LA RELACIÓN DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO
Y ESTILO DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES
DEL 6°A, PRIMARIA RAFAEL RAMÍREZ
CASTAÑEDA
THE RELATIONSHIP BETWEEN ACADEMIC
PERFORMANCE AND LEARNING STYLE IN 6TH GRADE
STUDENTS, RAFAEL RAMÍREZ CASTAÑEDA
ELEMENTARY SCHOOL
Rubi Esmeralda Constantino Hoy
Universidad Vizcaya de las Américas, México
pág. 8009
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i1.22878
La Relación del Desempeño Académico y Estilo de Aprendizaje en
Estudiantes del 6°A, Primaria Rafael Ramírez Castañeda
Rubi Esmeralda Constantino Hoy1
constantinorubi102@gmail.com
https://orcid.org/0009-0002-7186-4917
Universidad Vizcaya de las Americas Campus Chetumal
Chetumal, México
RESUMEN
El objetivo de esta investigación es identificar y analizar los estilos de aprendizaje que presentan los
alumnos del Sexto Grado Grupo A y cómo afecta en su rendimiento académico. La metodología
implementada en esta investigación fue mixta, dado que involucra la cuestión cualitativa como
cuantitativa a través de una recolección de datos; con los instrumentos que se llevaron a cabo facilitó
la obtención información a través de un test y una encuesta aplicada a los alumnos antes mencionados;
se sabe que el bajo rendimiento académico se da por distintos factores, en el municipio de Bacalar se
estima que en la primaria Rafael Ramírez Castañeda los alumnos del 6°A presentan un bajo
rendimiento académico que depende del estilo de aprendizaje que presentan en el aula, por esta razón
se realiza esta investigación para conocer cuáles son los estilos de aprendizaje que existen en el aula de
clases, realizando un diagnóstico que permita analizar y medir las competencias en el aula, señalar la
relación de los estilos de aprendizaje con el rendimiento académico para poder elaborar propuestas
pedagógicas con el fin de implementar materiales didácticos que ayude al docente a tener variación de
contenido, elaborando objetos tangibles de acuerdo a los diferentes estilos de aprendizaje, para ello se
utilizó un test y una encuesta a la población antes mencionada, obteniendo como resultado el vínculo
de los estilos de aprendizaje con el desempeño académico, señalando que dicha población
específicamente al trabajar con los estilos de aprendizaje genera un mejor rendimiento académico a
diferencia que no se implementen estrategias educativas pertinentes.
Palabras clave: estilo de aprendizaje, desempeño académico, estrategia
1 Autor principal
Correspondencia: constantinorubi102@gmail.com
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i1.22878
La Relación del Desempeño Académico y Estilo de Aprendizaje en
Estudiantes del 6°A, Primaria Rafael Ramírez Castañeda
Rubi Esmeralda Constantino Hoy1
constantinorubi102@gmail.com
https://orcid.org/0009-0002-7186-4917
Universidad Vizcaya de las Americas Campus Chetumal
Chetumal, México
RESUMEN
El objetivo de esta investigación es identificar y analizar los estilos de aprendizaje que presentan los
alumnos del Sexto Grado Grupo A y cómo afecta en su rendimiento académico. La metodología
implementada en esta investigación fue mixta, dado que involucra la cuestión cualitativa como
cuantitativa a través de una recolección de datos; con los instrumentos que se llevaron a cabo facilitó
la obtención información a través de un test y una encuesta aplicada a los alumnos antes mencionados;
se sabe que el bajo rendimiento académico se da por distintos factores, en el municipio de Bacalar se
estima que en la primaria Rafael Ramírez Castañeda los alumnos del 6°A presentan un bajo
rendimiento académico que depende del estilo de aprendizaje que presentan en el aula, por esta razón
se realiza esta investigación para conocer cuáles son los estilos de aprendizaje que existen en el aula de
clases, realizando un diagnóstico que permita analizar y medir las competencias en el aula, señalar la
relación de los estilos de aprendizaje con el rendimiento académico para poder elaborar propuestas
pedagógicas con el fin de implementar materiales didácticos que ayude al docente a tener variación de
contenido, elaborando objetos tangibles de acuerdo a los diferentes estilos de aprendizaje, para ello se
utilizó un test y una encuesta a la población antes mencionada, obteniendo como resultado el vínculo
de los estilos de aprendizaje con el desempeño académico, señalando que dicha población
específicamente al trabajar con los estilos de aprendizaje genera un mejor rendimiento académico a
diferencia que no se implementen estrategias educativas pertinentes.
Palabras clave: estilo de aprendizaje, desempeño académico, estrategia
1 Autor principal
Correspondencia: constantinorubi102@gmail.com
pág. 8010
The Relationship Between Academic Performance and Learning Style in
6th Grade Students, Rafael Ramírez Castañeda Elementary School
ABSTRACT
The objective of this research is to identify and analyze the learning styles presented by the students of
the Sixth Grade Group A and how it affects their academic performance. The methodology
implemented in this research was mixed, since it involves the qualitative and quantitative question
through data collection; with the instruments that were carried out it facilitated obtaining information
through a test and a survey applied to the aforementioned students; it is known that low academic
performance is given by different factors, in the municipality of Bacalar it is estimated that in Rafael
Ramirez Castañeda elementary school the students of 6th grade A present a low academic performance
that depends on the learning style they present in the classroom, for this reason this research is carried
out to know what are the learning styles that exist in the classroom, making a diagnosis that allows to
analyze and measure the skills in the classroom, pointing out the relationship of learning styles with
academic performance in order to develop pedagogical proposals to implement teaching materials to
help the teacher to have content variation, For this purpose, a test and a survey of the aforementioned
population were used, obtaining as a result the link between learning styles and academic performance,
indicating that this population, specifically by working with learning styles, generates a better academic
performance in contrast to the fact that pertinent educational strategies are not implemented.
Keywords: learning style, academic performance, strategy
Artículo recibido 02 febrero 2026
Aceptado para publicación: 27 febrero 2026
The Relationship Between Academic Performance and Learning Style in
6th Grade Students, Rafael Ramírez Castañeda Elementary School
ABSTRACT
The objective of this research is to identify and analyze the learning styles presented by the students of
the Sixth Grade Group A and how it affects their academic performance. The methodology
implemented in this research was mixed, since it involves the qualitative and quantitative question
through data collection; with the instruments that were carried out it facilitated obtaining information
through a test and a survey applied to the aforementioned students; it is known that low academic
performance is given by different factors, in the municipality of Bacalar it is estimated that in Rafael
Ramirez Castañeda elementary school the students of 6th grade A present a low academic performance
that depends on the learning style they present in the classroom, for this reason this research is carried
out to know what are the learning styles that exist in the classroom, making a diagnosis that allows to
analyze and measure the skills in the classroom, pointing out the relationship of learning styles with
academic performance in order to develop pedagogical proposals to implement teaching materials to
help the teacher to have content variation, For this purpose, a test and a survey of the aforementioned
population were used, obtaining as a result the link between learning styles and academic performance,
indicating that this population, specifically by working with learning styles, generates a better academic
performance in contrast to the fact that pertinent educational strategies are not implemented.
Keywords: learning style, academic performance, strategy
Artículo recibido 02 febrero 2026
Aceptado para publicación: 27 febrero 2026
pág. 8011
INTRODUCCIÓN
El desempeño académico muchas veces hace referencia a la actitud que el alumno presenta dentro del
aula a través de las diferentes actividades que se realizan, sea por la falta de implementación de
estrategias pedagógicas y estilos de aprendizaje siendo esta la problemática que atraviesan los alumnos,
Rogers (2010, como se citó en Coello y Cachón, 2017) define al desempeño académico como:
El grado de logro de las metas educativas que están planteadas en el programa de estudio
que se cursa, y lo visualiza a partir de indicadores de desempeño, rasgos que enfocan la
atención en aspectos específicos del programa. Igualmente, los indicadores de desempeño
se plantean como referentes de logro para los estudiantes, son medibles y demuestran qué
tanto se ha alcanzado en el proceso de instrucción, es decir, demuestran el desempeño
académico. (p.2)
Sin embargo, en tiempos actuales y con la Nueva Escuela Mexicana se están aplicando nuevas
estrategias que ayuden a los alumnos a tener un mejor desempeño académico, implementando
actividades que fortalezcan el aprendizaje, implementación de estilos de aprendizaje, entre otras. Es
importante que el docente conozca de qué manera aprende cada alumno en el aula para poder adaptar
estrategias que sean de gran ayuda para los alumnos, logrando una mejora en la comprensión de
diversos temas que se lleven a cabo en el aula de clases; aumentando la capacidad, e interés en los
alumnos, sin embargo, este es un problema que los está afectando dentro de la institución, ya que, si se
analiza, los estilos de aprendizajes tienen relación con las capacidades que tiene cada persona para
poder retener información de manera efectiva que lo ayude a comprender y fortalecer el aprendizaje
del alumno.
Estos son esenciales para el desarrollo integral de cada persona, ya que les ayuda a desarrollar
habilidades cognitivas, lingüísticas, sociales, etc. Sin embargo, uno de los problemas académicos más
frecuentes es que los docentes no implementan estrategias pedagógicas actuales (educación tradicional)
lo que dificulta el aprendizaje de los alumnos que tienen diferentes maneras de aprender ya que “los
estilos de aprendizaje son indicadores que manifiestan el modo en que los discentes examinan, se
relacionan y se expresan en ambientes de aprendizaje” (Cardenas,2023, p.1)
INTRODUCCIÓN
El desempeño académico muchas veces hace referencia a la actitud que el alumno presenta dentro del
aula a través de las diferentes actividades que se realizan, sea por la falta de implementación de
estrategias pedagógicas y estilos de aprendizaje siendo esta la problemática que atraviesan los alumnos,
Rogers (2010, como se citó en Coello y Cachón, 2017) define al desempeño académico como:
El grado de logro de las metas educativas que están planteadas en el programa de estudio
que se cursa, y lo visualiza a partir de indicadores de desempeño, rasgos que enfocan la
atención en aspectos específicos del programa. Igualmente, los indicadores de desempeño
se plantean como referentes de logro para los estudiantes, son medibles y demuestran qué
tanto se ha alcanzado en el proceso de instrucción, es decir, demuestran el desempeño
académico. (p.2)
Sin embargo, en tiempos actuales y con la Nueva Escuela Mexicana se están aplicando nuevas
estrategias que ayuden a los alumnos a tener un mejor desempeño académico, implementando
actividades que fortalezcan el aprendizaje, implementación de estilos de aprendizaje, entre otras. Es
importante que el docente conozca de qué manera aprende cada alumno en el aula para poder adaptar
estrategias que sean de gran ayuda para los alumnos, logrando una mejora en la comprensión de
diversos temas que se lleven a cabo en el aula de clases; aumentando la capacidad, e interés en los
alumnos, sin embargo, este es un problema que los está afectando dentro de la institución, ya que, si se
analiza, los estilos de aprendizajes tienen relación con las capacidades que tiene cada persona para
poder retener información de manera efectiva que lo ayude a comprender y fortalecer el aprendizaje
del alumno.
Estos son esenciales para el desarrollo integral de cada persona, ya que les ayuda a desarrollar
habilidades cognitivas, lingüísticas, sociales, etc. Sin embargo, uno de los problemas académicos más
frecuentes es que los docentes no implementan estrategias pedagógicas actuales (educación tradicional)
lo que dificulta el aprendizaje de los alumnos que tienen diferentes maneras de aprender ya que “los
estilos de aprendizaje son indicadores que manifiestan el modo en que los discentes examinan, se
relacionan y se expresan en ambientes de aprendizaje” (Cardenas,2023, p.1)
pág. 8012
El ser humano tiene la capacidad de aprender y retener información que pueda ayudarle a adaptarse en
contextos sociales, todo ser humano es capaz de aprender, por lo que es importante que los docentes
adapten métodos de enseñanza de acuerdo con las necesidades de los alumnos desde la educación
básica, para que puedan retener información que le sea útil en su día a día y en su futuro, Mayo, (2024)
menciona que:
El éxito académico de los niños no depende únicamente de sus habilidades intelectuales,
sino también de la manera en que procesan y asimilan la información. Cada niño tiene un
estilo de aprendizaje único, una manera particular de percibir, comprender y relacionarse
con su entorno educativo. (párr.1)
Cuando el docente adapta métodos de enseñanza en el aula de clases existe una mejora en el desempeño
académico de los alumnos, ya que, el desempeño académico es la capacidad de poder desarrollarse en
su personalidad, en comprender y aprender diversos temas, entre otros; sin embargo, los alumnos
piensan que para tener un mejor rendimiento académico tienen que ser inteligentes, por lo que el
docente al no poder consolidar temas que implementen estrategias que integren los estilos de
aprendizaje, existen alumnos con bajo interés y rendimiento en el aula, lo que hace que se sientan
angustiados y desanimados por no estar al nivel de sus demás compañeros, es por la cual se decidió
abordar este tema de investigación ya que les será útil en el proceso escolar de los alumno.
Esta investigación se realiza con la finalidad de analizar de qué manera los estilos de aprendizaje se
ligan al desarrollo académico, por lo cual se realizarán diferentes métodos como la aplicación de un
test para identificar el estilo de aprendizaje de cada alumno, una encuesta para conocer si el docente
aplica métodos de enseñanza que implementen estos estilos de tal forma poder clasificarlos, y que
predominen en el aula para poder la elaborar propuestas y materiales pedagógicos que ayuden en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo que se analizaron diferentes estrategias que se toman en el
aula para saber si se cumple con lo especificado, es por ello la hipótesis a comprobar es que el
rendimiento académico de los estudiantes mejora significativamente cuando se les enseña de acuerdo
con su estilo de aprendizaje, adaptando las metodologías de enseñanza a estos estilos puede beneficiar
el resultado académico.
El ser humano tiene la capacidad de aprender y retener información que pueda ayudarle a adaptarse en
contextos sociales, todo ser humano es capaz de aprender, por lo que es importante que los docentes
adapten métodos de enseñanza de acuerdo con las necesidades de los alumnos desde la educación
básica, para que puedan retener información que le sea útil en su día a día y en su futuro, Mayo, (2024)
menciona que:
El éxito académico de los niños no depende únicamente de sus habilidades intelectuales,
sino también de la manera en que procesan y asimilan la información. Cada niño tiene un
estilo de aprendizaje único, una manera particular de percibir, comprender y relacionarse
con su entorno educativo. (párr.1)
Cuando el docente adapta métodos de enseñanza en el aula de clases existe una mejora en el desempeño
académico de los alumnos, ya que, el desempeño académico es la capacidad de poder desarrollarse en
su personalidad, en comprender y aprender diversos temas, entre otros; sin embargo, los alumnos
piensan que para tener un mejor rendimiento académico tienen que ser inteligentes, por lo que el
docente al no poder consolidar temas que implementen estrategias que integren los estilos de
aprendizaje, existen alumnos con bajo interés y rendimiento en el aula, lo que hace que se sientan
angustiados y desanimados por no estar al nivel de sus demás compañeros, es por la cual se decidió
abordar este tema de investigación ya que les será útil en el proceso escolar de los alumno.
Esta investigación se realiza con la finalidad de analizar de qué manera los estilos de aprendizaje se
ligan al desarrollo académico, por lo cual se realizarán diferentes métodos como la aplicación de un
test para identificar el estilo de aprendizaje de cada alumno, una encuesta para conocer si el docente
aplica métodos de enseñanza que implementen estos estilos de tal forma poder clasificarlos, y que
predominen en el aula para poder la elaborar propuestas y materiales pedagógicos que ayuden en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo que se analizaron diferentes estrategias que se toman en el
aula para saber si se cumple con lo especificado, es por ello la hipótesis a comprobar es que el
rendimiento académico de los estudiantes mejora significativamente cuando se les enseña de acuerdo
con su estilo de aprendizaje, adaptando las metodologías de enseñanza a estos estilos puede beneficiar
el resultado académico.
pág. 8013
METODOLOGÍA
El tipo de investigación que se realizó fue mixta, en la que se usó el método cualitativo por los datos
que se recaudaron y obtuvieron a través de un test para identificar el estilo de aprendizaje de cada
alumno; de igual manera se aplicó una encuesta a los mismos, también fue cuantitativa porque se
estuvo aplicando instrumentos de recolección de datos, que permitió el análisis de las gráficas que se
obtuvieron para identificar los estilos de aprendizaje que existen en el aula de clases, y poder conocer
si el docente aplica estrategias pedagógicas que ayude a fortalecer el aprendizaje de los alumnos.
El enfoque de la investigación es descriptivo y explicativo ya que, se describe la problemática y
permitió recaudar información de manera independiente sobre los conceptos de las variables con el fin
de describir los rasgos, de igual se utilizó el método fenomenológico porque permitió saber si los
alumnos tenían conocimiento del tema, contestando la encuesta mediante experiencias.
Los sujetos que conforman la muestra son alumnos de la escuela primaria “Rafael Ramírez Castañeda
“del sexto grado grupo A del municipio de Bacalar, los cuales conforman un grupo de 14 alumnos, 8
de género femenino y 6 de género masculino con un rango de edad de 11 a 12 años, que presentan
dificultades en el desempeño académico.
Los instrumentos que se utilizaron para obtener datos específicos de esta investigación conforman las
siguientes:
1. Test de estilos de aprendizaje: Es una herramienta que ayuda a identificar las preferencias
personales o individuales de cómo las personas procesan información, y de cómo la aprenden y
adquieren, un test incluye preguntas basadas al tema que se quiere investigar, puede ser de
preguntas de abiertas u opción múltiple. En este test se utilizaron 8 preguntas de opción múltiple
para identificar su estilo de aprendizaje del alumno.
2. Encuesta: Es un instrumento de ayuda para la recopilación de información o datos de preguntas
realizadas a un grupo de personas con el fin de conocer opiniones o puntos de vista sobre una
problemática o tema que este afectando a la sociedad, entorno, etc. En esta encuesta se realizaron
un total de 15 preguntas de opción múltiple, de las cuales se les cuestionó cómo es su estilo de
aprendizaje, actividades que se implementan en el aula, para poder conocer si el docente diseña
METODOLOGÍA
El tipo de investigación que se realizó fue mixta, en la que se usó el método cualitativo por los datos
que se recaudaron y obtuvieron a través de un test para identificar el estilo de aprendizaje de cada
alumno; de igual manera se aplicó una encuesta a los mismos, también fue cuantitativa porque se
estuvo aplicando instrumentos de recolección de datos, que permitió el análisis de las gráficas que se
obtuvieron para identificar los estilos de aprendizaje que existen en el aula de clases, y poder conocer
si el docente aplica estrategias pedagógicas que ayude a fortalecer el aprendizaje de los alumnos.
El enfoque de la investigación es descriptivo y explicativo ya que, se describe la problemática y
permitió recaudar información de manera independiente sobre los conceptos de las variables con el fin
de describir los rasgos, de igual se utilizó el método fenomenológico porque permitió saber si los
alumnos tenían conocimiento del tema, contestando la encuesta mediante experiencias.
Los sujetos que conforman la muestra son alumnos de la escuela primaria “Rafael Ramírez Castañeda
“del sexto grado grupo A del municipio de Bacalar, los cuales conforman un grupo de 14 alumnos, 8
de género femenino y 6 de género masculino con un rango de edad de 11 a 12 años, que presentan
dificultades en el desempeño académico.
Los instrumentos que se utilizaron para obtener datos específicos de esta investigación conforman las
siguientes:
1. Test de estilos de aprendizaje: Es una herramienta que ayuda a identificar las preferencias
personales o individuales de cómo las personas procesan información, y de cómo la aprenden y
adquieren, un test incluye preguntas basadas al tema que se quiere investigar, puede ser de
preguntas de abiertas u opción múltiple. En este test se utilizaron 8 preguntas de opción múltiple
para identificar su estilo de aprendizaje del alumno.
2. Encuesta: Es un instrumento de ayuda para la recopilación de información o datos de preguntas
realizadas a un grupo de personas con el fin de conocer opiniones o puntos de vista sobre una
problemática o tema que este afectando a la sociedad, entorno, etc. En esta encuesta se realizaron
un total de 15 preguntas de opción múltiple, de las cuales se les cuestionó cómo es su estilo de
aprendizaje, actividades que se implementan en el aula, para poder conocer si el docente diseña
pág. 8014
clases que implementen estrategias didácticas para que los alumnos puedan entender, retener y
comprender los temas, cuál actividad disfrutan más, que les motiva en clases, etc.
Estos instrumentos fueron aplicados a la población antes mencionada de manera individual con
ayuda de la presente y del docente, ayudando, guiando y resolviendo dudas de alumnos durante la
aplicación del instrumento en el aula de clases; de esta manera se obtuvieron gráficas las cuales
fueron analizadas de manera interpretativa con base a lo que los alumnos contestaron en los
instrumentos aplicados.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Escritos de Psicología, (2025) Resalta “Comprender los tipos de estilos de aprendizaje puede
transformar tu enfoque educativo y mejorar tus resultados. Desde el aprendizaje visual hasta el
kinestésico, cada estilo tiene sus propias características y métodos preferidos” (párr. 1)
Es importante que cada individuo conozca su estilo de aprendizaje, es decir, su preferencias y
habilidades que predominan en su persona en el proceso de aprender/ procesar información de manera
fácil, existen 3 tipos de estilos de aprendizaje los cuales son: Auditivo, Visual y Kinestésico, sin
embargo, en el modelo VARK se determina que existen 4 tipos de estilos de aprendizaje los cuales son:
Auditivo, Visual, Kinestésico y Lectura/Escritura. Guerri, (2025) menciona que: “La teoría detrás de
VARK sugiere que las personas aprenden de maneras diferentes y que, al entender su propio estilo de
aprendizaje, pueden adaptar sus métodos de estudio para ser más efectivos” (párr.2)
Todo ser humano posee un estilo de aprendizaje, definitivamente no hay ser humano que no la pueda
poseer, más bien, aún no han descubierto su estilo de aprendizaje y al no reconocerla no puede procesar
información de manera efectiva, lo que causa que su coeficiente intelectual no pueda desarrollarse y
no sentirse capaz de desenvolverse como persona, por lo que es importante que cada persona conozca
su estilo de aprendizaje desde una edad temprana; de igual manera, es necesario que los docentes en
educación básica, ayuden a los alumnos a poder identificarlas con la ayuda de implementación de test,
actividades, cuestionarios, observación, etc., ya que si el docente no aplica las estrategias necesarias
para poder identificarlas los alumnos podrían tener un bajo rendimiento académico.
clases que implementen estrategias didácticas para que los alumnos puedan entender, retener y
comprender los temas, cuál actividad disfrutan más, que les motiva en clases, etc.
Estos instrumentos fueron aplicados a la población antes mencionada de manera individual con
ayuda de la presente y del docente, ayudando, guiando y resolviendo dudas de alumnos durante la
aplicación del instrumento en el aula de clases; de esta manera se obtuvieron gráficas las cuales
fueron analizadas de manera interpretativa con base a lo que los alumnos contestaron en los
instrumentos aplicados.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Escritos de Psicología, (2025) Resalta “Comprender los tipos de estilos de aprendizaje puede
transformar tu enfoque educativo y mejorar tus resultados. Desde el aprendizaje visual hasta el
kinestésico, cada estilo tiene sus propias características y métodos preferidos” (párr. 1)
Es importante que cada individuo conozca su estilo de aprendizaje, es decir, su preferencias y
habilidades que predominan en su persona en el proceso de aprender/ procesar información de manera
fácil, existen 3 tipos de estilos de aprendizaje los cuales son: Auditivo, Visual y Kinestésico, sin
embargo, en el modelo VARK se determina que existen 4 tipos de estilos de aprendizaje los cuales son:
Auditivo, Visual, Kinestésico y Lectura/Escritura. Guerri, (2025) menciona que: “La teoría detrás de
VARK sugiere que las personas aprenden de maneras diferentes y que, al entender su propio estilo de
aprendizaje, pueden adaptar sus métodos de estudio para ser más efectivos” (párr.2)
Todo ser humano posee un estilo de aprendizaje, definitivamente no hay ser humano que no la pueda
poseer, más bien, aún no han descubierto su estilo de aprendizaje y al no reconocerla no puede procesar
información de manera efectiva, lo que causa que su coeficiente intelectual no pueda desarrollarse y
no sentirse capaz de desenvolverse como persona, por lo que es importante que cada persona conozca
su estilo de aprendizaje desde una edad temprana; de igual manera, es necesario que los docentes en
educación básica, ayuden a los alumnos a poder identificarlas con la ayuda de implementación de test,
actividades, cuestionarios, observación, etc., ya que si el docente no aplica las estrategias necesarias
para poder identificarlas los alumnos podrían tener un bajo rendimiento académico.
pág. 8015
García y Ortega, (2020) menciona que:
En la actualidad, aprender a enseñar y enseñar a aprender requiere el conocimiento de los
estilos de aprendizaje, basados en diversas teorías, que permiten a los alumnos utilizar el
enfoque prospectivo y planificar el aprendizaje según sus estilos, evitando bloqueos,
eligiendo formas de aprender de manera significativa y, sobre todo, optimizando sus
posibilidades. (párr.12).
Con la NEM en la actualidad se ha implementado nuevas estrategias que facilitan la implementación
de los estilos de aprendizaje, facilitando materiales para que los docentes puedan identificarlos
ayudando a que los alumnos logren un mejor rendimiento académico en nuestro país México haciendo
un cambio en los paradigmas educativos en las escuelas de todo el país.
Hernández,( 2019) Afirma que:
Se priorizarán los estilos de aprendizaje de los alumnos, de manera que uno pueda alcanzar
las metas estipuladas en su grado. Se instrumentarán estrategias que apuntan a la inclusión,
la equidad, la interculturalidad, la educación de calidad y la excelencia bajo principios de
justicia social. (párr.2)
Este programa educativo recientemente implementado en el país busca priorizar los estilos de
aprendizaje, lo que anterior mente los docentes no tomaban en cuenta, ya que, solamente se enfocaban
a “enseñar” de manera tradicional donde el proceso de enseñanza-aprendizaje no era tan efectivo, por
lo que generaciones pasadas, dejaban la escuela desde muy temprana edad, sin embargo, en la
actualidad el alumno toma un papel muy importante en el aula de clases.
Uno de los problemas del bajo rendimiento académico de los alumnos es que los docentes creen que
en el aula no existen diferentes etilos de aprendizaje y se aferran a una enseñanza básica sin la
implementación de estrategias pedagógicas, por lo cual, docentes (de generaciones pasadas) se niegan
a implementar los materiales que la Nueva Escuela Mexicana ha impartido para las nuevas
generaciones, Ramírez, et, al (2023) explica que:
Otro problema en educación es creer que toda la población de estudiantes debe adquirir
los mismos conocimientos de la misma forma y en el mismo tiempo sin importar su
contexto, características y necesidades. En este sentido, quienes no adquieren los
García y Ortega, (2020) menciona que:
En la actualidad, aprender a enseñar y enseñar a aprender requiere el conocimiento de los
estilos de aprendizaje, basados en diversas teorías, que permiten a los alumnos utilizar el
enfoque prospectivo y planificar el aprendizaje según sus estilos, evitando bloqueos,
eligiendo formas de aprender de manera significativa y, sobre todo, optimizando sus
posibilidades. (párr.12).
Con la NEM en la actualidad se ha implementado nuevas estrategias que facilitan la implementación
de los estilos de aprendizaje, facilitando materiales para que los docentes puedan identificarlos
ayudando a que los alumnos logren un mejor rendimiento académico en nuestro país México haciendo
un cambio en los paradigmas educativos en las escuelas de todo el país.
Hernández,( 2019) Afirma que:
Se priorizarán los estilos de aprendizaje de los alumnos, de manera que uno pueda alcanzar
las metas estipuladas en su grado. Se instrumentarán estrategias que apuntan a la inclusión,
la equidad, la interculturalidad, la educación de calidad y la excelencia bajo principios de
justicia social. (párr.2)
Este programa educativo recientemente implementado en el país busca priorizar los estilos de
aprendizaje, lo que anterior mente los docentes no tomaban en cuenta, ya que, solamente se enfocaban
a “enseñar” de manera tradicional donde el proceso de enseñanza-aprendizaje no era tan efectivo, por
lo que generaciones pasadas, dejaban la escuela desde muy temprana edad, sin embargo, en la
actualidad el alumno toma un papel muy importante en el aula de clases.
Uno de los problemas del bajo rendimiento académico de los alumnos es que los docentes creen que
en el aula no existen diferentes etilos de aprendizaje y se aferran a una enseñanza básica sin la
implementación de estrategias pedagógicas, por lo cual, docentes (de generaciones pasadas) se niegan
a implementar los materiales que la Nueva Escuela Mexicana ha impartido para las nuevas
generaciones, Ramírez, et, al (2023) explica que:
Otro problema en educación es creer que toda la población de estudiantes debe adquirir
los mismos conocimientos de la misma forma y en el mismo tiempo sin importar su
contexto, características y necesidades. En este sentido, quienes no adquieren los
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conocimientos esperados en determinado momento son susceptibles de ser etiquetados,
desvalorizados y excluidos de manera injusta. (p.6)
Los alumnos necesitan ser escuchados por el docente ya que, cada alumno posee diferentes
características y necesidades, por lo que el docente debe de ser la guía en el proceso de enseñanza-
aprendizaje e implementar estrategias pedagógicas eficaces en el aula de clases, logrando que los
alumnos puedan aprender de manera eficaz y no ser excluidos por sus compañeros y entorno por causa
de su bajo rendimiento académico.
Con base a la encuesta realizada y los resultados obtenidos de la misma se permite conocer si el docente
aplica estrategias pedagógicas de acuerdo a los diferentes estilos aprendizaje que existen en el aula,
primeramente se expone los resultados de la encuesta de los estilos de aprendizaje, de esta manera, los
datos que se obtuvieron en la encuesta fue que el 57.1% de los alumnos es visual, es decir, aprende de
mejor manera observando o visualizando materiales educativos, ya que otras actividades no llegan a
llamar su atención.
Los alumnos visuales, poseen una gran capacidad de ser sumamente observativos con su entorno,
analizando y desarrollando conclusiones de manera que les ayude a obtener conocimientos a través de
la observación Escat, (2021) menciona que “Los estudiantes que se inclinan por este modo de recepción
de la información, gustan de reunir y procesar datos usando tablas, diagramas, gráficos, mapas y otras
imágenes o formas basadas en dibujos para comunicarse” (párr.5).
Es importante que el docente conozca y aplique un test o una encuesta en el primer día de clases para
conocer los estilos de aprendizaje con los cuales trabajará en el ciclo escolar, ya que, con la ayuda de
este instrumento, puede generar o elaborar estrategias pedagógicas que aplique en el aula de clases
facilitando el aprendizaje a sus alumnos y logrando una mejora en su rendimiento académico.
Otro de los resultados que se pudo observar es que el 64.3% de la clase es auditivo, siendo este estilo
de aprendizaje que predomina en el aula, mientras que el 21.4% de los alumnos determinó que el
docente con poca frecuencia implementa clases dinámicas por lo que esto beneficia a los alumnos
auditivo, puesto que, sin necesidad de algún material puede captar su atención y puede retener la
información sin problema alguno, mientras que los otros porcentajes entre alumnos visuales y
conocimientos esperados en determinado momento son susceptibles de ser etiquetados,
desvalorizados y excluidos de manera injusta. (p.6)
Los alumnos necesitan ser escuchados por el docente ya que, cada alumno posee diferentes
características y necesidades, por lo que el docente debe de ser la guía en el proceso de enseñanza-
aprendizaje e implementar estrategias pedagógicas eficaces en el aula de clases, logrando que los
alumnos puedan aprender de manera eficaz y no ser excluidos por sus compañeros y entorno por causa
de su bajo rendimiento académico.
Con base a la encuesta realizada y los resultados obtenidos de la misma se permite conocer si el docente
aplica estrategias pedagógicas de acuerdo a los diferentes estilos aprendizaje que existen en el aula,
primeramente se expone los resultados de la encuesta de los estilos de aprendizaje, de esta manera, los
datos que se obtuvieron en la encuesta fue que el 57.1% de los alumnos es visual, es decir, aprende de
mejor manera observando o visualizando materiales educativos, ya que otras actividades no llegan a
llamar su atención.
Los alumnos visuales, poseen una gran capacidad de ser sumamente observativos con su entorno,
analizando y desarrollando conclusiones de manera que les ayude a obtener conocimientos a través de
la observación Escat, (2021) menciona que “Los estudiantes que se inclinan por este modo de recepción
de la información, gustan de reunir y procesar datos usando tablas, diagramas, gráficos, mapas y otras
imágenes o formas basadas en dibujos para comunicarse” (párr.5).
Es importante que el docente conozca y aplique un test o una encuesta en el primer día de clases para
conocer los estilos de aprendizaje con los cuales trabajará en el ciclo escolar, ya que, con la ayuda de
este instrumento, puede generar o elaborar estrategias pedagógicas que aplique en el aula de clases
facilitando el aprendizaje a sus alumnos y logrando una mejora en su rendimiento académico.
Otro de los resultados que se pudo observar es que el 64.3% de la clase es auditivo, siendo este estilo
de aprendizaje que predomina en el aula, mientras que el 21.4% de los alumnos determinó que el
docente con poca frecuencia implementa clases dinámicas por lo que esto beneficia a los alumnos
auditivo, puesto que, sin necesidad de algún material puede captar su atención y puede retener la
información sin problema alguno, mientras que los otros porcentajes entre alumnos visuales y
pág. 8017
kinestésicos necesitan materiales elaborados para poder comprender mejor el tema siendo este un factor
que impide un mejor rendimiento académico de los alumnos.
El aprendizaje auditivo es el estilo de aprendizaje que más predomina en las aulas de clases, ya que
desde que se nace, los padres enseñan palabras a través de la vocalización y audición, por lo que todo
ser humano es auditivo, a menos que se nazca con alguna discapacidad. No hay duda, sin embargo,
existen personas en las cuales otros estilos de aprendizaje predominan; los alumnos auditivos llevan
una gran ventaja que los demás, ya que retienen información más rápida con solo escuchar temas.
Sánchez (2022) menciona que:
Los alumnos o estudiantes auditivos son aquellos que aprenden mejor escuchando, por lo
que muchas veces cuando están estudiando, es aconsejable que repitan la información en
voz alta para recordarla. Estos estudiantes auditivos, también tienen la cualidad de preferir
no tomar nota en clases, para prestar más atención a lo que escuchan y poder concentrarse
en eso. (párr.5)
Las personas auditivas prefieren escuchar información, por lo que, de igual manera, son personas que
les gusta participar y utilizar la repetición para poder retener información, para que un alumno auditivo
pueda aprender de mejor manera el docente debe de implementar estrategias como sonidos, música o
palabras habladas, como actividades sonoras, crear ambientes acústicos adecuados para lograr captar
la atención de los mismos.
Mientras que el aprendizaje Auditivo y Visual predominan en el aula de clases, el 14.3% de los alumnos
son kinestésicos, es decir, aprender de manera que puedan sostener materiales tangibles, coordinación
de movimientos corporales y sensaciones, por lo que el docente necesita implementar actividades con
materiales y objetivos de manipulación que incluyan en movimiento del cuerpo.
UNIR, (2020) Menciona que:
El aprendizaje kinestésico es un método de enseñanza centrado en las experiencias del
propio cuerpo, en sus sensaciones y sus movimientos. El cuerpo del niño recuerda las
acciones que este va aprendiendo para actuar en consecuencia con los diferentes retos que
se le plantean. Nace de las sensaciones y de las vivencias que el ser humano va obteniendo
en su proceso de asimilación y conocimiento de los contenidos. (párr.1)
kinestésicos necesitan materiales elaborados para poder comprender mejor el tema siendo este un factor
que impide un mejor rendimiento académico de los alumnos.
El aprendizaje auditivo es el estilo de aprendizaje que más predomina en las aulas de clases, ya que
desde que se nace, los padres enseñan palabras a través de la vocalización y audición, por lo que todo
ser humano es auditivo, a menos que se nazca con alguna discapacidad. No hay duda, sin embargo,
existen personas en las cuales otros estilos de aprendizaje predominan; los alumnos auditivos llevan
una gran ventaja que los demás, ya que retienen información más rápida con solo escuchar temas.
Sánchez (2022) menciona que:
Los alumnos o estudiantes auditivos son aquellos que aprenden mejor escuchando, por lo
que muchas veces cuando están estudiando, es aconsejable que repitan la información en
voz alta para recordarla. Estos estudiantes auditivos, también tienen la cualidad de preferir
no tomar nota en clases, para prestar más atención a lo que escuchan y poder concentrarse
en eso. (párr.5)
Las personas auditivas prefieren escuchar información, por lo que, de igual manera, son personas que
les gusta participar y utilizar la repetición para poder retener información, para que un alumno auditivo
pueda aprender de mejor manera el docente debe de implementar estrategias como sonidos, música o
palabras habladas, como actividades sonoras, crear ambientes acústicos adecuados para lograr captar
la atención de los mismos.
Mientras que el aprendizaje Auditivo y Visual predominan en el aula de clases, el 14.3% de los alumnos
son kinestésicos, es decir, aprender de manera que puedan sostener materiales tangibles, coordinación
de movimientos corporales y sensaciones, por lo que el docente necesita implementar actividades con
materiales y objetivos de manipulación que incluyan en movimiento del cuerpo.
UNIR, (2020) Menciona que:
El aprendizaje kinestésico es un método de enseñanza centrado en las experiencias del
propio cuerpo, en sus sensaciones y sus movimientos. El cuerpo del niño recuerda las
acciones que este va aprendiendo para actuar en consecuencia con los diferentes retos que
se le plantean. Nace de las sensaciones y de las vivencias que el ser humano va obteniendo
en su proceso de asimilación y conocimiento de los contenidos. (párr.1)
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El docente siempre debe despertar el interés de los alumnos para desarrollar sus capacidades
combinando estrategias con emociones y juegos, logrando un aprendizaje significativo, lo que motiva
a los alumnos a aprender de mejor manera y les ayuda en su manera de aprender, haciendo que este
mismo eleve su rendimiento académico.
Los resultados obtenidos al realizar la encuesta de los estilos de aprendizaje se detectó que la mayoría
de los alumnos aprende de manera auditiva y concentrarse de manera más fácil y comprender de mejor
manera los diferentes temas en el aula, sin embargo, al analizar los porcentajes se determina que aunque
la mayoría de los alumnos sean auditivos existen alumnos que no logran aprender de manera efectiva
y significativa los temas, ya que analizando los resultado de la encuesta el 21.4% determina que el
docente no implementa métodos de enseñanza que ayuden a los alumnos visuales y kinestésicos a
comprender los diversos temas que imparte en el aula, por lo cual no los motiva a aprender.
De igual manera, se observa que este porcentaje de los alumnos llegan a tener un bajo rendimiento
escolar por la falta de estrategias pedagógicas que los motiven, cuando el docente no planea de manera
eficaz sus clases los alumnos se sienten desmotivados, por eso es de suma importancia que las clases
cada día sean diferentes teniendo una planeación adecuada tomando en cuenta los estilos de
aprendizaje, MAESTROS, (2025) menciona que “Las estrategias pedagógicas docentes son
herramientas efectivas para mejorar el proceso de enseñanza y lograr que los estudiantes aprendan de
manera efectiva.” (párr.24)
La implementación de estrategias pedagógicas es clave para captar la atención de los alumnos logrando
una mejora educativa en el país siendo este un éxito en su rendimiento académico, logrando que los
alumnos tengan un interés en su educación, logrando un aprendizaje significativo en cada uno de ellos.
Uno de los resultados obtenidos fue que el 35.7% de los alumnos consideran que el docente no aplica
actividades que se adapten a sus necesidades individuales por lo que se lleva a considerar que este está
siendo un gran factor que impide que los alumnos del 6° A no logren tener buen rendimiento académico.
Simón, (2023) menciona que “Adaptar el proceso de enseñanza implica comprender que no todos los
estudiantes absorben la información de la misma manera y en el mismo tiempo” (párr.1)
Cuando el docente no adapta métodos de enseñanza a las necesidades individuales y no considera los
estilos de aprendizaje, como intereses, ritmo de aprendizaje y habilidades previas, conlleva a que
El docente siempre debe despertar el interés de los alumnos para desarrollar sus capacidades
combinando estrategias con emociones y juegos, logrando un aprendizaje significativo, lo que motiva
a los alumnos a aprender de mejor manera y les ayuda en su manera de aprender, haciendo que este
mismo eleve su rendimiento académico.
Los resultados obtenidos al realizar la encuesta de los estilos de aprendizaje se detectó que la mayoría
de los alumnos aprende de manera auditiva y concentrarse de manera más fácil y comprender de mejor
manera los diferentes temas en el aula, sin embargo, al analizar los porcentajes se determina que aunque
la mayoría de los alumnos sean auditivos existen alumnos que no logran aprender de manera efectiva
y significativa los temas, ya que analizando los resultado de la encuesta el 21.4% determina que el
docente no implementa métodos de enseñanza que ayuden a los alumnos visuales y kinestésicos a
comprender los diversos temas que imparte en el aula, por lo cual no los motiva a aprender.
De igual manera, se observa que este porcentaje de los alumnos llegan a tener un bajo rendimiento
escolar por la falta de estrategias pedagógicas que los motiven, cuando el docente no planea de manera
eficaz sus clases los alumnos se sienten desmotivados, por eso es de suma importancia que las clases
cada día sean diferentes teniendo una planeación adecuada tomando en cuenta los estilos de
aprendizaje, MAESTROS, (2025) menciona que “Las estrategias pedagógicas docentes son
herramientas efectivas para mejorar el proceso de enseñanza y lograr que los estudiantes aprendan de
manera efectiva.” (párr.24)
La implementación de estrategias pedagógicas es clave para captar la atención de los alumnos logrando
una mejora educativa en el país siendo este un éxito en su rendimiento académico, logrando que los
alumnos tengan un interés en su educación, logrando un aprendizaje significativo en cada uno de ellos.
Uno de los resultados obtenidos fue que el 35.7% de los alumnos consideran que el docente no aplica
actividades que se adapten a sus necesidades individuales por lo que se lleva a considerar que este está
siendo un gran factor que impide que los alumnos del 6° A no logren tener buen rendimiento académico.
Simón, (2023) menciona que “Adaptar el proceso de enseñanza implica comprender que no todos los
estudiantes absorben la información de la misma manera y en el mismo tiempo” (párr.1)
Cuando el docente no adapta métodos de enseñanza a las necesidades individuales y no considera los
estilos de aprendizaje, como intereses, ritmo de aprendizaje y habilidades previas, conlleva a que
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algunos estudiantes se sientan excluidos, aburridos, desafiados y se queden atrás que sus compañeros
sintiéndose inferiores lo que lleva que los alumnos no logren aprender y tengan bajo rendimiento
académico.
El 35.7% de los alumnos determina que las actividades que realiza el docente dentro del aula no son
interesantes, mientras que el 28.6% de los alumnos seleccionan que las actividades que aplica el docente
en clases son repetitivas y no varían cada día; uno de los resultados con mayor porcentaje fue que el
50% de los alumnos determinaron que es importante la implementación de actividades en el aula ya
que este les ayuda a comprender de mejor manera los temas abordados en clase, por último el 42.9%
los alumnos consideran que la implementación de estrategias pedagógicas les ayuda aprender de
manera efectiva.
Lo que deja ver que aun falta conocer más las necesidades del alumno, para que de esta manera el
docente pueda generar mejores estrategias que permita al alumno desarrollar sus habilidades y
competencias, pero para ello, es necesario que desde el inicio de cada ciclo escolar, el docente se tome
el tiempo para poder identificar el estilo de aprendizaje y el ritmo en el que cada niño puede ir
aprendiendo.
CONCLUSIONES
Esta investigación muestra que efectivamente los alumnos aprenden de mejor manera cuando el
docente implementa los estilos de aprendizaje en el aula, y que de igual manera, es importante que el
docente ayude a los alumnos a poder detectar y reconocer cual es el estilo de aprendizaje que posee,
enfocándose en aprender a su manera y ayudando a que desarrolle habilidades, para la Vea (2025)
“El desarrollo de habilidades promueve una mejora continua que hace que el aprendizaje sea relevante
y efectivo en cualquier etapa, mejorando significativamente los resultados de los estudiantes” (párr.1)
Ya que hoy en día se necesita que el alumno desarrolle ciertas habilidades y competencias básicas que
le van a permitir un mejor futuro en un mundo cada vez cambiante y globalizado, ya que, no basta que
el alumno se enfoque en un aprendizaje teórico, si no que le es necesario un desarrollo de habilidad
que le permita enfrentar desafíos en los siguientes años, de igual manera, es importante que el alumno
desarrolle competencias que impulsen un mejor rendimiento académico tanto profesional como
académico.
algunos estudiantes se sientan excluidos, aburridos, desafiados y se queden atrás que sus compañeros
sintiéndose inferiores lo que lleva que los alumnos no logren aprender y tengan bajo rendimiento
académico.
El 35.7% de los alumnos determina que las actividades que realiza el docente dentro del aula no son
interesantes, mientras que el 28.6% de los alumnos seleccionan que las actividades que aplica el docente
en clases son repetitivas y no varían cada día; uno de los resultados con mayor porcentaje fue que el
50% de los alumnos determinaron que es importante la implementación de actividades en el aula ya
que este les ayuda a comprender de mejor manera los temas abordados en clase, por último el 42.9%
los alumnos consideran que la implementación de estrategias pedagógicas les ayuda aprender de
manera efectiva.
Lo que deja ver que aun falta conocer más las necesidades del alumno, para que de esta manera el
docente pueda generar mejores estrategias que permita al alumno desarrollar sus habilidades y
competencias, pero para ello, es necesario que desde el inicio de cada ciclo escolar, el docente se tome
el tiempo para poder identificar el estilo de aprendizaje y el ritmo en el que cada niño puede ir
aprendiendo.
CONCLUSIONES
Esta investigación muestra que efectivamente los alumnos aprenden de mejor manera cuando el
docente implementa los estilos de aprendizaje en el aula, y que de igual manera, es importante que el
docente ayude a los alumnos a poder detectar y reconocer cual es el estilo de aprendizaje que posee,
enfocándose en aprender a su manera y ayudando a que desarrolle habilidades, para la Vea (2025)
“El desarrollo de habilidades promueve una mejora continua que hace que el aprendizaje sea relevante
y efectivo en cualquier etapa, mejorando significativamente los resultados de los estudiantes” (párr.1)
Ya que hoy en día se necesita que el alumno desarrolle ciertas habilidades y competencias básicas que
le van a permitir un mejor futuro en un mundo cada vez cambiante y globalizado, ya que, no basta que
el alumno se enfoque en un aprendizaje teórico, si no que le es necesario un desarrollo de habilidad
que le permita enfrentar desafíos en los siguientes años, de igual manera, es importante que el alumno
desarrolle competencias que impulsen un mejor rendimiento académico tanto profesional como
académico.
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Morales, (2024) menciona que:
Las competencias en educación son un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes
y valores que los estudiantes deben adquirir y desarrollar para ser capaces de enfrentar de
manera eficaz y eficiente los desafíos de la vida personal, social y profesional. Estas
competencias permiten a los individuos aplicar lo aprendido en diferentes contextos y
situaciones, facilitando su adaptación y éxito en un entorno en constante cambio. (párr.1)
En esta cuestión se busca que existan mejores estrategias dentro del aula para un mejor aprendizaje de
los alumnos, ya que, son necesarias porque preparan a los mismos para un mundo real y no solo para
el ámbito escolar, ayudándoles a que desarrollen un aprendizaje relevante, formando alumnos
estudiantes más completos y capaces de desenvolverse en la sociedad como en diferentes contextos.
Para concluir con esta investigación se detectó que efectivamente la falta de implementación de los
estilos de aprendizaje en el aula es un factor que no permite que los alumnos de 6°A no puedan
desarrollar habilidades en el aula y en su entorno, haciendo que no logren tener un buen rendimiento
académico, ya que, se necesita que el docente les ayude a identificar su estilo de aprendizaje y que el
docente de igual manera, aplique actividades pedagógica dependiendo los estilos de aprendizaje que
existan en el aula, considerando las necesidades individuales de las alumnas y alumnos; otro punto
importante que se pude detectar en la encuesta es que el docente aún sigue aplicando clases teóricas y
no aplica dinámicas que ayuden a los alumnos a desarrollar competencias en su aprendizaje, aunque
los alumnos auditivos predominen en el aula con un mayor porcentaje, existen alumnos kinestésicos y
visuales que necesitan materiales visibles y tangibles que les ayuden a desarrollar habilidades para
aprender de manera significativa lo que fomenta el interés de los alumnos motivándolos a aprender y
mejorar tanto como sus conocimientos como su promedios, es importante que el docente analice y
reconozca que este está siendo un problema que los alumnos no tengan una mejoría su rendimiento
académico, ya que se necesita el apoyo indispensable del docente para poder avanzar en el proceso
académico mejorando no solo en su rendimiento académico de los estudiantes si no también en su
entorno y en lo largo de la vida de los estudiantes.
Morales, (2024) menciona que:
Las competencias en educación son un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes
y valores que los estudiantes deben adquirir y desarrollar para ser capaces de enfrentar de
manera eficaz y eficiente los desafíos de la vida personal, social y profesional. Estas
competencias permiten a los individuos aplicar lo aprendido en diferentes contextos y
situaciones, facilitando su adaptación y éxito en un entorno en constante cambio. (párr.1)
En esta cuestión se busca que existan mejores estrategias dentro del aula para un mejor aprendizaje de
los alumnos, ya que, son necesarias porque preparan a los mismos para un mundo real y no solo para
el ámbito escolar, ayudándoles a que desarrollen un aprendizaje relevante, formando alumnos
estudiantes más completos y capaces de desenvolverse en la sociedad como en diferentes contextos.
Para concluir con esta investigación se detectó que efectivamente la falta de implementación de los
estilos de aprendizaje en el aula es un factor que no permite que los alumnos de 6°A no puedan
desarrollar habilidades en el aula y en su entorno, haciendo que no logren tener un buen rendimiento
académico, ya que, se necesita que el docente les ayude a identificar su estilo de aprendizaje y que el
docente de igual manera, aplique actividades pedagógica dependiendo los estilos de aprendizaje que
existan en el aula, considerando las necesidades individuales de las alumnas y alumnos; otro punto
importante que se pude detectar en la encuesta es que el docente aún sigue aplicando clases teóricas y
no aplica dinámicas que ayuden a los alumnos a desarrollar competencias en su aprendizaje, aunque
los alumnos auditivos predominen en el aula con un mayor porcentaje, existen alumnos kinestésicos y
visuales que necesitan materiales visibles y tangibles que les ayuden a desarrollar habilidades para
aprender de manera significativa lo que fomenta el interés de los alumnos motivándolos a aprender y
mejorar tanto como sus conocimientos como su promedios, es importante que el docente analice y
reconozca que este está siendo un problema que los alumnos no tengan una mejoría su rendimiento
académico, ya que se necesita el apoyo indispensable del docente para poder avanzar en el proceso
académico mejorando no solo en su rendimiento académico de los estudiantes si no también en su
entorno y en lo largo de la vida de los estudiantes.
pág. 8021
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Cárdenas Yauri, M. (2023). Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de una
universidad pública de Lima Metropolitana, 2022. [Tesis de Maestría, Universidad César
Vallejo].
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/109180/Cardenas_YM-
SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Coello Villanueva, Y. y Cachón Medina C. (2017). El desempeño académico a partir de la implicación
de los estudiantes. [Archivo PDF].
https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/0937.pdf
Escat, J. (08 de septiembre de 2021). “Vark”: un método educativo que adapta la enseñanza a las
preferencias sensoriales de los alumnos. Billiken. https://billiken.lat/educadores/vark-un-
metodo-educativo-que-adapta-la-ensenanza-a-las-preferencias-sensoriales-de-los-alumnos/
Escritos de psicología. (2025). Tipos de estilos de aprendizaje y su impacto en la educación.
https://www.escritosdepsicologia.es/tipos-de-estilos-de-aprendizaje/
García Cruz, L. y Ortega Carulo, D. (2020). Estilos de aprendizaje como base para la enseñanza en el
CUNORTE. Revista digital FILHA. 22. 1-24.
https://www.filha.com.mx/upload/publicaciones/archivos/20200206145164_gerardo_handle.
pdf
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https://www.psicoactiva.com/test/test-de-estilos-de-aprendizaje-de-vark.htm
Hernández Ríos, A. (2019). La Nueva Escuela Mexicana ¿Un reto pedagógico por venir o del
porvenir?. Revista RED. https://www.inee.edu.mx/la-nueva-escuela-mexicana/
Maestros. (08 de febrero de 2025). Estrategias Pedagógicas Docentes. https://tumaestros.co/estrategias-
pedagogicas-docentes/
Mayo Hernández, R. (2024). La importancia de conocer el estilo de aprendizaje de nuestros hijos.
Educamente Mx. https://www.educamente.mx/post/la-importancia-de-conocer-el-estilo-de-
aprendizaje-de-nuestros-hijos-art%C3%ADculo-completo
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importantes/?expand_article=1&expand_article=1
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(NEM): orientaciones para padres y comunidad en general. Subsecretaría de Educación Media
Superior.
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0623_La%20Nueva%20Escuela%20Mexicana_orientaciones%20para%20padres%20y%20c
omunidad%20en%20general_COSFAC.pdf
Sánchez Fuentes, A. (2022). Modelo VARK de aprendizaje en los niños. Educa y aprende.
https://educayaprende.com/modelo-vark-aprendizaje/
Simón M. (09 de noviembre de 2023). Adaptar el Proceso de Enseñanza a las necesidades individuales.
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