El teatro espont�neo como t�cnica terap�utica para
desarrollar habilidades sociales
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Alicia Edith Alcivar Mora Ministerio de Educaci�n Guayaquil,Ecuador |
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Cristhian Fabricio Morales Fonseca Universidad Polit�cnica Salesiana Quito � Ecuador |
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Juan Enrique Villac�s J�come Universidad Polit�cnica Salesiana Quito � Ecuador https://orcid.org/0000-0001-9510-1573
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Dagmar Camila P�ez Hoffmann Centro Psicol�gico Balance Quito � Ecuador |
Gina Teresa Sisalema Fabara
Universidad T�cnica Empresarial de Guayaquil
Guayaquil � Ecuador
https://orcid.org/0000-0002-1259-1528
RESUMEN
La psicoterapia constituye una columna importante en donde descansa el tratamiento terap�utico. La Psicoterapia Grupal no es la excepci�n, aunque el Teatro Espont�neo no est� catalogada como una t�cnica propia del Psicodrama, esta constituye un eficaz recurso que se viene utilizando desde hace muchos a�os, y que se comprueba su eficacia en la aplicaci�n a grupos, en donde el individuo sin previo entrenamiento logra aflorar sus diferentes expresiones, sentimientos, emociones, permitiendo mejorar su estilo y calidad de vida.
El presente art�culo, hace referencia a la aplicaci�n del teatro espont�neo, como parte de la Psicoterapia. Se toma en especial atenci�n la etapa de la ni�ez y adolescencia, porque presentan una serie de problemas conductuales que se refleja en las relaciones sociales, dentro de los planteles educativos, en el aula escolar, en su grupo familiar y en actividades extracurriculares en las que participan los adolescentes. Por tal raz�n, con el Teatro Espont�neo lo que se pretende es, desarrollar Habilidades Sociales; para este proceso las actividades terap�uticas se realizo una revisi�n bibliogr�fica de fuentes con la finalidad de contrastar datos acerca de la presencia de una posible efectividad entre el teatro espont�neo y el mejoramiento de las habilidades sociales.
Palabras clave: teatro espont�neo; psicoterapia; habilidades sociales.
Spontaneous theatre as a therapeutic technique
�to develop social skills
ABSTRACT
Psychotherapy is an important pillar on which therapeutic treatment rests. Group Psychotherapy is no exception, although Spontaneous Theater is not cataloged as a technique of Psychodrama, this is an effective resource that has been used for many years, and that proves its effectiveness in the application to groups, where the individual without prior training manages to surface their different expressions, feelings, emotions, allowing you to improve your lifestyle and quality of life.
This article refers to the application of spontaneous theater as part of psychotherapy. Special attention is paid to the stage of childhood and adolescence, because they present a series of behavioural problems that are reflected in social relationships, within educational establishments, in the school classroom, in their family group and in extracurricular activities in which adolescents participate. For this reason, with the Spontaneous Theater what is intended is to develop Social Skills; For this process, therapeutic activities were carried out a bibliographic review of sources in order to contrast data about the presence of a possible effectiveness between spontaneous theater and the improvement of social skills.
Keywords: spontaneous theater; psychotherapy; social skills.
Art�culo recibido 15 febrero 2023
Aceptado para publicaci�n: 15 marzo 2023
INTRODUCCI�N
La Psicoterapia como una forma de tratamiento terap�utico, se ha venido utilizando desde hace a�os en variadas y diversas modalidades utilizando t�cnicas que son aplicadas en los diferentes campos de la actividad humana.
Una de estas modalidades son la psicoterapia Grupal, y el Psicodrama constituyendo los pilares fundamentales dentro de esta modalidad terap�utica, en la que el teatro viene a constituir un valioso recurso dentro de la terapia.
El teatro como arte se ha presentado desde sus inicios como una forma de la expresi�n popular dramatizadas, el teatro de tipo terap�utico espont�neo y sin preparaci�n previa ha venido a constituirse en una nueva forma de psicoterapia en donde el o los protagonistas ponen en escena hechos de la vida real.
El Teatro Espont�neo por tanto es el encuentro de un grupo para construir un acto de creaci�n colectiva, es el intento de crear un teatro participativo, que hace hincapi� en su car�cter de producci�n espont�nea.
En el Teatro espont�neo, el acontecimiento est�tico es el producto del momento creativo que empieza y termina en el aqu� y ahora, sin preparativos ni planificaci�n como en las de producci�n de una puesta teatral o simplemente teatro.
La alternativa en Teatro Espont�neo es que el drama se nutre de los relatos de la cotidianeidad del p�blico, el que arranca de sus asientos y los vuelve actores de sus historias, m�sicos de sus propios sonidos y directores de sus propios conflictos.
La incompatibilidad emocional entre actores y publico entre dramaturgo y director, entre y escen�grafo es que son la misma persona, que se posiciona en esa situaci�n en diferentes espacios para un acto com�n.
Se persigue con esta t�cnica los siguientes objetivos: (seg�n Jonathan Fox,2000).
� Relevar aspectos desconocidos de s� mismo
� Recuperare eventos perdidos de la vida del sujeto
� Explorar su mundo interior por medio de su voz y de sus actuaciones
� Escuchar su lenguaje corporal
� Identificar eventos del pasado con igual intensidad en dolor y placer.
Por lo tanto son objetivos con el quehacer psicoterap�utico y ya que no existen investigaciones similares, se destaca la importancia de esta t�cnica que desde su inicio a principios del siglo XX ha sido utilizada por muchos psic�logos, psicoterapeutas, psicodramatistas, etc., en diferentes contextos en donde el hombre se desarrolla, esto quiere decir, que es una t�cnica importante no solo para desarrollar Habilidades Sociales sino tambi�n en diversos campos en donde la Psicoterapia sigue cumpliendo su labor.
Este art�culo busca encontrar su utilidad en un grupo de adolescentes estudiantes, que presentan problemas de tipo conductual, en donde sus habilidades sociales se hallan muy deterioradas y que ellas han generado muchos y muy diversos problemas en sus conductas, para que en el futuro sean interdependientes.
Por lo tanto, este constituir� un aporte m�s en el sentido de encontrar su verdadera importancia y su real utilidad como una t�cnica �m�s� en el tratamiento bajo el modelo de la Psicoterapia Grupal.
ANTECEDENTES HISTORICOS
Para Ma. L�pez y C�sar Vallejo de Castro 2000, investigadores de los or�genes del teatro esta es una palabra de significado ambiguo, los griegos los usaron por primera vez para designar la grader�a semicircular desde donde se contemplaba (The�omai, veo) la representaci�n dram�tica, y tambi�n, para designar el conjunto del publico all� reunido, luego fue extendida a todo el edificio destinado a la representaci�n. Despu�s pas� a significar la obra- literaria o musical.
Que se representa, por �ltimo, se adopt� para indicar cualquier forma de espect�culo (de espectare, mirar), en consecuencia, el contenido de las historias del teatro ha variado paralelamente a las variaciones del significado que se da al vocablo, en un sentido amplio, se podr�a definir que el teatro es como la comuni�n de un p�blico con un espect�culo viviente.
La mayor�a de los libros y manuales concuerdan que los or�genes del teatro en general, y los del teatro dram�tico en especial, son de tipo religiosos, pero es importante definir el significado de este t�rmino.
No es el significado que nosotros los cristianos le concedemos desde hace veinte siglos, es, puramente el de la etimolog�a. Religioso significa relaci�n, eclesial significa asamblea, el teatro es, sencillamente y de por s�, religioso, y quiz�s m�stico, puesto que es una forma de arte que vive de la relaci�n con un alma colectiva, el alma de un p�blico.
El origen del teatro es y ha sido Grecia, un peque�o pa�s en donde, nacieron para el mundo, la filosof�a y la poes�a, el arte, el teatro e inclusive la Psicolog�a, se pretende con este art�culo presentar el mundo del teatro desde una mirada panor�mica con uno de los �ndices m�s sensibles del desarrollo cultural del ser humano, su desarrollo, su crisis y sus or�genes.
OR�GEN DEL TEATRO CL�SICO
Gr�fico 1. Origen del teatro
Elaborado por: Villac�s Juan, 2023
�TEATRO GRIEGO
La historia del teatro en occidente tiene sus ra�ces en Atenas, entre los siglos VI y V aC, all� en. Un peque�o hoyo de forma c�ncava que los protegi� de los fr�os vientos del monte Parnaso y del calor del sol matinal, los atenienses celebraban los ritos en honor de Dionisio; estas primitivas ceremonias rituales ir�an luego evolucionando hacia el teatro, constituyendo uno de los grandes logros culturales de los griegos, lo cierto es que este nuevo arte estuvo tan estrechamente asociado a la civilizaci�n griega que cada una de las ciudades y colonias m�s importantes cont� con un teatro, cuya calidad edilicia era una se�al de la importancia del poblado, para muchos investigadores art�sticos, el teatro griego o para ser m�s preciso esa forma de teatro que conocemos como tragedia hab�a tenido su origen en el ditirambo, una especia de fianza que se realizaba en honor del dios Dionisio.
Si tomamos en cuenta que Dionisio era la deidad del vino y la fertilidad, no debe sorprendernos que las danzas dedicadas a �l no fueron moderadas ni que sus cultores estuvieran ebrios, a finales del siglo VII aC las representaciones de ditirambo se hab�an difundido desde Sici�n, en las tierras d�ricas del Peloponeso donde se hab�a originado, hacia los alrededores de Coritno, donde ganaron en importancia literaria.
Muy pronto se hab�an extendido hasta Tebas y hasta las islas de Paros y Naxos, esto fue los albores del teatro, claro est� con peque�as obras literarias cuyos contenidos estaban destinados a lo espiritual, luego, con el pasar del tiempo las obras de teatro toman un giro vertiginoso y es as� como, las artes especialmente el drama se dirige hacia el K�fir que es una expresi�n de agradecimiento hacia el vino como una forma de culto hacia su producci�n.
El p�blico ateniense estaba formado por espectadores ansiosos y pacientes, llegaban al teatro en cuanto se asomaba el sol y generalmente ve�an en r�pida sucesi�n, tres obras del mismo autor sobre el mismo argumento legendario.
TEATRO ROMANO
La historia del teatro en Roma ha sido considerado como una de las cunas de la civilizaci�n humana, dentro del arte, no hace la excepci�n, los romanos grandes admiradores de los griegos, establecieron sus propios juegos oficiales, desde el a�o 364 ac, pero la significaci�n cultural que, por as� decirlo presidi� la evoluci�n del teatro ateniense no tuvo lugar en Roma, por el contrario, los romanos vieron en el teatro un aspecto pragm�tico y pol�tico que no habr�an comprendido los atenienses, para los romanos el teatro era un lugar de reuni�n conveniente para el entrenamiento y la gala, en consecuencia, las primitivas estructuras de madera modeladas en el siglo V aC por los griegos fueron pronto reemplazados por edificios de piedra, grandes e imponentes, creados como monumentos a la rep�blica.
Los romanos tambi�n hicieron uso de escenograf�as pintadas en forma realista, en verdad el tratado escenogr�fico m�s antiguo que existe fue escrito por el romano Vitrubio alrededor del a�o 100 ac, estos amplios y nuevos edificios teatrales eran lugares excelentes para reunir al pueblo y autoridades romanas, pronto advirtieron sus posibilidades pol�ticas, decretando que todas las ciudades del imperio deb�an incluir un teatro en su proyecto urban�stico.
Con la creaci�n de estas cadenas de teatro, los actores romanos vieron asegurada una buena manera de ganarse la vida si decid�an hacer giras por las provincias y en efecto muchos lo hicieron as�.
Luego se hicieron populares las luchas de animales y, por �ltimo, los combates entre seres humanos cautivaron el cambiante inter�s de la multitud romana.
La era del teatro cl�sico estaba terminando y con el desaparec�a el especial significado del rol que el teatro hab�a desempe�ado durante mucho tiempo en la sociedad.
EL TEATRO EN LA EPOCA MEDIEVAL.
El incipiente teatro medieval con toda la riqueza de elementos lit�rgicos era un teatro todav�a en inicio, es decir, en proceso de creaci�n, no se daban en �l con plenitud los componentes de la teatralidad esencial.
Ni los autores ten�an una intencionalidad teatral, ni se daba una clara delimitaci�n con otros g�neros, el teatro de esta �poca est� dividido en dos partes:
� El religioso que, se representaba en las iglesias y palacios y era exclusivo para los m�s cultos y
� El popular, que aparece m�s tarde y que se presentaba en plazas y calles para un p�blico general y se utilizaba un lenguaje aldeano.
De este �ltimo fue precursor Lope de Rueda (1510, Sevilla - 1965, C�rdoba) fue uno de los primeros actores profesionales espa�oles. Adem�s, fue dramaturgo de gran ligereza y escribi� comedias, dramas y pasos.� Se considera el precursor del siglo de oro del teatro comercial en Espa�a.
TEATRO DEL RENACIMIENTO Y DEL NEOCLASICO
La reforma protestaste dada por Mart�n Lutero puso fin al teatro religioso a mediados del siglo XVI. Shakespeare y Moliere son los iniciadores de este nuevo trato cuyos temas de la baja media se daba a luchas sobre la humanidad y sus adversidades, este teatro ten�a guiones c�micos y grotescos en donde participaban actores profesionales que sustitu�an poco a poco a los entusiastas aficionados.
En el neocl�sico como los m�todos de producci�n y representaci�n cl�sicos no se conoc�an perfectamente, el teatro del renacimiento tomo una forma totalmente nueva con algunos visos de clasicismo. Esta f�rmula se conoce generalmente como neocl�sico.
Los primeros tipos de teatro renacentista en Italia datan del siglo XV, las primeras obras eran en lat�n, pero acabaron por escribirse en lengua nativa y sol�an estar basadas en modelos cl�sicos, este teatro no fue una evoluci�n de las formas religiosas, ni siquiera de las pr�cticas populares o dram�ticas ya existentes, se trataba de un proceso puramente acad�mico. Eran obras basadas para ser le�das, aunque fuera por varios lectores y en p�blico, y con fines did�cticos.
EL TEATRO EN LOS SIGLOS XVII, XVIII, XIX y XX
El teatro en los siglos siguientes se encuentra ubicado en la gran parte de Europa y estaba dominado por interpretes para quienes se escrib�an obras muy ajustadas a su estilo, estos actores eran quienes hac�an adaptaciones a obras cl�sicas cuyo objetivo es cedes sus gustos y adecuar las obras a sus caracter�sticas.
Las famosas obras de Shakespeare eran las preferidas para ser alteradas por sus actores cuyos ideales se ajustaban a la �poca neo clasista. El rey Lear y Romeo y Julieta por ejemplo fueron aquellas obras que se cambiaron los finales tr�gicos por unos felices, estos anulaban la verdadera intencionalidad del autor.
En el siglo XIX en todo este tiempo las ideas filos�ficas fueron tomando forma en donde finalmente acabaron fusion�ndose y cuajando a principios del siglo XX, este movimiento se llam� Romanticismo.
Finalmente, en el siglo XX desde el renacimiento hasta la actualidad el teatro parece haberse esforzado en pro de lograr tener un realismo toral o por lo menos llegar a la ilusi�n de la realidad.
Una vez alcanzado este objetivo dado a finales del siglo XX sus reacciones antirrealistas se dieron en diversos niveles que irrumpi� el mundo de la escena.
PSICOLOGIA Y TEATRO.
El teatro de la espontaneidad.
Seg�n Moreno, en su libro �El teatro de la Espontaneidad� en el a�o de 1922 se inici� en Viena a existir un peque�o teatro experimental en donde se realizaba representaciones espont�neas, en este se narraban cuentos de hadas en forma espont�nea, es decir, sin ninguna preparaci�n.
Una de las m�s antiguas experiencias espont�neas se inici� en 1911, y se trataba de teatros para ni�os, de las experiencias del primer a�o estas se basaban �nicamente en la espontaneidad en r�stico, es decir, en crudo, de actores individuales.
EL PSICODRAMA Y EL TEATRO ESPONTANEO.
El Psicodrama fue el resultado de un largo proceso, muy relacionado con la vida y b�squeda personal de su creador el m�dico y psiquiatra rumano vienes Jacob Levy Moreno 1889-1974.
El cuestionamiento b�sico de Moreno se dirigi� hacia una sociedad que tiende a reprimir en lugar de estimular la espontaneidad y la creatividad, una sociedad que privilegia el producto en p�rdida del acto creativo, y una sociedad que limita a cada ser humano en lugar de ser el espacio que le permita desarrollarse.
El Psicodrama es una modalidad educativa pr�ctica, es adem�s una forma de promover, encauzar y propiciar el crecimiento personal. Finalmente, es un m�todo terap�utico aplicable a ni�os, j�venes y adultos. Como modalidad educativa, el Psicodrama tuvo sus or�genes hacia 1911 en Viena.
Desde 1908 Moreno no perd�a de vista a los ni�os en sus juegos en los jardines y parques de Viena. Observ� entonces que los ni�os ensayaban roles familiares y culturales como los de mam�, pap�, rey, reina, polic�a, etc, tambi�n observ� que los ni�os usaban la fantas�a representando roles de mitos o f�bulas que m�s correspond�an a sus necesidades o frustraciones con tendencias reales o imaginativas.
Con ellos empez� a usar la t�cnica del juego de Roles (Role Playing) como medio para ampliar o corregir su percepci�n personal, haciendo que los ni�os se pusieran en el papel de sus padres o maestros y as� comprendieran las cosas desde otro punto de vista.
Como forma de desarrollo y crecimiento personales, Moreno aplic� m�todos psicodram�ticos en su Teatro de la Espontaneidad, cerca de la �pera Viena, entre los a�os 1921, 1923. Grupos de actores y actrices que trabajaban con el representaban con espontaneidad y sin ensayo temas sugeridos por el p�blico presente.
Algunas veces, personas del p�blico sub�an al escenario a representar ciertos papeles de los personajes envueltos en el tema. El p�blico presentaba temas no solo por lo novedoso, sino tambi�n por su relaci�n consciente e inconsciente que exista con los mismos.
DEFINICION DE PSICODRAMA.
Es una forma de psicoterapia inspirada en el teatro de la improvisaci�n y concebida por Moreno como grupal o psicoterapia profunda de grupo, para �l, Psicodrama representa el punto decisivo en el apartamiento del tratamiento del individuo aislado hacia el tratamiento del individuo en grupos, del tratamiento del individuo con m�todos verbales hacia el tratamiento con m�todos de acci�n.
El Psicodrama es una t�cnica general que integra el cuerpo, las emociones y el pensamiento, con un �nfasis particular en la acci�n corporal para reforzar los sentimientos y las emociones, uniendo la acci�n psicodram�tica con las experiencias verbales, se logra la integraci�n de la persona y consecuentemente la salud, su equilibrio y su bienestar ps�quico. En el psicodrama no hay interpretaciones, confrontaciones verbales, consejer�a ni moralizaci�n.
La din�mica y fuerza terap�utica viene de la actuaci�n misma en que participan espont�neamente y al mismo tiempo, el cuerpo, los sentimientos, las emociones, la imaginaci�n, la memoria, la creatividad, la amplitud de pensamiento y la b�squeda intelectual de la mejor soluci�n a la situaci�n conflictiva y problem�tica, otra fuente din�mica de la fuerza terap�utica del Psicodrama proviene del grupo, los integrantes del grupo participan activamente asumiendo el rol de las personas que forman la trama del problema del protagonista,, y de esta manera, al mismo tiempo que ayudan al director y al protagonista como asistentes terap�uticos, son tambi�n pacientes trabajando en su problema.
Tipos de Espontaneidad
Seg�n Jacob Levi Moreno, existen cuatro clases:
La primera es aquella que reaviva las conservas culturales y los estereotipos sociales y da una cualidad dram�tica a la acci�n, es la espontaneidad que da novedad y energ�a a los sentimientos y a las acciones y a las palabras, aunque no sean algo nuevo ni original, se la conoce como dram�tica.
La segunda forma de Espontaneidad es la que establece algo nuevo rompiendo los moldes de las conservas culturales y engendrando nuevas formas de expresi�n, nuevas ideas y sentimientos, el que tiene esa espontaneidad creadora se esfuerza continuando por vivir experiencias nuevas dentro de s� mismo y cambiar el mundo que lo rodea d�ndole nuevos modos de sentir, pensar y obrar.
La tercera forma de Espontaneidad la llama Moreno como la originalidad, por ello espontaneidad no es lo mismo que originalidad, no es una creaci�n completamente nueva como en la segunda forma, no solo la expresi�n m�s viva y dram�tica de una forma antigua, esta se basa en una conserva cultural, pero aument�ndole rasgos nuevos que expresan la situaci�n actual del sujeto. Esta clase de Espontaneidad la ve Moreno en los dibujos de los ni�os y en las poes�as de los adolescentes, cuando no son repeticiones de lo aprendido.
La cuarta forma de Espontaneidad la distingue Moreno en las respuestas adecuadas a situaciones nuevas, es la adaptaci�n d�cil de las habilidades propias, la movilidad y flexibilidad de la persona que se adapta r�pidamente al medio y est�mulos que lo rodean, estas formas de Espontaneidad se asocian dice Moreno y complementan en una persona que haya desarrollado un alto grado de Espontaneidad.
EL TEATRO ESPONTANEO COMO TECNICA TERAPEUTICA.
Los objetivos que persigue el Teatro Espont�neo son:
� Revelar aspectos desconocidos de s� mismo
� Recuperar eventos perdidos de la vida del sujeto
� Explorar su mundo interior por medio de su voz y de sus actuaciones
� Escuchar su lenguaje corporal
Caracter�sticas
El psico dramatismo de origen brasile�o Moys�s Aguiar, en varios de sus escritos dentro del Teatro Espont�neo, propone considerar al Psicodrama como una de las formas de expresi�n del T.E., esto quiere decir que se acepta que el origen no solo es hist�rico sino que tambi�n epist�mico del Psicodrama es el T.E., es importante destacar lo que Mois�s Aguiar trata de alcanzar con reveer los primeros aportes de Moreno que realiz� para entender, que el T.E. no fue creado ni instrumentado t�cnicamente, para atender psicoterap�uticamente las patolog�as ps�quicas individuales con un modelo considerado cient�fico.
El T.E. no presenta un objetivo utilitario, solo busca la creaci�n por el propio placer est�tico de la creaci�n, y sus efectos que se dan en forma terap�utica, pedag�gica y educativo, por ello es muy importante mencionar que de entre las caracter�sticas del T.E. se puede rescatar:
Da prioridad a la co-creaci�n
Toma como valor fundamental lo est�tico, no en el sentido de bello sino en aquello que surge en el proceso de la creaci�n misma de la obra, en donde implica, como dir�a Pich�n, un tr�nsito de los siniestros a lo maravilloso.
Como requisitos y materiales los que el Terapeuta y el grupo sometidos a Psicoterapia Grupal consideren necesarios, para ello se debe seguir una esquela que se viene planeando desde los albores del psicodrama, es importante tambi�n disponer de vestuario de acuerdo a las necesidades que el grupo plantee en cada sesi�n incluye m�scaras, accesorios, colorete, maquillaje, etc.
Como auditorio en este caso del Teatro de la Espontaneidad en e que el propio Moreno lo dirig�a en Viena entre 1921 a 1923 y consiste en que se representaba sin ensayo temas sugeridos por el auditorio, b�sicamente en este articulo tiene por objeto desarrollar las Habilidades Sociales en adolescentes y ser�n ellos mismos en sesi�n de Psicoterapia Grupal quienes propongan.
Sin embargo, ya existi� un acercamiento con el grupo y estos son los temas que se propusieron:
� Historias familiares
� Historias correctivas
� Historias de amigos
� Historias sentimentales: noviazgo y
� Historias de viajes.
Al finalizar cada una de las historias que se utilizaran en el Teatro Espont�neo se utilizar� hojas de registro y control y finalmente hojas de evaluaci�n. Los desarrollos te�ricos y t�cnicos en Am�rica Latina provienen de investigaciones llevadas a cabo en los �ltimos veinte a�os, especialmente por Moys�s Aguiar (Campinas, Brasil) y Mar�a Elena Garavelli (C�rdoba, Argentina), en Teatro Espont�neo e Psicodrama de Moys�s Aguiar (1998) se refiere al resurgimiento, en los �ltimos tiempos, del Teatro Espont�neo en varias partes del mundo y con distintas modalidades.
Con el prop�sito de delinear los aspectos t�cnicos y te�ricos involucrados en funci�n de Teatro Espont�neo se analizar� brevemente:
� Elementos y etapas de la funci�n de Teatro Espont�neo
� Fundamentos Te�ricos
� Posibilidades transformadoras y terapeuticas
Los elementos que conforman una funci�n de Teatro Espont�neo son:
Audiencia, texto, escenario, escenograf�a, vestuario, accesorios, m�sica, iluminaci�n y la compa��a de Teatro Espont�neo. En una funci�n de Teatro Espont�neo existe una audiencia, de la cual surgen las historias que ser�n representadas en ese mismo momento por un grupo de actores y m�sicos entrenados en improvisar en escena, la audiencia es convocada a participar desde la mirada, la emoci�n, la actuaci�n y sobre todo, desde la narraci�n, �Los vencedores escriben la historia y los vencidos la cuentan. Este es el trabajo; desmontar la historia escrita y contraponerle un relato oral�� (Piglia, citado por Garavelli, 2003�,p.53).
�Moreno utiliz� plazas, calles y salas de teatro para presentaciones del Teatro de la Espontaneidad, en esta primera etapa, el escenario quedaba conformado en el lugar donde estaba la gente. En el caso del teatro rec�proco, el escenario era la casa de la familia a tratar, m�s adelante se preocup� especialmente por el dise�o de un escenario que sirviera para contener las dramatizaciones y facilitara la circulaci�n del protagonismo y la participaci�n de los asistentes a las funciones de su teatro terap�utico.
METODOLOG�A
La presente investigaci�n se bas� en una revisi�n bibliogr�fica, con el objetivo de obtener informaci�n acerca de la relaci�n entre el teatro espont�neo y las habilidades sociales. Se trata de una investigaci�n cualitativa, en la cual se utiliz� la recolecci�n y el an�lisis de datos para responder a lo planteado al inicio de la investigaci�n (Hern�ndez-Sampieri, 2014). Se utilizaron buscadores de informaci�n cient�fica en la Web como Google Scholar, Redalyc y Scielo, adem�s de algunos repositorios institucionales, los cuales fueron de gran utilidad para la finalidad propuesta. Como principales descriptores se utilizaron las siguientes palabras: teatro espont�neo, habilidades sociales, trastorno de la conducta. Cabe mencionar que el presente estudio se lo realiz� desde una perspectiva de la Psicolog�a Cl�nica, excluyendo a aquellos art�culos que ofrec�an una mirada desde la Antropolog�a, la Sociolog�a o la Medicina.
De esta forma, se encontr� varias fuentes, las cuales iban desde libros, cap�tulos de libros, p�ginas web y dem�s publicaciones. Se evidenci� que los resultados arrojados por los buscadores en ocasiones no inclu�an a los descriptores antes mencionados o analizaban este recurso terap�utico planteado desde otros �mbitos o en otros aspectos, por lo que se seleccion� a un total de 17 fuentes, en base a su relevancia de su contenido y a los diversos aportes para la presente investigaci�n. Los criterios de inclusi�n para la selecci�n de documento fueron que se incluya a las variables �teatro espont�neo� y �habilidades sociales�, como foco principal del estudio, adem�s de que los art�culos se encuentren escritos en idioma espa�ol, desde la disciplina de la Psicolog�a Cl�nica; de igual forma, se incluy� a todos aquellos art�culos de acceso gratuito. Los criterios de exclusi�n fueron aquellos art�culos cuyo enfoque se volcaba o dirig�an hacia otros aspectos de la TE como tratamiento, entre otros. De igual forma, se excluy� a aquellos art�culos que centraban su tem�tica en otros recursos terap�uticos.
RESULTADOS
Es importante se�alar que lo terap�utico se entiende como �lo que cambia, lo que se aprende, lo que se siente, lo que se hace con libertad desde la espontaneidad�. El teatro espont�neo terap�utico, no es ir hacer terapia, es construir la terapia, siendo todos los integrantes activos durante el proceso de encuentro; se lo considera como la t�cnica de acompa�amiento para tomar las riendas del propio camino y posibilitar el desarrollo de sentimientos, emociones y vivencias grupales. Desde el aqu� y ahora, la creaci�n permite que los acontecimientos sean transmitidos por el actor de forma espont�nea y torn�ndose terap�utico, debido a que durante el proceso se reformula la vida de las personas y se reconstruye de diferentes formas, abriendo un espacio para aprendes a vivir, a soltar, a convivir y a matizar la vida propia (Garc�a-D�vila, 2017).
El teatro espont�neo es una forma teatral que se basa en la participaci�n improvisada de narraciones personales, las cuales permiten una creaci�n colectiva y finalmente se complementa con el an�lisis de los actores de estos relatos de la vida real. As� pues, se considera como un dispositivo que permite el abordaje social y posibilita el desarrollo de la creatividad y espontaneidad (Paula Avenda�o, 2014).
De acuerdo con Rial-Blanco, Casulari-Motta, Hauser, Huber y Sorribas (2021), el teatro espont�neo se basa en la participaci�n activa de las personas representando situaciones propias mediante la actuaci�n. As� mismo, se pretende encontrar una manera de salida o de darse cuenta de su vivencia, ya que contar algo puede generar ya un alivio.
Por otro lado, la administraci�n del teatro espont�neo como intervenci�n, puede ser capaz de funcionar preventivamente ante el �furor t�cnico, el recetismo, la automatizaci�n y la rigidez de las intervenciones� (Frank y Hern�ndez, 2017). Por lo tanto, esta t�cnica permite compartir sentimientos, emociones, recuerdos de cualquier tipo, siendo as� una forma de exteriorizar y dar la importancia a la historia de cada uno.
Seg�n Paula Avenda�o (2014), el teatro espont�neo es �la mirada como en un espejo y el goce est�tico� y resulta terap�utico de forma individual y grupal. Por consiguiente, desde sus or�genes se estableci� como un mecanismo para recuperar el protagonismo y favorecer a las personas en distinguir su identidad como individuo y ciudadano, mediante la expresi�n de su sufrimiento social con palabras y expresiones corporales.
Por �ltimo, de acuerdo con Rojas-Cardona (2022), a pesar de no precisarse como una terapia, los efectos terap�uticos de las vivencias de teatro espont�neo y teatro playback, consiguen relacionarse con ciertos resultados que se esperan adquirir en los procesos psicoterap�uticos. Siendo as� un instrumento con potencialidad terap�utica al generar conexi�n con su cuerpo a trav�s del teatro y la mejora la expresi�n emocional y genera un sentimiento de desahogo o llamada catarsis permitiendo el desarrollo de la relaci�n consigo mismo y su crecimiento personal.
CONCLUSIONES
La presente revisi�n pone de manifiesto la presencia de varios elementos que se tienen en com�n durante la ejecuci�n del teatro espont�neo a favor del aparecimiento de habilidades sociales. En primer lugar, es importante destacar que mediante el uso de recursos terap�uticos como es el psicodrama puede realizar una valoraci�n del estado emocional de un individuo; estos elementos han facilitado la recolecci�n de datos en pacientes con caracter�sticas en com�n. As�, algunas de las fuentes citadas en este art�culo utilizaron dichas herramientas; otras de ellas, se basaron en una revisi�n te�rica.
De esta forma, las investigaciones mencionan que existe una relaci�n directa entre la ejecuci�n de elementos teatrales en el aparecimiento o reforzamiento de habilidades sociales. La marcada tendencia a la ausencia de utilizaci�n de recursos como los mencionados en el art�culo en procesos terap�uticos grupales si fueron mencionados en varias de las investigaciones, ser�a importante establecer un estudio cuantitativo transversal para verificar la presencia de una relaci�n a�n m�s significativa. Adem�s, a nivel emocional se observ� que si presentan previo a la aplicaci�n de dicha t�cnica terap�utica dificultades en la expresi�n emocional. Finalmente, se debe mencionar la comorbilidad de la inadecuada gesti�n emocional con una serie de situaci�n relacionadas con la construcci�n del individuo.
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