Impacto de la inteligencia artificial en el desarrollo de la creatividad de los estudiantes en educación artística: Revisión Sistemática
Resumen
La incorporación de la inteligencia artificial (IA) generativa a los procesos de enseñanza y aprendizaje ha comenzado a transformar de manera particular el campo de la educación artística, un ámbito en el que la creatividad constituye tanto el objeto de estudio como la competencia central a desarrollar. El presente artículo tiene como objetivo analizar, mediante una revisión sistemática de la literatura bajo los lineamientos de la declaración PRISMA (Page et al., 2021), el impacto de la IA en el desarrollo de la creatividad de los estudiantes en contextos de educación artística y cultural. Se examinaron 19 estudios publicados entre 2023 y 2026, procedentes de revistas indexadas iberoamericanas, europeas, asiáticas y norteamericanas, seleccionados a partir de criterios explícitos de inclusión y exclusión. Los resultados evidencian que la IA generativa favorece la expansión del pensamiento divergente, reduce las barreras técnicas para la creación visual y sonora, y redefine el rol del estudiante y del docente dentro del proceso creativo, transformándolos en curadores, directores de arte y mediadores éticos. No obstante, la literatura también documenta riesgos relevantes, entre ellos la homogeneización estética, la reproducción de sesgos culturales y de género, y la dificultad persistente de estas tecnologías para transmitir una expresividad emocional genuina. Se concluye que la IA puede actuar como un catalizador legítimo de la creatividad artística en el aula, siempre que su integración esté mediada por criterios pedagógicos, éticos y críticos que preserven la sensibilidad humana como eje del acto creativo.
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