Caracterización de escuelas focalizadas con el Programa Jornada Escolar Extendida del MEC del Paraguay, 2022
Resumen
Esta investigación tuvo el objetivo de analizar las características de 300 escuelas focalizadas del Programa, durante los meses de noviembre y diciembre del año 2022. Se trabajó un diseño no experimental, de corte transversal, alcance descriptivo y enfoque mixto de triangulación concurrente. La población estudiada fue 468 docentes del primer y segundo ciclo, 82 directores, 10 padres de familia y 6 supervisores. Las técnicas de recolección de datos cuantitativas fueron las encuestas a docentes y directivos, y las cualitativas, entrevistas a padres de familia y supervisores y análisis documental. Los resultados denotan que los actores educativos poseen amplio conocimiento del diseño curricular y la implementación es positiva. Las instituciones cuentan con documentos técnicos y administrativos, disponen de aulas, laboratorios y comedores, y se apoyan mutuamente. Los directores gestionan todos los recursos disponibles, realizan rendición de cuentas públicas y trabajan con las ACE. Reciben apoyo de padres, mantienen comunicación fluida y reciben colaboración del Municipio y Gobernación Departamental. Los docentes cuentan con perfil para enseñar, necesitan capacitación en TIC, educación inclusiva e innovaciones pedagógicas. Los directores promueven un clima de igualdad de oportunidades, relaciones positivas con todas las instancias y resaltan el compromiso de todos para lograr cambios sustantivos en la calidad educativa.
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Citas
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