DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i5.3278
Impacto en el bienestar integral de niños y niñas durante
la pandemia: un análisis documental
Natalia Villar-Cavieres
https://orcid.org/0000-0002-2308-1689
Departamento Educación Inicial Escolar,
Escuela Educación Parvularia de la Universidad Católica del Maule
Curicó – Chile
El fenómeno desarrollado con la pandemia, donde todas las personas debieron de alguna manera buscar formas de seguir con sus rutinas, ha traído repercusiones importantes en muchos aspectos tanto sociales, cognitivos, motrices como afectivos, y la mirada de cómo los niños (a) han debido recibir este efecto no fue ajeno a su vida en sí. En este contexto, el objetivo principal de este artículo es reconocer y comprender aspectos propios sobre el impacto en el bienestar integral de los niños y niñas durante la pandemia. Para ello, se utilizó una investigación de tipo cualitativo, de diseño fenomenológico, con análisis documental y bibliográfico para realizar una reflexión profunda del tema; los resultados indican el gran impacto en distintas áreas del desarrollo, las repercusiones establecidas y las posibles formas de ayuda para enfrentar estos cambios.
Palabras clave: infancia; pandemia; desarrollo; bienestar; impacto
Correspondencia: [email protected]
Artículo recibido 10 agosto 2022 Aceptado para publicación: 10 septiembre 2022
Conflictos de Interés: Ninguna que declarar
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Cómo citar: Villar-Cavieres, N. (2022). Impacto en el bienestar integral de niños y niñas durante la pandemia: un análisis documental. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(5), 2742-2754. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i5.3278
Impact on the comprehensive well-being of boys and girls during the pandemic: a documentary analysis
The phenomenon developed with the pandemic, where all people had to somehow find ways to continue with their routines, has brought important repercussions in many social, cognitive, motor and affective aspects, and the look of how children have Due to receiving this effect was not unrelated to his life itself. In this context, the main objective of this article is to recognize and understand aspects of the impact on the comprehensive well-being of children during the pandemic. To do this, a qualitative research, phenomenological design, with documentary and bibliographic analysis was used to carry out a deep reflection on the subject; The results indicate the great impact in different areas of development, the established repercussions and the possible forms of help to face these changes.
El artículo se enmarca dentro de la metodología cualitativa, el cual presenta un enfoque de investigar y describir las experiencias de vida (tanto discursos y comportamientos) y darles así algún significado a partir de estas observaciones vistas en cada revisión sobre la realidad en sí (Bisquerra, 2009). Para dicha metodología, se opta al uso del diseño descriptivo de carácter fenomenológico, que responde en determinar el sentido dado de ciertos fenómenos, el poder descubrir sus significados y con ello la forma en cómo las personas han descrito las experiencias acerca de un acontecimiento específico, en este caso el fenómeno dela pandemia en el impacto ocurrido dentro de la infancia.
Para la recolección de la información se utiliza el análisis de contenido, a través de “el análisis de documentos que es una fuente de gran utilidad para obtener información retrospectiva y referencial sobre una situación, un fenómeno o un programa concreto" (Del Rincón et al., 1995). Los datos extraídos de las distintas bases de datos como WOS, Scopus, Scielo y Google académico, cada uno de ellos han sido seleccionados de acuerdo a la relevancia del estudio que son: infancia y pandemia e impacto en las áreas: psicológica, cognitiva, motriz, afectiva-social; incluyendo artículos de tipo cualitativo y cuantitativo en idiomas de español e inglés.
En reconocido a nivel mundial que el efecto e impacto producido en los distintos planos del desarrollo del ser humano (motriz, emocional, cognitivo, físico) manifestó profundas heridas en la infancia. De acuerdo a autores como Jiménez (2021) y Céspedes (2020) es durante la pandemia que la infancia perdió el protagonismo en el currículo escolar y las preocupaciones a nivel familiar iniciaron un ascenso en temas de violencia y disrupciones entre los integrantes. Para Espinel et al. (2022) la educación debe quedar mayormente comprometida con aquellos grupos más vulnerables en temas de personas con discapacidad, migrantes, bajos recursos económicos, tecnológicos, sociales entre otros, ya que así se podrá crear equidad social, para poder de alguna forma ayudar en la gran crisis y retroceso que produjo la pandemia a nivel educativo.
En temas motrices y físicos, los autores Cárcamo-Oyarzún (2022), Sánchez (2020) y Riquelme (2022) realzan los retrocesos desarrollados en las habilidades motrices, en la percepción personal como persona e inseguridades respectos a cómo enfrentarse a su propia motricidad, principalmente por temas de poco espacio requerido para el movimiento total, reduciendo los espacios de los patios de los establecimientos escolares a pequeños espacios en las casas. Con ello, Uuh-Chuc et al. (2022) “desde la postura del profesorado se comprendió que en la educación en pandemia prevaleció el rezago económico y la desestabilidad emocional en las familias, factores que representaban una amenaza para el seguimiento pedagógico del alumnado”.
Mientras que, a nivel psicológico, muchos autores reflexionan que una de las poblaciones más afectadas por el desarrollo de la pandemia fue la infancia; Gualdrón-Mondaca (2022), Unicef (2020) y García et al. (2020) afirman que los cambios más importantes han sido a nivel de salud mental, en donde los niños y niñas han presentado repercusiones negativas en temas de control emocional, comportamientos irritables, problemas de atención entre otros. De lo cual, es necesario revisar oportunamente esta problemática, ya que la vuelta a la presencialidad ha dejado en evidencia los grandes cambios desarrollados en la infancia y la necesidad oportuna de trabajar de forma precisa en este grupo etáreo.
Es reconocido que los efectos que ha hecho la pandemia dentro de la sociedad en sí, a nivel tanto nacional como internacional, y en los distintos estamentos educacional, económico, psicológico etc., ha significado reflexionar frente a lo que somos como personas, cómo funcionamos frente a las amenazas, cómo intentamos resolver las limitantes sociales y seguir creciendo en post de los que se encuentran a nuestro cargo. Dentro de cada familia muchas se convirtieron en los profesores de sus propios hijos, dónde conocieron el verdadero quehacer pedagógico y cómo dar respuestas oportunas para seguir adelante en la mejora de la entrega de información de forma virtual, pero sin perder el proceso propio de la enseñanza- aprendizaje y lo más importante, la gestión de las emociones en familia dentro del confinamiento.
Frente a ello la necesidad de potenciar las áreas relacionadas con la salud mental ha sido tema en muchos países, principalmente con el grupo etáreo de niños y niñas, es decir la infancia, quienes han sido los más perjudicados con los grandes cambios producidos por la pandemia. En consecuencia, las inversiones que debiera cada país afrontar en conjunto con cada familia de los distintos países, es buscar instancias de reconocimiento emocional frente a todos los niños y niñas, para así resguardar y asegurar un camino armonioso en el desarrollo integral a largo plazo, entregando herramientas que ayuden a afrontar las complicaciones emocionales y psicológicas que ha dejado la pandemia en cada niño y niño.
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