Montejo Ulin, I. (2024). La Actuación de los Docentes Frente a la Detección de los Alumnos que Presentan Trastornos Específicos del Aprendizaje (TEA), en una Escuela Primaria Rural. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 3829-3840. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.9736