Estrategias Pedagógicas desde el Enfoque por Competencias en el Segundo Ciclo del Nivel Inicial
Resumen
El presente artículo analiza de manera exhaustiva las estrategias pedagógicas que favorecen el desarrollo de competencias en niños y niñas de 3 a 5 años en el marco del enfoque por competencias. A partir de una revisión documental rigurosa que incluye investigaciones recientes, autores clásicos del desarrollo infantil y los lineamientos del currículo dominicano del Nivel Inicial, se examinan las prácticas educativas más efectivas para promover aprendizajes profundos, integrales y contextualizados. Entre las estrategias identificadas se encuentran el juego intencionado, la indagación científica temprana, el trabajo por proyectos, la lectura dialógica, las experiencias multisensoriales y la mediación docente activa. Los resultados de la revisión destacan que estas estrategias permiten movilizar conocimientos, habilidades, actitudes y valores en situaciones auténticas, fortaleciendo competencias fundamentales como la comunicación, el pensamiento crítico, la creatividad, la convivencia y la autonomía. Asimismo, se evidencia que la calidad de las interacciones docentes–estudiantes y la organización de ambientes de aprendizaje ricos en estímulos constituyen factores decisivos para garantizar la coherencia entre el currículo y la práctica. El análisis subraya la importancia de fortalecer la formación docente continua, promover la planificación intencionada y priorizar prácticas pedagógicas que respondan a las características, intereses y necesidades de los niños y niñas del segundo ciclo del Nivel Inicial. Finalmente, se plantea la necesidad de seguir generando evidencia empírica que permita documentar y mejorar la implementación del enfoque por competencias en la primera infancia.
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