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interrumpió la vida sin dar tiempo de hacer ajustes significativos a las rutinas desajustadas” UNICEF
Programa Interagencial (2021, p. 15).
Con esto también se minimizaron las oportunidades de practicar habilidades sociales que unido al
cambio psicosocial “relacionado con factores como la ansiedad, la falta de contacto con los compañeros
y la reducción de oportunidades para la regulación del estrés, han amenazado la salud mental de niños
y adolescentes durante y después de la pandemia” (Ferget et al., 2020, p. 1). Por lo que “en cuanto al
estado psicológico de los menores, los resultados muestran que los síntomas emocionales y los
problemas de conducta han sido las facetas más afectadas” (Gómez- Becera et al., 2020, p. 16) de
manera que es necesario abordarlos con urgencia ya que “cuando se deja de lado la salud mental de los
niños, se socava su capacidad de aprender, trabajar, establecer relaciones significativas y hacer
contribuciones al mundo” (UNICEF, 2022, p. 8).
Por lo tanto “El COVID al traer un profundo cambio estructural en el cual la presencialidad fue
súbitamente reemplazada por la virtualidad… generó efectos en toda la comunidad educativa”
(Gelderen, Barbuzza, & Barros, 2021, p. 100) especialmente en la población más vulnerable y en los
sectores rurales. Haciendo evidente la necesidad de implementar una educación que enseñe a gestionar
correctamente las emociones y afrontar el miedo experimentado después de regresar a las aulas tras el
confinamiento, luego de experimentar muchas situaciones de estrés e incertidumbre durante este tiempo
(Pades-Jiménez, Riera Adrover, García-Pazo, Manassero & García, 2021, p. 110), ya que se aumentó la
vulnerabilidad de las personas, haciendo especial énfasis en los más necesitados. No obstante esta crisis
ya la vivía gran parte de la sociedad en todo el mundo, porque tal y como lo sostiene UNICEF:
Si no hubiera una pandemia, la angustia psicosocial y la mala salud mental afligirían a
un número excesivo de niños, incluidos los millones que cada año se ven obligados a
abandonar sus hogares, marcados por conflictos y graves adversidades, y privados de
acceso a la escolarización, la protección y el apoyo que necesitan UNICEF (2022, p. 8).
La Situación Emocional Actual
Reconociendo que la salud mental es un derecho que debe ser cuidado como una inversión esencial en
los niños, niñas y adolescentes (UNICEF, 2022, p. 29), se vuelve prioritario poder identificar cómo se
encuentra su situación emocional actual especialmente después de las dificultades que se han