La Adquisición del Idioma Inglés en Entornos Neurodivergentes: Estudio de Caso en el Jardín Maternal Acuarela con un Estudiante Autista
Resumen
La formación de docentes en educación infantil enfrenta el desafío de atender a estudiantes con diversas necesidades, incluyendo aquellos con trastorno del espectro autista (TEA) en el nivel preescolar. En este contexto, es fundamental que los estudiantes de la Licenciatura en Educación Infantil desarrollen prácticas pedagógicas innovadoras y efectivas para abordar las necesidades individuales de cada estudiante. Los teóricos de la educación, como Gardner (1983), han destacado la importancia de reconocer las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje individuales, lo que sugiere que los niños con TEA pueden beneficiarse del aprendizaje de un segundo idioma de manera personalizada. Por otro lado, Dewey (1916) enfatizó la importancia de la participación activa en el aprendizaje, lo que puede ser especialmente beneficioso para los estudiantes con TEA.
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Citas
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