadas actualmente.
Goleman,D. (2013) Focus el motor oculto de la excelencia, Ed.Kairos
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The New Psychology of Success. Ballantine Books. Sustenta tu crítica a
la "mente cerrada" mediante el concepto de "Fixed vs. Growth Mindset".
Senge, P. M. (2006). The Fifth Discipline: The Art & Practice of The Learning Organization.
Doubleday. Valida tu idea de "Arquitectura" personal y organizacional a través del pensamiento
sistémico y el dominio personal.
pág. 1564
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational Leadership. Psychology Press. Define
científicamente el liderazgo que mencionas, capaz de cambiar entornos y personas.
Greenleaf, R. K. (2002). Servant Leadership: A Journey into the Nature of Legitimate Power and
Greatness. Paulist Press. La referencia base para tu concepto de "Liderazgo de Servicio".
Arana Jose Manuel (2017) Liderando desde el corazón, Lid Ed.
Maxwell John C.(2010) El manual de liderazgo ,Ed.Nelson
Maxwell John C.(2019) Los cambios en el liderazgo, Ed.HarperCollins Focus
Maxwell John C.(1998) Las 21 Leyes irrefutables del liderazgo,Ed.Grupo Nelson
Maxwell John C. (2018) Desarrolle el líder que esta en usted 2.0, Ed.HarperCollins
Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The Psychology of Optimal Experience. Harper & Row. Aporta el
enfoque científico sobre cómo las personas alcanzan su "máximo rendimiento".
Pink, D. H. (2011). Drive: The Surprising Truth About What Motivates Us. Riverhead Books. Sustenta
tu artículo anterior sobre motivación, explicando la diferencia entre motivación intrínseca y
extrínseca.
Reyes Gamiz D.H (2025) La motivación en los ámbitos educativo y profesional: Un estudio sobre los
factores clave y rol familiar. Aportes a la construcción de la arquitectura de la ciencia personal.
Ciencia Latina revista científica multidisciplinar,9(4),2551-2564.
Dr.Cristobal Martinez Gomez (2012) .Consideraciones sobre inteligencia emocional, Ed.Quarzo
Charles Duhigg (2024). Supercomunicadores, Ed.Vergara
Daniel goleman, Raffaella sadun, Joseph fuller, Stephen hansen, P.J.Neal,jamil saki, Erika Andersen,
Heidi grant, Ethan burrisierin meyer, Manbir kaur, Amy gallo, Richard e.boyatzis, Melvin smith,
Ellen van oosten, Bill birchard, Amy jen su, Maryam kouchaki, Isaac h.smith (2025) , Lo que
deberías saber sobre habilidades directivas, Harvard business review, Ed.Profit
Daniel goleman, Richard Boyatzis, Annie mckee, Joel brockner, Andrew cambell, Jo whitehead, Sydney
finkelstein, Vanessa urch druskat, Steven b.wolff, Cristine porath, Christine person, Daniel couti,
Susan david, Cristina Congleton, Jay m. Jackman, Mayra h.strober, Kerry a,bunker, Kathy
e.kram,Sharon ting (2025) , Lo que hay que saber sobre Inteligencia emocional, Harvard business
review, Ed.Profit
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational Leadership. Psychology Press. Define
científicamente el liderazgo que mencionas, capaz de cambiar entornos y personas.
Greenleaf, R. K. (2002). Servant Leadership: A Journey into the Nature of Legitimate Power and
Greatness. Paulist Press. La referencia base para tu concepto de "Liderazgo de Servicio".
Arana Jose Manuel (2017) Liderando desde el corazón, Lid Ed.
Maxwell John C.(2010) El manual de liderazgo ,Ed.Nelson
Maxwell John C.(2019) Los cambios en el liderazgo, Ed.HarperCollins Focus
Maxwell John C.(1998) Las 21 Leyes irrefutables del liderazgo,Ed.Grupo Nelson
Maxwell John C. (2018) Desarrolle el líder que esta en usted 2.0, Ed.HarperCollins
Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The Psychology of Optimal Experience. Harper & Row. Aporta el
enfoque científico sobre cómo las personas alcanzan su "máximo rendimiento".
Pink, D. H. (2011). Drive: The Surprising Truth About What Motivates Us. Riverhead Books. Sustenta
tu artículo anterior sobre motivación, explicando la diferencia entre motivación intrínseca y
extrínseca.
Reyes Gamiz D.H (2025) La motivación en los ámbitos educativo y profesional: Un estudio sobre los
factores clave y rol familiar. Aportes a la construcción de la arquitectura de la ciencia personal.
Ciencia Latina revista científica multidisciplinar,9(4),2551-2564.
Dr.Cristobal Martinez Gomez (2012) .Consideraciones sobre inteligencia emocional, Ed.Quarzo
Charles Duhigg (2024). Supercomunicadores, Ed.Vergara
Daniel goleman, Raffaella sadun, Joseph fuller, Stephen hansen, P.J.Neal,jamil saki, Erika Andersen,
Heidi grant, Ethan burrisierin meyer, Manbir kaur, Amy gallo, Richard e.boyatzis, Melvin smith,
Ellen van oosten, Bill birchard, Amy jen su, Maryam kouchaki, Isaac h.smith (2025) , Lo que
deberías saber sobre habilidades directivas, Harvard business review, Ed.Profit
Daniel goleman, Richard Boyatzis, Annie mckee, Joel brockner, Andrew cambell, Jo whitehead, Sydney
finkelstein, Vanessa urch druskat, Steven b.wolff, Cristine porath, Christine person, Daniel couti,
Susan david, Cristina Congleton, Jay m. Jackman, Mayra h.strober, Kerry a,bunker, Kathy
e.kram,Sharon ting (2025) , Lo que hay que saber sobre Inteligencia emocional, Harvard business
review, Ed.Profit
pág. 1565
Michael Porter, Gary Hamel, Renee Mauborgue, Thomas H.Davenport, Joseph L. Bower, Clayton
M.Christensen, Erick Brynjolfsson, Andrew Mcafee, D.J Patil, Steve Blank, Nigel Topping, Tim
Brown, Claves del Management,Harvard business review, Ed.Profit
Michael Porter, Gary Hamel, Renee Mauborgue, Thomas H.Davenport, Joseph L. Bower, Clayton
M.Christensen, Erick Brynjolfsson, Andrew Mcafee, D.J Patil, Steve Blank, Nigel Topping, Tim
Brown, Claves del Management,Harvard business review, Ed.Profit