INTRODUCCIÓN
Los estudiantes
universitarios atraviesan por varias situaciones complejas a lo largo de la
vida universitaria, dentro de las que se encuentran los niveles de bienestar
psicológico relacionado con la psicología positiva, la cual trata sobre la
calidad de vida y la felicidad, no se percata de las enfermedades mentales como
la depresión, ansiedad, etc., sino de potencializar a las personas a vivir de
forma saludable y plena.
Asimismo, existe
una necesidad de prevenir y conocer el bienestar psicológico para un estado
óptimo de la población en general, procurando una mejora en la calidad de vida
tanto en el área personal, social, familiar, académica o laboral. Se puede
evidenciar que en el Ecuador las investigaciones se direccionan más hacia la
psicopatología, dejando de lado el ámbito preventivo, que es la base para
evitar a largo plazo las manifestaciones de enfermedades mentales (Moreta et al., 2018).
Desde la
etimología la resiliencia proviene del latín resilio que significa saltar hacia
atrás, comprimirse o rebotar. El término es usado en disciplinas como la
mecánica siendo una propiedad de la materia que resiste a golpes o choques
(Piug & Rubio, 2016).
Grotberg en 1995 menciona que la resiliencia es
una capacidad que tienen las personas para enfrentarse a los problemas de la
vida, poder superarlas y hasta cambiar de forma positiva debido al suceso;
además, creó un proyecto internacional interesado en la investigación de la
resiliencia, donde concluyó que la resiliencia presenta tres factores los
cuales hay que verbalizarlos. El primero es el soporte social pronunciando yo
tengo (personas en quien confiar, que están de forma incondicional y ayudan
cuando se lo requiere). La segunda verbalización se habla de las habilidades
con el yo puedo (cosas que asustan o generan ansiedad y encola habilidad de
resolver los problemas, la capacidad de controlarse, actuar con propiedad,
etc.) La última verbalización está centrada en la fortaleza interna de la
persona con el yo soy (una persona que merece cariño, estima y aprecio); para
ello la persona podrá decir yo estoy preparado para asumir las consecuencias de
mis acciones, con la seguridad de que saldrá bien.
Otro concepto
propuesto por Páez Cala en 2020, menciona que la resiliencia
abarca un comportamiento adaptativo, desde un punto de vista positivo de
competencias personales, en orden afectivo, cognitivo y social. También implica
procesos intrapsíquicos, como elementos que fomentan la calidad de vida, con el
fin de obtener un bienestar holístico a nivel físico y mental, ante momentos de
infortunio. Las características positivas influyen ante la interacción de la
persona con otros, de acuerdo a como cada uno fabrica y relata su historia de
vida. Wagnild & Young, en 1993 conceptualizan a la
resiliencia cuando una persona presenta un tipo de resistencia emocional, el
término es usado también para describir a individuos que demuestran coraje y se
adaptan a pesar de los percances es de la vida.
La resiliencia es
un factor de protección siendo un estado o ambiente con la amplia idea de
apoyar el avance de las personas, en ocasiones aminora los efectos de los por
menores perjudiciales. Los factores extrínsecos se describen en carácter del
ambiente donde se resta la posibilidad de perjudicar al individuo como la
familia, el soporte de una persona que guie, o incorporación colectivo y social
y laboral. Asimismo, los factores intrínsecos describen las cualidades del
individuo como son: estima y confianza hacia uno mismo, seguridad, la sencillez
de dialogar, simpatía (Montoro, 2020).
El bienestar
psicológico y el concepto de salud están bastante relacionados, debido a que
desde un punto de vista histórico se creía que la salud es la carencia de
enfermedades, con el pasar del tiempo la Organización Mundial de la Salud (OMS)
en 1948 manifestó que la salud es el estado total de bienestar social, físico y
mental; y no únicamente la carencia de patologías o afecciones. La palabra
bienestar hace referencia al “bien estar” o encontrase bien; de acuerdo a la
RAE el bienestar es cuando un individuo se siente y se desenvuelve bien física
y psicológicamente; es un grupo de cosas prescindibles para vivir a gusto
(Vásquez, 2009). El bienestar es una de las estrategias sanitarias que se primó
en Europa en el 2020 convirtiéndose en una señal de mejor calidad de vida (Lira et al., 2020).
Desde la
psicología humanista por medio de estudios realizados desarrollan el enfoque
salugénico o psicología positiva, unidos con áreas como la psicología,
medicina, filosofía existencial y fenomenológica. Lo que da paso a la promoción
de la salud y el desarrollo de estudios sobre las capacidades positivas de las
personas como son el bienestar psicológico, la inteligencia emocional, la
resiliencia, la inteligencia múltiple, apego, entre otros, convirtiéndose en la
base para la prevención ante ausencia de enfermedades mentales a futuro. Pero
además se encamina en ofrecer pautas de tratamiento con el fin de generar
potencialidades en los individuos y generar mayor bienestar (Garassini, 2018).
Entre los
factores para un mejor bienestar psicológico se encuentran la calidad de vida,
aspectos sociodemográficos como son el tener un trabajo estable, educación, la
edad, el sexo, la ausencia de fenómenos psicosociales como violencia,
discriminación, desplazamiento, desastres naturales, desapariciones,
secuestros, etc., ya que estos últimos pueden desencadenar cuadros de ansiedad,
depresión, estrés u otros trastornos mentales (Reyes-Urbina, 2019).
De acuerdo a Cruz et al. en 2020 un estudio realizado sobre el
bienestar psicológico en universitarios menciona que la etapa de la universidad
es un proceso complejo que atraviesan las personas, entre los factores
protectores están el establecerse metas y el proyecto de vida; el contar
vínculos sociales donde se toma en cuenta habilidades como la
empatía y generar confianza en los demás; también la capacidad de decisión
propia, asertividad, el control emocional, buena autoestima y auto concepto.
Tanto la
resiliencia y el bienestar psicológico se encuentran relacionadas con la
psicología positiva, las cuales forman parte del ámbito preventivo, en donde la
capacidad de resiliencia es necesaria para poder afrontar las dificultades que
irán apareciendo durante la vida universitaria como estrés, situaciones de
peligro, separación del hogar, adquisición de nuevos hábitos, etc. y, por lo
tanto, se esperará un óptimo bienestar psicológico. La presente investigación
tiene como objetivo conocer la relación de la resiliencia y el bienestar
psicológico en los estudiantes de enfermería.
MATERIALES Y MÉTODOS
La investigación
es de tipo cuantitativo no experimental, porque no se manipulan las variables
del estudio, de nivel descriptivo correlacional ya que el objetivo fue
encontrar la relación de la resiliencia y el bienestar psicológico, además es
de corte transversal porque se realizó en un único momento al recolectar los
datos.
El estudio estuvo
conformado por una muestra de 122 estudiantes universitarios de Ecuador,
pertenecientes a la carrera de enfermería, de sexto (68,85%) y séptimo (31,15%)
semestre, con edades comprendidas entre 20 a 29 años, de los cuales 15 (12.3%)
fueron hombres y 107 mujeres (87.7%). La selección se dio a través de un
muestreo no probabilístico por conveniencia. Los criterios de inclusión que se
tomaron en cuenta fueron el haber aceptado el consentimiento informado, estar
legalmente matriculados en la carrera de enfermería, así como, cursar el sexto
y séptimo semestre de la carrera de enfermería en el periodo octubre 2022-
marzo 2023.
Instrumentos
Para medir los
niveles de resiliencia se empleó la escala de resiliencia de Wagnild &
Young (1993), aplicable en adolescentes y adultos, la cual está constituida por
25 ítems, de una escala Likert de 1 a 7. Consta de dos dimensiones: competencia
personal y aceptación de sí mismo y de su vida, además de cuatro factores los cuales
son: confianza y sentirse bien solo, perseverancia, ecuanimidad y aceptación de
uno mismo. La manera de calificación del reactivo es de acuerdo a los puntajes
obtenidos: Alto 148-175 puntos; Medio/promedio 140-147 puntos; Bajo 127-139
puntos; y Muy Bajo 1-126 puntos. La escala de resiliencia posee un alfa de
Cronbach de 0.9 (Castilla-Cabello, 2014).
Por otro lado, se
aplicó la escala de Bienestar Psicológico de Ryff (1995), apta para población
adolescente y adulta; comprendida de 39 ítems, con una escala Likert de 1 al 6,
se basa en seis (Ryff, 2018)dimensiones: autoaceptación,
relaciones positivas, autonomía, dominio del entorno, propósito en la vida y
crecimiento personal. Posee una confiabilidad de α= .899 en la versiona
adaptada al español y la versión original es de α= .833. La manera de
interpretar el reactivo es por medio de una suma global de los datos obtenidos
donde mayor a 176 puntos corresponde a un bienestar psicológico elevado, de
141 a 175 puntos es alto, de 117 a 140 puntos es moderado y menor a 116 puntos
es bajo (Guacho, 2018; Ryff, 2018)
Procedimiento
Para llevar a
cabo la investigación se realizaron los trámites respectivos con el objetivo de
conseguir la autorización de la universidad, una vez con los con todos los
permisos en regla se continuó con la aplicación del reactivo a la muestra
seleccionada, para ello se socializó con presidentes de sexto y séptimo
semestre de la carrera de enfermería del periodo académico octubre 2022- Marzo
2023, quienes hicieron llegar a los participantes el formulario en la
plataforma Google Forms, donde constó el consentimiento informado, datos
personales y los reactivos seleccionados. Luego de recolectar la información se
almacenó en el programa Excel 2016 para tabulación y finalmente se realizó el
procesamiento de datos en el programa Jamovi 2.3.18.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
Resultados
Tabla 1. Frecuencias y porcentajes de los
niveles de resiliencia en estudiantes universitarios
|
Niveles de Resiliencia
|
Frecuencias
|
% del Total
|
|
|
Muy bajo
|
40
|
32.8 %
|
|
|
Bajo
|
20
|
16.4 %
|
|
|
Medio
|
24
|
19.7 %
|
|
|
Alto
|
38
|
31.1 %
|
|
|
Se puede observar
que de 122 participantes, 40 (32,8%) presenta un nivel muy bajo; 20 (16,4%)
muestra un nivel bajo; 24 (19,7%) un nivel medio y 38 (31,1%) posee un nivel
alto de resiliencia.
Tabla 2. Frecuencias y porcentajes de los Niveles de Bienestar psicológico en estudiantes universitarios
|
|
Niveles de BP
|
Frecuencias
|
% del Total
|
|
|
Bajo
|
3
|
2.5 %
|
|
|
Moderado
|
18
|
14.8 %
|
|
|
Alto
|
69
|
56.6 %
|
|
|
Elevado
|
32
|
26.2 %
|
|
Nota: BP= Bienestar psicológico.
Se evidencia que 3
estudiantes (2,5%) presentan un nivel bajo; 18 (14,8%) tiene un nivel moderado;
69 (56,6%) un nivel alto y 32 (26,2%) muestra un nivel elevado de bienestar psicológico
de un total de 122. (Tabla 2)
Asociación del nivel de
resiliencia entre estudiantes que viven en compañía y solos.
Tabla 3. Tabla de contingencia
|
Con quien vive
|
|
|
Niveles de Resiliencia
|
En compañía
|
Solo
|
Total
|
|
Muy bajo
|
37
|
3
|
40
|
|
Bajo
|
19
|
1
|
20
|
|
Medio
|
22
|
2
|
24
|
|
Alto
|
37
|
1
|
38
|
|
Total
|
115
|
7
|
122
|
De acuerdo a la
tabla, existe un total de 115 estudiantes que viven en compañía; 37 estudiantes
obtuvieron un nivel muy bajo de resiliencia, 19 un nivel bajo, 22 medio y 37 un
nivel alto. Con respecto a los estudiantes que viven solos, 3 poseen un nivel muy
bajo, 1 un nivel bajo, 2 un nivel medio y 1 corresponde al nivel alto, de un
total de 7 estudiantes (Tabla 3).
Tabla 4. Prueba de
asociación
|
Pruebas de χ²
|
|
|
Valor
|
p
|
|
|
Test exacto de Fisher
|
|
|
|
0.821
|
|
|
N
|
|
122
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dado que el nivel
de resiliencia no fue normal, se aplicó el test exacto de Fisher, encontrando
que no existe una asociación entre los estudiantes que viven solos o
acompañados (p>0,05; p=0.821) (Tabla 4).
Tabla 5. Correlación: Resiliencia
y bienestar Psicológico
|
|
Total
resiliencia
|
|
|
TOTAL BP
|
|
Rho de Spearman
|
|
0.554
|
|
|
|
|
valor p
|
|
< .001
|
|
|
|
|
N
|
|
122
|
|
|
Para la
correlación, debido a que la distribución no fue normal, se empleó la prueba no
paramétrica de Spearman, por lo tanto, se puede
concluir que existe una correlación positiva moderada entre resiliencia y
bienestar psicológico (Rho=0.554, p<0.001) (Tabla 5).
Discusión
Los resultados de
la investigación muestran que los niveles de resiliencia muy bajo como alto son
prácticamente similares, seguido del nivel medio y bajo. Estos resultados no
coinciden con la investigación de Estévez Ramos, Rafael Antonio; Basset Machado, Jhosvany; Flores
Villegas, Julio; Pérez Guerrero (2019), quienes después de
evaluar a estudiantes de enfermería mexicanos los niveles más predominantes de
la investigación fueron el medio y el bajo. Igualmente, el estudio de Betancourt, Soler & Colunga en 2021 realizado
en estudiantes universitarios cubanos de primer año, los datos más
significativos corresponden a los niveles de resiliencia baja y normal, seguida
de la alta y baja sin registrar niveles muy altos; además, los autores
concluyen que la resiliencia no está totalmente desarrollada en la muestra
evaluada, al atravesar un proceso de adaptación al estar en primer año, sin
embargo la muestra evaluada de la presente investigación son estudiantes de
sexto y séptimo quienes pertenecen a semestres elevados por lo cual se
esperaría que manejen niveles de resiliencia más elevados. García-Rojas et al. en 2021, también realizaron un
estudio en estudiantes universitarios de Perú, los autores evaluaron a
estudiantes de segundo a cuarto año, los resultados fueron que el 10%
correspondió a muy baja, el 17,1% a baja; el 25,8% media; el 23,3% alta y por
último el 23,8% a resiliencia muy alta. Una investigación similar donde se
evaluó a estudiantes bolivianos de segundo a octavo semestre, donde los niveles
de resiliencia el 48,21% corresponde al nivel alto, el 31,25% al nivel medio,
el 13,84% al nivel muy alto y por último el 6,70% al nivel bajo (Sánchez, 2018). Estudiantes quienes ya
atravesaron un proceso de adaptación de la universidad, ya que se evaluaron
desde segundo semestre en adelante, así como los niveles de resiliencia alto y
medio predominaron en ambas investigaciones.
Por otro lado,
los resultados sobre el bienestar psicológico de la investigación más altos
fueron, el nivel elevado y alto seguido del nivel moderado; y por último el
nivel bajo. Con datos similares el estudio de Luna et al. en 2020, donde el objetivo fue
identificar el estrés académico, asociado con el apoyo social, pensamiento
positivo y bienestar psicológico, los resultados fueron que los niveles de
Bienestar Psicológico fueron altos, también el género femenino mostró menor
bienestar psicológico y mayor estrés a comparación de los hombres, así como
problemas al momento de tomar un decisión y en la generación de vínculos. De la
misma manera, la investigación realizada por Harvey Narváez en 2021 acerca del bienestar
psicológico y estrategias de afrontamiento
durante la COVID-19 en una universidad de Colombia, los resultados fueron que
existe una relación directa y
significativa p=0,02 entre el bienestar psicológico y las estrategias de afrontamiento como resolución de problemas, religiosidad, apoyo social, evasión
cognitiva, revalorización positiva
y negación; en los puntajes de
bienestar psicológico predominaron medio-alto, con una media de 121,38
(DE±11,16), entre las dimensiones de bienestar
psicológico con mayor puntaje fueron auto concepto y propósito en la vida; y
menor puntaje autonomía y relaciones
positivas. Contrario a una investigación mexicana sobre autoconcepto,
bienestar psicológico y rendimiento académico en estudiantes universitarios
obteniendo una media de 3,92 correspondiente a un nivel moderadamente bajo, sin
embargo, dimensiones como relaciones positivas y crecimiento personal obtuvieron
una puntación moderadamente alta (Vásquez, 2021). Además, en la investigación de
Harvey las dimensiones más elevadas fueron el autoconcepto y propósito con la
vida; y en la de Vásquez fue relaciones positivas y crecimiento personal,
contraponiéndose ambos estudios a pesar de aplicar el test de Ryyf en
estudiantes universitarios. La investigación de Valerio & Serna, en 2018 con estudiantes
universitarios en México acerca de la redes sociales y bienestar psicológico,
donde los resultados fueron que respecto al Bienestar Psicológico obtuvo una
media de 70,82 (DE=20,65), además se tomó en cuenta 3 subescalas, el más alto
fue el bienestar subjetivo , seguido del bienestar material y bienestar
laboral. También concluyó que entre más cantidades de fotos se suben a las
redes sociales, existe un mayor puntaje con respecto al bienestar subjetivo.
Por lo que al momento de subir fotos a las redes sociales estas causan una
sensación de bienestar, encontrar una forma de comunicación de logros.
Para finalizar la
correlación obtenida en la investigación fue positiva
moderada entre resiliencia y bienestar psicológico, coincidiendo con la
investigación de Estrada Araoz & Mamani Uchasara en 2020,
en un Instituto de Educación Superior Peruano, que tenía como objetivo conocer
la relación entre bienestar psicológico y resiliencia, los datos obtenidos
fueron que el bienestar psicológico está relacionado directamente con la
resiliencia (Rho= 0,702 p=0,000<0,05), demostrando que si los estudiantes
poseen una mejor capacidad de resiliencia ante la presencia de problemas,
disfrutarán de un alto bienestar psicológico.
CONCLUSIONES
§ A través de esta investigación se
concluye que los resultados de la correlación indica que existe una relación
directa entre resiliencia y bienestar psicológico, por lo que se podría decir
que entre más resiliencia la persona poseerá un mejor bienestar psicológico.
§ En la población estudiada se pudo
evidenciar que los niveles de resiliencia muy bajo y alto predominan ya que no
existe una diferencia significativa entre ambos; lo cual nos quiere decir el
32,8% posee un nivel muy bajo de resiliencia, con características como poca
confianza hacia sí mismo, constancia, autoaceptación y ecuanimidad. El 31,1%
obtuvo un nivel alto de resiliencia, quienes muestran la facilidad de encontrar
una salida y poder superar dificultades por sí mismos, sin depender de los
demás.
§ Se determinó que el 19,7% de la
población presenta un nivel resiliencia medio, siendo estas, personas con
confianza hacia sí mismo, constancia, autoaceptación y ecuanimidad. Con
respecto al nivel bajo con un 16,4% son personas que tienden a necesitar de los
demás ante situaciones complejas, culpabilidad por las decisiones tomadas, poca
energía, ya sean situaciones nuevas o ya experimentadas.
§ En cuanto a los niveles de bienestar
psicológico la investigación señaló que el 56,6% indica un nivel alto,
existiendo una diferencia significativa debido a que el segundo nivel más alto
es el elevado con un 26,2%, sin embargo, los primeros puestos poseen un buen
bienestar psicológico, con características como aceptación a sí mismo,
crecimiento individual, independencia, relaciones positivas, determinación en
la vida y dominio del ambiente.
§ Se evidencia que en la población
existe un nivel moderado de bienestar psicológico con un 14,8% y el 2,5%
correspondiendo al nivel bajo, personas con pocas o nulas características como
aceptación a sí mismo, crecimiento individual, independencia, relaciones
positivas, determinación en la vida y dominio del ambiente. Asimismo, se podría
decir que de acuerdo a los resultados la población posee bienestar psicológico.
§ No se encontró asociación con
respecto a los estudiantes si viven o no con alguien; el vivir acompañado o
solo, no determina el nivel de resiliencia en el presente estudio. Por lo
tanto, es importante trabajar en la capacidad de resiliencia de los estudiantes
ya sea si viven o no en compañía.
§ Ante los hallazgos presentados existen
varias limitaciones como la poca información sobre las personas que viven solas
y como repercute en las variables presentadas; el análisis en una muestra más
grande, además debido al tipo de muestreo (conveniencia) puede existir algún
tipo de incongruencia al momento del procesamiento de los datos.
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