DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.3019
Influencia del ejercicio de la patria potestad en el logro de aprendizaje de los estudiantes del 1� grado de secundaria de la instituci�n educativa CECAT �Marcial Acharan�, Trujillo-2021
Julio C�sar Mart�nez Guzm�n,
https://orcid.org/0000-0002-2539-3993
Universidad C�sar Vallejos
Trujillo � Per�
RESUMEN
Este estudio de investigaci�n tuvo como finalidad determinar la Influencia del Ejercicio de la patria potestad en el logro de aprendizaje de estudiantes del 1� grado de secundaria de la instituci�n educativa CECAT �Marcial Acharan�, Trujillo-2021; de enfoque cuantitativo, tipo no experimental y dise�o correlacional causal. La poblaci�n considerada fue de 75 estudiantes que est�n distribuidas en tres secciones, usando t�cnicas estad�sticas con niveles de significancia α = 0,05 y B = 0,10, se obtuvo una muestra de 20 estudiantes, se aplic� una encuesta el cual fue validado por expertos con una con confiabilidad determinada por Alfa de Cronbach de 0.911 y 0,932 para ejercicio de la patria potestad en el logro de aprendizaje respectivamente a cada variable, y ademas se analiz� las actas del a�o escolar 2021. Los resultados muestran un 0,741 con un nivel de significancia de 0,000 de los promedios de la variable independiente con los promedios de la variable dependiente se acepta la hip�tesis H0 con un nivel de significancia del 5% que indica la existencia de una fuerte influencia. Por lo tanto, se concluye que, la familia debe realizar acciones para escuchar, y motive al estudiante en la realizaci�n de sus actividades de aprendizaje y brindar todas las condiciones para el logro de sus aprendizajes de manera autocr�tica.
Palabras clave: Influencia, patria potestad, logro de aprendizaje, ense�anza -aprendizaje.
Correspondencia [email protected]
Art�culo recibido: 10 julio 2022. Aceptado para publicaci�n: 20 agosto 2022.
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Como citar: Mart�nez Guzm�n, J. C. (2022). Influencia del ejercicio de la patria potestad en el logro de aprendizaje de los estudiantes del 1� grado de secundaria de la instituci�n educativa CECAT �Marcial Acharan�, Trujillo-2021. Ciencia Latina Revista Cient�fica Multidisciplinar, 6(4), 5341-5356. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i4.3019
Influence of the exercise of parental authority on the learning achievement of students of the 1st grade of secondary school of the educational institution CECAT "Marcial Acharan", Trujillo-2021
The purpose of this research study was to determine the Influence of the Exercise of parental authority on the learning achievement of students of the 1st grade of secondary school of the educational institution CECAT "Marcial Acharan", Trujillo-2021, quantitative approach, non-experimental type and causal correlational design. The population considered was 75 students who are distributed in three sections, using statistical techniques with significance levels α = 0.05 and B = 0.10, a sample of 20 students was obtained, a survey was applied which was validated by experts with a reliability determined by Cronbach's Alpha of 0.911 and 0.932 for the exercise of parental authority in the achievement of learning respectively for each variable, and in addition the minutes of the 2021 school year were analyzed. The results show a 0.741 with a level of significance of 0.000 of the averages of the independent variable with the averages of the dependent variable, the hypothesis H0 is accepted with a significance level of 5%, which indicates the existence of a strong influence. Therefore, it is concluded that the family must take actions to listen and motivate the student in carrying out their learning activities and provide all the conditions for the achievement of their learning in an autocratic way.
Keywords: Influence, parental authority, learning achievement, teaching-learning.
En el contexto de la pandemia a causa del COVID 19 la UNESCO (Organizaci�n de las naciones unidas para la educaci�n, la ciencia y la cultura) declar� en el mes de marzo del 2 020 que alrededor de mil quinientos millones de estudiantes dejaron las instituciones educativas obligando a un estricto confinamiento, esto significa que m�s del ochentainueve con cuatro por ciento de 184 de naciones impusieron el confinamiento (UNESCO 2020 a), es as� como las instituciones educativas suspendieron sus labores y cerraron como lo se�alo UNICEF (el fondo de las naciones unidas para la infancia) (UNICEF, 2020); ante esta situaci�n los pa�ses tomaron las medidas pertinentes para asegurar que las clases de los estudiantes de su respectivos pa�s contin�en evitando cualquier interrupci�n para ello se decidi� la modalidad de estudios a distancia en forma virtual.
El Per� no fue ajeno a ello, el gobierno peruano publica el Decreto Supremo N.� 044-2020-PCM de fecha 15 de marzo del 2020 declarando en todo el territorio el estado de emergencia nacional a consecuencia del COVID19, los estudiantes peruanos de educacion b�sica contin�an sus estudios en forma virtual en sus domicilios, los padres de familia deb�an cumplir sus obligaciones que perpetua la instituci�n jur�dica patria potestad frente a sus hijos af�n que estos logren sus aprendizajes; esta figura legal est� reconocida en varios pa�ses como en: el Art. 264 del C�digo Civil de Argentina que se�ala: La patria potestad son los derechos y deberes pertenecientes al progenitor respecto de los bienes y personas de su prole para su apoyo, formaci�n completa desde su nacimiento hasta su emancipaci�n. El Art. 243 del C�digo Civil de Chile: La patria potestad, son los deberes y derechos que pertenece a la madre y al padre respecto de su caudal de su hijo mientras no se emancipado y tambi�n de aquellos del que est� por nacer. El Art. 413 del C�digo Civil de M�xico expresa: La patria potestad se act�a sobre los individuos y riquezas de los hijos. El Art. 154 del C�digo Civil de Espa�a se�ala que: La patria potestad se act�a bien del hijo, en conformidad con su identidad considerando su desarrollo integral que involucran las facultades y deberes: alimentaci�n, cuidar, estar juntos, educaci�n, darle formaci�n integra, administrar y representar en su caudal. En el Per�, el C�digo Civil en su art�culo 418� indica que: La patria potestad es la capacidad que da la ley a los padres para custodiar por su educaci�n, salud, bienestar, residencia, moral, alimentar de sus hijos tanto en su patrimonio y entorno personal, La instituci�n jur�dica Patria Potestad involucra deberes y derechos mutuos entre el progenitor y el hijo con el objeto de alcanzar su desarrollo completo de ellos (Aguilar, 2009) as� mismo Patria Potestad considera: a) Que es la instituci�n jur�dica defensora de los ni�os porque se establece en base a la natural relaci�n de ser progenitor sin importar la situaci�n civil de los padres; b) Los efectos legales de la Patria Potestad surten sus efectos en la medida que est� determinado la paternidad (De la Fuente - Honta�on, 2018) por otro lado en la Constituci�n Pol�tica del Per� en su art�culo 6 reconoce en la Patria Potestad a los padres de familia poseedores de deberes-derecho de prodigar alimento, seguridad y educaci�n a su prole. Los alimentos involucran sustento, habitaci�n, asistencia, vestido, educaci�n, recreaci�n, asistencia m�dica. Por otro lado, durante la crisis los docentes han demostrado un excelente liderazgo e innovaci�n para garantizar que el aprendizaje no se detenga y los estudiantes no se queden atr�s, como lo hemos observado ver�as vece de all� la necesidad que los pa�ses inviertan m�s en capacitaci�n y educaci�n para crear un futuro mejor para todos despu�s de la pandemia. Piense m�s all� de COVID-19, reinvente la educaci�n y logre el objetivo de brindar acceso a un aprendizaje de calidad para todos los estudiantes. (ONU, 2020). La motivaci�n es un medio para influir en las habilidades de los estudiantes que estudian a nivel b�sico y superior. As�, se puede concluir que cuanto mayor el profesor motiva a los estudiantes, mejor ser� el aprendizaje y el inter�s que genere por el curso, a pesar de las pandemias que est�n ocurriendo en todo el mundo. (Kuong, 2021).
En la regi�n La Libertad del Per�, los estudiantes se confinaron en sus casas, y el ministerio de educaci�n por medio de la estrategia a distancia aprendo en casa siguieron las experiencias escolares para ello se exhorto a los padres de familia acompa�ar y apoyar a sus hijos en cumplimiento de sus deberes que dispone la patria potestad las mismas que contribuyen al logro de aprendizaje escolar, En este tiempo de pandemia m�s que nunca es necesario el apoyo de los padres de familia frente a sus hijos (estudiante) pues los padres de familia deben participar activamente en el desarrollo de las tareas de aprendizajes de sus hijos y trabajar estrechamente en coordinaci�n con los docentes (Razeto, 2016), Nuestra carta magna en el art�culo 13 otorga el derecho de participar a los progenitores en marcha hacia el aprendizaje del estudiante (Garc�a, citado en Aza�edo, 2018) se debe establecer el compromiso de los padres para ir perfeccionando el aprendizaje impartida por los docentes con el control de las actividades educativas que realizan sus hijos para ello deben tambi�n conocer toda la planificaci�n educativa que se establece y los objetivos que se trazan las instituciones educativas (Gomila y Pascal, 2015) es necesario que exista momentos de dialogo entre los padres de familia y el profesor para que juntos conozcan y desarrollen los planes educativos para favorecer el progreso integral de sus hijos (Quispe, 2017). El reto que vienen realizando los padres y los compromisos de que debe asumir para contribuir a la educaci�n de sus hijos demanda dedicaci�n de tiempo exclusivo, esfuerzo, capacidad y estar preparado los cuales podr�an significar a la larga ahorrar dinero por estar en una educaci�n en casa (Yerovi, 2017). Educar en casa no es un tema nuevo pues en la antig�edad las familias educaban a sus hijos en sus domicilios sin embargo no debe desconocerse que muchos padres no pueden hacer esta labor en casa porque deben salir a trabajar (Garduza, 2018). Los estudiantes se motivan y se valoran cuando sus padres muestran inter�s en las actividades escolares que hacen, ayuda al desarrollo global del estudiante logr�ndose buenos logros educativos y tambi�n en su vida personal esto se evidencia a trav�s de su buen comportamiento y su postura ante el proceso educativa se fortalece y es exitoso en todo lo que hace (Padilla, 2016). Ante este nuevo ambiente de clases que es la casa familiar de cada estudiante nace la intenci�n de realizar este trabajo de investigaci�n para saber �Cu�l es la influencia del ejercicio de la patria potestad en logro de aprendizaje, de los estudiantes del 1� grado de secundaria de la instituci�n educativa CECAT �Marcial Acharan�, �Trujillo-2021?
Estrategias metodol�gicas
Tipo y dise�o de investigaci�n
Esta investigaci�n es de enfoque cuantitativo de tipo no experimental. Para ello se han obtenido los datos de la cantidad de encuestados y ejecutado por �nica vez siendo de corte transversal. Este estudio permiti� verificar la correlaci�n causal de la primera variable: patria potestad con sus dimensiones:� Sustento, Fortalece autodeterminaci�n, Transfiere valores hacia la segunda variable: logro de aprendizaje con sus dimensiones: Seguimiento y Apoyo escolar.
Poblaci�n, muestra, muestreo.
Poblaci�n
Menciona Vara, (2012) Es el grupo de personas u objetos que forman parte de un universo. En el presente trabajo de investigaci�n son 75 estudiantes de primero grado,Trujillo-2021
La cantidad de estudiantes tomados en cuenta se han tomado de la n�mina oficial de la instituci�n educativa del 2021.
Criterios de inclusi�n y exclusi�n
Inclusi�n, Se tom� a estudiantes de primer grado de sexo masculino y sexo femenino con edades de: 12, 13, 14 y 15 a�os, y salieron elegidos en la muestra y con las mismas caracter�sticas. Exclusi�n, Se excluye a los estudiantes que no salieron elegidos en la muestra y los que dejaron de asistir a clases.
Muestra:
Seg�n L�pez (2014) la muestra es una parte de la poblaci�n, la misma que resulta obtenida por un procedimiento y ciertas reglas de selecci�n, en el presente caso lo representa por 20 estudiantes. Para el c�lculo de la muestra se tom� tres factores: Porcentaje de confianza con el cual se quiere generalizar los datos desde la muestra hacia la poblaci�n total, es decir un 95% de seguridad para generalizar los resultados obtenidos. El error porcentual para pretender y en el momento de hacer la generalizaci�n equivale a un error del 6% para aceptar la hip�tesis que sea falsa como si fuera verdadera o la inversa. El nivel de variabilidad calculado para comprobar la hip�tesis, con una probabilidad (p < 0.05), con lo que se acepta la hip�tesis nula, caso contrario se rechaza. La cantidad de estudiantes muestra se calcul� mediante software estad�stico SPSS
Muestreo
Para el muestreo se us� la probabilidad simple (M.A.S), para determinar los estudiantes participantes fueron seleccionados al azar del primer grado.
2.3 T�cnicas, instrumentos de recolecci�n de datos y Confiabilidad
T�cnica
Se aplic� la encuesta digital a los estudiantes, para obtener informaci�n de manera eficaz, Anguita, Labrador, Campo, (2003) seg�n esta t�cnica permite obtener informaci�n sobre las variables dependiente e independiente, mediante preguntas, con respecto al problema de estudio.
La encuesta como t�cnica de investigaci�n.
Instrumentos de recolecci�n de datos
El instrumento utilizado fue un cuestionario aplicado a los estudiantes sobre el ejercicio de la patria potestad y el logro de aprendizaje. El cuestionario consta de 30 preguntas mediante las categor�as: Siempre = 3, A veces =2, Casi nunca =1, Nunca =0. En la recolecci�n de la informaci�n se ha hecho uso de la escala de Likert para asegurar que todos los �tems midieran los mismos hechos. Actas de evaluaci�n 2021 de las �reas de. desarrollo personal, educaci�n religiosa, ciencia y tecnolog�a, para obtener la informaci�n de manera eficaz usando el internet facilitado por la instituci�n educativa, esta t�cnica permite obtener informaci�n sobre el logro de las competencias de cada �rea de estudio de los estudiantes de la muestra. Se valid� el constructo a trav�s de juicio de expertos los cuales han realizado algunas observaciones y se levant� para la aplicaci�n pertinente a la muestra piloto y la muestra de investigaci�n.
Confiabilidad del instrumento
Se determin� una con confiabilidad determinada por Alfa de Cron Bach de 0.911 para ejercicio de la patria potestad y 0,932 logro de aprendizaje. La determinaci�n de la influencia de la variable independiente a la variable dependiente fue utilizar el estad�grafo enunciado. Coeficiente estandarizado.
La presente investigaci�n se ha conservado en el anonimato la identidad de los escolares que fueron participes de manera voluntaria para la ejecuci�n de la investigaci�n. En primera instancia se ha considerado la confidencialidad, no se han tomado en cuenta los nombres ni apellidos de los que han participado, ni tampoco se han divulgado. En segundo lugar, se tuvo en consideraci�n la participaci�n libre del estudiante para la aplicaci�n de los cuestionarios, sin estar sujetos a alguna presi�n para la recolecci�n de los datos, fortaleciendo en cada uno de ellos la veracidad al dar respuesta a las preguntas propuestas en los cuestionarios, tambi�n se ha considerado el consentimiento de la instituci�n educativa solicitando a la instituci�n a su vez se inform� a los padres de familia para la ejecuci�n de la investigaci�n y otorguen el permiso respectivo.
Resultados y discusi�n
Objetivos:
OE1: Establecer la influencia del ejercicio de la patria potestad en logro de aprendizaje de la instituci�n educativa CECAT �Marcial Acharan� del 1� grado de secundaria, Trujillo-2021.
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Variable dependiente
Variable Independiente |
�������������������������� PROMEDIO |
||
|
Coeficiente Estandarizado |
t |
Significancia |
|
|
Beta |
|||
|
PROMEDIO |
0,741 |
�4.679 |
.000 |
Tabla N� 1 Coeficientes estandarizados de los promedios de la variable independiente con los promedios de la variable dependiente de los estudiantes de la muestra de primer
De acuerdo con los resultados obtenidos se tiene que la variable independiente influye en la variable dependiente con un coeficiente estandarizado fuerte de 0,741 con una significancia de 0,000 la misma que es menor al 0,05 por lo tanto se confirma su total significatividad, a este respecto �de acuerdo con De la Fuente - Honta�on, (2018) sostiene que los menores de edad por su fragilidad som�tica y �tica son los padres de familia en cumplimiento de la patria potestad quien deben proporcionar en su amplio sentido los alimentos, educarlos y su mejora total. La educaci�n, es imperativo que los padres deben dirigir y contribuyan a la formaci�n integral de sus hijos la cual abarca la formaci�n acad�mica, moral y espiritual de tal modo que permita su integraci�n a la sociedad sin ning�n problema (Cornejo, 2015)
�OE2: Establecer la influencia entre los promedios de las dimensiones: sustento, Fortalece Autodeterminaci�n, transfiere volares de la variable independiente, y los promedios de las dimensiones: seguimiento, Apoyo al aprendizaje de la variable dependiente de la instituci�n educativa CECAT �Marcial Acharan� del 1� grado de secundaria, Trujillo-2021.
Tabla2: Coeficientes estandarizados de las dimensiones de la variable independiente con las dimensiones de la variable dependiente de los estudiantes de la muestra de primer grado de educaci�n secundaria.
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Variable dependiente
Variable Independiente |
Dimensi�n Seguimiento |
Dimensi�n Apoyo Escolar |
||||
|
Coeficiente Estandarizado |
t |
Significancia
|
Coeficiente estandarizado |
t |
Significancia
|
|
|
���� Beta |
����� Beta |
|||||
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Dimensi�n Sustento |
�� 0,635 |
3,488 |
0,003 |
0,674 |
3,873 |
0,003 |
|
Dimensi�n Fortalece Autodeterminaci�n |
0,003 |
|||||
|
Transfiere Valores |
0,011 |
|||||
Del an�lisis de los resultados se observa que la Dimensi�n Sustento de la variable independiente con la Dimensi�n seguimiento de la variable dependiente tienen un regular coeficiente estandarizado de 0,635 aplicado la prueba t = 3,488; con un nivel de significancia de 0,003 entonces P: 0.003 < 0,05 que indica que existe una regular influencia de la dimensi�n Sustento de la variable independiente con la dimensi�n Seguimiento de la variable dependiente de estudiantes de primero. La dimensi�n sustento abarca los alimentos, la salud, materiales y todos los medios para realizar sus estudios sin ning�n problema; la asistencia para su bienestar y desarrollo pues ellos son dependientes, inmaduros, fr�giles, deben vivir en familia que les permita satisfacer sus necesidades b�sicas, afectivo y ps�quico, todo ello permitir� su buen desenvolvimiento escolar (Due�as Trivi�os, 2018). La Dimensi�n Sustento de la variable independiente con la Dimensi�n Apoyo escolar de la variable dependiente tiene un coeficiente estandarizado de 0,674 a aplicado la prueba t= 3,873; con un nivel de significancia de 0,003 entonces� P: 0.003 < 0,05 por lo que existe una buena influencia de la Dimensi�n Sustento de la variable independiente con la Dimensi�n Apoyo escolar de la variable dependiente de los estudiantes de primer grado de educaci�n secundaria al respecto conforme sostiene Ar�valo, ( 2018) el apoyo escolar; involucra la participaci�n directa de los padres en las actividades escolares, adem�s la participaci�n en reuniones y comunicaci�n con sus profesores, cuando los ni�os tienen sus dudas y preguntan a sus padres ellos se crean una necesidad para averiguar sobre el tema de lo contrario no podr�an guiar a sus hijos por esa raz�n es que tambi�n los padres se enriquecen con ese conocimiento y ellos tambi�n aprenden
As� mismo la Dimensi�n Fortalece Autodeterminaci�n de la variable independiente con la Dimensi�n Seguimiento de la variable dependiente tiene un fuerte coeficiente estandarizado de 0,639 aplicado la prueba t=3,431; con un nivel de significancia de 0,003 entonces P: 0.003 < 0,05 que indica que existe una buena influencia. La dimensi�n fortalece autodeterminaci�n est� relacionado la participaci�n del estudiante con otras actividades que favorecen su desarrollo personal y social y la libertad de actuar y los est�mulos y confianzas que prestan los padres de familia a sus hijos. El entorno familiar donde se desarrollan el ni�o recibe diversos est�mulos y que luego resultan las actitudes que poseen de tal modo que su comportamiento guarda relaci�n con estas y que finalmente se le conocen como su personalidad (Paris, 2018). La Dimensi�n Fortalece autodeterminaci�n de la variable independiente con la dimensi�n Apoyo escolar de la variable dependiente tienen un buen coeficiente estandarizado de 0,566 aplicado la prueba t=2,966; con un nivel de significancia de 0,009 entonces P: 0,009 < 0,05 entonces existe una buena influencia al respecto conforme a Gabaldon, (2016) los padres le ayudan a desarrollarse para adecuar sus conductas que permitan lograr sus capacidades. la congruencia de la familia entre lo que hace y dice debe ser un ejemplo para los hijos, pues los padres no pueden exigir que hagan algo que ellos no est�n haciendo pues es importante ser coherente en la educaci�n de sus hijos para que sean consistentes, solidarios y fuertes
Por otro lado la dimensi�n Transfiere Valores de la variable independiente con la dimensi�n Seguimiento de la variable dependiente con coeficiente estandarizado de 0,618 aplicado la prueba t=3,339; con un nivel de significancia de �0,004 entonces P: 0.004 < 0,05 que indica que existe una buena influencia La dimensi�n Transfiere Valores abarca la pr�ctica de valores, comportamientos, las normas en familia, �la familia transmite a sus hijos buenos valores y actitudes que son necesarias para insertarse sin ning�n problema a la sociedad y lograr una sana convivencia donde prima el bien general, el orden, la �tica y la moral (L�pez & Guaimaro, 2016) Cuando los padres educan a sus hijos d�ndole ense�anzas que sirven para su aprendizaje lo debe hacer de forma total (Ruiz, 2019). La Dimensi�n Transfiere Valores�� de�� la variable independiente con la Dimensi�n Apoyo escolar de la variable dependiente tiene un coeficiente estandarizado 0,553 aplicado la prueba t= 2,818; con un nivel de significancia de 0,011 entonces P: 0,011< 0,05 en consecuencia indica que existe una regular influencia, al respecto Soler, (2016) sostiene que el ser humano es uno dentro de �l sus dimensiones o �reas deben ser atendidas de forma integral. Tener empat�a frente a los dem�s y a los que los rodean, escuchar y mirar, buscar soluci�n, cada d�a motivarse para ser mejor, reconocer lo que quiere el otro sin criticarlo son algunas habilidades que deben desarrollar un estudiante (Garc�a, 2020).
OE3: Establecer la influencia entre las dimensiones: sustento, Fortalece Autodeterminaci�n, transfiere valores de la variable independiente y los promedios del rendimiento del logro de aprendizaje de la instituci�n educativa instituci�n educativa CECAT �Marcial Acharan� del 1� grado de secundaria, Trujillo-2021
Tabla 3: Coeficientes estandarizados de las dimensiones de la variable independiente con los promedios del rendimiento del logro aprendizaje en las �reas: desarrollo personal, educaci�n religiosa y ciencia y tecnolog�a de la variable dependiente de los estudiantes de primer grado de educaci�n secundaria
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�rea
Dimensiones |
Desarrollo personal |
Educaci�n Religiosa |
Ciencia y Tecnolog�a |
||||||
|
Coeficiente Estandarizado |
��� t |
Significancia |
Coeficiente Estandarizado |
��� t |
Significancia |
Coeficiente Estandarizado |
�� t |
significancia
|
|
|
�Beta |
Beta |
Beta |
|||||||
|
Dimensi�n Sustento |
0,857 |
7,042 |
0,000 |
0,666 |
0,590 |
||||
|
Dimensi�n Fortalece Autodeterminaci�n |
0,699 |
4,151 |
0,699 |
4,151 |
0,001 |
0,516 |
2,554 |
0,020 |
|
|
Transfiere Valores |
0,495 |
2,414 |
0,729 |
4,523 |
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Nota: Registros y actas de evaluaci�n del a�o escolar 2021
La dimensi�n sustento con los promedios de rendimiento de aprendizaje en el �rea de desarrollo personal con un coeficiente estandarizado fuerte de 0.857 y una significancia p<0,05; y una influencia moderada en las �reas de educaci�n religiosa coeficientes estandarizado de 0.666, aplicado la prueba t=3,790 con una significancia �0,001; y en Ciencia y Tecnolog�a con coeficiente est�ndar de 0,590 aplicando la prueba T=3,096 con significancia 0,006 p < 0,05 entonces decimos que existe una influencia moderada de la dimensi�n sustento con el rendimiento promedio del aprendizaje en las �reas por los estudiantes del primer grado de educaci�n secundaria, lo que concuerda con L�pez y Guaimaro, (2015) que sostiene que la familia es la primera docente de sus hijos, y su casa la instituci�n donde se da las bases educativas para luego ir a las instituciones educativas donde reflejara lo que aprendi� en el seno familiar que contribuir� a alcanzar sus aprendizajes por que tiene el soporte para lograrlo. La familia influye en las diferentes etapas del hijo y para crecer necesitan el apoyo decisivo de su familia (Guzm�n y �lvarez, 2020).
As� mismo la dimensi�n Fortalece Autodeterminaci�n tiene influencia en los promedios de rendimiento de aprendizaje en el �rea de desarrollo personal, educaci�n religiosa y el Ciencia y Tecnolog�a con coeficientes estandarizados moderados 0.699� aplicado la prueba t= 4,151 con significancia 0,001 p < 0,05� entonces decimos que existe una moderada influencia a la respecto sostiene �Copado, (2021) que es necesario tener un m�todo y t�cnica para relacionar a los padres de familia, docentes y estudiante para promover su aprendizaje en el escenario virtual, que necesita de una colaboraci�n mutua de los padres para explicar y ayudar a sus hijos; as� mismo se debe buscar una alianza instructiva entre los padres de familia� y la instituci�n educativa� porque de ella depender� el �xito de una formaci�n global de sus hijos (�lvarez, 2019)
En la dimensi�n Transfiere Valores�� tiene�� influencia regular en los promedios de rendimiento de aprendizaje en el �rea de desarrollo personal con coeficientes estandarizados regular 0.495 aplicado la prueba t=2,414 con significancia 0,027 p < 0,05; Los promedios del �rea de educaci�n religiosa con coeficientes estandarizados 0,495 aplicado la prueba t=2,414 con significancia 0,027 p < 0,05 una regular influencia. �El promedio del rendimiento en el �rea de Ciencia y tecnolog�a con coeficientes estandarizados 0,729 aplicando la prueba t= 4,523 con significancia 0,000 entonces decimos que existe una fuerte influencia de la dimensi�n transfiere valores con el rendimiento promedio del aprendizaje en las �reas por los estudiantes del primer grado de educaci�n secundaria, al respecto se tiene a Ch�vez et al, (2021) que manifiesta que acompa�ar en el desarrollo acad�mico en la educaci�n virtual es una forma como la familia media para que sus hijos logren su aprendizaje, para que los estudiantes aprendan deben tener lo necesario pero tambi�n un horizonte con participaci�n, organizados con profesores y padres de familia involucrados para alcanzar las competencias y aprendizajes propuestos (Aristimu�o, 2017), adem�s los padres deben brindar un verdadero acompa�amiento y apoyo en el desarrollo educativo para lograr una evoluci�n en las emociones de sus hijos pero adem�s mejorar sus logros de aprendizajes con miras a mejorar su vida (Rodr�guez y Pedraza, 2017)
Conclusiones
Est� demostrado que el cumplimiento de la patria potestad tiene una fuerte influencia en el logro de aprendizaje de sus hijos de all� la importancia que los padres de familia velen por la salud de sus hijos, por la educaci�n en el control de ingreso a sus clases, por la realizaci�n de sus tareas escolares, comunicaci�n con el tutor para conocer su logro y dificultad, y participar en reuniones virtuales convocadas por la institucion educativa por su bienestar moral y respeto a sus hijos.
Dentro de las condiciones m�nimas de vida que brinden los padres a sus hijos no solo involucra la parte material sino la familia debe promover la escucha activa y motivar la participaci�n en actividades escolares, asimismo, estimular a sus menores hijos para que realicen sus tareas escolares reflexionando sobre la importancia de sus aprendizajes.
Necesitamos desarrollar la resiliencia en nuestros estudiantes, padres de familia y profesores m�s aun en este tiempo, pues frente a la adversidad es necesario adaptarnos para evitar perder la oportunidad por el estudio haciendo uso de la tecnolog�a.
Los docentes de la instituci�n educativa, motivar y realizar estrategias que conlleven a cultivar los valores y tambi�n motivar en la ejecuci�n del pensamiento cr�tico en la toma de las decisiones de los estudiantes.
Referencias
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Obtenido de file:///D:/tesis%20maestria/marco%20teorico/revistas%20cientificas/4revista%20implican cia%20educatriva%20familiar.pdf
Ar�valo, C. (2018). Aprendizaje Org�nico. 02/ 01/ 2018.�
https://aprendizajeorganico.com/2018/01/02/caracteristicas-de-los-padres-quetienen-exito-educando-en-casa/
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