PERCEPCIÓN SOBRE IMPUESTO A
ENVASES PLÁSTICOS DE TEREFTALATO
DE POLIETILENO EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS
PERCEPTION OF A TAX ON POLYETHYLENE
TEREPHTHALATE PLASTIC CONTAINERS AMONG
UNIVERSITY STUDENTS
Edna Clarisa Gutiérrez Hernández
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, México
Miguel Rivera López
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, México
Abel Yradier Gómez Parra
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, México
Santos Israel Muñoz López
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, México
pág. 3712
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i3.24368
Percepción sobre Impuesto a Envases Plásticos de Tereftalato de
Polietileno en Estudiantes Universitarios
RESUMEN
La presente investigación tiene como objetivo analizar la percepción de los estudiantes de la
Licenciatura en Contaduría de la Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora respecto a la
implementación de un impuesto a los envases de plástico de tereftalato de polietileno (PET) como
estrategia para reducir la contaminación ambiental. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto,
integrando una revisión documental de leyes ambientales, tratados internacionales y políticas fiscales,
así como la aplicación de un cuestionario con escala Likert de 10 ítems. El instrumento fue validado
mediante el Índice de Validez de Contenido (CVI), obteniendo un valor de 1, y presentó alta
confiabilidad (α de Cronbach = 0.939). La muestra estuvo conformada por 74 estudiantes seleccionados
de una población de 90, y los datos fueron analizados mediante el software SPSS. Los resultados
evidencian una percepción mayoritariamente favorable hacia la reducción del uso de envases PET, con
niveles de acuerdo entre 60.81% y 78.38%. Asimismo, se identificó mayor aceptación hacia estrategias
de educación ambiental (Media = 4.11) en comparación con la implementación de impuestos (Media =
3.64), lo que refleja una postura más cautelosa hacia los instrumentos fiscales.
Palabras clave: plástico PET, impuestos, educación superior
1 Autor principal.
Correspondencia: ednacgh@gmail.com
Edna Clarisa Gutiérrez Hernández1
ednacgh@gmail.com
https://orcid.org/0009-0008-0361-1305
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora
México
Miguel Rivera López
pedagogomike@gmail.com
https://orcid.org/0009-0000-9167-8885
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora
México
Abel Yradier Gómez Parra
abelyradier@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-4556-7188
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora
México
Santos Israel Muñoz López
Israel_lopez2000@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0008-6803-6997
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora
México
DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v10i3.24368
Percepción sobre Impuesto a Envases Plásticos de Tereftalato de
Polietileno en Estudiantes Universitarios
RESUMEN
La presente investigación tiene como objetivo analizar la percepción de los estudiantes de la
Licenciatura en Contaduría de la Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora respecto a la
implementación de un impuesto a los envases de plástico de tereftalato de polietileno (PET) como
estrategia para reducir la contaminación ambiental. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto,
integrando una revisión documental de leyes ambientales, tratados internacionales y políticas fiscales,
así como la aplicación de un cuestionario con escala Likert de 10 ítems. El instrumento fue validado
mediante el Índice de Validez de Contenido (CVI), obteniendo un valor de 1, y presentó alta
confiabilidad (α de Cronbach = 0.939). La muestra estuvo conformada por 74 estudiantes seleccionados
de una población de 90, y los datos fueron analizados mediante el software SPSS. Los resultados
evidencian una percepción mayoritariamente favorable hacia la reducción del uso de envases PET, con
niveles de acuerdo entre 60.81% y 78.38%. Asimismo, se identificó mayor aceptación hacia estrategias
de educación ambiental (Media = 4.11) en comparación con la implementación de impuestos (Media =
3.64), lo que refleja una postura más cautelosa hacia los instrumentos fiscales.
Palabras clave: plástico PET, impuestos, educación superior
1 Autor principal.
Correspondencia: ednacgh@gmail.com
Edna Clarisa Gutiérrez Hernández1
ednacgh@gmail.com
https://orcid.org/0009-0008-0361-1305
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora
México
Miguel Rivera López
pedagogomike@gmail.com
https://orcid.org/0009-0000-9167-8885
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora
México
Abel Yradier Gómez Parra
abelyradier@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-4556-7188
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora
México
Santos Israel Muñoz López
Israel_lopez2000@hotmail.com
https://orcid.org/0009-0008-6803-6997
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora
México
pág. 3713
Perception of a Tax on Polyethylene Terephthalate Plastic Containers
Among University Students
ABSTRACT
This study aims to analyze the perception of students enrolled in the Accounting degree at the
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora regarding the implementation of a tax on polyethylene
terephthalate (PET) plastic containers as a strategy to reduce environmental pollution. The research was
developed under a mixed-methods approach, combining a documentary review of environmental laws,
international agreements, and fiscal policies with the application of a questionnaire using a 10-item
Likert scale. The instrument was validated through the Content Validity Index (CVI), obtaining a value
of 1, and showed high reliability (Cronbach’s alpha = 0.939). The sample consisted of 74 students
selected from a population of 90, and data were analyzed using SPSS software. Results indicate a
generally favorable perception toward reducing PET use, with agreement levels ranging from 60.81%
to 78.38%. Greater acceptance was found for environmental education strategies (Mean = 4.11)
compared to tax implementation (Mean = 3.64), suggesting a more cautious attitude toward fiscal
measures.
Keywords: PET plastic, taxes, higher education
Artículo recibido 25 abril 2026
Aceptado para publicación: 25 mayo 2026
Perception of a Tax on Polyethylene Terephthalate Plastic Containers
Among University Students
ABSTRACT
This study aims to analyze the perception of students enrolled in the Accounting degree at the
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora regarding the implementation of a tax on polyethylene
terephthalate (PET) plastic containers as a strategy to reduce environmental pollution. The research was
developed under a mixed-methods approach, combining a documentary review of environmental laws,
international agreements, and fiscal policies with the application of a questionnaire using a 10-item
Likert scale. The instrument was validated through the Content Validity Index (CVI), obtaining a value
of 1, and showed high reliability (Cronbach’s alpha = 0.939). The sample consisted of 74 students
selected from a population of 90, and data were analyzed using SPSS software. Results indicate a
generally favorable perception toward reducing PET use, with agreement levels ranging from 60.81%
to 78.38%. Greater acceptance was found for environmental education strategies (Mean = 4.11)
compared to tax implementation (Mean = 3.64), suggesting a more cautious attitude toward fiscal
measures.
Keywords: PET plastic, taxes, higher education
Artículo recibido 25 abril 2026
Aceptado para publicación: 25 mayo 2026
pág. 3714
INTRODUCCIÓN
La presencia del plástico en la vida cotidiana se ha vuelto prácticamente imperceptible: botellas de agua,
envases de bebidas, bolsas desechables y empaques de alimentos forman parte de actividades
cotidianas. No obstante, detrás de esta aparente comodidad subyace una problemática ambiental de gran
escala, derivada principalmente del uso intensivo de plásticos de un solo uso, particularmente del
tereftalato de polietileno (PET), cuya acumulación ha generado impactos significativos en ecosistemas
y en la calidad de vida humana.
La producción mundial de plásticos ha experimentado un crecimiento exponencial desde mediados del
siglo XX, pasando de aproximadamente 2 millones de toneladas en 1950 a cerca de 400 millones de
toneladas en 2022 (Houssini, Khaoula & Li, Jinhui & Tan, Quanyin. (2025 ). Este incremento ha
intensificado los desafíos asociados a la gestión de residuos y a la contaminación ambiental a escala
global. En este contexto, el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente advierte que
entre 19 y 23 millones de toneladas de residuos plásticos ingresan anualmente a ecosistemas acuáticos,
mientras que los microplásticos se han incorporado a la cadena alimentaria humana, siendo detectados
en agua, aire y alimentos (UNEP, 2025; Organización de las Naciones Unidas, 2025).
En México, el uso de envases de PET se consolidó desde la década de 1980, convirtiéndose en una de
las principales fuentes de residuos sólidos urbanos. Actualmente, se estima que el país genera alrededor
de 860 mil toneladas anuales de residuos de PET, asociados principalmente al consumo de bebidas
embotelladas lo que posiciona a México como referente tanto en generación como en recuperación de
este material (ECOCE, 2025; PetStar, 2025). Esta problemática no es exclusiva del país, ya que en
América Latina se ha documentado un incremento sostenido en la generación de residuos plásticos y
limitaciones estructurales en su gestión integral, particularmente en economías emergentes (CEPAL,
2024; autor latinoamericano Scielo/Redalyc). Esta situación ha impulsado la necesidad de implementar
estrategias más efectivas de gestión de residuos y políticas públicas orientadas a la sostenibilidad.
En este sentido, los instrumentos económicos, particularmente los impuestos ambientales, han cobrado
relevancia como mecanismos para internalizar las externalidades negativas derivadas de la
contaminación.
INTRODUCCIÓN
La presencia del plástico en la vida cotidiana se ha vuelto prácticamente imperceptible: botellas de agua,
envases de bebidas, bolsas desechables y empaques de alimentos forman parte de actividades
cotidianas. No obstante, detrás de esta aparente comodidad subyace una problemática ambiental de gran
escala, derivada principalmente del uso intensivo de plásticos de un solo uso, particularmente del
tereftalato de polietileno (PET), cuya acumulación ha generado impactos significativos en ecosistemas
y en la calidad de vida humana.
La producción mundial de plásticos ha experimentado un crecimiento exponencial desde mediados del
siglo XX, pasando de aproximadamente 2 millones de toneladas en 1950 a cerca de 400 millones de
toneladas en 2022 (Houssini, Khaoula & Li, Jinhui & Tan, Quanyin. (2025 ). Este incremento ha
intensificado los desafíos asociados a la gestión de residuos y a la contaminación ambiental a escala
global. En este contexto, el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente advierte que
entre 19 y 23 millones de toneladas de residuos plásticos ingresan anualmente a ecosistemas acuáticos,
mientras que los microplásticos se han incorporado a la cadena alimentaria humana, siendo detectados
en agua, aire y alimentos (UNEP, 2025; Organización de las Naciones Unidas, 2025).
En México, el uso de envases de PET se consolidó desde la década de 1980, convirtiéndose en una de
las principales fuentes de residuos sólidos urbanos. Actualmente, se estima que el país genera alrededor
de 860 mil toneladas anuales de residuos de PET, asociados principalmente al consumo de bebidas
embotelladas lo que posiciona a México como referente tanto en generación como en recuperación de
este material (ECOCE, 2025; PetStar, 2025). Esta problemática no es exclusiva del país, ya que en
América Latina se ha documentado un incremento sostenido en la generación de residuos plásticos y
limitaciones estructurales en su gestión integral, particularmente en economías emergentes (CEPAL,
2024; autor latinoamericano Scielo/Redalyc). Esta situación ha impulsado la necesidad de implementar
estrategias más efectivas de gestión de residuos y políticas públicas orientadas a la sostenibilidad.
En este sentido, los instrumentos económicos, particularmente los impuestos ambientales, han cobrado
relevancia como mecanismos para internalizar las externalidades negativas derivadas de la
contaminación.
pág. 3715
Desde la perspectiva de la Economía ambiental, estos instrumentos se fundamentan en el Principio de
quien contamina paga, el cual establece que los costos asociados al daño ambiental deben ser asumidos
por quienes lo generan (OECD, 2025). Este enfoque ha sido aplicado en diversos países como Irlanda
y Reino Unido, donde los impuestos al plástico han demostrado efectos positivos en la reducción del
consumo de productos desechables (European Commission, 2025).
Por ello, la presente investigación tiene como objetivo analizar la percepción de estudiantes de la
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, Veracruz, respecto a la factibilidad de implementar un
impuesto al plástico PET como estrategia para reducir la contaminación ambiental.
Contaminación por plásticos y crisis ambiental global
La contaminación por plásticos constituye uno de los principales desafíos ambientales contemporáneos
debido a su persistencia, acumulación y efectos sobre los ecosistemas. Estudios recientes han
evidenciado que los residuos plásticos no solo afectan entornos terrestres y marinos, sino que también
se fragmentan en microplásticos que ingresan en la cadena alimentaria, representando un riesgo
potencial para la salud humana (UNEP, 2025; Slaveykoval. 2025).
Investigaciones recientes han señalado que una persona puede ingerir decenas de miles de partículas
plásticas al año a través de alimentos, agua y aire, lo que ha generado creciente preocupación en la
comunidad científica (Organización de las Naciones Unidas, 2025). Este fenómeno ha impulsado el
desarrollo de políticas internacionales orientadas a la reducción de plásticos de un solo uso.
Economía ambiental e instrumentos fiscales.
Desde la perspectiva de la Economía ambiental, la contaminación se entiende como una externalidad
negativa derivada de procesos productivos y de consumo (Pigou, 1920/2025). En este sentido, los
impuestos ambientales representan una herramienta clave para corregir fallas de mercado mediante la
internalización de costos sociales (Fullerton & Metcalf, 2024).
El Principio de quien contamina paga ha sido ampliamente adoptado en políticas públicas
internacionales, estableciendo que los agentes contaminantes deben asumir los costos de mitigación y
reparación del daño ambiental (OECD, 2025). Este principio constituye la base de los denominados
“impuestos verdes”, los cuales buscan modificar comportamientos de consumo y producción hacia
modelos más sostenibles.
Desde la perspectiva de la Economía ambiental, estos instrumentos se fundamentan en el Principio de
quien contamina paga, el cual establece que los costos asociados al daño ambiental deben ser asumidos
por quienes lo generan (OECD, 2025). Este enfoque ha sido aplicado en diversos países como Irlanda
y Reino Unido, donde los impuestos al plástico han demostrado efectos positivos en la reducción del
consumo de productos desechables (European Commission, 2025).
Por ello, la presente investigación tiene como objetivo analizar la percepción de estudiantes de la
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora, Veracruz, respecto a la factibilidad de implementar un
impuesto al plástico PET como estrategia para reducir la contaminación ambiental.
Contaminación por plásticos y crisis ambiental global
La contaminación por plásticos constituye uno de los principales desafíos ambientales contemporáneos
debido a su persistencia, acumulación y efectos sobre los ecosistemas. Estudios recientes han
evidenciado que los residuos plásticos no solo afectan entornos terrestres y marinos, sino que también
se fragmentan en microplásticos que ingresan en la cadena alimentaria, representando un riesgo
potencial para la salud humana (UNEP, 2025; Slaveykoval. 2025).
Investigaciones recientes han señalado que una persona puede ingerir decenas de miles de partículas
plásticas al año a través de alimentos, agua y aire, lo que ha generado creciente preocupación en la
comunidad científica (Organización de las Naciones Unidas, 2025). Este fenómeno ha impulsado el
desarrollo de políticas internacionales orientadas a la reducción de plásticos de un solo uso.
Economía ambiental e instrumentos fiscales.
Desde la perspectiva de la Economía ambiental, la contaminación se entiende como una externalidad
negativa derivada de procesos productivos y de consumo (Pigou, 1920/2025). En este sentido, los
impuestos ambientales representan una herramienta clave para corregir fallas de mercado mediante la
internalización de costos sociales (Fullerton & Metcalf, 2024).
El Principio de quien contamina paga ha sido ampliamente adoptado en políticas públicas
internacionales, estableciendo que los agentes contaminantes deben asumir los costos de mitigación y
reparación del daño ambiental (OECD, 2025). Este principio constituye la base de los denominados
“impuestos verdes”, los cuales buscan modificar comportamientos de consumo y producción hacia
modelos más sostenibles.
pág. 3716
Impuestos al plástico y evidencia internacional.
Diversos países han implementado impuestos sobre plásticos de un solo uso con resultados positivos.
Un caso emblemático es Irlanda, donde la introducción de un impuesto a las bolsas plásticas redujo su
consumo en más del 90%. De manera similar, en Reino Unido se han implementado impuestos sobre
envases plásticos no reciclados. No obstante, en América Latina la adopción de estos instrumentos ha
sido más limitada, enfrentando desafíos relacionados con la informalidad, la falta de infraestructura y
la aceptación social (CEPAL, 2024; artículo Scielo/Redalyc sobre política ambiental en AL).
Estudios recientes indican que estos instrumentos son eficaces cuando se combinan con estrategias de
educación ambiental y responsabilidad extendida del productor (Dove et al., 2025). No obstante, su
aceptación social depende de factores como la percepción de justicia fiscal y la transparencia en el uso
de los recursos recaudados la aceptación disminuye considerablemente. En América Latina, diversos
estudios han señalado que la percepción negativa hacia los impuestos ambientales está asociada a la
desconfianza institucional y a la falta de claridad en la aplicación de los recursos (OECD, 2022).
Educación ambiental y percepción social.
La educación ambiental ha sido identificada como un factor determinante en la adopción de
comportamientos sostenibles. Investigaciones recientes han demostrado que existe una relación
significativa entre la formación ambiental y la disposición a reducir el consumo de plásticos (Hou et
al., 2025).
Asimismo, estudios sobre ciudadanía ambiental indican que los estudiantes universitarios con mayor
exposición a temas de sostenibilidad presentan mayor aceptación de políticas ambientales, incluyendo
instrumentos fiscales (Hussain et al., 2025). Esto sugiere que la educación y la política pública deben
integrarse para lograr cambios estructurales en el comportamiento social.
Finalmente, se planteó como objetivo principal el analizar la percepción de los estudiantes de la
Licenciatura en Contaduría de la Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora respecto a la
implementación de un impuesto a los envases de plástico PET desechables en 2025
Impuestos al plástico y evidencia internacional.
Diversos países han implementado impuestos sobre plásticos de un solo uso con resultados positivos.
Un caso emblemático es Irlanda, donde la introducción de un impuesto a las bolsas plásticas redujo su
consumo en más del 90%. De manera similar, en Reino Unido se han implementado impuestos sobre
envases plásticos no reciclados. No obstante, en América Latina la adopción de estos instrumentos ha
sido más limitada, enfrentando desafíos relacionados con la informalidad, la falta de infraestructura y
la aceptación social (CEPAL, 2024; artículo Scielo/Redalyc sobre política ambiental en AL).
Estudios recientes indican que estos instrumentos son eficaces cuando se combinan con estrategias de
educación ambiental y responsabilidad extendida del productor (Dove et al., 2025). No obstante, su
aceptación social depende de factores como la percepción de justicia fiscal y la transparencia en el uso
de los recursos recaudados la aceptación disminuye considerablemente. En América Latina, diversos
estudios han señalado que la percepción negativa hacia los impuestos ambientales está asociada a la
desconfianza institucional y a la falta de claridad en la aplicación de los recursos (OECD, 2022).
Educación ambiental y percepción social.
La educación ambiental ha sido identificada como un factor determinante en la adopción de
comportamientos sostenibles. Investigaciones recientes han demostrado que existe una relación
significativa entre la formación ambiental y la disposición a reducir el consumo de plásticos (Hou et
al., 2025).
Asimismo, estudios sobre ciudadanía ambiental indican que los estudiantes universitarios con mayor
exposición a temas de sostenibilidad presentan mayor aceptación de políticas ambientales, incluyendo
instrumentos fiscales (Hussain et al., 2025). Esto sugiere que la educación y la política pública deben
integrarse para lograr cambios estructurales en el comportamiento social.
Finalmente, se planteó como objetivo principal el analizar la percepción de los estudiantes de la
Licenciatura en Contaduría de la Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora respecto a la
implementación de un impuesto a los envases de plástico PET desechables en 2025
pág. 3717
METODOLOGÍA
Figura 1. Diagrama de flujo de la metodología empleada.
Proceso metodológico de la investigación
El estudio se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, integrando componentes cualitativos y
cuantitativos. En su dimensión cualitativa, se realizó una revisión documental de legislación ambiental,
tratados internacionales y políticas fiscales relacionadas con el uso de plásticos, permitiendo establecer
el marco teórico del estudio.
En la dimensión cuantitativa, se diseñó un cuestionario estructurado con escala Likert, instrumento
ampliamente utilizado para medir actitudes y percepciones (Schrum, 2023). El instrumento fue validado
mediante el Índice de Validez de Contenido (CVI) basado en el método de Lawshe, obteniendo un valor
de 1, lo que indica una validez excelente (García, 2023).
La confiabilidad del instrumento se evaluó mediante el coeficiente Alpha de Cronbach, alcanzando un
valor de α = 0.939, considerado altamente satisfactorio (Virla, 2010).
La muestra estuvo conformada por 74 estudiantes, seleccionados a partir de una población de 90
mediante fórmula para poblaciones finitas.
Para determinar el tamaño de la muestra se utilizó la fórmula de Cochran para poblaciones finitas
(Cochran, 1977), considerando una población de 90 estudiantes, un nivel de confianza del 95% y un
margen de error del 5%, obteniéndose una muestra representativa de 74 participantes.
METODOLOGÍA
Figura 1. Diagrama de flujo de la metodología empleada.
Proceso metodológico de la investigación
El estudio se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, integrando componentes cualitativos y
cuantitativos. En su dimensión cualitativa, se realizó una revisión documental de legislación ambiental,
tratados internacionales y políticas fiscales relacionadas con el uso de plásticos, permitiendo establecer
el marco teórico del estudio.
En la dimensión cuantitativa, se diseñó un cuestionario estructurado con escala Likert, instrumento
ampliamente utilizado para medir actitudes y percepciones (Schrum, 2023). El instrumento fue validado
mediante el Índice de Validez de Contenido (CVI) basado en el método de Lawshe, obteniendo un valor
de 1, lo que indica una validez excelente (García, 2023).
La confiabilidad del instrumento se evaluó mediante el coeficiente Alpha de Cronbach, alcanzando un
valor de α = 0.939, considerado altamente satisfactorio (Virla, 2010).
La muestra estuvo conformada por 74 estudiantes, seleccionados a partir de una población de 90
mediante fórmula para poblaciones finitas.
Para determinar el tamaño de la muestra se utilizó la fórmula de Cochran para poblaciones finitas
(Cochran, 1977), considerando una población de 90 estudiantes, un nivel de confianza del 95% y un
margen de error del 5%, obteniéndose una muestra representativa de 74 participantes.
pág. 3718
El análisis de los datos se realizó utilizando el software SPSS (Valencia S. s.f), el cual permitió
identificar patrones, tendencias y relaciones significativas entre variables.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Se analizaron las 74 encuestas (Primeros registros) de una población finita de 90 estudiantes. En la
pregunta de contexto, 66.2% de los estudiantes reportó haber recibido información sobre sostenibilidad
y 33.8% no, lo que sugiere una base previa de sensibilización ambiental en la mayoría de los estudiantes.
En los 9 reactivos tipo Likert (1 = Totalmente en desacuerdo a 5 = Totalmente de acuerdo), se observó
una tendencia general hacia el acuerdo: la mediana fue 4 en todos los reactivos. El porcentaje de acuerdo
(4-5) se ubicó entre 60.81% y 78.38% , lo que indica una aceptación mayoritaria de las afirmaciones
relacionadas con la problemática ambiental del PET y con la pertinencia de medidas para reducir su
uso.
El reactivo con mayor nivel de aceptación fue el que plantea promover la educación ambiental es una
alternativa viable para reducir el uso de envases PET y la contaminación, con Media = 4.11, en contraste
el reactivo con menor valoración fue el que sostiene que un impuesto planificado de manera progresiva
puede desincentivar la producción y envases PET, con Media = 3.64, además de concentrar el mayor
componente de neutralidad relativa dentro del instrumento, lo que sugiere una postura menos definida
respecto al impuesto como medida fiscal específica.
Finalmente, la escala presentó consistencia externa excelente (α de Cronbach = 0.939) lo cual respalda
que los reactivos operan de forma homogénea para medir la percepción estudiantil sobre el tema.
Los resultados obtenidos permiten identificar una percepción favorable hacia la necesidad de
implementar acciones orientadas a la reducción del uso de envases PET, aunque con diferencias
importantes entre las estrategias educativas y las fiscales. La mayor aceptación observada en la
educación ambiental coincide con investigaciones recientes que destacan que la conciencia ambiental
influye directamente en la disposición social hacia prácticas sostenibles y en la aceptación de políticas
ambientales.
En este sentido, un estudio reciente publicado en la revista Sustainability por Wei Hou et al. (2025)
analizó el impacto de la educación ecológica en estudiantes universitarios y encontró que la formación
ambiental tiene una relación positiva y significativa con el comportamiento ambientalmente sostenible,
El análisis de los datos se realizó utilizando el software SPSS (Valencia S. s.f), el cual permitió
identificar patrones, tendencias y relaciones significativas entre variables.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Se analizaron las 74 encuestas (Primeros registros) de una población finita de 90 estudiantes. En la
pregunta de contexto, 66.2% de los estudiantes reportó haber recibido información sobre sostenibilidad
y 33.8% no, lo que sugiere una base previa de sensibilización ambiental en la mayoría de los estudiantes.
En los 9 reactivos tipo Likert (1 = Totalmente en desacuerdo a 5 = Totalmente de acuerdo), se observó
una tendencia general hacia el acuerdo: la mediana fue 4 en todos los reactivos. El porcentaje de acuerdo
(4-5) se ubicó entre 60.81% y 78.38% , lo que indica una aceptación mayoritaria de las afirmaciones
relacionadas con la problemática ambiental del PET y con la pertinencia de medidas para reducir su
uso.
El reactivo con mayor nivel de aceptación fue el que plantea promover la educación ambiental es una
alternativa viable para reducir el uso de envases PET y la contaminación, con Media = 4.11, en contraste
el reactivo con menor valoración fue el que sostiene que un impuesto planificado de manera progresiva
puede desincentivar la producción y envases PET, con Media = 3.64, además de concentrar el mayor
componente de neutralidad relativa dentro del instrumento, lo que sugiere una postura menos definida
respecto al impuesto como medida fiscal específica.
Finalmente, la escala presentó consistencia externa excelente (α de Cronbach = 0.939) lo cual respalda
que los reactivos operan de forma homogénea para medir la percepción estudiantil sobre el tema.
Los resultados obtenidos permiten identificar una percepción favorable hacia la necesidad de
implementar acciones orientadas a la reducción del uso de envases PET, aunque con diferencias
importantes entre las estrategias educativas y las fiscales. La mayor aceptación observada en la
educación ambiental coincide con investigaciones recientes que destacan que la conciencia ambiental
influye directamente en la disposición social hacia prácticas sostenibles y en la aceptación de políticas
ambientales.
En este sentido, un estudio reciente publicado en la revista Sustainability por Wei Hou et al. (2025)
analizó el impacto de la educación ecológica en estudiantes universitarios y encontró que la formación
ambiental tiene una relación positiva y significativa con el comportamiento ambientalmente sostenible,
pág. 3719
particularmente en la reducción del consumo de plásticos de un solo uso y en la adopción de hábitos
responsables lo cual coincide con el presente estudio. Este hallazgo también ha sido documentado en
contextos latinoamericanos, donde la educación ambiental universitaria se asocia con una mayor
adopción de conductas sostenibles y reducción del consumo de plásticos. Los autores concluyen que
la educación ambiental fortalece la percepción de corresponsabilidad y genera mayor disposición hacia
acciones preventivas antes que coercitivas, lo cual coincide con el presente estudio, donde el reactivo
mejor valorado fue precisamente la promoción de la educación ambiental como alternativa para reducir
el uso de envases PET.
De manera complementaria, el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente ha sostenido
que la reducción efectiva de la contaminación plástica requiere no solo instrumentos económicos, sino
también procesos permanentes de educación, sensibilización y transformación cultural. Esta postura fue
reforzada en investigaciones recientes como la desarrollada por Vera I. Slaveykova et al. (2025),
quienes analizaron programas internacionales sobre microplásticos y concluyeron que los espacios
formativos interdisciplinarios incrementan significativamente la conciencia ambiental y la disposición
de los jóvenes a participar en políticas de reducción del plástico, especialmente cuando existe
vinculación entre ciencia, política pública y ciudadanía.
Por otra parte, el menor nivel de aceptación observado en el reactivo relacionado con la implementación
de un impuesto progresivo al PET evidencia una percepción más ambigua respecto a los instrumentos
fiscales como mecanismo de control ambiental. Aunque los estudiantes reconocen la problemática
ambiental del plástico, no muestran la misma certeza sobre la efectividad o conveniencia de un impuesto
específico, lo cual sugiere que persiste cierta resistencia o desconfianza hacia nuevas cargas tributarias.
Este hallazgo coincide con lo señalado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económicos en el informe Global Plastics Outlook, donde se reconoce que los impuestos al plástico
pueden ser herramientas eficaces para internalizar costos ambientales bajo el principio de “quien
contamina paga”, pero su aceptación social depende directamente de la percepción de justicia fiscal,
transparencia gubernamental y claridad sobre el destino de los recursos recaudados. La OCDE advierte
que, cuando la población percibe el impuesto como una carga económica adicional sin beneficios
visibles, la aceptación disminuye considerablemente (OCDE, 2022).
particularmente en la reducción del consumo de plásticos de un solo uso y en la adopción de hábitos
responsables lo cual coincide con el presente estudio. Este hallazgo también ha sido documentado en
contextos latinoamericanos, donde la educación ambiental universitaria se asocia con una mayor
adopción de conductas sostenibles y reducción del consumo de plásticos. Los autores concluyen que
la educación ambiental fortalece la percepción de corresponsabilidad y genera mayor disposición hacia
acciones preventivas antes que coercitivas, lo cual coincide con el presente estudio, donde el reactivo
mejor valorado fue precisamente la promoción de la educación ambiental como alternativa para reducir
el uso de envases PET.
De manera complementaria, el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente ha sostenido
que la reducción efectiva de la contaminación plástica requiere no solo instrumentos económicos, sino
también procesos permanentes de educación, sensibilización y transformación cultural. Esta postura fue
reforzada en investigaciones recientes como la desarrollada por Vera I. Slaveykova et al. (2025),
quienes analizaron programas internacionales sobre microplásticos y concluyeron que los espacios
formativos interdisciplinarios incrementan significativamente la conciencia ambiental y la disposición
de los jóvenes a participar en políticas de reducción del plástico, especialmente cuando existe
vinculación entre ciencia, política pública y ciudadanía.
Por otra parte, el menor nivel de aceptación observado en el reactivo relacionado con la implementación
de un impuesto progresivo al PET evidencia una percepción más ambigua respecto a los instrumentos
fiscales como mecanismo de control ambiental. Aunque los estudiantes reconocen la problemática
ambiental del plástico, no muestran la misma certeza sobre la efectividad o conveniencia de un impuesto
específico, lo cual sugiere que persiste cierta resistencia o desconfianza hacia nuevas cargas tributarias.
Este hallazgo coincide con lo señalado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económicos en el informe Global Plastics Outlook, donde se reconoce que los impuestos al plástico
pueden ser herramientas eficaces para internalizar costos ambientales bajo el principio de “quien
contamina paga”, pero su aceptación social depende directamente de la percepción de justicia fiscal,
transparencia gubernamental y claridad sobre el destino de los recursos recaudados. La OCDE advierte
que, cuando la población percibe el impuesto como una carga económica adicional sin beneficios
visibles, la aceptación disminuye considerablemente (OCDE, 2022).
pág. 3720
Esta misma tendencia fue analizada recientemente por Andrew Dove et al. (2025) en el estudio
Promoting the Use of Recycled Plastics: A Taxing Issue, donde se concluye que los impuestos al plástico
son técnicamente viables y ambientalmente justificables, pero su efectividad depende de una adecuada
comunicación pública y de mecanismos de responsabilidad extendida del productor. Los autores
sostienen que la aceptación ciudadana mejora cuando el impuesto no se percibe únicamente como
recaudatorio, sino como parte de una estrategia integral de economía circular y reducción de residuos.
Este planteamiento explica por qué, en la presente investigación, los estudiantes muestran mayor
consenso hacia la educación ambiental que hacía el impuesto como medida fiscal específica.
Asimismo, el hecho de que el 66.2% de los estudiantes haya reportado haber recibido información sobre
sostenibilidad refleja una base previa de sensibilización ambiental dentro del contexto universitario.
Esto resulta relevante, ya que estudios recientes sobre ciudadanía ambiental universitaria muestran que
la exposición académica a temas de sostenibilidad incrementa la aceptación de regulaciones ecológicas.
En este sentido, Hussain et al. (2025), en su investigación sobre ciudadanía ambiental en universidades,
concluyen que la identificación institucional con valores de sostenibilidad fortalece significativamente
la aceptación de políticas ambientales, incluyendo restricciones al consumo de plásticos y mecanismos
regulatorios de carácter fiscal.
Finalmente, la alta confiabilidad del instrumento (α = 0.939) fortalece la validez de los hallazgos
obtenidos, ya que confirma que los reactivos utilizados presentan consistencia interna suficiente para
medir la percepción estudiantil sobre la aplicación de un impuesto al PET. Esto permite sostener que la
tendencia observada no responde a variaciones aleatorias, sino a una percepción estructurada y
consistente dentro del grupo analizado.
En conjunto, los resultados sugieren que, aunque existe una aceptación general hacia la necesidad de
reducir el uso de envases PET, los estudiantes priorizan estrategias preventivas basadas en educación
ambiental sobre instrumentos fiscales como los impuestos verdes. Esto representa una oportunidad para
el diseño de políticas públicas integrales que combinen educación, regulación e incentivos económicos,
favoreciendo una mayor aceptación social y una implementación más efectiva de medidas orientadas a
la sostenibilidad ambiental favoreciendo una mayor aceptación social.
Esta misma tendencia fue analizada recientemente por Andrew Dove et al. (2025) en el estudio
Promoting the Use of Recycled Plastics: A Taxing Issue, donde se concluye que los impuestos al plástico
son técnicamente viables y ambientalmente justificables, pero su efectividad depende de una adecuada
comunicación pública y de mecanismos de responsabilidad extendida del productor. Los autores
sostienen que la aceptación ciudadana mejora cuando el impuesto no se percibe únicamente como
recaudatorio, sino como parte de una estrategia integral de economía circular y reducción de residuos.
Este planteamiento explica por qué, en la presente investigación, los estudiantes muestran mayor
consenso hacia la educación ambiental que hacía el impuesto como medida fiscal específica.
Asimismo, el hecho de que el 66.2% de los estudiantes haya reportado haber recibido información sobre
sostenibilidad refleja una base previa de sensibilización ambiental dentro del contexto universitario.
Esto resulta relevante, ya que estudios recientes sobre ciudadanía ambiental universitaria muestran que
la exposición académica a temas de sostenibilidad incrementa la aceptación de regulaciones ecológicas.
En este sentido, Hussain et al. (2025), en su investigación sobre ciudadanía ambiental en universidades,
concluyen que la identificación institucional con valores de sostenibilidad fortalece significativamente
la aceptación de políticas ambientales, incluyendo restricciones al consumo de plásticos y mecanismos
regulatorios de carácter fiscal.
Finalmente, la alta confiabilidad del instrumento (α = 0.939) fortalece la validez de los hallazgos
obtenidos, ya que confirma que los reactivos utilizados presentan consistencia interna suficiente para
medir la percepción estudiantil sobre la aplicación de un impuesto al PET. Esto permite sostener que la
tendencia observada no responde a variaciones aleatorias, sino a una percepción estructurada y
consistente dentro del grupo analizado.
En conjunto, los resultados sugieren que, aunque existe una aceptación general hacia la necesidad de
reducir el uso de envases PET, los estudiantes priorizan estrategias preventivas basadas en educación
ambiental sobre instrumentos fiscales como los impuestos verdes. Esto representa una oportunidad para
el diseño de políticas públicas integrales que combinen educación, regulación e incentivos económicos,
favoreciendo una mayor aceptación social y una implementación más efectiva de medidas orientadas a
la sostenibilidad ambiental favoreciendo una mayor aceptación social.
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En este sentido, en América Latina se ha destacado la necesidad de integrar educación, regulación e
incentivos económicos como estrategias complementarias para lograr una gestión efectiva de los
residuos plásticos (CEPAL, 2024).
CONCLUSIONES
La presente investigación permitió identificar que los estudiantes de la Licenciatura en Contaduría de
la Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora reconocen la problemática ambiental asociada al
consumo de envases de plástico PET y muestran una disposición favorable hacia la implementación de
acciones orientadas a reducir su impacto.
Los resultados evidencian que existe una mayor aceptación hacia estrategias preventivas basadas en
educación ambiental que a mecanismos fiscales de carácter coercitivo, como los impuestos ambientales,
lo que refleja que la percepción de efectividad y legitimidad social influye directamente en la aceptación
de este tipo de instrumentos.
Los hallazgos confirman que la sensibilización ambiental constituye un factor relevante en la
construcción de actitudes favorables hacia prácticas sostenibles y políticas públicas orientadas a la
protección ambiental. En este sentido, el estudio demuestra que la formación universitaria y el acceso
a información sobre sostenibilidad fortalecen la conciencia ecológica y favorecen una mayor
disposición hacia medidas de reducción del consumo de plásticos de un solo uso.
Asimismo, se concluye que los impuestos ambientales aplicados al PET pueden representar una
herramienta viable dentro de las estrategias de gestión ambiental; sin embargo, su aceptación social
depende de factores como la transparencia institucional, la claridad en el destino de los recursos
recaudados y la percepción de justicia fiscal. Por ello, la implementación de este tipo de políticas
requiere acompañarse de programas permanentes de educación ambiental, campañas de concientización
y mecanismos de participación social que permitan fortalecer la confianza ciudadana.
Desde una perspectiva metodológica, la alta confiabilidad y validez del instrumento utilizado respaldan
la consistencia de los resultados obtenidos y permiten considerar que la percepción estudiantil analizada
refleja tendencias estructuradas dentro del contexto universitario estudiado. No obstante, el alcance de
la investigación se limita a una población específica, por lo que futuras investigaciones podrían ampliar
el análisis hacia otras instituciones de educación superior, diferentes áreas académicas o sectores
En este sentido, en América Latina se ha destacado la necesidad de integrar educación, regulación e
incentivos económicos como estrategias complementarias para lograr una gestión efectiva de los
residuos plásticos (CEPAL, 2024).
CONCLUSIONES
La presente investigación permitió identificar que los estudiantes de la Licenciatura en Contaduría de
la Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora reconocen la problemática ambiental asociada al
consumo de envases de plástico PET y muestran una disposición favorable hacia la implementación de
acciones orientadas a reducir su impacto.
Los resultados evidencian que existe una mayor aceptación hacia estrategias preventivas basadas en
educación ambiental que a mecanismos fiscales de carácter coercitivo, como los impuestos ambientales,
lo que refleja que la percepción de efectividad y legitimidad social influye directamente en la aceptación
de este tipo de instrumentos.
Los hallazgos confirman que la sensibilización ambiental constituye un factor relevante en la
construcción de actitudes favorables hacia prácticas sostenibles y políticas públicas orientadas a la
protección ambiental. En este sentido, el estudio demuestra que la formación universitaria y el acceso
a información sobre sostenibilidad fortalecen la conciencia ecológica y favorecen una mayor
disposición hacia medidas de reducción del consumo de plásticos de un solo uso.
Asimismo, se concluye que los impuestos ambientales aplicados al PET pueden representar una
herramienta viable dentro de las estrategias de gestión ambiental; sin embargo, su aceptación social
depende de factores como la transparencia institucional, la claridad en el destino de los recursos
recaudados y la percepción de justicia fiscal. Por ello, la implementación de este tipo de políticas
requiere acompañarse de programas permanentes de educación ambiental, campañas de concientización
y mecanismos de participación social que permitan fortalecer la confianza ciudadana.
Desde una perspectiva metodológica, la alta confiabilidad y validez del instrumento utilizado respaldan
la consistencia de los resultados obtenidos y permiten considerar que la percepción estudiantil analizada
refleja tendencias estructuradas dentro del contexto universitario estudiado. No obstante, el alcance de
la investigación se limita a una población específica, por lo que futuras investigaciones podrían ampliar
el análisis hacia otras instituciones de educación superior, diferentes áreas académicas o sectores
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sociales, con el propósito de comparar percepciones y evaluar el impacto potencial de los impuestos
ambientales en distintos contextos socioculturales.
Finalmente, el estudio aporta evidencia empírica relevante para el diseño de políticas públicas
orientadas a la sostenibilidad ambiental, destacando la necesidad de integrar la educación ambiental
como una estrategia complementaria para enfrentar la problemática de la contaminación por plásticos
en México y América Latina.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Cochran, W. G. (1977). Sampling techniques (3rd ed.). John Wiley & Sons.
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). (2024). Panorama de la gestión de
residuos sólidos en América Latina y el Caribe. Naciones Unidas. https://repositorio.cepal.org/
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PET en México. www.ecoce.mx. Capacidad instalada para reciclar PET en México aumentó 11
% en 2024 | Plastics Technology Mexico
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Paper 14197. Editorial. National Bureau Of Economic Research.
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investigación. Editorial Académica.
Hou, W., et.al. (2025). The impact of environmental education on sustainable behavior among
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Hussain, S., Mahmud, F., Nawanir, G. et al. Moldeando la ciudadanía ambiental en las universidades a
través de la responsabilidad social, la identificación y la actitud. Discov Educ 4, 514 (2025).
sociales, con el propósito de comparar percepciones y evaluar el impacto potencial de los impuestos
ambientales en distintos contextos socioculturales.
Finalmente, el estudio aporta evidencia empírica relevante para el diseño de políticas públicas
orientadas a la sostenibilidad ambiental, destacando la necesidad de integrar la educación ambiental
como una estrategia complementaria para enfrentar la problemática de la contaminación por plásticos
en México y América Latina.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Cochran, W. G. (1977). Sampling techniques (3rd ed.). John Wiley & Sons.
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Virla, M. (2010). Coeficiente alpha de Cronbach: Fundamentos y aplicación. Revista de Investigación
Educativa, Telos, vol. 12, núm. 2, pp. 248-252, ISSN: 1317-057 Redalyc.Confiabilidad y
coeficiente Alpha de Cronbach
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coeficiente Alpha de Cronbach