Estrategias Innovadoras para las Practicas Docentes con Alumnos de TDAH a nivel primaria

Resumen

En el tiempo actual, el Trastorno de déficit de atención/Hiperactividad (TDAH), se caracteriza por un patrón persistente de falta de atención o hiperactividad e impulsividad, y exceso de actividad motriz, más frecuente en la infancia y la adolescencia; es evaluado como un trastorno del neurodesarrollo, muy heterogéneo de origen neurobiológico y por consiguiente sus síntomas pueden variar con la edad y género, produce dificultades en varios ámbitos. El trastorno TDAH, siendo una afección que atañe a niños, adolescentes y adultos, es difícil de identificar detectar debido a sus comorbilidades con otros trastornos. Sin embargo, en la era moderna las estrategias didácticas innovadoras empleadas en la práctica docente por los profesores son imprescindibles; en muchos casos las técnicas y métodos efectuadas por el personal docente son deficientes, a causa de la falta de información, capacitación y compromiso de actualización en los conocimientos por parte de los docentes e instituciones a cargo. Se busca informar desde el punto de vista neurocientífico educativo al personal docente y personal administrativo, diferentes estrategias didácticas innovadoras para los estudiantes con TDAH, en nivel primaria de primero, segundo y tercer grado de una escuela pública en la ciudad de García, Nuevo León.