Influencia del Sentido de Pertenencia en el Rendimiento Académico de los Estudiantes de Educación al Inicio de su Carrera

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia del sentido de pertenencia en el rendimiento académico en estudiantes de educación superior. La población total con la que se trabajó fue de 158 estudiantes inscritos en el primer semestre del año 2023 y distribuidos en los tres primeros ciclos.  Se siguió un enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo, basado en un instrumento elaborado ad hoc a partir de la percepción de estudiantes, con análisis descriptivo y de contenido posterior a la recogida de datos. Los resultados cuantitativos dieron cuenta de una población heterogénea que en su mayoría afirma que el no sentirse pertenecientes a un grupo o comunidad es un determinante en su rendimiento académico lo cual se corrobora con el elevado porcentaje de estudiantes que se han experimentado soledad durante su experiencia estudiantil universitaria.  En cuanto a los datos cualitativos muestran aspectos vinculados con las categorías extraídas mediante el análisis de contenido de las respuestas de los estudiantes: motivación, socializar, la metodología usada en clase y el distanciamiento de su ambiente familiar y social.