� DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4433
Chile y las primeras psicomotricistas: formaci�n,
experiencias y contribuci�n
H�ctor Vallejos-Sanhueza
https://orcid.org/0000-0001-9950-1603
Centro de psicomotricidad - Psicolan
Los �ngeles � Chile
RESUMEN
La psicomotricidad, profesi�n y disciplina de mediaci�n corporal, requiere de un profesional, el �psicomotricista�, que posea un sistema de actitudes y competencias espec�ficas para la mediaci�n. Pa�ses como Francia, Uruguay y Argentina, han integrado esta profesi�n otorg�ndole reconocimiento oficial. En el caso de Chile, no existe la psicomotricidad como carrera de pregrado, sino como especializaci�n de posgrado (diplomados y mag�ster). En los inicios de la psicomotricidad en Chile no existieron instituciones que formaran a especialistas en psicomotricidad o psicomotricistas, por lo que los profesionales interesados debieron habilitarse en pa�ses donde la disciplina estaba en auge, principalmente en Europa. Con lo anterior, el presente art�culo tiene como principal objetivo el conocer la historia de formaci�n de las primeras psicomotricistas chilenas, sus primeras experiencias y su contribuci�n a la psicomotricidad nacional. Para ello, se utiliz� una metodolog�a de car�cter documental y de tipo cualitativa y descriptiva, obteniendo como resultados que las primeras psicomotricistas nacionales se formaron en Espa�a y Francia, introduciendo la Pr�ctica Psicomotriz Aucouturier y desarrollando el primer taller de psicomotricidad relacional del pa�s en un establecimiento educacional.
Palabras claves: psicomotricidad; psicomotricista; psicomotriz; motricidad; educaci�n.
Correspondencia: ciro. [email protected]
Art�culo recibido 05 diciembre 2022 Aceptado para publicaci�n: 26 diciembre 2022
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C�mo citar: Vallejos-Sanhueza, H. (2023). Chile y las primeras psicomotricistas: formaci�n, experiencias y contribuci�n. Ciencia Latina Revista Cient�fica Multidisciplinar, 7(1), 802-821. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4433
Chile and the first psychomotricians: training,
experiences and contribution
ABSTRACT
Psychomotricity, a profession and discipline of body mediation, requires a professional, the "psychometrician", who possesses a system of attitudes and competencies specific to mediation. Countries such as France, Uruguay and Argentina have integrated this profession by giving it official recognition. In the case of Chile, psychomotricity does not exist as an undergraduate degree only as a postgraduate specialization (diploma course and master's degrees). In the beginning of psychomotricity in Chile there were no institutions that trained psychomotricity specialists or psychometrician, because of this interested professionals had to train in countries where the discipline was booming, mainly in Europe. Therefore, the main objective of this article is to learn about the training history of the first Chilean psychometricians, their first experiences and their contribution to national psychomotricity. For this purpose, a documentary, qualitative and descriptive methodology was used, obtaining as results that the first national psychometricians were trained in Spain and France, introducing the Aucouturier Psychomotor Practice and developing the first relational psychomotor workshop in the country in an educational institution.
Keywords: psychomotricity; psychometrician; psychomotor; motricity; education.
INTRODUCCI�N
La psicomotricidad, entendida como una disciplina de mediaci�n corporal (Mila, 2018) y como una profesi�n de innegable origen franc�s (Mila, 2008), requiere de un profesional, denominado psicomotricista, que cuente con un sistema de actitudes y competencias que le permitan estar disponible para la mediaci�n. Para Acebo (2015), el proceso de formaci�n del psicomotricista considera tres pilares fundamentales: la formaci�n te�rica, la formaci�n personal por v�a corporal y la formaci�n pedag�gica o pr�ctica psicomotriz.
En t�rminos de formaci�n de psicomotricistas, Francia crea en el a�o 1963 el �Certificado de Reeducaci�n Psicomotriz�, lo que supone el reconocimiento p�blico e institucional de la psicomotricidad (Berruezo, 2000). Los esfuerzos por desarrollar la profesi�n de psicomotricista culminan en el a�o 1974 con la creaci�n del �Diploma de Estado de Psicoreeducador� (Rodr�guez Y��ez, 2015), certificaci�n que, en el a�o 1985, se modifica por el �Diploma de Estado de Psicomotricista� (Berruezo, 2000).
A nivel latinoamericano, Argentina, trav�s del Instituto Dr. Domingo Cabreb, inicia las formaciones en psicomotricidad a trav�s de certificaciones terciarias que contaban con reconocimiento oficial. As�, en el a�o 1964, crea la titulaci�n de �Profesorado de Ni�os con Trastornos Psicomotores�, la cual, a partir del a�o 1970, toma el nombre de �Profesor en Educaci�n Psicomotriz� (Universidad Provincial de C�rdoba, s.f.). Sin embargo, reci�n en el a�o 1999, el Ministerio de Educaci�n de la Rep�blica Argentina autoriza a la Universidad de CAECE la creaci�n de la primera �licenciatura de grado en psicomotricidad� (Sassano, 2013). Por su parte, Uruguay marca el comienzo de la formaci�n en psicomotricidad en el pa�s, primero, en el a�o 1978, con la apertura de la �Tecnicatura en Reeducaci�n Psicomotriz� de la Escuela de Tecnolog�a M�dica de la Universidad de la Republica de Montevideo (Ruegger, 2018) y, a partir del a�o 1990, con una estructura acad�mica de �Licenciatura en psicomotricidad� (Mila, 2008). M�s recientemente, Bolivia y Paraguay, desde los a�os 2004 y 2009 respectivamente, inician su formaci�n universitaria en psicomotricidad por medio de una licenciatura �(Mila, 2018). Finalmente, Brasil logra el reconocimiento de la profesi�n a trav�s de la ley n� 13.794 del 3 de enero de 2019, regulando la actividad profesional del psicomotricista (Minist�rio da Justi�a e Seguran�a P�blica, 2019).
En el caso de Chile, la psicomotricidad, por medio de la corriente instrumental, ha estado presente desde la �poca de los a�os �70, pero es a partir del a�o 1981 en que la corriente relacional llega al pa�s por medio de la visita de Bernard Aucouturier, el cual dicta un curso en la Escuela de Educaci�n Diferencial de la Universidad de Chile (A. Y�esta, comunicaci�n personal, 12 de agosto de 2022), iniciando, a nivel nacional, la fragmentaci�n o separaci�n de la psicomotricidad en corrientes psicomotoras, la instrumental y la relacional (Serrabona, 2018).
Luego de la visita de Bernard Aucouturier se evidenci� una nula oferta formativa en la nueva corriente relacional, lo que influy� en que Chile no pudiera formar a sus propios especialistas en psicomotricidad o psicomotricistas. Esto demuestra que, en Chile, durante la �poca de los a�os �80 y �90, no existieron escuelas de formaci�n de psicomotricistas (Vald�s, 2001, 2002, 2005) o universidades que impartieran formaciones en psicomotricidad reconocidas por el estado, por lo que las nuevas propuestas o l�neas formativas que llegaban eras vistas como confusas y poco pr�cticas (Vald�s, 2002).� En este aspecto, reci�n en el a�o 1992, Bernard Aucouturier, en conjunto con la psicomotricista argentina Myrtha Chokler, vuelve a impartir una nueva formaci�n a Chile, espec�ficamente en la Escuela de Educaci�n Diferencial de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educaci�n (en adelante UMCE) �(Chokler y Aucouturier, 1992; Vald�s, 1999; 2001, 2002, 2005; Jim�nez, 2011).
Debido a lo anterior, en la �poca de los a�os �80 y �90, los profesionales interesados debieron formarse en el extranjero, principalmente en Europa, lo que les permiti� adquirir conocimientos y desarrollar competencias con uno de los iniciadores de la corriente relacional, Bernard Aucouturier. Seg�n Vald�s (2005), estos profesionales, al momento de volver a Chile para aplicar dicha formaci�n, no encontraron en el entorno sociocultural y educativo un espacio para involucrar a la figura del psicomotricista, principalmente porque la psicomotricidad tradicional o instrumental, de car�cter normativa y centrada en el d�ficit (Vald�s, 1997), satisfac�a en cierta medida las necesidades de una educaci�n un tanto r�gida de aquella �poca (Vald�s, 1999).
Pese a ello, existen evidencias y registros que demuestran el esfuerzo de profesionales nacionales por incorporar la nueva corriente relacional en el �mbito educativo, desarrollando los primeros talleres de psicomotricidad relacional en el pa�s, integrando con ello, la figura del psicomotricista.
En la actualidad, Chile a�n no cuenta con una carrera de pregrado en psicomotricidad (Vald�s, 2001, 2002, 2005; Hern�ndez Lechuga, 2012, 2017). Sin embargo, a lo largo del tiempo han existido instituciones de educaci�n superior y centros de capacitaci�n que han impartido formaciones a nivel de posgrado (diplomados, post�tulos y mag�ster) considerando los pilares fundamentales para la formaci�n de psicomotricistas (formaci�n te�rica, formaci�n pr�ctica y formaci�n personal por v�a corporal). As�, el primer �diplomado en psicomotricidad educativa� es dictado por la Universidad Cat�lica del Maule en colaboraci�n con la Universidad de la Rep�blica de Montevideo en el a�o 2000 (Universidad Cat�lica del Maule, 1999; Vald�s, 2000), y en una segunda versi�n, en el periodo 2002 y 2003 (Universidad Cat�lica del Maule, 2001). A nivel post�tulo, la Universidad Diego Portales, con la participaci�n de un equipo de psicomotricistas de la Universidad de Cuyo, Argentina, dicta en el periodo 2006 y 2007, el primer �Post�tulo en Psicomotricidad� del pa�s (Gurovich, 2017) y, �ltimamente, la Universidad Finis Terrae, dicta, en el a�o 2016, el primer �Mag�ster en Psicomotricidad Educativa� (Universidad Finis Terrae, 2016; Rodr�guez, 2018), grado acad�mico que otorg� hasta el a�o 2020, impartiendo desde entonces, un �Mag�ster en Educaci�n con Menci�n en Psicomotricidad Aplicada a la Educaci�n� (Universidad Finis Terrae, 2021).
Con lo anterior, el presente art�culo pretende dar a conocer la historia de las primeras psicomotricistas chilenas, su proceso de formaci�n, sus primeras experiencias y su contribuci�n a la disciplina en el �mbito nacional. A su vez, el texto adquiere relevancia por aportar informaci�n trascendente de los primeros pasos en la historia de la psicomotricidad relacional en Chile.� ��
METODOLOG�A
La investigaci�n se construye a partir de un estudio documental, consistente en la b�squeda y an�lisis de informaci�n (Tob�n, 2017), a trav�s de la revisi�n y an�lisis de la literatura, para comprender o reconstruir un conjunto de datos. Para Bernal (2010), el estudio documental consiste en un an�lisis de la informaci�n escrita sobre un determinado tema con el prop�sito de establecer relaciones, etapas, posturas o estado actual del conocimiento. Las fuentes de informaci�n corresponden a art�culos, libros, revistas, peri�dicos, informes, p�ginas web, publicaciones en l�nea, entre otras.
A su vez, el estudio es de tipo cualitativa y descriptiva, ya que pretende reunir informaci�n sobre acontecimientos ocurridos en un periodo de tiempo determinado a trav�s de la realizaci�n de entrevistas con las personas involucradas. D�az-Bravo et al. (2013), plantean que la entrevista es un instrumento t�cnico que adopta la forma de un di�logo coloquial. Se utiliz� el tipo de entrevista semiestructurada, la que presenta mayor grado de flexibilidad y donde las preguntas planeadas se ajustaron a los entrevistados.
RESULTADOS Y DISCUSI�N
Chile y las primeras psicomotricistas �
Si bien, la formaci�n realizada por Bernard Aucouturier en el a�o 1981 marca la llegada de la psicomotricidad relacional al pa�s, esta no puede considerarse como una instancia de formaci�n de especialistas en la disciplina. Con lo anterior, y producto del contexto pol�tico, educativo y cultural del pa�s, no existi� una continuidad formativa en la nueva corriente relacional, quedando estancada y poco comprendida (Arroyo et al., 1983).
Como consecuencia, y siendo la �nica alternativa, los profesionales nacionales interesados debieron viajar hacia el extranjero, especialmente a Europa, lugar donde la formaci�n en psicomotricidad relacional estaba en un auge creciente. De esta manera, entre los a�os 1983 y 1985, dos profesionales chilenas viajan a Espa�a y Francia, pa�ses donde logran formarse, aunque de maneras distintas, con Bernard Aucouturier, iniciador, junto a Andr� Lapierre, de la corriente relacional y creador de la Pr�ctica Psicomotriz (en adelante PPA).
Es de destacar que las primeras profesionales nacionales en formarse como especialistas en psicomotricidad o psicomotricistas pertenecen al �rea de la educaci�n, particularmente a la educaci�n f�sica y educaci�n especial.
La primera profesional en capacitarse en psicomotricidad relacional es Ray�n Jim�nez Soto, profesora de educaci�n f�sica de la Universidad de Chile, que, en el a�o 1983, y con grandes inquietudes y en la b�squeda del ser, de la persona sin dualidad de cuerpo, alma o esp�ritu (Jim�nez, 2011), emprende viaje hacia Espa�a donde inicia una aventura cargada de nuevas oportunidades. Es en este pa�s donde participa, tanto en Barcelona como en Madrid, de talleres de psicomotricidad que impart�a Bernard Aucouturier junto a sus disc�pulos (Jim�nez, 2011). �
En relaci�n a su formaci�n, Ray�n Jim�nez Soto (comunicaci�n personal, 16 de agosto de 2022), complementa esta informaci�n y menciona:
�Los talleres de psicomotricidad en Madrid y Barcelona duraban una semana, eran te�rico y pr�cticos, y el cuerpo y la vivencia personal eran el punto de partida y final. Adem�s, complemento estos talleres con la observaci�n de sesiones de psicomotricidad durante todo un semestre, el cual era dirigido por una disc�pula de Bernard Aucouturier�.
De las formaciones con Bernard Aucouturier, Ray�n Jim�nez Soto, describe una experiencia grupal, y plantea que:
�Para cada uno fue una experiencia profunda, reveladora, de conocerse y de conocer al otro, de humanizarse. Luego vino el compartir de todos, reflexiones, ideas, preguntas y, Aucouturier cerrando esa experiencia, nos habl� de mediaci�n, de las posturas corporales, abiertas, cerradas, etc. Se produjo el silencio reflexivo� (Jim�nez, 2011).
Claro est�, que las vivencias desarrolladas en Espa�a con Bernard Aucouturier y sus disc�pulos, la observaci�n de las sesiones de psicomotricidad, as� como su formaci�n, durante el mismo a�o (1983), en el sistema consciente para la t�cnica del movimiento (Jim�nez, 2011), le permiten formarse como psicomotricista (Jim�nez, 2011) y ser catalogada como la primera psicomotricista chilena y responsable de realizar el primer taller de psicomotricidad relacional del pa�s.
Finalmente, las experiencias vividas y las competencias desarrolladas le permitieron desempe�arse en diferentes instituciones con ni�os, j�venes y adultos en la l�nea de la experiencia integral y de la psicomotricidad relacional (Jim�nez, 2011).
Por otra parte, la segunda profesional en formarse como psicomotricista pertenece a la educaci�n especial y su formaci�n ser�a realizada en el pa�s donde se origin� la disciplina, Francia.
Despu�s de haber culminado los estudios como Profesora de Estado en Educaci�n Diferencial en la Universidad de Chile en el a�o 1981 (Pontificia Universidad Cat�lica de Chile, s.f.), Pamela Rodr�guez Aceituno emprende viaje a Europa donde, entre otros aspectos, iniciar�a su propio camino en el mundo de la psicomotricidad.
En entrevista con Pamela Rodr�guez Aceituno (comunicaci�n personal, 19 de julio de 2022), menciona que:
�En el a�o 1983 participo de un curso desarrollado en Espa�a donde conozco a Bernard Aucouturier, el cual, despu�s de un intercambio de palabras me comenta que hab�a visitado Chile recientemente (1981)�.
Este encuentro le permitir�a entrar en constante comunicaci�n con Bernard, quien durante el a�o 1984 y despu�s de unos largos meses de espera, la acepta para formarse en el Centre de Education Physique Specialis�e de Tours, Francia, del cual el mismo Aucouturier era director.� Es importante mencionar que en la d�cada de los a�os �80 Bernard Aucouturier acoge en el Centro de Tours a numerosos extranjeros que son autorizados por el Ministerio de la Educaci�n (Aucouturier, 2019).
Ya aceptada y en pleno proceso de formaci�n, Pamela Rodr�guez Aceituno (comunicaci�n personal, 19 de julio de 2022) expresa:
�Durante mi formaci�n participo como asistente de Bernard Aucouturier, de las sesiones de educaci�n y terapia que se realizaban a ni�os y ni�as, de reuniones cl�nicas, de capacitaci�n a profesionales, entre otras actividades formativas�.
As�, y durante un a�o lleno de desaf�os, logra obtener su acreditaci�n en psicomotricidad, espec�ficamente bajo la l�nea de la PPA.
En relaci�n a esto, Pamela Rodr�guez Aceituno expresa:
�En el periodo acad�mico de 1984 y 1985, finalizo mi formaci�n en Pr�ctica Psicomotriz Aucouturier realizada en el Centre de Education Physique Specialis�e de L� Academie D� Education de Orleans de Tours, Francia, formaci�n acreditada por el Ministerio de Educaci�n Nacional de la Rep�blica Francesa� (P. Rodr�guez, comunicaci�n personal, 19 de julio de 2022).
Cabe mencionar que durante su periodo de formaci�n conoci� y estrech� lazos de amistad con la psicomotricista uruguaya Ana Cerutti, quien realizaba un curso de perfeccionamiento en educaci�n y terapia psicomotriz en Tours, Francia (1983-1985) con el Prof. Bernard Aucouturier (Cerutti, 1996).
Si bien, tanto Rayen Jim�nez Soto como Pamela Rodr�guez Aceituno logran formarse como psicomotricistas, claro est� que su formaci�n la realizan por caminos totalmente diferentes. Mientras Ray�n Jim�nez participa en Espa�a de cursos de formaci�n con Bernard Aucouturier, Pamela Rodr�guez la realiza durante todo un periodo acad�mico (1984-1985) bajo la tutela de Bernard en el Centre de Education Physique Specialis�e de Tours, Francia. Sin desmedro de lo anterior, ambas profesionales gozan del reconocimiento de ser las primeras psicomotricistas nacionales (tabla 1).
Tabla 1.
Primeras psicomotricistas chilenas
|
Nombre |
Profesi�n |
Ciudad y pa�s de formaci�n |
Tipo de formaci�n |
Formador |
A�o de formaci�n |
|
Ray�n Jim�nez Soto (Chile) |
Profesora educaci�n f�sica, Universidad de Chile |
Madrid y Barcelona, Espa�a |
Talleres de formaci�n y observaci�n de sesiones de PPA. Sistema consiente para la t�cnica del movimiento. |
Bernard Aucouturier y disc�pulos |
1983 |
|
Pamela Rodr�guez Aceituno (Chile) |
Profesora educaci�n diferencial, Universidad de Chile |
Tours, Francia |
Formaci�n continua de car�cter anual en PPA en Centre de Education Physique Specialis�e de Tours, Francia. |
Bernard Aucouturier |
Periodo 1984 1985 |
Fuente: Elaboraci�n propia
Psicomotricistas nacionales y sus primeras experiencias
La primera experiencia nacional en psicomotricidad relacional lo realiza la psicomotricista nacional Ray�n Jim�nez Soto, quien, a su regreso a Chile en el a�o 1984, se incorpora como profesora de educaci�n f�sica en el Colegio Pedro de Valdivia (Jim�nez, 2012), ubicado, en aquella �poca, en la comuna de Providencia de la regi�n Metropolitana (Santiago), y que pertenec�a a una Instituci�n Teresiana. Es all� donde Ray�n Jim�nez Soto, con el apoyo de los directivos del establecimiento, logra realizar el �primer taller de psicomotricidad relacional� del pa�s utilizando principalmente la metodolog�a de Andr� Lapierre reflejada en su libro �El adulto frente al ni�o� (Jim�nez, 2011).
En relaci�n a esto, Jim�nez Soto expone lo siguiente:
�As� fue como durante el segundo semestre de 1984 inicie mi primer taller con ni�as de prek�nder y k�nder, elegidas en equipo con las parvularias, entre aquellas que ten�an alg�n problema en su desarrollo� (Jim�nez, 2011).
Sin contar con una sala implementada para realizar sus sesiones, Ray�n Jim�nez se las ingeni� para sacar sillas y mesas de una sala de aula com�n y convertirla en una sala de psicomotricidad.
As� lo expresa Jim�nez Soto (comunicaci�n personal, 16 de agosto de 2022):
�Cuando aprobaron el taller, comenc� a buscar y comprar materiales para la sala. Me consegu� telas, cartones, pelotas, esponjas, algunos apoderados donaron tambores de cart�n grueso, sacaba colchonetas del colegio, en fin, todo era f�cil de conseguir. Para armar la sala, sacaba todo, mesas y sillas, y, claro, una vez finalizada cada sesi�n, todo deb�a volver su lugar�.
No todo fue simple. El distanciarse del mando directo y del control de las actividades para incorporar una metodolog�a vivencial, donde el ni�o y la ni�a es protagonista, tiene que haber producido cuestionamientos y temores.
Al respecto, Jim�nez Soto, (2011), expresa:
�Adem�s, sab�a que si alguien ve�a el trabajo sin saber cu�l era la fundamentaci�n de este taller, creer�a que estaba loca, por lo que al principio cerraba la puerta con llave�.
A pesar de las aprehensiones, el taller tuvo excelentes resultados que fueron evidenciados por sus pares y algunas profesionales como, psicopedagogas, psic�logas, profesoras y kinesi�logas se interesaron y lograron ingresar a observar las sesiones, incluso, logran registrar im�genes de cada vivencia del taller en fotograf�as (Jim�nez, 2011).
Los resultados de los cuatro meses que dur� el primer taller fueron admirables y aplaudibles por sus colegas, al punto que las puertas del taller ya no se cerraban, y con este gran impulso, al a�o siguiente en 1985, inici� otro taller con estudiantes de prek�nder a primer a�o b�sico (Jim�nez, 2011).
Mientras los a�os pasaban y se produc�an cambios en la direcci�n, Ray�n Jim�nez vivenci� no solo como el taller permanec�a en ejecuci�n, sino tambi�n, pudo ser testigo de c�mo la psicomotricidad lograba expandirse hasta llegar a las estudiantes de cuarto a�o b�sico.
Finalmente, Ray�n Jim�nez consigui� mantener el taller de psicomotricidad relacional por 10 a�os continuos, aportando de manera sustancial en el tr�nsito de la psicomotricidad instrumental a la psicomotricidad relacional.
Por su parte, Pamela Rodr�guez Aceituno (comunicaci�n personal, 19 de julio de 2022), quien se hab�a formado con Bernard Aucouturier en el Centro de Tours, Francia, comenta:
�A mi regreso a Chile, intento dar a conocer la experiencia vivida en Francia en el �mbito universitario donde planteo la intenci�n de Bernard Aucouturier de realizar un post�tulo en el pa�s, cuesti�n que, en ese momento, no trascendi�. �
Adem�s, a finales de los a�os �80, Pamela Rodr�guez Aceituno implementa el que podr�a ser catalogado como la primera experiencia en PPA en Chile.
En relaci�n a esto, expresa:
�Entre los a�os 1988 y 1989 desarrollo un taller de Pr�ctica Psicomotriz Aucouturier en el jard�n infantil �Rayuela� y, entre los a�os 1992 y 1995, realizo talleres de Pr�ctica Psicomotriz en el Jard�n Infantil �Sumalao�, ambos ubicados en la ciudad de Santiago� �(P. Rodr�guez, comunicaci�n personal, 19 de julio de 2022).
Con certeza, podemos mencionar que Chile cuenta con grandes psicomotricistas. Sin embargo, solo algunas profesionales han tenido la posibilidad de formarse bajo la tutela de Bernard Aucouturier. Este es el caso de Pamela Rodr�guez Aceituno, primera profesional con formaci�n espec�fica en PPA del pa�s, acreditaci�n que le permitir�a a�os m�s tarde, participar como �nica representante de Chile en el Primer Seminario Internacional de la Escuela Internacional Aucouturier realizado en Tours, Francia, durante el a�o 2011 (�cole Internacionale Aucouturier, s.f.).
Finalmente, tanto Ray�n Jim�nez como Pamela Rodr�guez, al pertenecer al �mbito educativo, realizan sus primeras vivencias como psicomotricistas en el nivel de educaci�n parvularia, donde utilizando diferentes l�neas de intervenci�n, ejecutan las primeras experiencias de psicomotricidad bajo la corriente relacional (tabla 2).
Tabla 2.
Psicomotricistas chilenas y primeras experiencias
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Nombre |
Nivel educativo |
Experiencia |
Autor de referencia |
Lugar |
A�o |
|
Ray�n Jim�nez Soto |
Educaci�n parvularia |
Taller de psicomotricidad relacional |
Andr� Lapiere |
�Colegio Pedro de Valdivia� |
1984 en adelante |
|
Pamela Rodr�guez Aceituno |
Educaci�n parvularia |
Taller de PPA |
Bernard Aucouturier |
Jard�n infantil �Rayuela� Jard�n Infantil �Sumalao� |
1988-1989
1992-1995 |
Fuente: Elaboraci�n propia
Primeras psicomotricistas nacionales y su contribuci�n
El primer aporte relevante para la historia de la psicomotricidad relacional en Chile lo realiza la psicomotricista nacional Ray�n Jim�nez Soto, con la puesta en marcha del primer taller de psicomotricidad relacional en el Colegio Pedro de Valdivia en el a�o 1984. Por otra parte, y habiendo trascurridos varios a�os desde aquella intervenci�n, Ray�n Jim�nez Soto entrega otro valioso aporte que, sin lugar a dudas, es indispensable para la historia de la psicomotricidad nacional.
En el a�o 2011, Ray�n Jim�nez Soto publica el libro �En Este Lugar soy Feliz. Una experiencia escolar en psicomotricidad relacional�, texto autoeditado y que narra la experiencia del primer taller de psicomotricidad bajo la corriente relacional del pa�s (Jim�nez, 2011). En el texto, Ray�n Jim�nez expone las motivaciones que la llevaron a emprender viaje a Espa�a, de sus formaciones con Bernard Aucouturier y en la t�cnica de movimiento consciente. Adem�s, describe relatos de las estudiantes que participaron de esas instancias, as� como tambi�n, fotograf�as de cada una de las vivencias. Sin dudas que este libro adquiere un valor hist�rico e indispensable para la disciplina y para cada profesional interesado en la psicomotricidad nacional.
En el caso de Pamela Rodr�guez Aceituno, sus aportes y trayectoria han estado enfocadas principalmente al acompa�amiento del desarrollo y aprendizaje de ni�os y ni�as a trav�s de la psicomotricidad y del juego y, paralelamente, como docente a cargo de la formaci�n inicial y continua de educadoras y educadores (Rodr�guez, 2020).
En el a�o 2001, Pamela Rodr�guez inicia un arduo camino en la formaci�n universitaria, investigativa y de asesor�a en el Ministerio de Educaci�n (en adelante MINEDUC). As�, en el a�o 2006 escribe �Del placer del movimiento al placer del pensamiento� (Rodr�guez, 2006), cap�tulo inserto como material de apoyo t�cnico de los talleres comunales ejecutados por el MINEDUC (Pontificia Universidad Cat�lica de Chile, s.f.).
En el a�o 2008, forma parte de un gran n�mero de profesionales y de psicomotricistas que se agrupan para constituir la Asociaci�n Gremial de Psicomotricistas de Chile A.G. (Ministerio del Interior y Seguridad Publica, 2008).� Al mismo tiempo, y siendo acad�mica de la Universidad Cat�lica Silva Henr�quez, forma parte del equipo investigador del �Estudio exploratorio descriptivo de los saberes te�rico y pr�cticos sobre el desarrollo de la psicomotricidad y motricidad infantil, en Educadoras de P�rvulos de establecimientos municipales� (Rodr�guez y Silva, 2009), ejecutado entre los a�os 2008 y 2009, y que ten�a como prop�sito conocer el manejo de contenidos te�ricos y pr�cticos vinculados a la psicomotricidad infantil en educadoras de p�rvulos de algunas comunas de la regi�n Metropolitana y de las ciudades de Antofagasta y Concepci�n (Rodr�guez y Silva, 2009). Los resultados demostraron un manejo te�rico-conceptual de la psicomotricidad construido a partir de un paradigma instrumental en el cual el cuerpo y su motricidad est�n asociados al logro de destrezas motoras, donde las propuestas educativas estaban organizadas en torno a la motricidad gruesa y motricidad fina, lo que va en desmedro de una visi�n integral del desarrollo del ni�o y la ni�a (Rodr�guez y Silva, 2009).
Sin dejar de lado su formaci�n como psicomotricista y especialista en PPA, Pamela Rodr�guez Aceituno realiza sesiones de terapia psicomotriz en el �Centro Arca� y �Centro Comunica� con estudiantes que presentan dificultades en su desarrollo y, al ser la �nica chilena formada por Bernard Aucouturier, �ste la invita a participar del Primer Seminario Internacional de la Escuela Internacional Aucouturier, desarrollado los d�as 13, 14 y 15 de octubre de 2011, en la ciudad de Tours, Francia. El evento reuni� a formadores de B�lgica, Canad�, Chile, Italia, Per�, Portugal, Quebec, Espa�a y �frica del Sur (�cole Internacionale Aucouturier, s.f.).
En relaci�n a su participaci�n, Pamela Rodr�guez (Comunicaci�n personal, 25 de agosto de 2022), menciona:
�En el a�o 2011, Bernard Aucouturier me invita a participar del seminario junto a otros y otras psicomotricistas que se hab�an formado con �l. En dicha ocasi�n, realic� una exposici�n donde me presento como psicomotricista, pero clarifico que en Chile ese t�tulo no existe y que el trabajo lo realic� a trav�s de mi t�tulo de educadora diferencial. La presentaci�n ten�a varias l�neas investigativas, primero, expuse sobre una intervenci�n desarrollada en ni�os de jardines infantiles, luego coment� mi trabajo realizado en el �Centro Arca� y en el �Centro Comunica�, lugar donde realic� sesiones de psicomotricidad a ni�os con discapacidad auditiva, y finalmente, expuse mi trayectoria en la formaci�n inicial docente, espec�ficamente en el �rea psicomotriz, para estudiantes de educaci�n diferencial y educaci�n parvularia�.
Claro est� que la participaci�n de Pamela Rodr�guez en el Primer Seminario de la Escuela Internacional Aucouturier es un acontecimiento destacable, ya que a trav�s de su persona, es Chile quien est� presente. Por otra parte, su participaci�n como psicomotricista permite que Chile siga estando vigente en la mirada formativa de Bernard Aucouturier.
Entre los a�os 2012 y 2014 fue consultora en la Secretaria Ejecutiva de la Primera Infancia para el MINEDUC, donde estuvo a cargo del dise�o y coordinaci�n del equipo t�cnico para la implementaci�n del Programa de Corporalidad y Movimiento en el Aprendizaje (Pontificia Universidad Cat�lica de Chile, s.f.). Adem�s, desde el a�o 2016 es jefa de carrera de Pedagog�a en Educaci�n Parvularia de la Pontificia Universidad Cat�lica de Chile (Pontificia Universidad Cat�lica de Chile, s.f.) y docente de asignaturas relacionadas con psicomotricidad, juego y la did�ctica del movimiento. �
En el a�o 2018, Pamela Rodr�guez, adquiere el grado de Doctor en Ciencias de la Educaci�n por la Universidad de Granada, Espa�a, con la tesis doctoral �La formaci�n inicial en did�ctica de la motricidad de las profesoras de educaci�n infantil en Chile: un estudio de caso� (Rodr�guez, 2018). En el a�o 2020, participa como orientadora pedag�gica en el texto �El gesto pedag�gico: reflexiones y orientaciones en torno al n�cleo de aprendizaje Corporalidad y Movimiento de las Bases Curriculares de Educaci�n Parvularia� (Borges de Barros y S�nchez Saavedra, 2020), aportando un cap�tulo con el tema �Corporalidad y Movimiento en la Pr�ctica Docente. C�mo hemos ido avanzando y c�mo seguimos� (Rodr�guez, 2020).
Finalmente, Ray�n Jim�nez y Pamela Rodr�guez, entregan aportes destacables que sobrepasan el plano educativo, ya que sus contribuciones son fundamentales para reconstruir los inicios de la historia de la psicomotricidad en Chile (Tabla 3).
Tabla 3.
Primeras psicomotricistas chilenas y sus principales aportes
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Nombre |
Aportes realizados a la disciplina |
A�o |
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Ray�n Jim�nez Soto |
Primer Taller de psicomotricidad relacional en Chile desarrollado en el �Colegio Pedro Valdivia�. |
1984 |
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Mantenci�n del taller de psicomotricidad por 10 a�os continuos, incorporando a estudiantes de prek�nder hasta cuarto a�o b�sico. |
1984 en adelante |
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Publica, en formato de autoedici�n, el libro �En este lugar soy feliz. Una experiencia escolar en psicomotricidad relacional�. |
2012 |
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Pamela Rodr�guez Aceituno |
Primera profesional chilena en formarse con Bernard Aucouturier en el Centro de Tours, Francia. |
1984 - 1985 |
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Primer taller de PPA en Chile, ejecutado en el jard�n infantil �Rayuela�. |
1988 - 1989 |
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Taller de PPA en jard�n infantil �Sumalao�. |
1992 - 1995 |
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Escribe el cap�tulo �Del placer del movimiento al placer del pensamiento�, material utilizado por el MINEDUC. |
2006 |
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Es parte de las psicomotricistas que constituyen la Asociaci�n Gremial de Psicomotricistas de Chile A.G. |
2008 |
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Investigadora del �Estudio exploratorio descriptivo de los saberes te�rico y pr�cticos sobre el desarrollo de la psicomotricidad y motricidad infantil, en Educadoras de P�rvulos de establecimientos municipales�. |
2008 - 2009 |
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Participa como �nica invitada nacional en el �Primer Seminario de la Escuela Internacional Aucouturier�, Tours, Francia. |
2011 |
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Consultora en la Secretaria Ejecutiva de la Primera Infancia en el Ministerio de Educaci�n para el dise�o y coordinaci�n del equipo t�cnico para la implementaci�n del Programa de Corporalidad y Movimiento en el Aprendizaje. |
2012 - 2014 |
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Escribe el cap�tulo �Corporalidad y Movimiento en la Pr�ctica Docente. C�mo hemos ido avanzando y c�mo seguimos�, inserto en el texto �El gesto pedag�gico: reflexiones y orientaciones en torno al n�cleo de aprendizaje Corporalidad y Movimiento de las Bases Curriculares de Educaci�n Parvularia�. |
2020 |
Fuente: Elaboraci�n propia
CONCLUSIONES
Es de destacar que en Chile a�n no existe la formaci�n de psicomotricistas a trav�s de una carrera de pregrado (Vald�s, 2001, 2002, 2005; Hern�ndez Lechuga, 2012, 2017). Sin embargo, han existido centros de capacitaci�n y universidades p�blicas y privadas que han realizado formaciones de especializaci�n en psicomotricidad a nivel de posgrado (diplomados, post�tulo y mag�ster) integrando los pilares fundamentales en la formaci�n de psicomotricistas, entre ellas, la Universidad Cat�lica del Maule, Universidad Diego Portales, Universidad del Desarrollo, Universidad Finis Terrae, UMCE y el Centro de Investigaci�n y Capacitaci�n en Educaci�n y Psicomotricidad. Esta �ltima, responsable de ampliar el campo de acci�n del psicomotricista por medio de sus diplomados en psicomotricidad educativa, psicomotricidad en atenci�n temprana, terapia psicomotriz y gerontopsicomotricidad (Centro de Investigaci�n y Capacitaci�n en Educaci�n y Psicomotricidad, s.f.)
No cabe duda mencionar que en la �poca de los a�os �80 este tipo de formaciones no exist�an y solo se limitaba a cursos espor�dicos y breves. En este aspecto, luego de la llegada de la psicomotricidad relacional en el a�o 1981, transcurrieron 11 a�os para que se volviera a dictar una formaci�n en esa nueva corriente psicomotriz, la cual se realiz� en el a�o 1992 con la visita Bernard Aucouturier y de Myrtha Chokler a la UMCE (Chokler y Aucouturier, 1992; Vald�s, 1999, 2022, 2005; Jim�nez 2011).
Producto de lo anterior, es valioso destacar el esfuerzo que realizaron, tanto Ray�n Jim�nez como Pamela Rodr�guez, para formarse en la disciplina, afrontando desaf�os en pa�ses donde la psicomotricidad relacional estaba en constante crecimiento.
Sin dudas que Chile cuenta, en la actualidad, con una gran cantidad de psicomotricistas formados a nivel nacional e internacional, los que presentan una trayectoria sobresaliente, aportando en forma extraordinaria al desarrollo de la psicomotricidad en el pa�s. Sin embargo, la �nica psicomotricista nacional formada por Bernard Aucouturier en el Centro de Tours, Francia, es Pamela Rodr�guez Aceituno, t�tulo que le permiti� ser reconocida por el propio Bernard al ser invitada al Primer Seminario de la Escuela Internacional Aucouturier en el a�o 2011. �
Por su parte, Ray�n Jim�nez merece ser reconocida como la primera profesional que llega a Chile con formaci�n en psicomotricidad relacional, instaurando en el a�o 1984, el primer taller de psicomotricidad relacional en el Colegio Pedro de Valdivia, y con ello, iniciando su propio camino como psicomotricista.
Finalmente, Ray�n Jim�nez y Pamela Rodr�guez, merecen ser reconocidas como las primeras psicomotricistas nacionales y responsables de realizar las primeras experiencias de psicomotricidad bajo la corriente relacional, tejiendo con ello, los inicios de la psicomotricidad relacional en el pa�s y aportando en el cambio de paradigma y en el tr�nsito de la psicomotricidad instrumental a la psicomotricidad relacional. Adem�s, forman parte del peque�o grupo de psicomotricistas nacionales que han sido formadas por Bernard Aucouturier.
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