Estrategias de Enseñanza para Fortalecer el Aprendizaje Matemático en Estudiantes de Zonas Rurales de Colombia: Una Revisión Sistemática
Palabras clave:
estrategias de enseñanza, aprendizaje de las matemáticas, educación rural
Resumen
Mediante una revisión sistemática de la literatura, este artículo pretende identificar y analizar las estrategias de enseñanza más efectivas que ayudan a fortalecer el aprendizaje de las matemáticas en instituciones educativas rurales de Colombia. Se realizó una búsqueda de artículos en las bases de datos, Scielo, Redalyc, Dialnet y Google Scholar. Se reunió un total de 50 artículos, los cuales se sistematizaron siguiendo las indicaciones del diagrama de flujo PRISMA. Se consideraron como criterios de inclusión estudios de posgrados y artículos académicos desarrollados en Colombia y Latinoamérica, publicados entre 2015 y 2025, en idioma español y, como segunda opción, inglés o portugués. Se hallaron una serie de metodologías clasificadas en seis grupos: Estrategias didácticas y lúdicas, Resolución y creación de problemas matemáticos, Evaluación formativa, Contextualización pedagógica, Pedagogía inclusiva y Estrategias mediadas por la TIC. En conclusión, se evidenció que las estrategias pedagógicas más efectivas para mejorar la enseñanza de las matemáticas en zonas rurales en Colombia remiten a la contextualización pedagógica, la mediación a través de las TIC y los planes didácticos y lúdicos
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Publicado
2025-12-11
Cómo citar
Meza Guzmán, Y. E., Colón Lagares, Y., & Mena Barco, J. J. (2025). Estrategias de Enseñanza para Fortalecer el Aprendizaje Matemático en Estudiantes de Zonas Rurales de Colombia: Una Revisión Sistemática. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(5), 16792-16827. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i5.21166
Número
Sección
Ciencias de la Educación
Derechos de autor 2025 Yuri Esther Meza Guzmán, Yelenia Colón Lagares, Jhon Jairo Mena Barco
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.
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