Riesgos y Oportunidades del uso de la IA en la Autonomía del Aprendizaje: Estudio de Caso en Educación Básica

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones y prácticas asociadas al uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) y su relación con la autonomía del aprendizaje en estudiantes de Educación General Básica de tres instituciones educativas rurales del Cantón El Guabo, Ecuador. La investigación se desarrolló desde un enfoque mixto, con predominio cuantitativo y complemento cualitativo, bajo un diseño no experimental, descriptivo- comparativo y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 200 estudiantes de quinto a décimo grado, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por cuotas. Como técnica de recolección de datos se empleó una encuesta estructurada con ítems tipo Likert y preguntas abiertas. Los resultados evidenciaron un uso frecuente de la IA en tareas escolares y actividades de apoyo académico. Asimismo, se identificó una autonomía del aprendizaje de nivel intermedio, caracterizada por esfuerzos parciales de autorregulación, aunque con debilidades en verificación de información y pensamiento crítico. En cuanto a la percepción estudiantil, se reconocieron oportunidades vinculadas con motivación, acceso rápido a contenidos y apoyo para comprender temas, junto con riesgos asociados a dependencia tecnológica y reproducción acrítica de respuestas. Se concluye que la IA constituye una herramienta con potencial educativo, siempre que su integración esté acompañada de orientación pedagógica, formación ética y participación familiar.